在课程体系中具有重要地位的_课程在课程体系中的价值和地位

什么在整个幼儿园课程体系中发挥着统帅的作用

课程目标

在课程体系中具有重要地位的_课程在课程体系中的价值和地位

六大课程体系涉及到的六大领域即健康与身体动作的发展，沟通、语言与读写，艺术与创造性，个性、情感与性，探究与认识世界，数学认知与发展等，很丰富也很完善，涉及到孩子们所需要学习了解的知识领域，致力于为幼儿创造安全、环保、舒适、快乐的学习环境和成长空间。

课程目标：指幼儿园课程要达到的预期结果，是选择课程内容、实施课程及评价课程的主要依据。

美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。目标在教学活动中起到导航和指导方向的作用，因此对于幼儿园课程目标的制定也是一个重点。

数字电子技术论文

《数字电子技术》是电子、电气和信息类专业的专业基础核心课程,是后续专业课程学习的基础。下面是我为大家精心的数字电子技术论文，希望能够对您有所帮助。

数字电子技术论文篇一

浅谈《数字电子技术》课程改革

摘要:本文阐述了《数字电子技术》课程改革的理念和思路,罗列了项目驱动的模块教学内容,以及每个模块的教学方法和手段,并在课程资源,课程考核方面作了改革。

关键词:理念和思路;项目驱动;教学方法和手段

《数字电子技术》是电子、电气和信息类专业的专业基础核心课程,是后续专业课程学习的基础。在整个课程体系中处于重要地位。该课程具有较强的理论性、应用性和实践性。特别是在职业院校中,课程的应用性、实践性更应凸显,本文针对课程自身的特点和规律,结合我校该课程的教改推行,就以下几方面浅谈如下:

1 改变教学理念和思路

传统的数字电子技术教学方法,一直沿用以理论教学为主的模式。教师按照传统的“一支粉笔、一块黑板”模式讲授,多再在数码箱上验证书本上的理论知识。针对教材内容和实际应用联系不够,职业岗位技能没有得到真正提高等问题,我们提出的思路是:

(1)自编适合高职院校特点的教材,把课程所需的知识点融进实际任务中,以任务教学。

(2)在教学过程中,采用理论和实践相结合的原则,把教、学、做、验、仿融为一体。

(3)提高学生学习兴趣,由被动学习转变为主动学习。

(4)改变考核方式,注重过程考核,课程成绩的评定由学生的作品、平时的表现、知识点考核、职业技能等多方面组成。

2 优化教学内容

本课程主要以数字逻辑基础模块、逻辑门电路模块、组合逻辑电路模块、时序逻辑电路模块、综合模块为基本内容展开学习,这些模块涵盖了数电的主要内容,并自行设计贴近实际又主要涵盖课程内容的工作任务,以工作任务为职业知识的载体,尽可能将相关知识点分解在各个任务中,强调了工作任务和知识点的联系,工作任务和实际应用的联系,工作任务和职业技能的联系。具体内容安排如右上表:

3 改进教学方法和手段

在教学方法和手段上,我们根据具体内容的特点,由课堂教学为主的;由制作实物任务驱动的;由在数码箱上验证任务知识点的;由通过EWB软件仿真综合任务的,真正把教、学、做、验、仿融到了整个教学中。具体情况如右下表:

4 建立立体化教学资源

在教学资源方面,除了传统的教材外,我们有对学生开放的实验实训室、机房,学生可以在课外自己去实验实训室完成课题任务。还有更多的资源在本课程的天空网站,它包括电子教材、PPT、电子教案、课程标准、单元实施方案、考核方法和结构、题库、试卷库等,特别还专门开辟了师生网上互动,学生可以在网上提问,和老师作在线交流互动,学生可以随时上网,为他们的自主学习提供了一个很好的平台。网上资源界面如下:

5 注重过程考核

对于该课程的考核,我们打破了常规的考核方式,不是以期末考试成绩为主,而是注重过程考核。以往学生总觉得平时不认真学习不要紧,只要期末复习时用功一下就行。现在在这种考核方式下,学生对于整个的学习过程都会很重视,而且也不再是理论卷面成绩好,本课程就学得好,它包括了很多方面,如作业、出勤、理论考核、实践操作过程、任务完成效果、职业素养、团队合作、自主解决问题能力等。这种从各个方面考核学生的学习情况,对于培养学生的职业技能起到了一个很好的促进作用。

