物理启蒙实验比赛视频大全 物理演示实验视频

孩子在家怎么教物理？

说到物理我们脑子里首先想到的就会是一堆公式和定理，什么牛顿运动定律爱因斯坦相对论等，如果给孩子写上诸如 s＝vt 之类的公式我敢保证不出一秒钟，孩子就会跑开了教孩子物理知识，还得从物理的本质开始。物理是一门建立在实验基础上的学科我们需要通过一个个小实验给孩子讲解科学原理，孩子只有亲身感受了这个实验，才会明白你想表达的意思另外实验也要针对孩子的年龄来设计，不仅要简单易作，而且必须得有趣。举个例子为了让孩子理解密度我之前和憨憨做了一个实验，利用不同液体的密度不同来进行颜色的分层这个实验做完后憨憨就明白了，原来同样是液体也有轻重之分，密度大的会在下面密度小的会浮在上面我都不需要给他讲什么质量密度等相关的定理和公式，他就已经对这些基本概念有大概认识了。

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当然除了做实验读绘本和看动画片也是一种不错的方式，绘本和动画都是把复杂的事物通过简单的图画表达出来，也有助于孩子理解。比如扎克伯格给女儿读的绘本就很不错，用几个小球就将光学量子物理这些高深的知识介绍清楚了。给孩子教哪些物理知识我总结了一下，父母可以从以下几个点来教孩子物理知识家里的电器都需要电，如果在电源关闭的情况下，电器是没有电的，只有当电源打开后，电流才会形成一条通路，这样电器才会工作我们可以用电源开关给孩子讲解这个道理再进一步可以用电池给孩子讲正极和负极，找一个电动玩具把电池仓打开给孩子看看正负极，学着将电池按照正确的顺序装进去如果再深一点儿，就可以讲讲怎么发电电磁作用等。

我曾经跟憨憨做过电磁圈利用电磁场可以实现线圈在没有马达的情况下自动转动。能量是一切物体运动的源泉。比如汽油能产生能量，让汽车开动比如光是一种能量，在光的照射下植物能够生长比如火是一种能量，可以加热食物再进一步可以讲能量是可以传递的。比如说炉火上烧菜为什么菜能熟就是因为炉火将能量传递给了锅里的菜，从而使它们能够加热而变熟一切物体的运动都属于这个范畴，简单来说带孩子去看汽车飞机轮船告诉他们所有东西都能动再深入一点儿，告诉孩子一个物体就算是静止的但它在外力的作用如我们推它或者拉它下，也会发生移动如果讲得更深一些，可以让孩子明白相对参照物的道理，比如我们站着不动，看从身边急驰而过的汽车我们会感觉自己似乎在往后退。这个知识点就是让孩子知道地球有引力牵引着我们，任何东西都会往下落比如水会往低处流球会往下掉等再深一点儿可以考考孩子同时从高处往地上扔一个重的球和一个轻的球，它们落地的时间是不是一样当然咱们不需要像伽利略那样去比萨斜塔做这个实验在家做做就可以。

再深入一点儿告诉孩子一个物体就算是静止的，但它在外力的作用如我们推它或者拉它下，也会发生移动如果讲得更深一些，可以让孩子明白相对参照物的道理，比如我们站着不动看从身边急驰而过的汽车，我们会感觉自己似乎在往后退。这个知识点就是让孩子知道地球有引力牵引着我们，任何东西都会往下落比如水会往低处流，球会往下掉等再深一点儿可以考考孩子同时从高处往地上扔一个重的球和一个轻的球，它们落地的时间是不是一样当然咱们不需要像伽利略那样去比萨斜塔做这个实验在家做做就可以。

