国学经典二年级上册秋思教学设计_国学二年级上册全文课件

国学经典课怎么上

一、课前三分钟，背诵经典。课前三分钟的有效利用，学生走进经典，领略经典的魅力，丰富自己的人文素养，提升自己的审美和创造能力。

国学经典二年级上册秋思教学设计_国学二年级上册全文课件

二、解读文本，渗透经典。经典既融入了语文课堂，又丰富了语文课堂。

三、拓展延伸，重温经典。重温经典，多了一份积累，更多了一份感动。

四、单元写作，品味经典。回味经典，有了一份责任，多了一种幸福。

在教学中以新课程理念为行动指南，以全面推动素质教育为根本目的，学生阅读古代经典文化内容，感知古人的知慧，品鉴古人的高尚。提高学生的阅读能力，提升学生的文化素养。

1、通过朗读，感受语言的魅力。拓宽学生的知识面。

2、通过朗读，使学生亲近书籍，开发学生心智，在朗读中提升境界。

3、通过朗读，弘扬的传统文化，培养民族自豪感。

方法与措施：

1 、联系学生生活实际，指导学生加强朗读，在实践中学习。

2、培养小组交流和合作的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课

堂的教学实效性。

3、培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的申美

在中小学中怎样开展国学经典教育

在中小学中怎样开展国学经典教育

1.通过经典诵读，内化传统文化

语文新课标中指出语文教学的目标是“认识中华文化的丰厚伟大，吸收民族文化的智慧”，这为经典诵读在学校的开展提供了有利的保障。因为小学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，诵读国学经典，受到古人哲理、智慧的思想和传统文化的熏陶，有利于青少年获得正确的思想。因此，经典诵读应纳入到语文教学中，且成为密不可分的一部分。对于小学生而言，应该学习正确的诵读方法，养成良好的诵读习惯，在小学语文教学中，教师可以甚至带领学生一起诵读国学经典，在共同诵读过程中实时地与学生讲解、交流、分享，促进学生对国学经典的理解，养成规范诵读的方式和习惯，让学生在诵读过程中体验并内化中华传统文化。

2.优化国学经典教学模式

语文教学的目标之一就是丰富教学模式、拓展教学内容，将国学文化融入到语文学科中，推动传统课堂转向现代化和多元化。那么，要提高国学经典在小学教学中的教学地位和效果，我们就必须在教学模式方面进行多样化探索。教师在国学经典的教学过程中可以利用互联网和多媒体向学生展现国学经典的魅力，也可以通过讲述经典的历史故事或分角色表演经典故事的方法激发学生对国学经典的兴趣。

3.科学选择国学经典教育教材

教材是教学的基础，而国学经典教材要融入到小学语文教学中来必须实现培养小学生健康人格和提高知识储备的双重标准。在国学经典教育中要充分发挥传统文化对人格的培养、熏陶作用，小学生认知理解“仁、义、理、智、信”的中华美德。但对于小学生而言，兴趣是的老师，教材符合儿童的心理认知特点才会激发小学生的学习兴趣。教材应打破过去单一古板的呈现方式，确保教育形式多样化、新颖化与视频化，这对孩子学习与理解有重要作用，再开发形象生动的音频、视频、动画等多媒体素材，以激发儿童的兴趣，让他们在快乐中有效地学习，在有效的学习中更加自信。在教材的选择上，我们可以通过国学启蒙教材来增强小学生对传统文化的认识，通过先秦、汉代的文章来提高学生的阅读和理解能力，选择诗词歌赋来提高学生朗诵和鉴赏能力，通过多样化的国学经典资源进行系统的学习才能更有利于学生深入了解的传统文化，提高小学生的人文素养。

