小学语文教学感悟 小学语文教学感悟随笔100字

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1、作为一名的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是我精心整理的小学语文教学反思（精选8篇），希望能够帮助到大家。

2、小学语文教学反思1在小学阶段，古诗的教学是大家都感觉到比较难以把握的。

3、在教学中我们往往感觉很迷茫。

4、古诗究竟该怎样教，该教些什么？观完《春晓》一课后，我翻阅了新的课程标准，课标中反复提到弘扬“中华民族传统文化”，经典古诗文无疑是“中华民族传统文化”当中灿烂的瑰宝。

5、课标又指出，“语文课程对继承和弘扬中华民族文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

6、”“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

7、”这是一个总的指导纲领。

8、同时我又把新旧课标中对古诗教学的目标进行了比对：钱正权老师曾说过：“学生走进诗词意境的基本路子，不是一味地去寻求诗词地信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景，读者要读出诗情须发挥想象。

9、”在这节课中，老师过多的运用注释的方法帮助孩子理解诗句，却缺少学生通过想象，充实画面的物象，丰满图画的内容，始终处在解诗意的层面，没有自己的情感融入，自然，学生没有悟到诗情，课堂就缺少那诗味了。

10、总之，在古诗教学中，学生读会古诗很简单，但是读出古诗的意蕴却很难，我们平常的课堂总是停留在读会古诗的层次上，怎样学生读懂古诗，并从中汲取到营养将是我们不懈的追求。

11、小学语文教学反思2《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

12、文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

13、在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。

14、以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

15、过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。

16、使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了……《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

17、因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。

18、由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。