西安老年交响团歌比赛时间_西安老年艺术团演出视频

合唱团演出场面描写作文

合唱团的演出场面跌宕起伏，如同一阵汹涌澎湃的海浪，轮廓分明却又神秘动人。灯光从四周顶端的聚光灯源源不断地向台下聚拢，将舞台映射得五颜六色，时而温柔闪耀，时而刺目夺目。随着指挥家拿起指挥棒，整个舞台瞬间沉静下来，只有指挥棒在空中晃动发出微弱的声音。

西安老年交响团歌比赛时间_西安老年艺术团演出视频

西安老年交响团歌比赛时间_西安老年艺术团演出视频

合唱团成员们身穿统一的礼服，十分整齐划一。他们面对观众，默契地配合着指挥家的节奏和腔调，微微前倾，一手放在胸前表示敬礼，开始了演唱。歌声响彻整个剧场，像一股甜美的清风，扫过观众的心扉，引起人们的共鸣。高音清亮，低音沉稳，合唱声嘹亮、雄壮有力，仿佛让人们感受到劲歌热血的豪情。

近乎完美的表现，令观众纷纷起立，掌声如雷鸣般响起。舞台上的合唱团成员脸上洋溢着自豪和满足的微笑，他们似乎在这一刻就将所有的辛劳和汗水都化作了为动人心魄的表演。整个场面如同震撼人心的交响乐，在气势恢宏、庄严肃穆中落下帷幕，留给人们难以忘怀的美好回忆。

关于《长江之歌》的阅读理解？

目录

基本信息

歌词

歌曲赏析

创作背景

作者

相关课文

教案结构分析

教学要求

教学时间

详细讲解

歌曲其它资料首唱《长江之歌》的季小琴资料

《长江之歌》词作者胡宏伟资料

《长江之歌》词作曲王世光资料

基本信息

歌词

歌曲赏析

创作背景

作者

相关课文

教案 结构分析

教学要求

教学时间

详细讲解

歌曲其它资料 首唱《长江之歌》的季小琴资料

《长江之歌》词作者胡宏伟资料

《长江之歌》词作曲王世光资料

展开 编辑本段基本信息

作曲： 王世光 作词： 胡宏伟 首唱者： 季小琴 电视纪录片《话说长江》的主题歌。[1]

编辑本段歌词

你从雪山走来，春潮是你的丰采； 长江之歌歌谱

你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 啊， 长江！

编辑本段歌曲赏析

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。.这首诗节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。

编辑本段创作背景

1984年元旦，东北沈阳市。一个刚过而立之年的年轻人将一张明信片投入路 《长江之歌》词作者胡宏伟

旁的邮筒里。卡片上的字迹清秀,总共不足200字，像是一首诗，更像是一段歌词。这年的3月中旬，年轻人被请到了。原来，他那张明信片上的作品参加《话说长江》的歌词征集，从4583件作品中脱颖而出，被选中了，但那时他本人对这一切还一无所知。24日晚，在演播室内，《话说长江》专题音乐会的主持人陈铎和虹云走到台前，神秘地说：“可以告诉大家，现在主题歌的词作者就在演播室里，就在你们之中。不过，到此时此刻为止，他自己还蒙在鼓里，不知道自己中选了呢！”陈铎和虹云在众人急切的目光里，不紧不慢地向观众席走去。他们在一个身穿军装的年轻人面前停了下来，说：“词作者就是这位年轻的——胡宏伟同志！做一下自我介绍吧！”刹那间，照相机、录音话筒、录像机都凑了过来。胡宏伟显然一点精神准备都没有，脸涨得通红。就在刚才，他还以为，这次电视台邀请他来是让他来捧场的。他甚至猜测，获奖的应该是某某名家，或者是某某居住在长江边上的人。他腼腆地说了一句：“我是歌舞团的创作员。”虹云笑了，把话筒递到他的嘴边：“胡宏伟同志，大家肯定都想知道，您此时此刻有些什么感想？”“我没什么准备，突如其来呵。我现在的心情，打个比方吧，就像一条刚刚走出山谷的小溪，来到大江边。这里的大江不是指别的什么，就是在座的老前辈和年轻的同行，以及此刻正坐在电视机前和我们一同观看晚会的千千万万的观众。”就在这一天后，随着“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃… 小学语文下册 长江之歌

