春的消息原文
春滴答,滴答,咦?这…是什么声音,走近一看,哦~原来是水滴的声音,河面上的冰融化了,鱼儿活蹦乱跳的;旁边的柳枝随风起舞,他们有蝴蝶的伴舞,他们有风伯伯的伴奏。
春天的消息课文_春天的消息课文原文
清晨,在朦朦胧胧的雾里,我隐约看见山野上的花儿绽放了,树长出了嫩叶,大地穿上了五颜六色的衣裳。
路边,花儿散发着它迷人的香味,是春天的味道;树上点点嫩叶,娇嫩无比,这…是春天的色彩。
花儿点缀着大地,嫩草来衬托着大地,走在草地上,闻着清幽的花香,看着嬉戏的鱼儿,心情无比愉悦。
山间流出一股清泉,水清澈见底,可以看见河底的鱼儿,起初是狭窄的,后来宽阔流入河中。
滴答滴答,下雨了,我匆忙到回家,看着窗外没盛开的花苞沾满了雨水,渐渐的渐渐的模糊了。
早晨,花苞盛开,重新点缀了大地,五彩缤纷五颜六色;门外的枇杷树也长出了花苞,黄黄的,让树华丽起来。
春天是个美妙的季节,让人心情愉悦。
春天是个多彩的季节,不再单调。
小鸟飞上山岗是什么季节
春季。
是小学语文课文《春天的消息》中的内容:你看,春天已经来到,让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山岗,到处有春天的欢笑。
送走了一个寒冬,我们又迎来了美丽的春天。听,春风、春水、小鸟、蝴蝶都迫不及待地报告着春的消息呢。我们去野外踏青,我们在暖风里放风筝。
谁有冰心的《春的消息》文章解读啊!
第一小节:树的枝条渐渐变绿,是什么让这枝条发生了这样神奇的变化?一阵温暖的风吹来,树枝在风中惬意地摇晃,哦,是风,摇绿了树的枝条;一群鸭子自远处摇摇摆摆地走来,他们洁白的羽毛在阳光反射着耀眼的光芒,是什么让他们洁白如初?何处潺潺的春水,漂白了鸭的羽毛,让他们如此光洁?看到眼前的景物,我猛然察觉:盼望了整整一个冬天.这整整一个冬天的时光,我只能窝在屋里,隔着透明的窗户听外面呼啸的猛风,看外面飘洒的雪花,望着那枯燥的颜色我只能发呆.而今,盼望了整整一个冬天,这春天终于来到,这些,就是春的讯息.在这小节中,“整整”写出了冬的漫长,人心的焦虑,而去掉了就没有了这样的感觉了.后一个的感叹号,表现出了对春天来临的惊喜.
第二小节,“让我们换上了春装,像小鸟换上新的羽毛”这句话是比喻吗?小鸟换上新的羽毛,光洁鲜艳,惹人喜爱,令人自豪,这和小孩脱下冬装换上春装的感觉是一样的,我想,这不是事物之间的相像,而是情境之间的相同,应该算是比拟.“飞过树林,飞上山冈”是什么飞过?我想,应该是小孩子们飞过.那么,孩子们真的会飞吗?作者为什么不会跑过,走过,跳过?我想,这里的飞过,表示速度很快,也表示动作的轻盈,正好和“换上春装”相对应,也表现了孩子们因喜悦而轻快地样子.“到处有春天的欢笑”这欢笑时春天发出来的吗?不是,我想,应该是孩子们发出来的,只不过这欢笑时因为春天来了,因为春天的景物,因为处在暖融融、美丽的春天的世界中.
