幼儿园大班主题活动“瓶瓶罐罐”设计方案

幼儿园大班主题网络图

大班主题活动“瓶瓶罐罐”

幼儿园大班主题活动“瓶瓶罐罐”设计方案

设计意图：

日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。

正如纲要中所说的要利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。我据此设计了本主题活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识，从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲望，同时结合我园环境课程，将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。

在年龄阶段上，我预设在大班，因为大班幼儿能力强，思维活跃，有更强烈的求知欲望和，在活动中更能获得成功感。故此主题活动在大班实施更有它的必然性和有效性。在活动安排上，我更多的设计了让幼儿动手操作、自主探索的活动，如区域游戏，让孩子更多的在做中学。同时也利用周围环境的有利因素，安排了多种形式的活动，如玩沙、建构、插花，外出等，让孩子学得更生动、更有趣。

前期准备：

给家长的一封信：和你的孩子一起来找找瓶瓶罐罐吧。比如“妈香水瓶，奶奶吃的杏仁饼干桶、爸爸的茶叶罐……让孩子对各种瓶瓶罐罐进行比较、分类，这会帮助你的孩子对重量、颜色、大小、构造进行区分，也可以数数哪个房间的瓶瓶罐罐对多，哪个房间少，这会有助于数量概念的理解，加深对事物的认识。亲爱的家长朋友，带着你的宝贝，赶快行动吧，一起进入瓶瓶罐罐的世界。