…我们赞美长江——你是无穷的源泉。我们依恋长江——你有母亲的情怀……”的动人歌声，胡宏伟的名字也为亿万国人所熟知。胡宏伟的作品在这次征集活动中荣获了佳创作奖。一些业内人士纷纷表示，按照通常歌曲的创作顺序，都是先写词再作曲，而这次则正好相反，创作难度颇大。而胡宏伟的这件作品虚实相间，充满诗情画意，与《话说长江》主题歌优美的旋律完全吻合，令人赞叹。评委称赞，歌词作者眼中的长江变成了一条有生命的河流，一条和人们的思想感情相交融的河流，一条与人们的生活息息相关的充满着无穷活力的河流，歌唱了各族儿女对长江的深情，歌唱了历史长河与它的青春活力，很有思想性和艺术性。许多人甚至都想了解一下，胡宏伟是何许人，跟长江到底有什么渊源？对此，胡宏伟说一切都缘于他和长江有一个“约会”。那是1981年秋，胡宏伟去江南采风。坐着火车，行进在南京长江大桥上时，看到长江的宽广，看到翻滚的浪花，创作的猛烈地冲击着他的心扉。“当时，我想到了长江遥远的源头，想到了长江已奔流了千万年，心头涌上来两句词：‘你从雪山走来，你从历史走来。’幸运的是，1983年，播放了《话说长江》，胡宏伟成了节目的“铁杆”观众。通过这部电视片，胡宏伟对长江的了解越来越真实，越来越深刻，创作灵感也就如水流泉涌：“我记起片头的个画面是冰川滴下的水珠，之后是奔涌的江水，于是有了句‘你从雪山走来’；片尾中浩瀚的长江口，又让我想起了‘你向东海奔去’；还有长江三峡的落造成江水汹涌澎湃，正是‘惊涛是你的气概’。”酝酿了两天后，胡宏伟一口气写下了两段共18句歌词。令他始料不及的是，《长江之歌》不但迅速唱遍大江南北，更在海外华人间传唱不衰。而获奖后的胡宏伟更加痴情于创作，多年来，他的作品荣获全国、全军各种创作奖共200余次。前不久，他创作的《和谐花园》被定为沈阳世界园艺博览会会歌，《你我他，快参加》成为一首2008年奥运志愿者题材的获奖歌曲。他说，追赶时代的脚步，人就不会老，火热的生活是他不竭的创作动力和源泉。[2]

编辑本段作者

胡宏伟，1953年生于辽宁省沈阳市。现为前进歌舞团副团长，文职少将军衔；一级编剧；音乐文学学会理事；辽宁省文联委员；辽宁省音乐家协会、辽宁省音乐文学学会；1978年起从事专业歌词创作，代表作有《团歌》、《长江之歌》、《陨落的星——雷锋组歌》、《军旗上亮的星——六英模组歌》、大型歌剧《羽娘》等。《有一支歌》、《向着太阳走》连获全国"五个一工程奖"；大型歌剧《羽娘》获第三届全国歌剧（音乐剧）观摩演出、佳剧本奖。出版《长江之歌——胡宏伟作品选》、《迷彩写意》等选集。获全国、全军各种创作奖200余次。荣立二等功两次，三等功两次。《长江之歌》收入了小学六年级下册语文书中的课,还有北师大初一的语文教材，都有胡宏伟的《长江之歌》，还被选为指定背诵的诗文，读他的诗歌,会有一种心潮澎湃的感觉。

编辑本段相关课文

《长江之歌》已被收入中学初一下学期3课（2004 《长江之歌》词作曲王世光

年修订本），北师大版第11册第三单元课，现在小学冀教版第11册的课也有了这篇课文——即将毕业的小学生们，都会学习这一篇课文，领略长江的迷人风采。江苏教育出版社对《长江之歌》进行了修改，使文体更简洁。下面是修改后的歌词： 你从雪山走来， 春潮是你的丰采。 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女。 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江, 你是无穷的源泉。 我们依恋长江, 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃。 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土。 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江, 你有母亲的情怀。 作者写文章时豪情满怀；诗词中的“你”指长江，把“长江”比喻成母亲，富有诗意。 段主要从地理特点的角度描写长江——从雪山到东海。歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概。 第二段主要从时代的角度描写长江——从远古到未来，源远悠久。赋予长江一种象征意义：永远充满青春活力，永远向前发展。 《长江之歌》赞美长江的雄伟壮观，表达作者对长江的热爱，赞颂与依恋。 通过比喻、拟人、作比较、排比、对仗的修辞手法，使描写更加具体、形象、生动、逼真。