如今的网络如此发达，网课也很多，如果孩子在家想学物理的话，可以在网上找一些资源学习物理。

在家的时候不要给他去讲一些书本上的知识，而是通过家里的一些道具，然后给他做一个小实验，让他能够亲身的体会到观察到这些变化，反而对于物理了解的更加深刻。

生活中有许多现象都体现了物理原理。在家中。要多给孩子讲讲每一种生活现象中的物理科学。有生活和学习结合起来。引起孩子学解析的兴趣。

可以上买相应的物理网课，让孩子在家自己听网课。作为家长，我们当然很难给孩子辅导物理，但我们可以利用可以利用的资源去辅导孩子学习物理。

可以翻阅孩子的物理课本来考察孩子学习的内容有哪些，同时回忆自己在学的过程中有哪些难点和重点，之后再将这些概念融合在一起，全部传授给孩子。

在家可以在网上找一些厉害的物理老师视频给孩子看，这样孩子就可以在家学习了，同时家长也可以做好学习的榜样。

利用一些试验让孩子知道一些物理方面的知识，并且让他们深刻的记住这些知识。

物理涉及到的知识点非常难，建议寻找一个家教来教物理。

物理演示实验比赛 做什么实验好

物理是一门以观察实验为基础的科学,实验教学是中学物理的重要组成部分,在实验中要充分渗透物理的学习方法和探究方法,这对学生的成长是尤为重要.下面结合初中物理的《电阻》一节的实验教学做一简要说明: 演示实验一:了解电压对电流和小灯泡发光情况的辅场滇渡鄄盗殿醛东互影响. 用一节干电池为一个小灯泡供电,闭合开关,小灯泡发光;再改用两节串联的干电池为同一小灯泡供电,闭合开关,小灯泡也发光,但可以看到两次小灯泡的发光的亮度不同,后者更亮一些.

《这就是物理》 电子版，央视《这就是物理》？

我擅长语文和英语，但是是物理和化学极的学生。 我真的很担心学习物理。 为了考上更好的大学，我必须学习物理。 物理，不是真的想学习就能学好的。 我上过在线课，上过辅导班，但几乎没有效果。

物理好有趣啊，有一些有趣的实验吗?

十个非常有趣的物理实验

游戏一 你能拾起放在你面前的一枚硬币吗？

两腿并拢，脚跟靠墙站着，在你脚前33厘米远的地上放一枚硬币，你能脚不动膝盖不弯拾起这枚硬币吗？怎么样？我想你是没法拾起这近在呎尺的硬币的。

这是什么缘故呢？当你靠墙站直时，身体的重心就在你的双腿以上，当身体向前倾斜时，重心也就跟着向前移动。为了保持身体的平衡，你的腿必须向前迈，否则人就会跌倒。但是游戏规则规定了不能迈腿，你只能眼睁睁地望着唾手可得的东西而无法把它拿到手。如果你求胜心切，一定要设法拾起这枚硬币，那就非摔个嘴啃泥不可。

游戏二 你能跳起来吗？

背靠墙，脚跟、肩膀也都贴着墙，身体不向前倾，你能跳起来吗？试试看，为什么跳不起来呢？办不到的原因在下面一起谈。

游戏三 身体右侧靠墙，右腿和右脸贴着墙，腿不弯曲，你能举起左脚吗？

要想做到以上两点，必须把身体的重心从支撑点移开。但是按游戏规定，不跌倒是无法做游戏二的；不把墙搬开，也是没法做游戏三的。我们的身体通常只需要经过微小的调整就能维持平衡，这个调整过程完全是自动的，我们平时几乎觉察不到。自己做做以上两则游戏，你就会体验到身体是怎样维持平衡的了。

游戏四 不是女的就搬不动这个凳子。

这个游戏妈做得到，爸却做不到。参加游戏的人每人用自己的脚长量离墙四脚长的距离，站着，然后靠墙放一个凳子。参加游戏的人先弯下腰，头顶贴墙，如果能把凳子举起来，就算赢了。

这个游戏男人办不到，是因为他们的脚太大了。一般来说，女人的脚比男人的脚小，因此当一个男人离墙四脚长距离时，弯下腰他的重心会远离身体支撑点，而一个女人在这种情况下身体重心离支撑点近得多。这样，男人和女人相比，处于十分不利的地位，虽然男人的力气大，但还是举不起凳子来。