通过把工作任务融入到教材中;采用教、学、做、验、仿融为一体的教学方法;丰富教材资源,构建师生互动平台;注重过程考核等改革,大大激发了学生的学习兴趣,学生经常主动去实验室制作调试自己的作品,很好地提高了他们的职业技能,从学生反馈的情况看,教学效果也明显好于非教改的班级,达到了“教师主导、学生主学”的教学目的。当然,在教学改革中,我们也发现一些需要完善的地方。例如,在焊接技能方面如何和电工电子实践初步这门课程横向联系起来;在课题选择方面如何和模电等课程联系起来;有了实物制作的过程,那么课时应该安排多少比较合适;如何将课题不断和新技术结合等等。总之,课程改革应该是持续的,与时俱进的,我们将不断总结,不断提高,真正成为受学生青睐的课程。

数字电子技术论文篇二

《数字电子技术》课程教学设计初探

教学设计也称教学系统设计。它是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学系统是由教师、学生、教学条件三个基本要素构成的，因此教学设计是一个系统化的过程，包括如何定位教学目标、如何进行任务分析、如何制定教学策略和正确选择教学媒体、如何编制教学评价标准等。 现代 教学设计吸收了先进的 教育 教学理念，教学过程围绕各个实际问题展开，这些问题可以由教师提出，也可以由学生提出，学生主动参与教学过程的各个环节，体现为既发挥教师主导作用又充分体现学生认知主体作用的"主导-主体"教育模式，既注意教又注重学，称为"以教学问题为中心的教学系统设计"。如何把现代教学设计的思想 应用到《数字 电子 技术》课程教学中?

第一，教学内容的设计要注重学生能力与综合素质的培养。

职业教育的培养目标是造就出适应生产、建设、 管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，它要求受教育者终应"具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际 工作能力。"职业教育教学要强调针对性、实用性、和先进性，删除陈旧过时、偏多偏深而又不实用的内容。

1.从课程的教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度。

《数字电子技术》是应用电子技术、信息工程、电子设备运行与管理等电子类专业的主干技术基础课程，其教学目标是通过本课程的学习使学生掌握数字电子技术的基础知识、基本理论、基本分析和设计方法，训练学生数字应用电路制作与调试的基本技能;培养学生严谨的 科学 态度、科学思维方式以及创新意识和创新能力。为学习后续课程提供必要的理论基础知识和 实践技能，为今后可能从事的职业打好基础。因此，基于本课程的教学目标和高职教育的培养目标，我们在教学内容的选择上突出了基本理论，基本分析方法和知识的应用，回避了繁锁的集成电路内部分析和数学推导。着重外部逻辑功能的描述、分析和应用。强调外特性和主要参数。

2、从培养能力出发，将理论教学与实践教学融为一体。

由于《数字电子技术》是一门应用性很强的技术基础课，其基本理论与实践技能是许多后续课程的基础，理论与实践的密切结合，在本门课程中显得尤为重要。因此，我们在各章都设置了相应的实践训练环节--技能训练。它包括基本性技能训练和设计性技能训练两部分。"基本性技能训练"所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。"设计性技能训练"是根据给出的实际问题，由学生自己设计实现逻辑功能的电路、选用芯片、进行安装调试、排除故障。同时还设置了理论与实践综合课程--课程设计内容，将理论教学与实践教学紧密结合。通过理论课程的学习和实训课程的实践，使学生基本掌握电子技术基础知识和基本技能，再通过相应的课程设计将理论用于实践，将设计和实现融为一体，使学生在课程设计中即能提高运用所学知识进行设计的能力，又能在这一过程中 体会到理论设计与实际实现中的距离。

第二，教学方法的设计要调动学生学习主动性，激发学生创造性。

教学改革的核心是教学方法的改革，教学方法要体现在整个课堂教学过程中。在教学方法上，基于职教学生底子薄、基础、学习水平参不齐的现状，我们力求避免单纯的注入式，改用启发式、讨论式、答辩式的教学方法。将课堂讲授、课内讨论、课外自学、技能训练等合理结合，把教学过程分为课题引入、设疑激学、讲练结合、精选例题、 总结 巩固等环节进行教学实践。1.由设计实例或工程实际问题引入课题。

在介绍一些重要章节前，列举一个设计实例或工程实际问题，通过分析、设计、引入相关知识和理论。例如：在学习中规模集成组合逻辑电路一节时，先让学生用已学过的SSI组合电路的设计方法"设计一个 交通 灯故障报警电路。交通灯有红、黄绿三色。只有当其中一只灯亮时为正常，其余状态为故障，要求用与非门实现。"然后提出问题，"用SSI组合电路进行设计时，是以门作为电路的基本单元，我们能否用其它逻辑部件来实现这个电路的设计呢?"在给予学生一定的思考时间后，教师可以直接给出总是的答案："本节将要学习的内容中，译码器、数据选择器这两种中规模逻辑器件都可以完成上述电路的逻辑功能"。同时画出相应的设计电路。这样学生的兴趣马上被调动起来，并产生诸多疑问：什么是译码器、数据选择器?为什么它们也能实现上述电路设计?等等。

