教职工信息登记表_教职工信息登记表怎么填

学校教职工情绪思想疏导记录表怎么写

其具体写法如下：

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1、表格标题：在表格的上方填写“学校教职工情绪思想疏导记录表”等内容。

2、填写人：在表格中填写记录员姓名、日期等信息。

3、记录项：按照时间顺序，将该教职工的情绪变化、思想问题、生活困难等相关情况逐一记录在表格中。每一个记录项包括以下内容：记录该教职工发生情绪、思想问题或生活困难的具体时间、简要描述该教职工发生情绪、思想问题或生活困难的原因和情况、记录该教职工接受疏导的情况，包括由谁进行疏导、使用了哪些方法等、结果评价、记录该教职工接受疏导后的状态和效果，是否改善了情绪、思想问题或生活困难等。

4、备注：根据实际情况，在表格底部添加备注。

5、签字确认：由被记录教职工和记录人签字确认表格内容的真实性和准确性。

幼儿园教职工详细信息登记表合法吗?

这个表幼儿园登记表涉及到你的隐私了，你可以和沟通一下。其实说起来，这种表格（大多数员工信息登记表）本身就具有一定的违法性。但是员工在入职后由不得不填，这其实就是一种软手段。你可以投诉当地的人力资源局，但是幼儿园即使承认错误也会说这是幼儿园的规章，总之在这些方面个人很难抗衡，要不就是不干。这就是所谓的合理不合法。

如何办理教师聘用手续？

您好，中公教育为您服务。

办理教师聘用手续

一、生育审查

凡拟聘用人员中的已婚者须在6月19日前向闽侯县人事科提供个人户籍所在地的村居、乡镇、县(市、区)出具的《个人生育情况审查证明表》或《计生证明》。若隐瞒实情，将按有关规定处理，取消聘用资格。

二、填写《事业单位聘用人员登记表》

1、拟聘用人员须填写《事业单位聘用人员登记表》，用A4纸双面打印一式二份，6月20日签订就业协议时上交闽侯县人事科。

2、填写《事业单位聘用人员登记表》前仔细阅读《填报材料说明》，并按要求认真如实填写。

3、

三、签订就业协议及现场选择学校岗位

具体的福建教师聘用手续办理可以点击

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

学校课程管理是指

① 课程如何设置：、地方与校本课程管理

所谓课程是教育行政部门规定的统一课程，它体现意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。它是一个基础教育课程框架的主体部分，涵盖的课程门类和所占课时比例与地方课程和校本课程相比是多的，它在决定一个基础教育质量方面起着举足轻重的作用。例如在初中阶段所开设的数学、语文、外语、历史、地理、音乐、美术、体育、物理、化学都属于课程。

所谓地方课程是在规定的各个教育阶段的课程内，由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面，有着重要价值。如信息技术教育就属于地方课程。

所谓校本课程是以学校教师为主体，在具体实施课程和地方课程的前提下，通过对本校的学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。如我校初一、初二年级开设的心理健康、语文学科的学法指导、名作赏析、阅读写作、英语(Q吧)学科的写法指导、英语兴趣小组、英语奥赛辅导等都属于校本课程。

课程,地方课程与校本课程，这是从课程设计，开发和管理来区分

的三种类型。其中，课程的主导价值在于通过课程体现的教育意志，地方课程的主导价值在于通过课程满足地方发展的现实需要，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。已往课程倍受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的开发。新课程将改变课程管理过于集中的状况，实行，地方，学校课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。这样既能保证的统一的基本要求，又能适应不同地区，不同学校的不同办学条件和不同办学模式的需要。

课程、地方课程与校本课程不是互不相干的"三套"课程，而是彼此关联、内在整合的，因为、地方、学校这三类课程决策的权力主体是相互交往的，三者在交往中形成了课程变革的"共同体"。课程不存在说哪一级课程是高级的或重要的,哪一级课程是低级的或次要的。它们都是我国基础教育课程体系的有机组成部分，它们共同构成我国基础教育的课程整体，分别为广大中小学生的发展和我国发展承担着各自的不可替代的责任。各级课程在总体目标上具有一致性和互补性，他们都服从和服务于我国基础教育的总体目标，都要体现我们的教育方针和各个阶段的教育培养目标。