（注意：游戏开始前，要仔细看看参加游戏的人穿的鞋，请女子不要穿又大又重的皮靴。的办法是请男人穿又大又重的靴子，请女子穿高跟鞋，这样游戏就十拿九稳了。）

游戏五 抓住脚趾头，你能向前跳跃吗？

用双手抓住脚趾头，膝盖略微弯曲，你能用这种姿势向前跳跃吗？

你用这种姿势，可以向后跳跃，却无法向前移动半步。向后跳时，双脚首先离地，也就是人体的支撑部分首先移动，重心使身体仍然维持平衡状态，所以向后跳是能办得到的。但是要想向前跳，重心必须比支撑部分先移动，而你用双手握住脚趾头，向前一跳那就非摔跟头不可。如果人体的重心不移动而向前跳跃，腿部的肌肉必须十分强有力才能办到，这时腿部不仅要使身体离开地面，而且在跳跃中还要支撑处于不平衡状态的身体，这是一般人很难做到的，不信你试一试。

游戏六 你能从座位上站起来吗？

取一把不带扶手的直背椅，身体坐直，背靠椅背，双脚平放在地上，两臂交叉放在胸前。保持这种姿势，你能从椅子上站起来吗？

你是站不起来的。因为人坐着的时候，身体的重心就在脊椎的下方，如果想保持上身直立而从椅子上站起来，你必须把身体重心移到小腿以上。人从椅子上起立的那一瞬间，必须克服体重的巨大阻力才能站起来，在重心没有前移的情况下，人的大腿肌肉没有这么大的力量做到这一点。因此，人好比粘到椅子上一样，无法站起来。

游戏七 你能用嘴衔起地上的手帕吗？

双腿蹲下，拿一根木棒或竹棍夹在膝盖弯内，然后用胳膊肘把棍子从相反方向夹住（如图所示）。在你面前的地上放一块手帕。身体向前倾斜，双手着地以保持平衡，你可以用嘴把地上的手帕衔起来吗？

当你身体向前倾斜，打算衔起地上的手帕时，身体的重心就由原来的腿部上方向前移动，一旦移得太远，人体便会失去平衡而跌倒。如果你求胜心切，硬要衔起手帕，就非摔个嘴啃泥不可。

游戏八 你能踮起脚吗？

面对敞开的一扇门的门边，鼻子和腹部贴着门边，双脚各放在门的两边，试试看，你能踮起脚吗？怎么？办不到吧，这是怎么回事呢？原来，要踮起脚，你必须使身体重心向前移动，而门扇挡住了你，使你无法做到这一点。

游戏九 看谁滚得快。

这场比赛有三个选手参加，每人从以下三组器材中任意挑选一样参加比赛。

球类：玻璃弹子、轴承滚珠（实心球）等。

盘类：塑料圆盘、飞盘等。

圈类：铁环、轮胎、藤圈等。

比赛在一处斜坡上举行，可以根据器材大小选择合适的光滑斜坡。选手们把所选的器材放在起跑线上，发令枪响后，各自松手让器材自己滚动，看谁的器材到达终点，谁就赢了。

如果你不选球类的话，肯定不能取胜。因为球类比盘类滚得快，盘类又比圈类滚得快，无论物体的大小和重量如何，都毫无例外。这个游戏说明，物体滚动的速度与它的重心周围的重量分布有直接关系，这个重量分布又叫做惯性矩。以上三组器材中，重心虽然都是它们的几何中心，但重量的分布情况却不一样。一个物体的重量分布越接近它的重心，它的惯性矩越小，物体滚动得也越快。圈类和球类或盘类相比，圈类的全部重量与重心有一段距离，它的惯性矩；实心球的重量紧密地分布在重心周围，实心球的惯性矩小，所以球类滚得快。

滑冰运动员在旋转时就是利用上述这个原理的。开始旋转时，运动员伸着手臂，转着转着运动员收拢了手臂，把手臂贴近身体，使身体的重量更接近重心以减小惯性矩，这样身体旋转得就更快了。

游戏十 你能拉动一本书吗？

拿一本精装的大书（字典或杂志合订本）和一根166厘米长的绳子，把书打开纵向放在绳子上，书脊朝上。再把绳子在书脊当中打一个结。两手分别握住绳子的两头，使手和书至少保持50厘米的距离。

两手拉动绳子，你能把绳子拉到与打结的地方成一水平直线吗？

不管你怎样用力，你也无法把它拉成一条直线。这是因为手臂的力量抵消不了书的重力。当绳子垂直吊着书的时候，你所使用的阻止书往下落的力，等于书本身的重量。但是当你的手向两边拉书时，所用的力与水平方向成一定角度，在这种情况下，施加的力必须大于你所克服的书的重力。所用的力与水平方向成的角度越小，所需要的力也越大，这就是你越把绳子拉到接近水平位置，越是要花大力气的原因。绳子往往在被拉成水平位置之前，因吃不住这么大的力而断掉。