4.加强校园文化环境建设

良好的校园文化环境能够对学生的精神世界起到潜移默化的影响，对于各科的教学活动而言有着非常重要的作用。因此，学校教育者应当重视校园文化环境对学生身心的影响，通过绘制传统文化相关的墙画、设立古代先贤的雕塑、建设优美的校园等方式来改善学习环境。在此过程中，还可以通过征集墙画设计，书画作品等方式积极学生参与，让他们在参与过程中增加对传统文化和经典古诗文的认知。另外，还可以通过学校的宣传栏、读书角、广播站等场所融入国学教育，选取具有代表性的经典篇目进行张贴和诵读交流，通过创建良好的教学环境辅助小学语文教学，使学生能够更好地理解接收国学经典，传承和弘扬中华传统文化。

5.举办活动搭建平台

课堂教学之外还需要丰富多样的课外活动作为教学组织形式的补充，规划和组织与国学经典教学密切联系的教学活动，不仅能够将祖国悠久的传统文化呈现在学生的生活中，更可以将趣味性和知识性结合起来，吸引学生主动参与这种寓教于乐的教学形式。学校可以定期举办如“经典诵读”比赛、“古诗词阅读会” “习语矫正比赛” “经典话剧表演” “名句名作朗读交流会” “班级特色诵读赛”等活动，还可以在清明节、中秋节等重要的时间节点组织学生开展实践活动。这样不仅可以激发学生学习国学经典的兴趣，也能够让学生在自我展示与激励中加深对传统文化的理解和传承。

国学经典主题班会教案

中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。以下是我整理的国学经典主题班会教案的相关资料，希望对你有帮助!

国学经典主题班会教案篇一

一、创设情境，导入主题

主持人a：中华文明，源远流长，

主持人b：齐风韶韵，流传四方。

主持人a：灿烂的文化丰盈着我们的童年，

主持人b：沁人的书香浸润着我们的成长。

主持人a：我国历来被称为诗的国度，自诗经开始，古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。

主持人b：唐诗是我国的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。

二、感受经典的魅力

诗歌朗诵

唐李白

孤兰生幽园，众草共芜没。

虽照阳春晖，复悲高秋月。

飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。

若无清风吹，香气为谁发

主持人a：下面请听朗诵《兰》。

明 陈汝言

兰生深山中，馥馥吐幽香。

偶为世人赏，移之置高堂。

雨露失天时，根株离本乡

虽承爱护力，长养非其方小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。

冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。

何如在林壑，时至还自芳。

主持人b：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢?请聆听《论语》同我行。

见义不为，无勇也。——《为政》

成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》

学而不思则罔，思而不学则殆。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。

主持人a：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇!同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢!

学生1：《孔融让梨》

主持人b：小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢?

学生2：《凿壁借光 》

主持人a：这些故事不趣，而且给我们带来了新的思考小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。那么都给大家带来了哪些思考呢?或者你有什么想说的吗?对你有哪些影响呢?

主持人b：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。

主持人a ：走进经典，我们走进生活的四季。

主持人b：走进经典，我们走进人生的四季。

主持人a：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，

主持人b：能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合

主持人a：草木为了感激春的到来——吐露新芽;

主持人b：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放;

主持人a：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头;

合：我们为了感激经典——今天在此展示自己。

主持人b：《规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。这些都是我们中华民族的传统，为世人所称道，所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》

《孟信不卖病牛》

古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了

一天，家里人趁孟信外出把家里的一头病牛卖了，来换粮食小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。

如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。

主持人a：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人?生活中有没有这样的人呢?见没见过和他不一样的人呢?(通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。)

主持人b：诵读中华经典，让的民族精神在我们血脉中流淌。

主持人a：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

三、班主任总结

中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重……凡有所学，皆成性格小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中，去汲取甘露，感受中华文化的博大精深，一路让经典润泽我们的心灵。

国学经典主题班会教案篇二

【活动主题】

诵读经典 爱我中华

【活动目标】

1.通过诵读经典，激发学生对祖国语言文字和中华传统 文化的热爱之情

2.加强师生的语言规范意识和推普的参与意识，在全校形成公共场合、课堂教学中说普通话的风气

【活动准备】

古诗词朗诵

【活动过程】

一、开场词

经典使人生变得厚重与深刻，诵读使我们获得心灵的开发与启迪.