编辑本段教案

结构分析

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。 长江

全诗共分两个部分： 部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩、无私奉献。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴（恢宏）、纯洁神圣、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

教学要求

1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时间

两课时

详细讲解

课时 一、导入新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音。 《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中2个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2．检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止，本课指长江健美而奔放的雄姿 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3．各自轻声试读课文。 4．分节指名朗读课文。教师相机指点 5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 三、指导写字 1．指导写字。 涤：左窄右宽。 溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 2．学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 引读。 3． 自由读，说说读了诗句想了解什么？ 4． 交流、讨论。 5． 精读节： （1） 自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的资源？ （2） 交流： 出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 （“雪山”在祖国的西部，“东海”在祖国的东端，长江能从祖国的西部走来，向祖国的东部奔去，说明她的源泉是无穷的） 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？ （3） 默读小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （4） 交流。 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 指导朗读：这一句我们要读得深情。 6、精读第二节。 （1） 听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ （2） 交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读句：“走”、“奔”句与部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用) (3)师引读。所以，“我们——赞美长江……” (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。 四、练习朗读全诗 1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3．练习朗读。 五、学唱歌曲 精彩片断 生：(举手)老师，我有一个地方很不明白。 师：(微笑地)噢，请讲。 生：(读课文)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”这里，“巨浪荡涤着尘埃”，“涛声回荡在天外”我感觉太深奥，怎么也搞不明白! 师：(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它。大家自由读读这一句，四人小组再讨论讨论，等会儿把你不懂的和读懂的都说出来。 (众生品读，讨论) 师：好，我们来交流一下。 生：老师，“荡涤”是什么意思? 生：“荡涤”就是“洗”的意思。 生：我知道“巨浪荡涤着尘埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把尘埃全部洗掉了，长江水就一定很清澈了。 (众生笑) 师：(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想。 生：我觉得不是这样，我认为长江荡涤的尘埃，应该是长江两岸景物上的尘埃，长江一路走来，将一路的景物洗刷一新，让人感觉到处是清新的，充满了生机。 生：我同意他说的，因为文中说“我们赞美长江”，为什么要“赞美”，就是因为长江是为别人服务的，它让一切充满了生机。(众生听得聚精会神) 师：同学们的思考很有深度，老师佩服你们，你们还读懂些什么呢? 生：老师，我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思，这是说“涛声很大”。 生：老师，这一句我是这么理解的。长江向未来奔去，声音响亮，充满力量，无所畏惧地勇往直前。 师：你们说得太好了，大家联系第1节，长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么? 生：(争先恐后地)这就是长江的丰采与气概! 师：是啊，长江正是有这样的丰采与气概，才值得我们赞美它，崇敬它，长江不愧是一条伟大的河流，让我们读好这一句吧! (生有感情地朗读这一句) (殷晓燕) [评点] 学生提出疑问，教者并不回避，也不直接灌输，而是抓住疑点，启发思考，把主动权留给学生。当学生说出并不正确的时，教者不立即否定，而是耐心启发其他同学深入思考，各抒己见，并及时给予表扬和鼓励。教者的“以学生为主体”的教学思想体现得很充分。当学生基本读懂后，教者又不失时机地学生联系上文，揭示精髓，使学生获得认识上的升华，实在是教学到位了。 (殷高富) 参考资料 赋得送贾岛谪长江 【唐】李洞 敲驴吟雪月，谪出国西门。行傍长江影，愁深汨水魂。 筇携过竹寺，琴典在花村。饥拾山松子，谁知贾傅孙。

编辑本段歌曲其它资料

首唱《长江之歌》的季小琴资料

季小琴是我国女高音歌唱家,现任海学艺术学院的。 季小琴祖籍上海，在西安长大，她从小能歌善舞，还曾是西安市少年乒乓球冠军。1970年，季小琴在西安歌剧院工作，是当时许多大型歌剧的女主角。后来，季小琴调到歌剧院当歌剧演员，在舞台上一站就是三十几年。 原歌剧院一级演员，津贴专家。曾从师黎信昌；蒋瑛；布吕梅夫人(法国南音乐学院)。首唱《长江之歌》，曾在法国、、、等地演出得到各界人士的好评，1986年以来多次为电影电视剧配歌， 80年获全国调演青年演员一等奖，82年获法国“夏尔.克罗”二十世纪唱片(卡门)。84年获得第二界“梅花奖”，2000年获得德艺双馨奖，曾在歌剧院演出十部中外歌剧，在“茶花女”、“蝴蝶夫人”、“图兰朵”、“刘胡兰”等歌剧中饰主角。现在是音乐家协会会员，戏剧家协会会员。中科院研究生院客座声乐，在声乐界享有“ 实力派”的美誉。