第三小节,“看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚”.我的双脚是蝴蝶牵引的吗?不是,应该是蝴蝶牵引着我的注意力,我追随着他.那么,这里作者为什么这样说呢?在这里,蝴蝶是主动地,我是被动的,我被这春天的蝴蝶吸引着,不能自拔.“高兴的捕捉、爱怜地放掉”会是怎样的情景?读着文字,想象画面:孩子追着那只彩色的蝴蝶跑过了山冈,跨过了小河,穿过了树林.蝴蝶落在了树干上,静止不动,“我”轻轻向前,屏住了呼吸,欲伸手,蝴蝶轻盈飞走;蝴蝶落在了石头上,舒服的闪动着翅膀,“我”蹑手蹑脚,终于能将蝴蝶拿在手里.这彩色的蝴蝶被我轻轻捏住了翅膀动弹不得,却急促的晃动着脚爪,晃动着头,好可怜的东西!
第四小节:放掉了蝴蝶,正怏怏不乐低头行走,忽然发现地上一团黄黄的色彩在风中舞蹈.吔,原来是一朵稚嫩的菊花,这可是我发现的第一朵菊花呀,我高兴地一蹦三尺高,像一只欢喜的小麻雀.蹲下来细细观察它,这颜色,这姿态,这可爱的样子多像去年的那一朵呀!我不禁要问:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!在这小节中,这雏菊是可爱的,令人怜惜的;这第一朵的发现时令人骄傲的;从这“雀跃”可以体会出小作者的欣喜程度.
第五小节:枝条变绿,春装焕发,蝴蝶飞舞,雏菊开放,还有那处春景不得欣赏,让我们再去寻找.来到去年叶落的枝头,细细端详,那枝头似有还无,我舍不得离开,猜测着它会在什么时候吐出绿苞.或许就在我离开的那一刻,那样我就错过了欣赏的时机了,还是在树下静静等待它吐出新的绿苞吧!这溪流沉静不动,让我轻轻呼唤它,快醒来吧,来给我歌唱,和我来奔跑.在这小节中,“绿苞”是清新的,“唱歌和奔跑的溪流”是活泼的,作者正是通过“等待、唤醒”写出了自己急切盼春的心情.
第六小节:“明丽的太阳”也是这春天的特征,“嫩绿的小草”现其可爱.“搔痒”这里有嬉戏、开玩笑的意思.
文章读到了这里,我发现每一小节里面的名词都是春天特有的,而动词恰恰体现了作者的情感.
冀教版小学三年级下册语文第一课 《春天的消息》全文
春的消息
风,摇绿了书的枝条;
水,漂白了鸭的羽毛。
盼望了整整一个冬天,
你看,春天已经来到!
让我们换上春装,
像小鸟换上新的羽毛,
飞过树林,飞过山冈,
到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞,
它牵引着我的双脚;
我高兴地捕捉住它,
又爱怜地将它放掉。
看到第一朵雏菊开放,
我会禁不住欣喜地雀跃,
小花朵,你还认识我吗?
你看我又长高了多少!
来到去年叶落的枝头,
等待它吐出新的绿苞;
再去唤醒沉睡的溪流,
听它唱歌,和它一起奔跑。
走累了。我就躺在田野上,
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁瘙痒了我的面颊?
啊,身边又钻出嫩绿的小草。。。。。。
春的消息课文原文及赏析
风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛,盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!接下来给大家分享具体的春的消息课文原文及赏析。
春的消息课文原文
风,摇绿了树的枝条,
水,漂白了鸭的羽毛,
盼望了整整一个冬天,
你看,春天已经来到!
让我们换上春装,
像小鸟换上新的羽毛,
飞过树林,飞上山冈,
去聆听春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞,
它牵引着我的双脚;
我高兴地捕捉住它,
又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放,
我会禁不住欣喜地雀跃,
小花朵,你还认得我吗?
你看我又长高了多少!
来到去年叶落的枝头,
等待它吐出新的绿苞;
再去唤醒沉睡的溪流,
听它唱歌,和它一起奔跑。
走累了,我就躺在田野上,
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?