这个游戏实际上是游戏者与书的重力之间的拔河比赛，书的重力总是赢家，不信你试试看

16个物理小实验

,物理小实验对物理教学起到了积极作用是不可以忽略的,而且,初中物理的小实验不但具有趣味性,而且还具有实用性,增强了学生学习物理的兴趣。接下来我为你整理了16个物理小实验，一起来看看吧。

16个物理小实验(一)

1、筷子的神力

思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗?

材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根

作：

1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：

由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

2、瓶子赛跑

思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点?

材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书

作：

1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡

2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中

3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动

4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点

讲解：

沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧!

3、带电的报纸

思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗?

材料：1支铅笔;1张报纸。

步骤：

1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

说明：

1. 摩擦铅笔，使报纸带电。

2. 带电的报纸被吸到了墙。

3. 当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天)，如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈声。

创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上

4、胡椒粉与盐巴的分离

思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢?

材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子

作：

1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。

2、用筷子搅拌均匀。

3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。

4、胡椒粉先粘附在汤勺上。

5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。

6、盐巴后粘附在汤勺上。

讲解：

胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。

创造：

你能用这种方法将其他混合的原料分离吗?

5、带电的气球

思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?

材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张

作：

1 将两个气球分别充气并在口上打结。

2 用线将两个气球连接起来。

3 用气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦。

4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。

5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。

讲解：

1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。

2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。

创造：你能用其它小实验说明气球带电吗?

16个物理小实验(二)

6、可爱的浮水印

思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的?

材料：脸盆1个、宣纸1─2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水(约半盆)

作：

1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上

扩展成一个圆形。

2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。

3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。

4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢?

讲解：

1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。

2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。

3、水印会呈现不规则的同心圆图形。

创造：

试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。

7、分合的水流

思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢?

材料：铁罐盒一个、锥子、水

作：

1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔(小孔间隔只在5毫米左右)。

2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。

3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。

4、手拿开后，5股水就会合成一股。

5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。

讲解：

水的表面张力使水流进行分、合。

8、漂浮的针

思考：针为什么会浮在水面上?

材料：一碗水、针、子、液体清洁剂

作：

1、在杯子里倒一杯清水

2、用一个子，小心地把一根针放到水的表面

2、慢慢地移出子，针将会浮在水面上

3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了

讲解：

1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。

2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。

说明：针有危险，请家长帮助作。

9、神奇的牙签

思考：放在水里的牙签，会随著放在水里的方糖游动，还是随著放在水里的肥皂游动?

材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖

作：

1. 把牙签小心地放在水面上。

2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。

3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。

牙签会远离肥皂。

讲解：

当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟著水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去

10、有孔纸片托水

思考：有孔的纸为什么能拖住水?

材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯

作：

1、在空瓶内盛满有色水。

2、用大头针在白纸上扎许多孔。

3、把有孔纸片盖住瓶口。

4、用手压著纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。

5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。

讲解：

薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。

16个物理小实验(三)

11、手绢的秘密

思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢?

材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条

流程：

1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。

2、 让水冲在手帕上。

3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。

4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。

说明：

1、 从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。

2、 杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。

延伸：

如果盖住杯口手帕的布料不同(例如棉布或是毛巾、麻布)，水的进出情形会怎样呢?

12、掉不下去的塑料垫板

思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗?

材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块

作：

1. 将玻璃杯里装满水。

2. 用垫板盖好杯口。

3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。

4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。

5. 扶著垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。

讲解：

垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。

创造：

如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试?

13、蜡烛吹不灭

思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗?

材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘

作：

1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。

2. 使漏斗的宽口正对著蜡烛的火焰，从漏斗的小口对著火焰用力吹气。

3. 使漏斗的小口正对著蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对著火焰用力吹气。

讲解：

1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。

2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。

注意：注意蜡烛燃烧时的安全。

14、蜡烛抽水机

思考：你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗?