历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。

这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……

这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀。

今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴;今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。

二、诵读经典

1.《迢迢牵牛星》

2.《春江花月夜》(配乐)

3.《陋室铭》《爱莲说》

4.苏轼的《水调歌头》

5.(师)刚才咱们欣赏了这么美的诗词，老师也想参与到你们中间，咱们开展一个竞赛好不好?咱们四个组，每组要说一个我限定内容的诗句，看看哪一组说的多。

第一个题目由第一组说：谁能说出含有春夏秋冬字眼的诗来。

第二个题目由第二组说：谁能说出含有动植物字眼的诗来。

第三个题目由第三组说：谁能说出含有亲情意思的诗来。

第四个题目由第四组说：谁能说出含有离别意思的诗来。

三、 结束语

琴声淡去，余音袅袅，诗词吟罢，口留清香。

这就是我们中华民族的文化，这就是我们中华民族的精神食粮。

子孙代代无穷已，诵完经书唱诗词小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。

美好的人生是文采人生，美好的人生是诗意人生，让我们的人生多一些文采，让我们的人生多一些诗意吧!

国学经典主题班会教案篇三

班会目的：

1、通过这次的班会的准备过程，让学生初步了解国学经典，主要是《规》的内容。

2、结合本班学生的特点，班级存在的问题，摘选《规》中与之相关的内容，和学生一起学习，并自查自身的行为。

3、学生以实际行动传承中华民族的美德。

班会过程：

一、开场白主持人：

a：尊敬的各位老师 b：亲爱的同学们 ab：大家上午好! a：我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌的语言，一直是我国的日常生活的习惯用语。作为21世纪的小学生，我们更应该明礼仪，讲礼貌，做的我。 b：一句文明用语、一个优雅的动作，体现了我们的文明程度，文明与优雅不是表演，而是内在气质的自然流露。 ab：让我们从讲文明，讲礼貌，让文明之风吹遍我们生活的每一个角落。“诵读经典，传承美德”主题班会现在开始!下面我们就来看看咱同学们是怎样诵读经典、传承美德的。

二、活动开始

第一小组： 1、诵读经典 解释经典 《入则孝》 2、 妈妈我想对您说 背景音乐《烛光里的妈妈》 b：世界上的一切光荣和骄傲，都来自父亲和母亲 a：母爱像春天的暖风，吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光 b：父爱是一杯浓茶，当你疲惫时，只消几口便神清气爽;父爱是一曲高山流水，当你浮躁时，使你如梦方醒;父爱是一根拐杖，为你找好重心，建立起希望的原野。

第二小组 1、诵读经典 解释经典《出则弟》 2、相声《讲礼貌》 b：第二小组的同学用相声向我们展示了什么是讲礼貌，特别是礼貌用语

谢谢第二小组的同学们小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。

第三小组 1、诵读经典 解释经典 《谨》 2、 视频《我们的生活》 a：同学们用自己的一言一行，用泰中生活的点点滴滴向我们展示了校园文明的方方面面，希望我们能有自己的实际行动带动所用的同学，为创建文明校园贡献自己的一份力量。

第四小组 1、诵读经典 解释经典 《信》 2、小品《诚信是金》 b：诚信是一个，一个，一个民族生存的必备条件。在文明高度发展、人与人相处难见真情的今天，诚信品质尤为重要。一个诚信的人，是一个胸怀坦荡的人，是一个有高尚品德的人。

三、班主任总结

同学们，我国在历史上，是世界公认的 “文明之邦”、“礼仪之邦”，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等公德的。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的班集体里，也有不少文明标兵。可是令人惋惜的是，生活中总是有那么一些不和谐的音符。作为一名合格的小学生，合格的公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?我们相信只要我们共同努力从思想和生活实际出发，从你们关心的问题入手，循序渐进，文明礼仪之花一定会在这片美丽的土地上绽放。就让我们用自己的言行，从今天这次班会活动做起吧!