2.设疑激学

古人云："学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进"。只有不断提出问题，才能探究解决问题。设疑激学，就是教师用问题来启发学生思考，培养学生"生疑、质疑和释疑"的能力。提问方式的设计包括"何时提问"、"提哪些问题"、"如何提问"等等。这些问题可以是教师事先设计好的，也可以是学生提出的对学生共同感兴趣的问题。将相关知识有机地 组织起来，进行探讨，激发学生的思维活动，他们分析解决问题。

3.现场教学，讲练结合

将课堂讲授与技能训练合理结合，有些教学内容可以安排在实验、实训中进行。边讲边练，讲练结合。边讲边练主要用于介绍集成电路 工作原理后，由学生对电路的功能及外部特性进行测试：练讲结合则是由学生根据集成电路的功能表对电路进行测试。而后由老师和学生对测试结果进行讨论，归纳 总结 ，以加深对理论的理解。这样，将教学过程放在实验、实训中，有利于学生实现由感性到理性的 自然 过渡。在边学边练中更深刻地领会所学知识，在头脑中建立起理论与实际的 联系，使学生逐步提高学习能力和 实践技能。学生将基本理论、基本分析方法 应用于解决实际问题。

4.精选例题

在《数字 电子 技术》课程教学中，主张"精讲多练"的原则，"精讲"是指对重要的概念和原理及相关知识点要讲深、讲透。"多练"是指在解题思路和设计方法上要勤于练习，要学会创造性作业，学会一题多解。为此，教师必须精选具有代表性并联系工程实际的综合性和设计性例题，在课堂上多讲设计思路和方法，少讲具体知识。学生由求同思维"为什么这样?"转向求异思维"不这样行吗?"、"还有没有更好方法?"。着重于培养学生的综合能力和激发创造性。

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酒店管理专业课程体系中处于核心位置具有知识体系建构作用的是哪门课程

《饭店管理概论》

《饭店管理概论》课程是酒店管理专业的专业核心课，它在整个专业课程体系中起到了承上启下的作用。其先行课有:《管理学》、《旅游学概论》、《旅游接待礼仪》、《旅游法规》等。其后续课有:《前厅客房管理》、《餐饮服务与管理》、《饭店康乐管理》等。本课程的开设主要是让学生掌握饭店管理的理论和方法，培养学生的服务意识和经营管理能力，使他们成为富有专业意识和创新精神的现代饭店管理的中高级应用型人才。

全面了解旅游业四大支柱产业之一的饭店业的基本概况，充分认识到饭店业的重要地位，与此同时在思想上要了解饭店服务的新理念，树立起服务意识、奉献意识、团队意识和团结协作精神等。

了解饭店主要业务部门的具体管理内容;理解饭店管理的基础理论和职能;掌握饭店组织管理、饭店服务质量管理、饭店人力资源管理、饭店公共关系、饭店营销管理、饭店设备与安全管理等基本理论和管理方法。掌握饭店管理过程中所需的分析问题和解决问题的能力。

刑法学在法学专业的课程体系和未来的职业生涯中处于一个什么地位?

刑法学是法学专业主干、核心课程之一，

在法学教育中占有极为重要的地位。为了满足各高校非法学专业学生、通过方式攻读法律专业的学生、各界进行相关法学培训的需求，本书应运而生。本书力求在结合刑法新立法的基础上，尽可能吸收刑法学界新研究成果，注重理论联系实际、强调实践和应用性，围绕着刑法规定的具体内容，阐述了刑法的基本概念、基本规定以及基本原理，尤其注重知识结构的严谨与简洁。

免疫学与病原生物学是干嘛的呀？

医学免疫学与病原生物学是研究免疫学的基本理论及其在疾病诊断和防治中的应用，以及病原生物的生物学特性、生命活动规律、致病性、免疫性、实验室检查及防治原则的一门医学基础学科，本课程内容包括医学免疫学、医学微生物学两部分。

是五年制中医学专业、护理专业及中西医结合专业的专业基础课和必修课，是学习各专业课程的重要基础，在各专业课程体系中具有重要地位。

通过本课程的学习，为将来学习理学、传染病学及临床各门专业课程打下坚实基础，同时着力培养的学生严密的无菌观念，将在消毒、灭菌、隔离、预防、治疗等医护实践中科学应用。

扩展资料：

《免疫学基础与病原生物学》是一门医学基础课，也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。随着人类进行有地免疫接种及抗生素的发明，大多数传染病得到了有效的控制和消除。人们对这门学科的重视程度也在逐年下降。

近年来，随着非典、甲流、手足口病的爆发流行和超级细菌的出现，人们对这些看不见的微小生物又有了深刻的认识，尤其是护理专业的学生，今后的工作要严格执行无菌操作，而无菌操作的目的就是防止微生物进入机体或物体。

举例说明《运动训练学》在本专业人才培养课程体系中的作用与地位?