《长江之歌》词作者胡宏伟资料

胡宏伟，1953年生于辽宁省沈阳市。现为前进歌舞团副团长，大校军衔；一级编剧；音乐文学学会理事；辽宁省文联委员；辽宁省音乐家协会、辽宁省音乐文学学会；1978年起从事专业歌词创作，代表作有《团歌》、《长江之歌》、《陨落的星——雷锋组歌》、《军旗上亮的星——六英模组歌》、大型歌剧《羽娘》等。《有一支歌》、《向着太阳走》连获全国"五个一工程奖"；大型歌剧《羽娘》获第三届全国歌剧（音乐剧）观摩演出、佳剧本奖。出版《长江之歌——胡宏伟作品选》、《迷彩写意》等选集。获全国、全军各种创作奖200余次。荣立二等功两次，三等功两次。《长江之歌》收入了小学六年级上册语文书中的篇课文,还有北师大初一的语文教材，都有胡宏伟的《长江之歌》，还被选为指定背诵的诗文，读他的诗歌，会有一种心潮澎湃的感觉.选自《话说长江》 的主题歌歌词。 胡宏伟是一个写“主旋律”的作家，他非常擅长写大主题的歌，像他写的《长江之歌》是从8000多首征集的歌词中脱颖而出的，《青年团团歌》是从5000多首歌词中被选中的。胡宏伟擅长美声、民声风格的作品，很少写通俗歌曲.

《长江之歌》词作曲王世光资料

王世光，作曲家。1963年毕业于音乐学院作曲系。历任歌剧院、歌剧芭蕾舞剧院；历任第八、九届协商会议委员。现为第十届协商会议委员、音乐家协会、电视音乐学会特约理事、音乐著作权协会常务理事、交响乐基金会理事、交流中心理事、大剧院艺术委员会委员等。 主要歌剧作品有：独幕歌剧《坐轿》，抒情喜歌剧《百个新娘》，音乐剧《结婚奏鸣曲》，独幕歌剧《军民进行曲》（依据冼星海原作改编），四幕歌剧《马可·波罗》。其他声乐作品有《话说长江》、《话说运河》等电视音乐、歌曲《长江之歌》等及其他声乐、器乐作品及论著等。 1.从“你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。”我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！

2.合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情

3.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展

4.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情 从状貌，形象，精神等方面讴歌了黄河，我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！

2.合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情

3.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展

4.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情

目录

基本信息

歌词

歌曲赏析

创作背景

作者

相关课文

教案结构分析

教学要求

教学时间

详细讲解

歌曲其它资料首唱《长江之歌》的季小琴资料

《长江之歌》词作者胡宏伟资料

《长江之歌》词作曲王世光资料

基本信息

歌词

歌曲赏析

创作背景

作者

相关课文

教案 结构分析

教学要求

教学时间

详细讲解

歌曲其它资料 首唱《长江之歌》的季小琴资料

《长江之歌》词作者胡宏伟资料

《长江之歌》词作曲王世光资料

展开 编辑本段基本信息

作曲： 王世光 作词： 胡宏伟 首唱者： 季小琴 电视纪录片《话说长江》的主题歌。[1]

编辑本段歌词

你从雪山走来，春潮是你的丰采； 长江之歌歌谱

你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 啊， 长江！

编辑本段歌曲赏析

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。.这首诗节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。