材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯

作：

1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片

2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上

3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中

4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。

5、水从右边流入左边的杯子中

讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动，直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。

注意：蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手

15、能抓住气球的杯子

思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗?

材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许

流程：

1、 对气球吹气并且绑好

2、 将热水(约70?)倒入杯中约多半杯

3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来

4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上

5 、轻轻把杯子连同气球一块提起

说明：

1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：

小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来?

16、会吸水的杯子

思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢?

材料：玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干

作：

1. 点燃蜡烛，在盘子滴几滴□油，以便固定□烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在□烛上

4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化

讲解：

1. 玻璃杯里的空气(氧气)被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：

简单的科学实验

实验是物理学科的特点，是培养学生多种能力的重要途径。近几年来，中考实验题在形式和内容上都有了很大的变化，突出表现在，题目不是简单地考查实验仪器的作，也不是课本实验的重复，而是以课本演示实验、学生实验为背景，通过改变实验条件，或实验中出现了意料之外的问题，以及运用学过的研究方法，自己设计一个新的实验方案等来设置障碍，要求学生分析并找到解决问题的途径。不仅考查学生的实验能力，而且考查研究物理的方法和知识迁移的能力。

一、例题导航

例1 几个同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量？

分析：要设计一个实验来测量人爬杆时的功率，首先就要建立一个科学模型，高度抽象、概括地描述人爬杆时的物理状态。有了正确的模型，爬杆人的体重、爬杆的高度和时间是三个必须考虑的因素。常规的方法是用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度。而用控制变量的思想（保持同样的高度或用同样的时间），就可以在时间和高度这两个量中少测一个。因此，这样的设计性实验试题，虽然并不复杂，但却考查了学生建立科学模型和正确应用控制变量的方法解决问题的能力。

答案：

（1）用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度。

（2）用体重计测体重，用秒表测时间。（要求比赛的同学都爬过同样高度）

（3）用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度。（要求比赛的同学在几条杆上同时开始，同时停止）

评析：本题不是简单地考查实验仪器的作，也不是课本实验的重复，而是从学生的生活实际出发，考查学生在真实情境中应用知识，规划、没计、实施实验，以解决问题的能力。

例2 （2005贵阳课改卷）甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？

甲组产生错误的原因：______________________________________________。

甲 组

乙 组

次数

动力

动力臂

阻力

阻力臂

动力

动力臂

阻力

阻力臂

结论

动力+ 动力臂＝阻力+阻力臂

动力 ×动力臂＝阻力×阻力臂

分析：在探究性教学中，杠杆原理一般并不是直接告诉学生，而是通过实验，让学生自己去发现。结果，很多学生就发现杠杆的平衡条件是“动力+动力臂＝阻力+阻力臂”，而且不止一组实验数据支持这种想法，于是学生认为他们的想法得到了证实。到了这里，教学涉及到的就不仅仅是杠杆原理的问题了，而是科学探究中归纳方法的局限性问题。

答案：甲组的错误：

（1）不同单位的物理量不能直接相加。

（2）这四个物理量中的三个，它们的数据都应任意设定，不能有任何人为设置的规律。

（3）没有进行多次测量并从中找到普遍规律。

二、小试牛刀

1．（2005广西柳州）由于白炽灯除了发光还产生热量，所以逐渐被称之为“冷光源”的各种节能灯代替。白炽灯的功率越大，亮度越大，产生的热量是否也越多呢？为此，小明设计了一个实验方案：使25W白炽灯正常发光，把温度计放在灯泡附近任一位置，观察温度计示数的变化；换上100W白炽灯重复上述步骤。若100W白炽灯使温度计的温度升得高，则产生的热量多。同学们对小明的方案进行了讨论，认为：

（1）在灯泡附近的范围内，灯泡产生的热量越多，空气温度________，利用温度计测温度变化的方案是可行的；

（2）方案还应注意两个问题：一是________________，二是________________。

答案：（1）升高越大（2）测温点要固定、测温时间要相同

2．（2005泰州）由阿基米德原理（F浮＝G排液）结合相关知识，可以推得F浮＝ρ液V排液g，从而看出物体受到的浮力大小与物体________和液体的________有关。