啊,身边又钻出嫩绿的小草……
春的消息课文赏析
这是一首的儿童诗。诗中描述了春天到来时特点的景物:春风、春水;小鸟、蝴蝶;雏菊、枝头的绿苞;明丽的阳光、田野里的小草,字里行间流露出人们告别冬天,迎来生机盎然的春天的喜悦之情,赞美了春天的美丽,抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新,节奏明快,读来琅琅上口。
小学三年级语文《春的消息》原文及教案
【 #三年级# 导语】《春的消息》这篇诗歌,介绍了春天的几个特点:蝴蝶飞舞,雏菊开放,枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天,还应该试着学生走进春天,去交流春天的特点,去探索春天的奥秘。以下是 整理的小学三年级语文《春的消息》原文及教案相关资料,希望帮助到您。
1.小学三年级语文《春的消息》原文
风,摇绿了树的枝条;
水,漂白了鸭的羽毛。
盼望了整整一个冬天,
你看,春天已经来到!
让我们换上春装,
像小鸟换上新的羽毛,
飞过树林,飞上山冈,
到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞,
它牵引着我的双脚;
我高兴地捕捉住它,
又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放,
我会禁不住欣喜地雀跃,
小花朵,你还认得我吗?
你看我又长高了多少!
来到去年叶落的枝头,
等待它吐出新的绿苞;
再去唤醒沉睡的溪流,
听它唱歌,和它一起奔跑。
2.小学三年级语文《春的消息》教案
教学过程:
一、走进春天
1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件,让学生一起唱。
2、复习:诗中告诉了我们哪些春天的消息?
二、感受春天
1、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?
2、交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。
(一)学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)
1、枝条绿了。
(1)你看到哪些枝条绿了?
(2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风____________________,
2、鸭羽毛白了。
(1)你看到了什么?
(2)(出示小黑板)水,染绿__________,水,映出____________。
“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。
3、指导朗读三四句。
(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!
(2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。
(3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)
4、欣赏美丽的春天。
(1)你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)
(2)小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)
(二)学习第二小节
1、让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)
2、我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。(读出快乐之情。)
(三)学习第三小节
1、感受蝴蝶飞。(课件展示)
2、看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?
3、做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。
4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?
5、是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)
(四)学习第四小节
1、欣赏美丽的迎春花。
(1)出示迎春花图片:你知道这是什么花?
(2)说说你看到的迎春花是什么样子的?
2、感受欣喜,雀跃的心情。
(2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得像。
(3)看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?
(4)模仿诗句,让我们也来写首诗:
例:看到第一只燕子飞,____________________。
看到第一朵梨花开了,____________________。
3、与小花朵对话。
练习句式:小花朵,____________________?
4、比高擂台。
(1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)
(2)我们来比一比高吧!谁长高了?
(3)自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?
(4)还有谁想和他们比一比的?
(五)学习第五小节
1、“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)
2、为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)
(六)学习第六小节
请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。三、回味春天
1、春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!
2、课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,学生背诵。
四、再找春天
1、春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等。
2、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。
五、作业
3.小学三年级语文《春的消息》教案
教学目标
1.认识本课6个生字,会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。
过程与方法目标
1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
策略与方法
合作交流,读中感悟。
教学媒体
学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。
教师准备:多媒体课件、生字卡片。
教学时间2课时
教学过程
一、激发兴趣导入新课
教师先板书“消息”,指名学生读。学生交流自己对“消息”的理解。
师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。)
春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。
设计意图:创设情景,激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。
二、初读课文,自学生字
1.学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮
开火车读。
3.用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
4.检查读文情况。
教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。
设计意图:通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学生理解词语的方法。
三、师生对话、品悟诗情
1.教师学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?
2.学生交流读后的感受。
3.学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。
第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。
第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。
第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。
第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。
第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌。
第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊。
4.配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!
设计意图:通过抓住重点的词句,来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受,进而通过感情朗读来赞美春天。
四、记忆字形,指导书写
1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
3.指导重点字的书写,如“雀”字。
五、拓展延伸,积累实践
1.关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。
2.积累诗歌中描写的生动的词语或句子。
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