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幼儿园中班经典教材教案

幼儿园中班经典教材教案5篇

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凡是不关于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪和教师，都不会成为良好的教师。笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。下面我给大家带来关于幼儿园中班经典教材教案，方便大家学习。

幼儿园中班经典教材教案1

活动目标：

1.能正确判断7以内数量的多少，并会根据物体的数量圈画出相应的数字。

2.在活动中能有序地一个接一个地数物体。

3.能认真观察和仔细倾听教师和同伴们的发言。

活动准备：

1.教具：自制教学挂图《与数字做朋友》。

2.幼儿用书《与数字做朋友》人手一份，记号笔若干。

活动过程：

1.教师出示教学挂图，以故事导入。

教师：深林里真热闹，原来小动物们要比谁的本领大，看来了好多小动物呢!

教师：有哪些小动物?他们是谁?都有什么本领?

(教师幼儿要认真观察每种小动物的特征，就能回答老师的问题了。)

2.集体感知动物的数量。

教师：每种小动物有几只?

教师：在数小动物时要按顺序，一个接一个地数，这样能数得准能数得对。小朋友要认真听老师说的话。

请个别幼儿做，按老师要求去数小动物，并请幼儿说说他是怎么数的。

3.幼儿操作，教师观察指导。在活动中教师幼儿按老师要求去做。

教师：小朋友看到小动物旁边的3个数字，看谁是他的好朋友，请你把他圈画出来。

4.展示作业，师幼点评。

5.教师：小朋友真棒!我们一起来扮演小动物，看看谁的本领大吧!

教师带领幼儿比本领，活动结束。

活动反思：

对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

幼儿园中班经典教材教案2

活动目标：

1、能创编动作大胆表现歌曲内容。

2、体验表现袋鼠妈动作和表情的乐趣。

活动准备：

物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。

活动指导：

1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。

语：小朋友，你们知道今天谁来了吗?你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗?袋鼠妈妈是怎么样上学的呢?我们听听袋鼠妈妈怎么说的。

2、幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。

(1)出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，幼儿认真欣赏。

提问：袋鼠妈妈是怎么上学的?她的书包是什么样的?藏在哪儿?书包里有什么?

(2)让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。

3、幼儿根据歌词的内容，创编、表现动作，教师根据幼儿的表现情况进行指导。

(1)鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。

(2)播放音乐，幼儿随音乐表现动作。

4、表演结束后，让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻，体验活动的乐趣，感受获得鼓励的满足。

活动反思：

幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈袋袋里，与妈妈做游戏。

幼儿园中班经典教材教案3

活动目标：

1、使幼儿了解暑假中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

安全图片;油画棒，暑假安全警示语;《暑假安全》手册

活动过程：

一、使幼儿了解暑假的含义，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过暑假的兴趣。

1、教师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

2、幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。

3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过暑假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。

1、教师幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢?”

2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢?幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能

4、出示《暑假安全寄语》，使幼儿了解更多安全知识，并能在生活中学还自我保护。

三、教师总结暑假里要注意的安全事项。

(1)如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。

(3)夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。

(4)吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。

(5)吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。

(6)独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。

(7)出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。

四、请幼儿看安全图片，请幼儿在正确的图片上贴上笑脸，错的图片贴上哭脸。

五、延伸活动：

发给每个幼儿一本《暑假安全》手册，要求家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，安排幼儿做手册中的作业，并带领幼儿去游泳、旅游等，丰富孩子的生活内容与生活经验。

活动反思：

1、幼儿期待着暑假的到来，在谈论暑假时做哪些事情时，孩子们都表现得兴高采烈，很多幼儿都说要去游泳。看来，孩子们对水的喜爱非常之深。

2、幼儿的安全意识增强了很多，都能明显区分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。这是有关于平时的安全教育活动开展得比较好。

3、小部分幼儿的普通话水平较低，表达能力较弱，要加强做好家长的工作，要求家长在家要多用普通话和孩子交流，帮助提高幼儿的普通话和语言表达能力。

幼儿园中班经典教材教案4

一、活动目标

1.能模仿故事内容，用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就一定会有收获。

二、活动准备

1.一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。

2.自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。

三、活动过程

1.以未发芽蔬菜引出活动。

"这是谁种的蔬菜啊?""告诉我们，你种的是什么蔬菜?""这么久了为什么还不发呀呢?小朋友，你们觉得它会不会发芽?"