编辑本段创作背景

1984年元旦，东北沈阳市。一个刚过而立之年的年轻人将一张明信片投入路 《长江之歌》词作者胡宏伟

旁的邮筒里。卡片上的字迹清秀,总共不足200字，像是一首诗，更像是一段歌词。这年的3月中旬，年轻人被请到了。原来，他那张明信片上的作品参加《话说长江》的歌词征集，从4583件作品中脱颖而出，被选中了，但那时他本人对这一切还一无所知。24日晚，在演播室内，《话说长江》专题音乐会的主持人陈铎和虹云走到台前，神秘地说：“可以告诉大家，现在主题歌的词作者就在演播室里，就在你们之中。不过，到此时此刻为止，他自己还蒙在鼓里，不知道自己中选了呢！”陈铎和虹云在众人急切的目光里，不紧不慢地向观众席走去。他们在一个身穿军装的年轻人面前停了下来，说：“词作者就是这位年轻的——胡宏伟同志！做一下自我介绍吧！”刹那间，照相机、录音话筒、录像机都凑了过来。胡宏伟显然一点精神准备都没有，脸涨得通红。就在刚才，他还以为，这次电视台邀请他来是让他来捧场的。他甚至猜测，获奖的应该是某某名家，或者是某某居住在长江边上的人。他腼腆地说了一句：“我是歌舞团的创作员。”虹云笑了，把话筒递到他的嘴边：“胡宏伟同志，大家肯定都想知道，您此时此刻有些什么感想？”“我没什么准备，突如其来呵。我现在的心情，打个比方吧，就像一条刚刚走出山谷的小溪，来到大江边。这里的大江不是指别的什么，就是在座的老前辈和年轻的同行，以及此刻正坐在电视机前和我们一同观看晚会的千千万万的观众。”就在这一天后，随着“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃… 小学语文下册 长江之歌

…我们赞美长江——你是无穷的源泉。我们依恋长江——你有母亲的情怀……”的动人歌声，胡宏伟的名字也为亿万国人所熟知。胡宏伟的作品在这次征集活动中荣获了佳创作奖。一些业内人士纷纷表示，按照通常歌曲的创作顺序，都是先写词再作曲，而这次则正好相反，创作难度颇大。而胡宏伟的这件作品虚实相间，充满诗情画意，与《话说长江》主题歌优美的旋律完全吻合，令人赞叹。评委称赞，歌词作者眼中的长江变成了一条有生命的河流，一条和人们的思想感情相交融的河流，一条与人们的生活息息相关的充满着无穷活力的河流，歌唱了各族儿女对长江的深情，歌唱了历史长河与它的青春活力，很有思想性和艺术性。许多人甚至都想了解一下，胡宏伟是何许人，跟长江到底有什么渊源？对此，胡宏伟说一切都缘于他和长江有一个“约会”。那是1981年秋，胡宏伟去江南采风。坐着火车，行进在南京长江大桥上时，看到长江的宽广，看到翻滚的浪花，创作的猛烈地冲击着他的心扉。“当时，我想到了长江遥远的源头，想到了长江已奔流了千万年，心头涌上来两句词：‘你从雪山走来，你从历史走来。’幸运的是，1983年，播放了《话说长江》，胡宏伟成了节目的“铁杆”观众。通过这部电视片，胡宏伟对长江的了解越来越真实，越来越深刻，创作灵感也就如水流泉涌：“我记起片头的个画面是冰川滴下的水珠，之后是奔涌的江水，于是有了句‘你从雪山走来’；片尾中浩瀚的长江口，又让我想起了‘你向东海奔去’；还有长江三峡的落造成江水汹涌澎湃，正是‘惊涛是你的气概’。”酝酿了两天后，胡宏伟一口气写下了两段共18句歌词。令他始料不及的是，《长江之歌》不但迅速唱遍大江南北，更在海外华人间传唱不衰。而获奖后的胡宏伟更加痴情于创作，多年来，他的作品荣获全国、全军各种创作奖共200余次。前不久，他创作的《和谐花园》被定为沈阳世界园艺博览会会歌，《你我他，快参加》成为一首2008年奥运志愿者题材的获奖歌曲。他说，追赶时代的脚步，人就不会老，火热的生活是他不竭的创作动力和源泉。[2]

编辑本段作者

胡宏伟，1953年生于辽宁省沈阳市。现为前进歌舞团副团长，文职少将军衔；一级编剧；音乐文学学会理事；辽宁省文联委员；辽宁省音乐家协会、辽宁省音乐文学学会；1978年起从事专业歌词创作，代表作有《团歌》、《长江之歌》、《陨落的星——雷锋组歌》、《军旗上亮的星——六英模组歌》、大型歌剧《羽娘》等。《有一支歌》、《向着太阳走》连获全国"五个一工程奖"；大型歌剧《羽娘》获第三届全国歌剧（音乐剧）观摩演出、佳剧本奖。出版《长江之歌——胡宏伟作品选》、《迷彩写意》等选集。获全国、全军各种创作奖200余次。荣立二等功两次，三等功两次。《长江之歌》收入了小学六年级下册语文书中的课,还有北师大初一的语文教材，都有胡宏伟的《长江之歌》，还被选为指定背诵的诗文，读他的诗歌,会有一种心潮澎湃的感觉。

