罗森塔尔效应在生活中的例子(罗森塔尔效应的启发)

当孩子逃避问题，家长巧用“罗森塔尔效应”，做引路人而非铺路者，为何？

因为如果直接为孩子铺好路的话，孩子就会失去自己独立思考的能力，变得非常依赖父母，而父母如果做出适当的，就会很利于孩子成长。

罗森塔尔效应在生活中的例子(罗森塔尔效应的启发)

这是因为在孩子遇到困难的时候，千万不要让他养成逃避的习惯，应该让他选择勇敢的面对，这样才会使得他在之后的成长过程中更加的健康。

孩子每个退避行为都是有原因的，如果家长观察到孩子易于放弃或者逃避，可以把碰到的问题摆出来，让孩子来面对问题，说说感受。

问问孩子特别想逃避的原因，同时请孩子想想他能运用自己的什么力量来面对这个问题。同时在他面对挫折的时候，也可以给予他动作或者目光的鼓励，让孩子拥有更多勇气面对这些困难。可以通过孩子以前克服过困难的例子，让他来鼓励或者暗示自己：“我可以做到，我能面对它，我可以勇敢成长。”

孩子产生退避反应，其实根本的原因就是消极的心理暗示在作怪。但父母使用心理暗示干预孩子的时候，也需注意他的个性发展，不要过度地干涉。家长应只做引路人，不做铺路者。

罗森塔尔效应

罗森塔尔效应

罗森塔尔效应又称为期望效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。下面我就跟大家详细聊聊罗森塔尔效应吧!

罗森塔尔效应，也称为皮格马利翁效应，是指由他人(特别是像老师和家长这样的“权威他人”)的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况。

罗森塔尔效应来源于美国心理学家罗森塔尔的一个心理学实验。他到一所小学随机挑选了一些学生，拟出来了一份“有发展前途者”的学生名单，然后用特别赞许的语气将名单交给了和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

8个月后，罗森塔尔和助手们对那些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

很明显，罗森塔尔对这些学生的赞许起了很大作用。

这些赞许对老师产生了良好的心理暗示，影响了老师对名单上的`学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

罗森塔尔效应在我们身边随处可见。

那些比较聪明听话的孩子总是更容易得到老师的肯定和表扬，然后这些孩子各方面表现也会越来越好。那些比较调皮捣蛋的孩子比较容易受到老师和家长的批评，然后因为缺乏肯定和鼓励，这些孩子成绩就很难提高，各方面表现也不太尽如人意。

在人际交往中，经常受到别人赞美和肯定的人会更自信，因为自信又让TA们更有魅力。那些常常被忽视的人因为缺少肯定和鼓励容易自卑，因为自卑会让他们下意识的降低自己的存在感，然后就更容易被忽视，形成不良的循环。

在工作中，那些拥有较多好资源的人，工作上的进展会推进得更顺利，所获得的成果也会比较好，好的结果又能为TA积攒更多的资源。那些资源匮乏的人，在工作上因为缺乏资源的铺垫和推动，缺少帮助，工作就比较难推进，所获得的成果也可能没那么喜人，这样的结果又比较难积攒更好的资源，形成不良循环。

在亲密关系里，常常互相赞美的伴侣，双方都能共同进步，婚姻幸福指数更高。

时常争吵互相贬低的伴侣，不仅伤感情，还因为得不到对方的肯定而无法得到心理上的满足，会直接影响到双方的成长，对婚姻幸福也是不利。

罗森塔尔效应其实不止表现在心理暗示上，世上之事，总是锦上添花居多，雪中送炭的极少，好处境的容易变得更好，坏的处境反而很难变好。

我们学习了罗森塔尔效应以后，应该要明白，积极的赞美，有力的肯定是多么的重要。不要吝于给你身边的人以善和美的力量，也许你的这种善和美的力量就能给一个正在困顿之中的人以无穷的支持，让TA走向更好的处境。你也无法预料你的贬低和指责会不会伤害到别人，变成一个可恶的推手，让别人走向堕落的深渊。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 ;

作文素材 超常发挥的例子

1968年的一天,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说是要进行7项实验.他们从一至六年级各选了三个班,对18个班级的学生进行了“未来发展趋势测验”.之后,罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“有发展前途者”的名单交给了和相关老师,并叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性.其实,名单上的学生是随便挑选出来的.8个月后,罗森塔尔和助手对那18个班上的学生进行复试,结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生,个个成绩有了较大的进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道.后来,人们把这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威”）的期望和热爱,而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况,称之为“罗森塔尔效应”.

期待效应的实践案例

皮格马利翁效应,由美国心理学家罗森塔尔在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应或“期待效应”。主要观点认为:暗示在本质上,是人的情感和观念,会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示,正是让你梦想成真的基石之一。如果教师认为这个学生是天才,因而寄予他更大的期望,在上课时给予他更多的关注,通过各种方式向他传达“你很”的信息,学生感受到教师的关注,因而产生一种激励作用,学习时加倍努力,因而取得了好成绩。由此可见,积极期望对人的行为的影响有多大。

【教师期待/皮格马利翁效应】

罗森塔尔的实验对教师的启发表明：教师如果对学生有所期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。

作为教师，应该充分发挥教师期待的积极作用，学生朝着自己所期望的正确方向发展，从正面学生，真正做到“多一把尺子衡量，就多一个好学生”。

教师期望的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的个人特质、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。

家庭教育中超实用的心理学效应

罗森塔尔效应

父母积极的心理使孩子更自信

什么是罗森塔尔效应

美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：

他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。

过了一段时间，又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

为什么会出现这种现象呢?

正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。

赞美和期待具有一种能量，它能改变人的行为。当人们获得他人的赞美时，他便感觉获得了支持从而增强了自我价值，于是便付出相应的行动。

罗森塔尔效应在家庭中运用

当我们把这种效应运用在家庭教育当中，不管孩子能不能做到这件事，千万不要用相反的话去孩子，这样得到的结果只会是零。

的办法就是给孩子设立一个“你可以做得更好”的人设，久而久之你就可能会发现，孩子真的能做得到。

长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响。

相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，孩子便会更加自爱、自信、自强。

登门槛效应

循序渐进地跟孩子提要求

登门槛效应在家庭中运用

日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标。

这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。

在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。