玩出了名堂教学设计(小学课文《玩出了名堂》)

欣欣今天给分享玩出了名堂教学设计的知识，其中也会对小学课文《玩出了名堂》进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

玩出了名堂教学设计(小学课文《玩出了名堂》)

玩出了名堂教学设计(小学课文《玩出了名堂》)

1、生字表（一）作为一位不辞辛劳的教师，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

2、我们该怎么去写说课稿呢？下面是我帮大家整理的《花钟》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

3、《花钟》说课稿1一、说教材：《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

4、作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

5、并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

6、拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。

7、这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

8、教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

9、对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

10、二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

11、本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

12、三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标在：：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

13、其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。

14、 在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花等开花的时间，激发学生进一步了解大自然时钟的兴趣。

15、旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。

16、教法：在《花钟》一文的教学中，我本着新课标为指导，以学生为主体。

17、根据三年级学生实际情况。

18、我将教学过程分为两个课时，今天看到的这一课是课时，主要学生学习了生词，课文学习的重点放到自然段，借文学词学句。

19、在课文的教学中始终贯穿多媒体设计：直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。

20、多媒体具有直观、形象、生动、信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子，激发学生学习的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，让学生多学、乐学、好学。

21、同时还能调节课堂气氛，创设教学情境，探究为教师实施更有效的教学形式打下基础。

22、努力为学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

23、努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人。

24、为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。