课程的管理政策，要求课程必须与教学相整合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发着。教师提高和增强课程建设能力，使课程和地方课程在学校，课堂实施中不断增值，不断丰富，不断完善；新课程越来越需要教师具有开发本土化,乡土化和校本化的能力。

实行、地方、学校课程管理，可以改变课程管理过于集中的状况，给地方和学校开发课程留有余地。和地方课程主要解决一定范围内同一批受教育者的共同素质问题，而校本课程则是要满足每一位受教育者的特殊需要和兴趣。学校除了开发适合本校实际情况的校本课程外，还有权利选择经过、省级审查通过了的教材。

这样的课程设置可妥善处理课程的统一性与多样性的关系，建立，地方，学校课程体制，实现了集权与放权的结合。课程管理体制的确立，有助于教材的多样化，有利于满足地方经济，文化发展的需要和学生发展的需要。本次课程改革重新划分了，地方，学校在基础教育课程管理中的职责分工，调整了课程在整个课程中的比重，在课程内容和课时安排上增加了一定的弹性，让地方和学校拥有相应的选择余地。课程管理政策的运行，为课程适应地方经济，文化发展的特殊性，以及满足学生个性发展的需要，体现学校办学的独特性，创造了良好的条件，并且对于加速我国课程建设化，科学化进程必将产生深远影响。