2.引出故事

(1)"到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。

(2)教师讲述故事。

提问：故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢?听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的?后胡萝卜怎样了?

3.出示绘本，讲述故事。

老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)

4.教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，后终于长出了一颗大大的胡萝卜。

故事听完了，请你们再来说一说，__小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?

5.幼儿讲述自己种蔬菜的故事。

我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗?

四、活动延伸。

你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?

活动反思：

绘本《胡萝卜种子》，是一个小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的故事。这本书讲述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都把这颗种子周围的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，后，一颗胡萝卜终于长出来了。小男孩用车推着一个大萝卜回家了。

其实，每个人都是有自己的胡萝卜种子的，只要像那个小男孩一样把种子种下去，不管别人怎么说，坚持每天拔掉周围的杂草、浇，胡萝卜一定会长出来的!“要有自己的主见，坚持下去做一件事情，不要光听别人怎么说;要想有收获就必须自己先付出努力。”这就是我们今天特别需要和特别有责任对孩子加以的一点。

幼儿园中班经典教材教案5

活动目标

1、能大胆想象并画出有创意的房子。

2、愿意向同伴介绍自己的作品。

重难点

重点、难点：能大胆想象并画出有创意的房子。

教具准备

1、幼儿已欣赏过相关的建筑物。

2、画纸、画笔、油画棒等。

活动流程：

一、引题

(一)幼儿讨论刚才看到的房子中你喜欢哪座房子?它是什么样的?

(二)幼儿自由讲述。

二、引发幼儿想象，设计各种各样的建筑物我们每个人都来设计一座漂亮的房子，看看谁设计的房子奇特。

提问：你想设计的房子是什么样子的?

它有什么奇特的地方?(请个别幼儿描述自己想象的房子。幼儿从房屋外形、功能等方面进行构思，有创新和变化)

三、幼儿创作鼓励幼儿大胆想象、大胆作画，设计出与别人不一样的房子。

四、展示分享

(一)请幼儿介绍自己的漂亮房子，说说这座房子的作用和特点。

(二)集体展示。

把幼儿的作品布置在美工区，供幼儿交流、家长欣赏。

活动反思：

在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品。动手操作体验是让幼儿由具体的形象思维向抽象逻辑过渡的必要手段。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样刮画，而是让幼儿自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题。

幼儿健康教育生活化提纲怎么写

2020年10月28日利用生活常见的教育材料 4.创设渗透健康的生活环境 三、结语 正文 受陶行知先生“生活即教育”理论的启发,教师通过挖掘幼儿生活 的健康内容

《幼儿园教育活动设计与指导（健康)》课程教学大纲第一部分 大纲说明一．课程的性质与特点、目的与任务（一)课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》是学前教育专业的一门职业技能课，属于B类课（理论+实践)，也是专业核心课程.本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。(二）教学目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容,熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。(三)教学手段方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训:模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训:到幼教机构观摩、调查等方式来进行,丰富学生的感性认识,强化学生开展学前儿童健康教育的实践操作能力。二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为45学时，共3学分，学习时间为一学期。其中，理论教学时数30学时，实践教学时数15学时（集中实训不含在本课程课时）。本课程主要教学内容安排及学时分配:

教学单元 教学内容 课内总学时 理论教学时数 实践教学时数

第一章概述 学前儿童健康概述 2学时 2学时

第二章健康教育活动的设计和实施 1。幼儿园健康教育活动的设计2。幼儿园健康教育活动的实施 5学时 3学时 2学时

第三章学前儿童安全教育 1.学前儿童安全教育实施2.学前儿童意外伤害事故 5学时 3学时 2学时

第四章学前儿童身体保护和生活自理能力教育 1。学前儿童身体保护和生活自理能力教育途径和方法2。学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施(模拟课堂） 5学时 3学时 2学时