编辑本段相关课文

《长江之歌》已被收入中学初一下学期3课（2004 《长江之歌》词作曲王世光

年修订本），北师大版第11册第三单元课，现在小学冀教版第11册的课也有了这篇课文——即将毕业的小学生们，都会学习这一篇课文，领略长江的迷人风采。江苏教育出版社对《长江之歌》进行了修改，使文体更简洁。下面是修改后的歌词： 你从雪山走来， 春潮是你的丰采。 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女。 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江, 你是无穷的源泉。 我们依恋长江, 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃。 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土。 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江, 你有母亲的情怀。 作者写文章时豪情满怀；诗词中的“你”指长江，把“长江”比喻成母亲，富有诗意。 段主要从地理特点的角度描写长江——从雪山到东海。歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概。 第二段主要从时代的角度描写长江——从远古到未来，源远悠久。赋予长江一种象征意义：永远充满青春活力，永远向前发展。 《长江之歌》赞美长江的雄伟壮观，表达作者对长江的热爱，赞颂与依恋。 通过比喻、拟人、作比较、排比、对仗的修辞手法，使描写更加具体、形象、生动、逼真。

编辑本段教案

结构分析

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。 长江

全诗共分两个部分： 部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩、无私奉献。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴（恢宏）、纯洁神圣、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

教学要求

1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。 2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时间

两课时

详细讲解

课时 一、导入新课，激发兴趣 1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3．你们对长江了解多少呢? 4．放录音。 《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导 1．自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中2个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉 2．检查自学效果。 (1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止，本课指长江健美而奔放的雄姿 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 3．各自轻声试读课文。 4．分节指名朗读课文。教师相机指点 5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 三、指导写字 1．指导写字。 涤：左窄右宽。 溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 2．学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词 二、指名朗读课文 三、精读训练 1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 引读。 3． 自由读，说说读了诗句想了解什么？ 4． 交流、讨论。 5． 精读节： （1） 自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的资源？ （2） 交流： 出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 （“雪山”在祖国的西部，“东海”在祖国的东端，长江能从祖国的西部走来，向祖国的东部奔去，说明她的源泉是无穷的） 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？ （3） 默读小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ （4） 交流。 出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 指导朗读：这一句我们要读得深情。 6、精读第二节。 （1） 听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ （2） 交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读句：“走”、“奔”句与部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用) (3)师引读。所以，“我们——赞美长江……” (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。 四、练习朗读全诗 1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3．练习朗读。 五、学唱歌曲 精彩片断 生：(举手)老师，我有一个地方很不明白。 师：(微笑地)噢，请讲。 生：(读课文)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”这里，“巨浪荡涤着尘埃”，“涛声回荡在天外”我感觉太深奥，怎么也搞不明白! 师：(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它。大家自由读读这一句，四人小组再讨论讨论，等会儿把你不懂的和读懂的都说出来。 (众生品读，讨论) 师：好，我们来交流一下。 生：老师，“荡涤”是什么意思? 生：“荡涤”就是“洗”的意思。 生：我知道“巨浪荡涤着尘埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把尘埃全部洗掉了，长江水就一定很清澈了。 (众生笑) 师：(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想。 生：我觉得不是这样，我认为长江荡涤的尘埃，应该是长江两岸景物上的尘埃，长江一路走来，将一路的景物洗刷一新，让人感觉到处是清新的，充满了生机。 生：我同意他说的，因为文中说“我们赞美长江”，为什么要“赞美”，就是因为长江是为别人服务的，它让一切充满了生机。(众生听得聚精会神) 师：同学们的思考很有深度，老师佩服你们，你们还读懂些什么呢? 生：老师，我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思，这是说“涛声很大”。 生：老师，这一句我是这么理解的。长江向未来奔去，声音响亮，充满力量，无所畏惧地勇往直前。 师：你们说得太好了，大家联系第1节，长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么? 生：(争先恐后地)这就是长江的丰采与气概! 师：是啊，长江正是有这样的丰采与气概，才值得我们赞美它，崇敬它，长江不愧是一条伟大的河流，让我们读好这一句吧! (生有感情地朗读这一句) (殷晓燕) [评点] 学生提出疑问，教者并不回避，也不直接灌输，而是抓住疑点，启发思考，把主动权留给学生。当学生说出并不正确的时，教者不立即否定，而是耐心启发其他同学深入思考，各抒己见，并及时给予表扬和鼓励。教者的“以学生为主体”的教学思想体现得很充分。当学生基本读懂后，教者又不失时机地学生联系上文，揭示精髓，使学生获得认识上的升华，实在是教学到位了。 (殷高富) 参考资料 赋得送贾岛谪长江 【唐】李洞 敲驴吟雪月，谪出国西门。行傍长江影，愁深汨水魂。 筇携过竹寺，琴典在花村。饥拾山松子，谁知贾傅孙。