有些爱思考的同学进一步提出，除上述两个因素外，浮力的大小是否还与别的什么因素有关？其中，一个比较具体的问题是：物体所受浮力大小是否与物体的形状有关？针对这个问题，若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？

供选择的器材有：弹簧测力计，三个形状不同的小石块，橡皮泥，烧杯、细线和水．

（1）你选择的器材是：________________。

（2）你的探究方案（即实验步骤）是：________________。

（3）你如何根据探究过程中观察到的现象或获得的数据得出结论：__________________。

答案：排开液体的体积、密度

（1）弹簧测力计、橡皮泥、烧杯、细线和水（多选或少选均不正确）

（2）实验步骤：

或a．①用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上，测出橡皮泥重G；

②将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F1；

③改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F2；

④再改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F3。

或b．①用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F1；

②改变橡皮泥形状，把橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F2；

③再改变橡皮泥形状，把橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F3。

（3）（答案要与实验步骤对应）

或a．求出橡皮泥各次在水中所受的浮力。若各次所受浮力相等，说明浮力大小与形状无关；若各次所受浮力不等，说明浮力大小与形状有关。

或b．比较橡皮泥各次浸没水中时测力计示数。若测力计的示数相等，说明浮力大小与形状无关；若测力计的示数不等，则说明浮力大小与形状有关。

3．（2005泰州）通过学习，同学们知道了液体压强的特点。在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？

（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图1（a）所示的情景。出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（ ）

A．将此时右边支管中高出的液体倒出

B．取下软管重新安装

（2）小明再作图（b）所示的检查。当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化。出现这种情况的原因是：__________________________。

（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示。他发现图（d）中U形管两边的液柱高度较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水。①你认为，小明的结论是_________________（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由：_________________。

答案：（1）大于B

（2）压强计的气密性不好；或压强计金属盒（或“软管”）漏气；或U形管与软管连接不好。

（3）不可靠的金属盒（或“橡皮膜”）在两种液体中的深度不同；或没有控制金属盒（或“橡皮膜”）在两种液体（或“在液体”）中的深度（或“深度相同”）。

4．（2005苏州）小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温室随时间的变化情况，他将实验数据记录在自己设计的表格中。

小明通过描点画出如图2所示的水温随时间变化的曲线。

（1）根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度（即室温）应在_______℃左右。

（2）根据图示水温随时间变化的曲线。可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是：______________。

答案：（1）22

（2）温度较高时，温度随时间下降较快，当温度接近室温时，温度下降越来越慢。

5．（2005苏州）刻度尺，温度计，量筒，弹簧测力计，电流表和电压表是物理实验中的常用仪器。通过比较可以发现，这些仪器具有—些共同的特点。例如它们都有一定的量程。

上述仪器还有的共同特点是（只要求写出2个）：

（1）__________________________________________________；

（2）__________________________________________________。

答案：（1）一定的分度值

（2）刻度是均匀的

6．（2005南京）有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣。为此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1．5cm、2．0cm、3．0cm和5．0cm。在容器里放入30cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间t分别为73．0s、41．2s、18．4s和6．8s。

（1）请设计一个表格，并将小明测得的数据填写在表格中。

（2）请在图3中画出排尽水的时间t与排水孔直径d的关系图线。

（3）分析实验数据，初步可以看出t与d之间韵关系为：d越大，t_____，但是还不能确定它们之间明确的数量关系。

（4）请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，并根据以上数据写出证实你猜想的思路。

猜想：________________________________________。

思路：_________________________________________。

答案：（1）

排水孔直径d／cm

1．5

2．0

3．0

5．0

排尽水的时间t/s

73．0

41．2

1 8．4

6．8

（2）图线如下

（3）越小

（4）t与d2成反比，可以作出t与图线，并观察图线是否为一条直线

（说明：本小题只要答案合理均正确）

7．（2005南通）为探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图4甲所示的实验。

⑴如果要想利用此实验来探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应设计怎样的实验步骤？

⑵在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大、小木块按照图甲所示的方法进行对比实验。小明的做法是否正确？为什么？

⑶在研究此问题时，小红设计的实验如图4乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拖支长木板，然后读出弹簧力计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自己设计的实验。对此你能说出其中的原因吗？