环境创设：

自然角。用瓶子罐子开展人手一份的种植活动。幼儿每人在一个浅的罐头里，扣上萝卜头，让幼儿观察其生长；也可以放在透明的玻璃瓶，观察萝卜的根系。

布置展览：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙

主题目标：

1、知道要保护环境，废物利用。

2、了解有名的陶艺

3、通过自主探索感受瓶子和罐子都是“容器”，用处很广泛。

4、发展幼儿的手眼协调能力和仔细、耐心和坚持性。

5、通过对多种材料的联想组合，设计富有创意的作品

6、学会照顾弟弟妹妹，有责任意识。

7、知道生活中许多东西可以作为乐器，愿意用合适的力度为音乐伴奏。

8、能够流利大方的向大家介绍，体验交流的快乐。

9、发展跳跃、臂力以及机体的协调能力。

10、对科学原理感兴趣，了解空气压力。

11、感受平面和立体的区别，学习制作、构建立体的东西。

12、生活中无用的瓶子和罐子装饰后可以美化环境

主要活动：

：小小调查员：寻找用过的瓶子和罐子

实地采访：吹玻璃瓶的人

访问陶罐民间收藏家

艺术：易拉罐造型欣赏（家长授课）

创意插花（用废旧的瓶罐）

捏捏玩玩做陶罐

小制作：云彩瓶

语言：每日一罐（一瓶）

漂流瓶的故事

音乐：瓶瓶罐罐交响曲（打击乐）

美术：瓶子变变变

科学：不看不知道、瓶子真奇妙

不用手，你能让塑料瓶子瘪吗

体育：拖拉罐叮叮当（大带小）

玩瓶子

健康：“胖子”罐头不可吃

区域游戏活动：瓶子罐子乐趣多

环保活动：郊游废弃物（主要是瓶罐）搜寻

玩沙：沙城堡（用空罐头和空瓶子压模建造沙中城堡）

建构：罐头城堡

创意联想：我想……（如我想用罐头做成一个鸟类进食器）

具体活动设计

活动一：小小调查员：寻找用过的瓶子和罐子

活动目标：

1、搜寻生活中用过的瓶子和罐子。

2、会用自己的方式把它记录下来。

活动流程：让幼儿以画图样的形式记录身边找到的瓶瓶罐罐——和同伴说说自己的调查表——生成主题墙

注：此调查活动在整个主题进行中循环，可不断补充。

活动二：每日一罐（一瓶）

活动目标：

1、进一步认识瓶子和罐子与自己的关系

2、能够清晰大方的向大家介绍，体验交流的快乐

活动准备：

1、让幼儿在主题活动进程中不断的收集瓶子和罐子

2、布置展览区

活动过程：

1、幼儿上来介绍自己今天新带来的瓶子，是装什么的，谁用的。

2、集体讨论：和同伴一起讨论一下他的形状，用途、材料等

3、陈列在展览区。

活动三：艺术：易拉罐造型欣赏

活动准备：

1、邀请有特殊才艺的家长来园授课

2、准备许多用易拉罐编制的东西供幼儿欣赏

3、和家长共同备课

活动过程：

1、自由的坐在地上，唱罐头歌曲（七个小矮人改编的）

2、出示易拉罐工艺品，幼儿欣赏

3、幼儿欢迎家长老师：“易拉罐变出这么有意思的东西，是谁做的呢？有请今天的老师！”

4、家长和幼儿交流，并现场表演制作。

延伸：在活动区内教师将用橡皮膏包好边的罐子让幼儿剪造型

活动四：区域游戏：瓶子罐子乐趣多

游戏一：瓶盖匹配。要快而准确

游戏二：数数。瓶子里放一些小东西（如弹珠、纽扣、鹘子），幼儿目测有多少东西，再仔细数一下有多少。

游戏三：音乐瓶子。在7个大小一样的瓶子里装上不等量的水，幼儿用金属勺子轻轻敲打瓶子来发出声音。幼儿可以根据敲打出来的声音按音高排列出来。

游戏四：捉迷藏。将3个小罐子倒扣，排成一排，一个罐子里装一个小东西，如一粒纽扣。然后相互交换罐子的位置几次之后，让孩子仔细观看，说说现在纽扣在哪个罐子下面。

游戏五：数罐头。根据罐头外面标记的数字在罐头里放上相应的玩具个数。

游戏六：高乐高。将罐子进行垒高的游戏，比赛谁垒的高

游戏七：钓瓶子。将各种瓶子散放在空地上，孩子用手握住鱼竿，使线绳向下垂，小木棍也近似垂直，将小木棍慢慢地放进瓶口里，使小木棍成水平状，然后将瓶子向上提起。

活动五科学：不看不知道，瓶子罐子真奇妙

活动目标：

1、对瓶子罐子的材料、形状等有了解

2、学习按自己的想法进行分类

3、知道它们都是“容器”

活动准备：搜集活动材料

活动流程：看一看——摸一摸——分一分——说一说

指导要点：了解事物的多样性，会倾听别人的想法。

延伸活动：主题延伸可以为寻找其他的“容器”，如小朋友的口袋、篮子等

活动六：科学：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？

活动目标

1. 对科学原理感兴趣，了解空气压力。

活动准备：漏斗1个、水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个

操作流程：

1. 漏斗放入瓶子中。

2. 将温开水到入瓶子。

3. 用手摸摸瓶子，是否感觉到热。

4. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。

5. 观察瓶子慢慢的瘪了。

活动七：体育：玩瓶子

活动目标：

1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

活动准备：

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。

活动过程：

1、准备动作

幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。

2、自由玩瓶

指导要点：注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

3、组合玩瓶。

幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏。

指导要点：对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

4、集体玩瓶

——这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

指导要点：充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，

然后玩一玩。

活动八：美术：瓶子变变变

活动目标

1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。

重点难点

利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

活动准备

1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

2．装饰用的材料（树叶、橡皮泥、即时贴、彩绳毛线、麻绳、干花、纸等）。

3．欣赏作品。

活动流程 ：

激趣导人活动——幼儿构思设计——幼儿创意制作——相互介绍作品。

★ 活动九：小制作：彩虹瓶（详案）

本活动设计背景：

街头流行自助式，有自助餐、自助游……现在又流行起了自助饰品店。《新纲要》中提到要关注时事，及时捕捉生活中的信息作为教育的契机，这是当代教师的一个基本素质。自助式活动同时也符合幼儿的学习特点，而且更多的体现了孩子的个性，可以让人创造出属于自己的的东西。许多大人也非常热衷，更何况孩子呢！故引入此新生事物作为教学内容。