第五章学前儿童体育 1.学前儿童体育活动基本内容2.学前儿童体育活动组织原则3。学前儿童体育活动设计（模拟课堂） 8学时 5学时 3学时

第六章学前儿童饮食营养教育 1.学前儿童饮食营养教育目的和内容2.学前儿童饮食营养教育实施方法3。学前儿童饮食营养教育活动设计 8学时 6学时 2学时

第七章学前儿童心理健康教育 1.学前儿童心理健康教育内容2.学前儿童心理健康教育途径方法3.学前儿童心理健康教育活动设计（模拟课堂） 8学时 5学时 3学时

第八章学前儿童健康教育评价 1. 学前儿童健康教育评价的模式和原则2。学前儿童健康教育活动评价的实施 4学时 3学时 1学时

复习

考试

三、考核要求

学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识,熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容,熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践.同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童健康领域的教育教学能力。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《学前儿童健康教育》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成.（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查,它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息,促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径.本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。1、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占70%.专门设计的综合性作业2次。课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情况及学习笔记情况等，占30%。形成性考核成绩占课程总成绩的40%。（二）终结性考试。本课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力的考核.课程考核的命题,严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖全部八个学习单元（章）.第一、二章学前儿童健康以及学前儿童健康教育的概述,占试卷总分25％；从第三章到第九章关于学前儿童的日常生活行为教育、营养教育、体育、环境教育、心理健康教育等各部分的活动设计与实施，占试卷总分75%.终结性考试占课程总成绩的60％，终结性考核采用开卷考试，卷面满分为100分。用形成性考核和终结性考试两者合计即为课程学习成绩。第二部分 大纲本文第一章学前儿童健康教育概述教学要求：让学生了解儿童健康、健康教育等基本概念、内容,掌握幼儿园健康教育的途径和组织，以及对学前儿童健康教育的评价，进一步对加深学前儿童健康教育的了解。

第一节健康教育的概念及发展概况一、健康教育的概念二、健康教育发展概述三、我国集体教育教养机构健康教育发展简况第二节学前儿童健康教育的目标、任务一、学前儿童健康教育活动的目标二、学前儿童健康教育的任务第三节幼儿园健康教育的途径和组织一、幼儿园健康教育活动的途径二、幼儿园健康教育活动的组织方法三、幼儿园健康教育活动的设计第四节 学前儿童健康教育的评价一、学前儿童健康教育评价概述二、学前儿童健康教育评价指标三、学前儿童健康教育的评价方法第二章 幼儿园健康教育活动的设计和实施教学要求：让学生了解幼儿园健康领域课程的内涵和特点，掌握幼儿园健康领域课程中的教育活动设计的原则,以及幼儿园健康领域课程在教育活动的实施.第一节 幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施一、幼儿园健康领域课程的内涵和特点二、幼儿园健康领域课程中的教育活动设计的原则三、幼儿园健康领域课程中的教育活动的实施第二节 幼儿园整合课程中的健康教育活动设计一、幼儿园整合课程的内涵和特点二、学前儿童健康教育与其他领域之间的关系三、学前儿童健康教育与其他领域的整合方式第三章 学前儿童安全教育教学要求：了解幼儿园安全教育价值、意义及基本教育内容，学习活动方案的设计与组织。第一节 学前儿童安全教育概述－、学前儿童安全教育的意义、任务和具体要求二、学前儿童安全教育的途径和方法第二节 学前儿童安全教育的实施一、制度的保证二、日常的防范三、活动的渗透四、学前儿童安全教育实施的原则第三节 学前儿童的意外伤害事故-、意外伤害事故的状况二、意外伤害事故的特征三、意外伤害事故的预防和急救处理四、幼儿园常见意外伤害事故处理第四章 学前儿童身体保护和生活自理能力教育教学要求:了解幼儿园生活保健与生活自理教育价值、意义及基本教育内容，学习活动方案的设计与组织.第一节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育镶述一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的和内容