举例说明《运动训练学》在本专业人才培养课程体系中的作用与地位?解答如下：

建国以来，我国体育事业发展取得了令人瞩目的成就，竞技体育成绩有了很大提高。在2008年北京奥运会上，队以51枚排在第一，取得了历史性的突破。许多运动项目在世界上处于领先地位，如乒乓球、羽毛球、跳水、体操、举重、射击、游泳等运动项目均取得了较好成绩，我国竞技体育的整体实力已展示出体育强国的风范。

竞技运动水平的提高对提高中华民族的地位和的影响力，对振奋民族精神、促进与世界各国的友谊都发挥了重要的作用。

这些成绩的取得与运动员、教练员及从事运动训练的专业技术人员所付出的努力是分不开的，他们为竞技体育水平的提升作出了巨大的贡献。客观地分析，我国竞技体育的综合实力与美国等体育强国相比，还存在较大的距，特别是在田径和游泳等传统项目上距较大。

运动训练专业作为我国体育专业教育的主要专业之一，自1957年创办以来，办学目的一直伴随着我国体育事业发展的需要进行着适时调整。在20世纪50年代，创办运动训练专业的初目的主要是以培养教练员为主要目标。

陈鹤琴课程理论中占有重要地位的是

陈鹤琴以儿童为中心，从基本国情出发，培育出需要的人才，从目的论课程论、方和教师观来探索的教育，试图探索出一条具有特色的教育之路。

一、“活教育”的目的论

“活教育”的目的论讲的就是“做人”的问题，如何更好地与人相处，追求幸福，服务，实现人生价值。陈鹤琴先生曾说过：“活教育的目的就是做人，做人、做现代人”。陈鹤琴的话平凡却不简单，其中蕴含着深刻的哲理性。当前幼儿园普遍存在，教师忽视幼儿的自主性，对幼儿的显性控制过多，教师采用注入式教学等问题。这些做法影响了幼儿积极性和自主性发挥，导致幼儿丧失了自主思考、自主判断、自主行动的机会。为此，教师在教学中应处于隐性控制的地位，用孩子的朋友身份幼儿开展教育活动。

陈鹤琴提出的“活教育”目的论，对“做人”的要求主要包括：①要有健康的身体。身体是进行一切活动的本钱，必须有健全的身体才能为服务，担起救国的重任。②要有建设能力。人的建设能力是发展的必然要求，当时千疮百孔，破败不堪，急需国人具备振兴能力。③要有创造能力。当时人需要的就是创造能力，两千年的统治禁锢了人的思想，一千多年的科举制度严重束缚人们的创造能力。对比国外，外国教育就很注重培养幼儿的创造能力，陈鹤琴先生引用诸多实例证明了这一点。幼儿本来就善于创造，稍加就能事半功倍。④要能够合作。

二、“活教育”的课程论

陈鹤琴提出了“大自然、大都是活教材”的课程论。他反对“书本中心”的传统教育，不应把书本当做学校学习的教材，但是也不能全盘否定书本教学的价值。关于课程编制，他主张“整个教学法”，课程编制以活动单元或活动中心制。打破学科界限，找到学科的内部联系和幼儿一日生活的结合点。陈鹤琴主张父母要带孩童到大自然大中去，让孩童扩大视野，增强经验，发展丰富的观察力、想象力和创造力，培养孩子“尊重事实，求真求是”的科学的人生态度。

三、“活教育”的方

“活教育”思想是一套成熟的理论体系，“活教育”思想的内容不仅包括目的论、课程论，还有方。活教育中的“做”就是实践，只有在实践中，幼儿才能切身体会，获得直观体验。他提出的“十七条教学原则”集中体现了“活教育”思想的全新教育观念，突出了以儿童为学习主体的思想，也是“活教育”的方思想。未来的幼儿教育以发现式学习为主。学习需要幼儿自己去发现，发现式学习体现了“活教育”思想的科学实验精神和方:“做中学，做中教，做中求进步”。总而言之，陈鹤琴把“做”贯穿于“教”与“学”中，然后做中求进步。这一方思想体现出“活教育”思想对传统教学模式和应试教育的批判。

四、“活教育”的教师观

陈鹤琴认为，幼儿教师在幼教事业中占有重要地位，优质幼儿教师是发展幼儿教育的关键。幼儿教师在幼儿教育中占有重要地位，教师资源的优劣决定幼儿教育水平的高低