活动目标：

1、通过操作感受色彩的协调美丽

2、对自己做装饰瓶美化环境感兴趣

3、能细心、耐心的完成工作。

活动准备：

1、参观自助式装饰店

2、透明的玻璃瓶人手一个

3、砂画的彩色粉末若干，或者彩色橡皮泥

4、教室环境中以彩虹瓶做装点，给幼儿以美的感受。

活动过程：

1、回忆上次参观的情景

此环节通过提问，循序自然地唤醒了幼儿生活中原有的的经验，也激发起幼儿的活动兴趣。

2、小组内观察云彩瓶和制作材料，讨论猜测制作的方法

——这瓶子好看吗？像什么？（彩虹……）？

——想一想它是怎么做出来的？用了什么？

此环节提出问题让幼儿猜测，幼儿开始关注如何做彩虹瓶这个主题。让幼儿根据自己的经验大胆、尽情地假设，从而激励幼儿积极思考、主动探索，

使幼儿成为活动的主体，有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力和发挥幼儿的自主性，也为活动的继续开展做了很好的铺垫。

3、教师将幼儿的想法进行整理并画成流程图

——小组内合作，让幼儿按照自己的想法试一试

——发现什么问题了吗？

——应该怎样做，会更好？

通过让幼儿亲自操作来证实自己的设想是否正确，既符合幼儿做中学的学习特点，激发了幼儿探索的欲望，提高了幼儿自我学习的能力，同时也培养幼儿团结协作的精神，共同解决难题。老师的深入观察贯穿于过程中，能了解幼儿认知发展的具体情况，也使有针对性的教育成为可能

4、幼儿做属于自己的彩虹瓶（根据幼儿实际情况，在选材和技能上给予适当点拨、指导）

5、幼儿彩虹瓶展览评比

延伸：请幼儿带回家放在自己喜欢的地方做装饰。

附：

指导建议：一层层小心的铺上去，铺满整个瓶子；后可以在瓶子口涂胶水，再旋紧盖子。

特别提醒：选取彩色沙子制作的幼儿可以选瓶子口大的，铺时要细心别摇晃瓶子，防止沙子混在一起。

什么是主题活动网络图

主题活动网络图就是把某一项学习或者活动的项目、内容等按照时间、空间或者内在关系用网络形式表现出来。

下面是一个以春节为主题的活动网络图

用一张图标形式的图片来表明事物进行的步骤发展等如下图（示例）：

助人为乐手抄报

手抄报怎样画：

一、手抄报的形式办手抄报用八开纸的版面，中间对折成为一、二两版。要求有标题，有刊头刊尾。版面布局合理，排版设计匀称。字迹规范美观，一律用珠笔或钢笔书写。二、 手抄报的内容手抄报的内容丰富多样，既可以是课堂中的内容，也可以涉及课外的内容；既可以是语文知识，也可以涉及物、化、数、英等其它学科的内容；既可以是知识积累为主，也可以涉及学法探讨，难题寻解；既可以复习旧知识，也可以预习新内容。具体要求：一般配合教学内容及进度来拟定小报的内容，每二周一期，每期要求有明确的标题，确定重点内容。主次分明，版面新颖活泼。三、 具体步骤1、 讲清意义，激发兴趣办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展。通过学生动手动脑，促进语文学习，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性、主动性、创造性。并让学生体会到语文是基础工具的特点。关于学习语文的重要性，大纲明确指出：“语文是学习和工作的基础工具。