四：结束

主持人：我们是祖国的未来，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来，做文明的我。主题班会到此结束。

小学国学经典诵读教案模板(2)

(3)能结合诗句理解下列词语的意思。

“谙”的意思是： 。

“红胜火”的意思是： 。

“绿如蓝”的意思是：

3. 熟读古诗，知道：

(1)《忆江南》的作者是____代诗人 。

(2)结合注释，想一想课题的意是： 。

(3)结合课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，联系插图，用自己的话给同桌 说说 诗意。吟诵这首词，边读边体会出这首词的朗读节奏。

三、熟读成诵，体会诗意：

1、在《忆江南》中，诗人把杭州作为了自己的第二个故乡，一句“ ”把作者的思绪引向了对昔日江南的美好回忆，成为了千古绝唱。

2、其实，通过对这三首诗词的诵读和欣赏，我们都能感受到 (

)，体验到诗人的思想感情，同时也积累下了名诗佳句：

四、拓展阅读：

其二

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

白居易曾写下了三首《忆江南》，课文选取了其中的第一首，

五、课外积累：

大漠孤烟直，长河落日圆。 ——(唐)王维

几行红叶树，无数夕阳山。 ——(清)王士祯

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——(唐)李白

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——(唐)杜甫

小学国学经典诵读教案篇3

培新小学经典诵读活动

教学目标：诵读《规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国 文化 的情感。

教学重点：采用各种方法诵读《规》，演译《规》，领悟《规》的内涵。

教学难点：学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：

一、 启发谈话，导入新课。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?

(出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)

今天我们学习《规.》你们猜猜"规"是讲什么的呢?

二、自由诵读、整体感悟。

1、 读一读，想一想，《规》主要的内容有哪些?是什么意思?

(板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)

2、 背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?

3、 学生或读、或背、或唱、或演。

4、 提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?

二、 交流方法 展示成果。

1、 同学们运用了那些方法学习《规》?

(随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演)

2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。

3、 学生交流、准备。

4、展示成果：

要求：(1)告诉大家，展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。

表演(老师相机评价，点拨，)

5、小结：我们班同学真是多才多艺， 学习方法 很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。

同学们欣赏了古腔古韵的《规》，有什么感想和启发吗?

帮助学生总结：

(1) 学会做人;(2)促进 语文学习 ;(3)取其精华、取其糟粕。

三、 课堂拓展 深化认识。

1、 老师名句：(课件显示)

(1)、温故而知新，可以为师矣。

(2)、学而不思则罔，思而不学则殆。

(3)敏而好学，不耻下问。

(4)知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

(5)吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

2、学生带读，然后齐读。

3、老师介绍：古代的"忠""孝""仁""义"等思想在现代仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。

课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也!

蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也!

鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也!

鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也!

蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也!

诸物本无知，却具天性美德，

人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物?

4、 后老师给大家一些寄语：(课件显示)

忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给，诚心献给伙伴，上进心留给自己。

1、 总结：同学们，古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《规》后几句所说的"勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。"

板书： 走进《规》

孝、悌、谨、信、爱、仁、学文

取其精华、去其糟粕

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国学经典的内容

【国学经典内容有那些？】

国学经典包括经、史、子、集、蒙，熟悉的国学经典有《大学》、《论语》、《中庸》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《规》、《三字经》、《诗经》等经典文化。