② 学校的教务处是管理什么的

教务处的工作职责

一、学科与专业建设

1．参与制定学院教学发展规划，组织专业建设规划的制订与实施。

2．制定专业设置，并组织申报及实施。参与招生的制定。

3．组织各类教学评估。

二、教学制（修）订与实施

1．组织制（修）定、审核全校各专业教学。

2．组织和协调各专业教学的实施。

三、课程建设的组织与管理

1．制定学院课程建设规划并组织实施、交流评估、验收和落实奖励。

2．组织各课程教学大纲的制定和选课指南的编印。

四、教学过程的组织与管理

1．编制教学日历、教学进程表和课程表。

2．协同系部落实师资配备。

3．管理学生成绩、。

4．发放各明和证书。

5．负责日常教学调度，统一安排全校教室的使用。

6．组织及省的统考统测。

7．负责校外班的教学质量的监控。

五、教材建设与供应

1．组织全校教材建设规划与落实。

2．组织全校自编教材、讲义的评审。

3．负责全校学生（包括校外班）的教材供应。

六、实验实习实训的管理与组织

1．协同系部落实实验室和实习场所的建设规划与实施。

2．协同系部组织、协调校外实习基地的建设。

3．负责各类实验实习等教学相关费用的使用分配。

4．负责全校的英语和计算机等级考试。

七、教学改革与教学研究

1．组织和实施全校的各类教学改革。

2．负责全校的教学信息的收集和研究。

3．组织教学评优和经验交流。

4．组织学生的各类竞赛活动。

八、其他工作

1．负责制定各类教学管理规章制度，监控教学质量和测评。

2．负责联合办学工作的联系、协调和落实。

3．完成交办的其他任务。

③ 在、地方和学校课程管理模式中,的课程行政指的是什么

管理的思想

④ 学校三六常规管理是指哪些

包含内容太多，具体内容如下：

一、行政管理

1．严格执行教育法律法规。

2．建章立制，依规治校。

3．分工负责，科学管理。

4．规范学校管理过程。

5．抓好开学和期末工作。

6．坚持工作例会制度。一

7．管理学校。

8．抓好档案资料管理。

9．规范进校书刊管理。

10．加强自我管理。

二、教职工管理

11．实行岗位目标责任制，

12．抓好业务学习。

13．抓好师德修养工作。

14．加强教职工出勤管理。

15．健全教师业务档案。

三、学生管理

16．健全学籍管理制度。

17．规范学生编班。

18．加强学生考勤管理。

四、教育教学管理

19．严格执行课程和课程标准。

20．规范教学工作。

21．落实教学工作检查。

22．加强教育教学研究。

23．改进和完善评价制度。

24．加强思想品德教育。

25．加强学校、家庭与的联系。

26．抓好学校体育艺术工作。

五、安全管理

27．建立健全安全工作机构和工作制度。

28．加强对师生的安全教育。

29．做好安全防范工作。

30．实行事故报告制度。

31．加 生工作。

六、校园管理

32．合理配置校园设施。

33．搞好校园绿化。

34．保持校园整洁美观。

35．抓好校园文化建设。

36．规范室内布置。

37．维护校园良好秩序。

七、财务及资产管理

38．认真编制年度预算。

39．严格规范学校财务管理

40．规范物品采购。

41．健全财物登记制度。

42．加强设备设施管理。

教导处档案目录

2009-11-2

一、教师管理

A-01教职工名册（两基册七）

A-02教师综合信息登记表

A-03教师学历 资格 职称证件

A-04岗位结构及目标责任

A-05教师德能勤绩考核表

A-06教师年度考核登记 公示

A -07教师教学业务考核统计表

A -08 总结 活动

A -09活动记录 校本培训

A -10师德教育 总结

A -11师德学习记录 学习心得

A -12师德先进材料 考评表

A -13纪律制度 考勤表 请假条

A -14教师职称评审材料

A -15教师职称批复文件

A -16教师获奖荣誉证书

二、学生管理

B-01学生管理制度

B-02招生文件

B-03入学通知书回收

B-04六年级名册（编班表）

B-05在校生花名册(两基册三)

B-06在校生 注册表

B-07在校生 座位表

B-08入学统计报表

B-09变动生调查表

B -10变动生材料 证明

B -11学生变动登记册(两基册四)

B -12辍学学生报告表

B -13学生学籍登记册

B -14学生学籍登记卡

B -15毕业生名册

B -16毕业证存根

B -17毕业 中考成绩

B -18 毕业生综合素质评定表

B -1 生考勤记录表

B -20学生评价表

B -21学生获奖及荣誉

B -22学生干部及培养

B -23德育活动及品行成绩

B -24段期考考试成绩

B -25学业活动及成绩

B -26体育活动及成绩

B -27术科活动及成绩

B -28德、智、体成绩统计表

三、教育教学管理

C -01教导处

C -02教导处总结

C -03班级

C -04班级总结

C-05主题班会教案

C-06典礼表彰材料

C-07专项工作措施

C-08段期质量分析

C-9中考方案 总结

C-10课程 任课 作息 校历

C-11教学环节要求

C-12每周工作安排

C-13教育教学工作检查表

C-14实验教学工作检查表

C-15质量监控记录表

C-16教师教学工作

C-17教师教学工作总结

C-18考试工作安排

C-19教师教学成绩统计

C-20教师教学质量分析

C-21教研 方案 总结

C-22教研活动记录

C-23学习小组培养活动

C-24教师教育教学论文

C-25科研课题材料

C-26教师教学业务考评登记表

C-27主题教育活动(德 政 安 法 心)

C-28校园文艺活动

C-29家长会家长学校

C-30班主任家访记录

C-31教师业务档案袋

⑤ 什么是教学管理

教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。教学管理涉及教学管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。

(5)学校课程管理是指扩展阅读

教学管理包含过程管理、业务管理 、质量管理、监控管理几个方面的内容，教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。教学管理涉及教学管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。

研究与实践成果是指教学管理者在新形势下对教学管理规律研究形成的调研或咨询报告、教研论文或专著以及取得的成果。该项考查的主要内容有：

教学管理人员在管理中形成的调研或咨询报告；

2.教学管理人员参与教学研究立项情况；

3.教学管理人员撰写和发表的教研论文或专著；

4.教学管理人员取得的成果和获奖情况。

教学质量监控是依据质量标准对教学环节进行的质量检查或评估。开展评估，还要制定相应的评估方案，成立评估机构，组建评估队伍。评估内容包括评教、评管、评学和单项评估。为增强评估的时效性，还要有与评估配套的保障机制及奖惩制度。该项考核不但考查评估的系列文件，还要考查评估的过程和效果。