语文学科是学习其他学科的基础。学好语文，不但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事工作和学习会产生深远的影响。”这是大纲对语文学科的明确定位。从这“工具”和“基础”两词中我们足以了解学好语文的重要性。然而，现实生活中又有多少因语文不过关而影响了学习和工作的情况呢？有的同学理科学得很不错，而只因为文科太而名落孙山。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展。有的人工作做的非常出色，让其总结一下经验，却说不出个一、二、三。 从中、高考，到工作中的继续学习；从工作上、学习上的工作总结，到工作中的大量信息的传递与交流,都离不开语文这个工具，都有赖于这个基础。那么我们如何从现在就认真打好这个基础，掌握好这门工具呢？靠每天一节的语文课？谈何容易。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学语文。那么，有没有一种能把课内与课外的活动结合起来；语文学习与其他学科相互促进的方法呢？这时同学们的表现很活跃，有的在闪动着眼睛思考着；有的则用期待的目光企盼着老师的答案。这时，我并没有说出答案，而是趁势发问：“你们想不想当编辑，做记者”？这时同学们都说：“想”！这时我把办报的想法告诉他（她）们：“你们通过办手抄报不但能尝试着做编辑，做记者，而且还能当主编，自己排版设计。这可是个极富挑战性的活动，相信你们只要能坚持办手抄报，你们不但能提高语文学习的水平，排版、设计等综合能力也会得到锻炼和提高。”这时，同学们各个跃跃欲试，从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号，什么是手抄报？2、 典型引路积极性调动起来了，下一步的任务就是具体指导如何办手抄报的方法，我的做法是：（1）让学生先独立办一期手抄报，专题自拟，自行选材，自行设计，自行抄写。可参考《学习报》、《北京日报》，也可以发挥自己的想象。时间在两内周完成。（2）将收上来的手抄报选择出几份较好的，进行认真指导，让他们反复修改。经反复修改后的手抄报基本符合要求了，我便通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学们，并在点评过程中较详细的把手抄报的基本格式讲解给大家，回去再实践，经过这样的反复实践，同学们基本掌握了办报方法。（3）要求具体化，手抄报规范化。在大部分学生掌握手抄报的基本格式后，为了提高手抄报的质量，我于是进一步要求。A、手抄报要做到：主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的标题。如：“以复习旧知识为主，可拟为《复习指导报》，如是语文知识方面的内容可拟为《语文学习报》，力求新颖。B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排匀称，主次分明，版块横、竖参，插图位置合理。整个版面要给人以美观舒适的感觉。C、书写要规范。书写必须用钢笔或圆珠笔。要求字迹要清晰、笔顺要规范，大小要适当（以三米左右能看清为宜）。3、 评展激趣促提高为了使手抄报的质量不断提高，也为了进一步激发同学们的积极性，我坚持每期都认真看，认真点评，择优展览。点评。点评的原则：以表扬优点为主。点评的内容：从形式到内容，从整体布局到每个版块的安排设计，从选材到书写。办手抄报体现着一个学生的综合能力，不可能通过一两期的实践就能提高，有一个循序渐进的过程。在这个过程中老师耐心的指导，热情的鼓励，是克服困难坚持办下去的动力。所以点评中，我毫不吝惜的表扬同学们的每一点进步，每一款精妙之笔，实在没有可表扬的，只要按时交了我也表扬。这样同学们都能以平和愉快的心态去听取老师的点评，学习别人的长处，欣赏自己的进步，盘算着如何完善自己的报纸。展出。展出的原则：优中选优，兼顾不同层次。经过两三期的点评，同学们的取长补短认真实践之后，在以后的手抄报里，每期都不乏形式优美，内容充实的好作品出现。对于这些作品，我除了认真点评给以表扬之外，还要在班上展出，供大家观摩学习。也有的同学尽管他们的作品不是很好，但却是他（她们）尽其所能而为之。这些作品我们也适当的给予展出的机会。展出的范围一般以1/2或1/3为宜。

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看图写话时要围绕“乐于助人”的主题吗？

看图写话要根据图示内容进行编写，需要做到不遗漏图中所给事物，可以围绕乐于助人主题展开描写。举例如下：

一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。小动物们只能冒雨走着。

小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。可是，这把雨伞该给谁呢？小花猫心里想：青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。所以这把雨伞应该给大公鸡。于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡很感动。

就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家。

扩展资料：

看图写话技巧

看图写话常见的表达形式分为：“三素句”，“四素句”和“五素句”

三素句——谁 在哪儿 干什么

四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么

五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）

看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求家长要在指导看图上下功夫。让孩子掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。