二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育钧途径和方法第二节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施一、学前儿童一日生活中的身体保护和生活自理能力教育二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的注意事项三、学前儿童身体保护和生活自理能力教育第五章学前儿童体育教学要求：掌握幼儿园体育的基本内容以及活动设计与指导要点,学会活动的写作，并能进行实际操作。第一节学前儿童体育概述一、体育锻炼对学前儿童生理发展的作用二、体育锻炼对学前儿童心理发展的作用第二节学前儿童体育活动的具体内容一、学前儿童体育目标和内容设定的基本原则二、学前儿童体育的总目标和内容三、学前儿童体育的年龄阶段目标和内容第三节学前儿童体育活动的设计与组织（含典型活动设计案例分析）一、学前儿童的早操活动的设计与组织二、学前儿童户外体育游戏活动的设计与组织三、学前儿童体育教学活动的设计与组织四、幼儿园“亲子运动会”的设计与组织第六章 学前儿童饮食营养教育教学要求:掌握学前儿童营养教育的基本内容，了解营养素缺乏对于学前儿童的影响，参与学前儿童营养教育活动，学会活动的写作，并能进行实际操作.第一节 营养与健康概述一、营养的含义二、营养与健康的关系第二节 学前儿童饮食营养教育的目的和内容一、学前儿童饮食营养教育的目的二、学前儿童饮食营养教育的内容第三节 学前儿童饮食营养教育的实施一、学前儿童饮食营养教育的原则二、学前儿童饮食营养教育中应注意的问题三、学前儿童饮食营养教育的方法四、学前儿童饮食营养教育的途径五、学前儿童饮食营养教育活动设汁第七章 学前儿童心理健康教育教学要求：了解学前儿童心理健康教育的基本内容，掌握学前儿童心理健康水平的测量与评价,参与学前儿童心理健康教育活动的设计与指导,简单了解学前儿童的心理咨询、治疗以及学前儿童性健康教育。第一节学前儿童心理健康教育概述一、心理健康概述二、学前儿童心理发展特点三、学前儿童心理健康的标准四、学前儿童心理健康的影响因素

第二节学前儿童心理健康水平的测量与评价一、学前儿童心理发展水平测量的工具二、学前儿童心理发展健康水平评价的注意事项第三节 学前儿童心理健康教育活动一、学前儿童心理健康教育活动的目标与内容二、学前儿童心理健康教育活动的设计三、学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径四、学前儿童心理健康教育活动案例分析第四节 学前儿童心理咨询与治疗一、游戏治疗法二、家庭疗法三、沙盘疗法四、行为疗法五、感觉统合训练第五节 学前儿童性健康教育一、学前儿童性健康教育概述二、学前儿童性健康教育活动的设计与组织第八章学前儿童健康教育评价教学要求：掌握学前儿童健康评价的指标、方法、步骤等。第一节学前儿童健康教育平价理论模式第一节 学前儿童健康教育评价的理论模式一、外貌模式二、CIPP评价模式第二节 学前儿童健康教育评价的原则一、单项评价和综合评价相结合二、定性评价和定量评价相结合三、筛查性评价和诊断性评价相结合四、形成性评价和终结性评价相结合五、评价与个体间异评价相结合六、自我评价和他人评价相结合第三节 学前儿童健康教育评价的实施过程一、确定评价目的二、设计评价指标三、确定资料收集的方案四、实施评价、收集资料五、分析整理资料六、形成评价结论七、及时反馈修订第四节 学前儿童健康状况的评价一、学前儿童身体生长发育评价二、学前儿童心理发育评价第五节 学前教育健康管理制度的评一、生活作息制度二、健康检查制度三、膳食调查和营养评价制度四、常见疾病管理制度五、传染病管理制度六、体弱儿健康管理制度

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《幼儿园教育活动设计与指导(健康)》课程教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导（健康)》课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一．课程的性质与特点、目的与任务

（一)课程性质与目的

《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》是学前教育专业的一门职业技能课，属于B类课（理论+实践)，也是专业核心课程.本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。

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(二）教学目标和要求

通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容,熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

(三)教学手段方法

本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训:模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训:到幼教机构观摩、调查等方式来进行,丰富学生的感性认识,强化学生开展学前儿童健康教育的实践操作能力。

辅麟幼儿英语教学大纲怎么写

其实想要有好的英语学习效果，外教水平很重要 口音重 一定要找欧美籍，发音纯正才是，如果多比较就能发现异明显，口音学偏就麻烦了！你可以去英语学校撒，周末去上课咯 跟着老师学~不过交通不方便，我都是在家里学习 ABC天卞口语你可以去看看.好. 课程针对性强，进步快 有网络就能学英语，不妨做个轻松口语测试体验下吧 若有帮助记得评我佳哦 ~一次失误并不是终结果，希望孩子再接再励。。失败是成功之母。。。。。