答案：⑴弹簧测力计拉动木块，使它做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F1；

在木块上面加一个重物，再用弹簧测力计拉动木块，使它做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F2；比较F1和F2的大小。

⑵不正确。实验过程中没有保持相同的压力。

⑶木块不必做匀速直线运动（或弹簧测力计保持静止，便于读数）

科学实验活动——声音实验

实验1 拨动梳子齿产生声音

稀疏的齿产生的声音低，细密的齿产生的声音高，利用纸卷的“喇叭”或一些硬东西可以放大梳子产生的声音。

实验2 利用水杯比较振动与发出声音的不同

为了增强可比性，可以只用一个杯子或瓶子做——指导学生在往杯中加水的过程中，用小木棒敲击杯子的杯口，比较声音的不同。（实验结果——随着杯中水的增多，声音越来越低。提示：为了防止加水的过程中产生气泡，用凉开水。）

实验3 利用身边的材料观察共振现象

利用两个水杯，先往一个水杯中加入三分之一的水，用铅笔敲打两个杯子的杯口，观察两个杯子发出的声音是否相同。然后往第二个水杯中慢慢加水（同时敲打两个杯子的杯口），直到两个杯子发出的声音一样为止（此时两个杯子达到共振状态）。然后，用胶条把一根金属丝粘在第二个杯子的杯口，敲打个杯子的杯口，就会发现金属丝轻轻振动。随着不停地敲打并使粘有金属丝的杯子慢慢靠近个杯子，就会发现金属丝的振动幅度越来越大，直到掉下来。（相关故事：在很久很久以前，有一支沙皇外出练，随着当官的发出的口令，士兵们以整齐的步伐前进着。当部队行走在一座木桥上时，木桥忽然上下振动起来，随着哗啦一声巨响木桥塌了。经过检查发现，木桥的坍塌原因竟是士兵行进的节奏引起了桥的共振。从此以后，过桥时再也不敢以整齐的步伐前进了。）

实验4 用身边的材料制作“声音记录仪”

活动材料：没有盖子的罐头盒（或圆纸盒），圆纸片，胶水，钉子，粗铁丝，带尖儿的薄铁片，条形玻璃，蜡烛。

活动步骤：

⑴用合适的工具把罐头盒的底剪掉，于是罐头盒就变成了一个短粗的小圆筒。

⑵剪一个圆纸片，用胶水贴在罐头盒的一端，代替剪下来的盒底。

⑶待胶水干后，用水把纸喷湿。

⑷在圆筒侧面高度相同的位置，用钉子打出两个小孔。

⑸用老虎钳把铁丝窝成图中所示的形状，插到两个孔中。

⑹待用水润湿的纸底变干并像鼓皮一样绷紧时，在纸的滴一滴胶水，并把薄铁片粘到胶水上（铁片的一端是尖的，像针一样），放置一旁，直到干燥为止。

⑺点燃蜡烛，把玻璃放在火焰上烘烤，直到玻璃被熏黑。

⑻把玻璃条翻过来，使熏黑的一面朝上放在桌子上。

⑼把圆筒拿到跟前，使铁片上的针尖刚好够到熏黑的玻璃片。

⑽拉动玻璃片，观看针尖在熏黑的玻璃片上留下的运动轨迹。（对应周围物体发出的不同声音，针尖会留下不同的轨迹。为了避免记录情况发生混乱，每做一次实验需换一块熏黑的玻璃板，而且每次发出的声音也应控制为一种。）

磁体－趣味钓鱼 1.在纸上画出鱼的形状，然后用剪刀把它剪下来。

2.把回形针别到每条鱼上。

3.轻轻地将鱼放到盆里，如果鱼沉下去也没关系。

小心地让这鱼都浮在水面上。

4.把细绳的一端系到磁铁上，要系结实。

5.把细绳的另一端系到木棍上，并用胶带粘住，以免绳子在棍子上打滑，这样磁性钓鱼竿就做好了。

6.拿着钓鱼竿到水盆边，把它慢慢地放到水

面上，磁铁就把鱼钓上来了。铁做的回形

针被吸到磁铁上。磁铁也可以进入水中，

因此你也可以钓到沉到盆底的鱼。

去百度搜搜硬币立纸币吧 ，一切的科学都得从实验、调查中得来。

一切推理都必须从实验中得来