⑥ 学校教育管理包括哪些方面

包含内容太多，具体内容如下：

一、行政管理

1．严格执行教育法律法规。

2．建章立制，依规治校。

3．分工负责，科学管理。

4．规范学校管理过程。

5．抓好开学和期末工作。

6．坚持工作例会制度。一

7．管理学校。

8．抓好档案资料管理。

9．规范进校书刊管理。

10．加强自我管理。

二、教职工管理

11．实行岗位目标责任制，

12．抓好业务学习。

13．抓好师德修养工作。

14．加强教职工出勤管理。

15．健全教师业务档案。

三、学生管理

16．健全学籍管理制度。

17．规范学生编班。

18．加强学生考勤管理。

四、教育教学管理

19．严格执行课程和课程标准。

20．规范教学工作。

21．落实教学工作检查。

22．加强教育教学研究。

23．改进和完善评价制度。

24．加强思想品德教育。

25．加强学校、家庭与的联系。

26．抓好学校体育艺术工作。

五、安全管理

27．建立健全安全工作机构和工作制度。

28．加强对师生的安全教育。

29．做好安全防范工作。

30．实行事故报告制度。

31．加 生工作。

六、校园管理

32．合理配置校园设施。

33．搞好校园绿化。

34．保持校园整洁美观。

35．抓好校园文化建设。

36．规范室内布置。

37．维护校园良好秩序。

七、财务及资产管理

38．认真编制年度预算。

39．严格规范学校财务管理

40．规范物品采购。

41．健全财物登记制度。

42．加强设备设施管理。

教导处档案目录

一、教师管理

A-01教职工名册（两基册七）

A-02教师综合信息登记表

A-03教师学历 资格 职称证件

A-04岗位结构及目标责任

A-05教师德能勤绩考核表

A-06教师年度考核登记 公示

A -07教师教学业务考核统计表

A -08 总结 活动

A -09活动记录 校本培训

A -10师德教育 总结

A -11师德学习记录 学习心得

A -12师德先进材料 考评表

A -13纪律制度 考勤表 请假条

A -14教师职称评审材料

A -15教师职称批复文件

A -16教师获奖荣誉证书

二、学生管理

B-01学生管理制度

B-02招生文件

B-03入学通知书回收

B-04六年级名册（编班表）

B-05在校生花名册(两基册三)

B-06在校生 注册表

B-07在校生 座位表

B-08入学统计报表

B-09变动生调查表

B -10变动生材料 证明

B -11学生变动登记册(两基册四)

B -12辍学学生报告表

B -13学生学籍登记册

B -14学生学籍登记卡

B -15毕业生名册

B -16毕业证存根

B -17毕业 中考成绩

B -18 毕业生综合素质评定表

B -1 生考勤记录表

B -20学生评价表

B -21学生获奖及荣誉

B -22学生干部及培养

B -23德育活动及品行成绩

B -24段期考考试成绩

B -25学业活动及成绩

B -26体育活动及成绩

B -27术科活动及成绩

B -28德、智、体成绩统计表

三、教育教学管理

C -01教导处

C -02教导处总结

C -03班级

C -04班级总结

C-05主题班会教案

C-06典礼表彰材料

C-07专项工作措施

C-08段期质量分析

C-9中考方案 总结

C-10课程 任课 作息 校历

C-11教学环节要求

C-12每周工作安排

C-13教育教学工作检查表

C-14实验教学工作检查表

C-15质量监控记录表

C-16教师教学工作

C-17教师教学工作总结

C-18考试工作安排

C-19教师教学成绩统计

C-20教师教学质量分析

C-21教研 方案 总结

C-22教研活动记录

C-23学习小组培养活动

C-24教师教育教学论文

C-25科研课题材料

C-26教师教学业务考评登记表

C-27主题教育活动(德 政 安 法 心)

C-28校园文艺活动

C-29家长会家长学校

C-30班主任家访记录

C-31教师业务档案袋

⑦ 管理学的主要课程是什么样的

管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、会计学、人力资源管理、财务管理、生产与运作管理、统计学、战略管理、组织行为学、企业文化、货币银行学、贸易、运筹学、概率与统计学。数学、英语等，不同的学校课程也有所别。