【读经典有什么好处？】

读《大学》会做官,读《老子》有智谋,读《论语》会经商,读《中庸》会做人，诵读国学经典，能使国人更深刻的了解文化的博大精深和绚烂多彩，并从中汲取精华，受益终生。

【孩子学习国学经典能收获什么？】

1、能快速、大量背诵国学经典。

2、喜欢学习，会说英文，爱好写作。

3、有正向的人生观、价值观。

4、会孝顺父母，帮助别人。

5、喜欢笑，懂礼貌了。

6、少看电视和少接触网络游戏了。

7、家长轻松省心，幸福感提升了。

【什么年龄学习国学经典效果？】

0~13岁儿童为主体对象，0~6岁儿童学习效果为佳，任何家长都知道，小孩子的记忆力是的，在记忆力的时候，不记对他人生有帮助的知识，难道让他记动画片、记广告词吗？

【孩子不认识字，能学国学经典吗？】

能，国学经典早教就是一款针对孩子学习国学而研发的国学机，学习起来非常简单，小孩子只要听他读就可以了。

教育学研究表明，0-13岁的孩子在无意部优的轻松状态，可以同时接受5至10种信息，只要重复的听，就能无意识的背大量知识，就像不知不觉能背电视里的广告语一样。

国学经典》是2010年大连理工大学出版社出版的图书，作者是林萌等。该书主要讲述了国学的知识。国学是传统文化的精髓，对、经济、军事等各方面都有极大影响。对于传承文明，增强民族凝聚力和中华民族的复兴都起着重要作用。国学中的思想，是中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥。

这套丛书设有六个分册：《国学经典》、《自然景观》、《民俗风情》、《饮食天下》、《建筑艺术》和《城镇魅力》。我们采用画“散点”构图的方式，通过若干有序的篇章安排，对文化的不同侧面做精练扼要的勾勒，同时尽可能多地吸纳细节，扩充信息，牵手时尚。每一章节增设的“现代链接”栏目，就是把传统与现代相结合，或纵深，或延展加以记述，配之以精心挑选的图片，以方便读者的阅读为出发点，全方位、多层面地展示文化源远流长、丰富多彩的内蕴。

1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

2. 子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。”

3. 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”

4. 子曰：“君子不器。”

5. 子贡问君子。子曰：“先行其言，而后从之。”

6. 子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”

7. 子曰：“君子无所争，必也射乎!揖让而升，下而饮，其争也君子。”

8. 仪封人请见。曰：“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。”从者见之。出曰：“二三

子，何患于丧乎?天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。”

9. 子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也;贫与是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名?君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”

10. 子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”

11. 子曰：“君子怀德，小人怀土;君子怀刑，小人怀惠。”

12. 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”

13. 子曰：“君子欲讷于言，而敏于行。”

14. 子谓子，“君子哉若人!鲁无君子者，斯焉取斯?”

15. 子谓子产，“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”

16. 子华使于齐，冉子为其母请粟。子曰：“与之釜。”请益。曰：“与之庾。”冉子与之

17. 粟五秉。子曰：“赤之适齐也，乘肥马，衣轻裘。吾闻之也，君子周急不继富。”原思为之宰，与之粟九百，辞。子曰：“毋!以与尔邻里乡乎!”

18. 子谓子夏曰：“女为君子儒，无为小人儒。”

19. 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”

20. 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫!”

《国学经典全集》是一本面向普通读者的国学入门读物。作者以浅显流畅的笔触，首先对国学作了概述，进而分章节对语言文字、史学、哲学、文学、自然科学、艺术及其代表性的人物、派别和学术观点予以介绍，并作了评述。《国学经典全集》荟萃百家，包罗万象，充分体现“国学是中华民族五千年来传统文化的总称”。阅读《国学经典全集》，读者可以了解博大精深的传统文化，形成关于国学的较为全面的概念；有志于深入研究者，亦可通过《国学经典全集》探寻进入国学殿堂之门径。[1]

本书选录了《易经》《诗经》《孟子》《论语》《书经》《六祖坛经》《道德经》《金刚经》《孙子兵法》《三十六计》《三字经》《千字文》《千家诗》《百家姓》十四部经典名作。同时参考各家集注，力求准确、流畅地翻译原典，真实地体现经典精神。望读者朋友们通过阅读《国学经典全集（上下珍藏本）》得到更多的启迪和教益，从而了解国学，热爱国学。