⑧ 教学管理都包括哪些内容

教学管理涉及教学管理、教学组织管理、教学质量管理四个方面的内容。

1、过程管理，教学过程是根据一定的要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。

2、业务管理，教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。

3、质量管理，教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。

4、监控管理，教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议。

教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。

(8)学校课程管理是指扩展阅读：

教学管理的任务

1、制定学校教学工作，明确教学工作目标，保证学校教学工作有、有步骤、有条不紊地运转。

2、建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。

3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。

4、组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。

5、深入教学线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。

6、加强教务行政管理工作。

⑨ 为什么新课程强调课程管理体制应分管理

我国大陆过去一直是“一纲一本”高度集中的课程开发模式和课程管理体制。自1985年《 关于教育体制改革的决定》公布之后,地方获得一部分的教育管理权限。从8O年代后期开始,允许部分地区开发一些供部分地区实施的具有地方特点的课程改革方案。如上海市期课程改革初的目标就是要制定一套适应我国沿海发达地区的课程方案,另外如浙江义务教育综合课程改革及广东高中综合课程试验等。1999年元月,教育部颁布《面向21世纪教育振兴行动》，2000年春开始启动素质教育的核心工程“基础教膏课程改革”项目。新一轮课程改革进一步推动了课程管理体制的改革,确主了、地方、学校课程管理模式。学校在课程上有了部分的决策自 。校本课程开发引起了部分学者、政策制定者及和教师的关注。

一、课程开发机制的基本类型

课程开发机制指课程开发得以正常运转的动力系统。它包括学校课程的设置程序和运转方式，主要解决课程规划主体的认定，课程编制、实施、管理与监督等问题。从世界范围来看，基础教育课程开发即只有三类：集权机制、地方分权机制、学校自主机制。

1、

由于课程管理机制的确立，各级权力主体在各自的权利与责任范围内对我国基础教育课程进行管理。、地方和学校主体在课程开发方面的权限和侧重点不同，出现相应的课程、地方课程、学校课程“课程”。

1．课程：课程管理的职能部门是教育行政本的机构—教育部。它的主要职能是制定归家基础教育培养目标、课程框架和课程标准等宏观政策，并指导和监控地方、学校贯彻执行课程政策。保证基础教育的统一的质量标准。课程管理的主要权利和责任有。

宏观指导我国基础教育课程改革，并具体制定相应的课程政策和基础教育课程。

组织制定或修订、审定我国基础教育各个阶段的课程。宝跨哦统一规定课程在各个教育阶段的中观课程结构，如学习领域或科目数，总课时、周课时及课程分配结构，严格控制学生的在校学习时间和基本课业负担。

颁布课程标准，确保统一的基本的学业要求，规定基本的教育质量要求。

制定课程实施过程的指导性意见，地方和学校根据实际情况创造性的实施课程标准。

确定据教育课程评价制度，确保基础教育课程在各个阶段的目标得到有效的落实。

制定课程管理政策，颁布地方、学校课程管理指南，为地方课程和学校课程的开发提供基本的规范标准。指导地方、学校进行课程管理。制定教科书、教材开发与管理政策，定期向学校和公布经过审定的中小学教材目录和教材使用情况评估报告。

教职工信息表有何用

全面了解教师的信息，更加有效的制定教育政策，真希望能够提高教师待遇，促进城乡教育均衡发展。

填 表 说 明：

对干部取得的高等教育学历学位，“全日制教育”和“在职教育”区分的基本原则和条件如下：干部在参加工作之前所取得的学历学位，按照教育部门关于学历学位的有关规定，属于普通全日制教育的，按全日制教育掌握；其他情况，一般按在职教育掌握。

干部在参加工作之后所取得的学历学位，按全日制教育掌握的，一般须同时符合以下条件：通过参加全国统一的普通高校招生考试入学、达到录取分数线、经省级招办批准录取；学习期间采取全天在校学习方式(即全脱产学习)；学习期间须与原单位脱离工作关系和工资关系，转递本人档案；毕业时颁发普通高等学校学历证书和学位证书，并重新派遣。

否则，一般按在职教育掌握。

《职工个人信息登记表》每年填报一次，填表人及家庭主要成员个人情况及发生变化时

求教师年度考核登记表几项填写

1：完成岗位职责任务

2：开拓创新为师生员工服务

3：团结合作互相配合

4：重大工作表现：（我只是帮别人修修电脑这点可以忽略）

5：服从组织遵守纪律出勤率

6：责任事故：

7：部门意见：

8：考核小组审定意见

9;1：完成岗位职责任务

2：开拓创新为师生员工服务

3：团结合作互相配合

4：重大工作表现：（我只是帮别人修修电脑这点可以忽略）

5：服从组织遵守纪律出勤率

6：责任事故：

7：部门意见：

8：考核小组审定意见：

1：完成岗位职责任务

2：开拓创新为师生员工服务

3：团结合作互相配合

4：重大工作表现：（我只是帮别人修修电脑这点可以忽略）

5：服从组织遵守纪律出勤率

6：责任事故：

7：部门意见：