编辑本段歌曲其它资料

首唱《长江之歌》的季小琴资料

季小琴是我国女高音歌唱家,现任海学艺术学院的。 季小琴祖籍上海，在西安长大，她从小能歌善舞，还曾是西安市少年乒乓球冠军。1970年，季小琴在西安歌剧院工作，是当时许多大型歌剧的女主角。后来，季小琴调到歌剧院当歌剧演员，在舞台上一站就是三十几年。 原歌剧院一级演员，津贴专家。曾从师黎信昌；蒋瑛；布吕梅夫人(法国南音乐学院)。首唱《长江之歌》，曾在法国、、、等地演出得到各界人士的好评，1986年以来多次为电影电视剧配歌， 80年获全国调演青年演员一等奖，82年获法国“夏尔.克罗”二十世纪唱片(卡门)。84年获得第二界“梅花奖”，2000年获得德艺双馨奖，曾在歌剧院演出十部中外歌剧，在“茶花女”、“蝴蝶夫人”、“图兰朵”、“刘胡兰”等歌剧中饰主角。现在是音乐家协会会员，戏剧家协会会员。中科院研究生院客座声乐，在声乐界享有“ 实力派”的美誉。

《长江之歌》词作者胡宏伟资料

胡宏伟，1953年生于辽宁省沈阳市。现为前进歌舞团副团长，大校军衔；一级编剧；音乐文学学会理事；辽宁省文联委员；辽宁省音乐家协会、辽宁省音乐文学学会；1978年起从事专业歌词创作，代表作有《团歌》、《长江之歌》、《陨落的星——雷锋组歌》、《军旗上亮的星——六英模组歌》、大型歌剧《羽娘》等。《有一支歌》、《向着太阳走》连获全国"五个一工程奖"；大型歌剧《羽娘》获第三届全国歌剧（音乐剧）观摩演出、佳剧本奖。出版《长江之歌——胡宏伟作品选》、《迷彩写意》等选集。获全国、全军各种创作奖200余次。荣立二等功两次，三等功两次。《长江之歌》收入了小学六年级上册语文书中的篇课文,还有北师大初一的语文教材，都有胡宏伟的《长江之歌》，还被选为指定背诵的诗文，读他的诗歌，会有一种心潮澎湃的感觉.选自《话说长江》 的主题歌歌词。 胡宏伟是一个写“主旋律”的作家，他非常擅长写大主题的歌，像他写的《长江之歌》是从8000多首征集的歌词中脱颖而出的，《青年团团歌》是从5000多首歌词中被选中的。胡宏伟擅长美声、民声风格的作品，很少写通俗歌曲.

《长江之歌》词作曲王世光资料

王世光，作曲家。1963年毕业于音乐学院作曲系。历任歌剧院、歌剧芭蕾舞剧院；历任第八、九届协商会议委员。现为第十届协商会议委员、音乐家协会、电视音乐学会特约理事、音乐著作权协会常务理事、交响乐基金会理事、交流中心理事、大剧院艺术委员会委员等。 主要歌剧作品有：独幕歌剧《坐轿》，抒情喜歌剧《百个新娘》，音乐剧《结婚奏鸣曲》，独幕歌剧《军民进行曲》（依据冼星海原作改编），四幕歌剧《马可·波罗》。其他声乐作品有《话说长江》、《话说运河》等电视音乐、歌曲《长江之歌》等及其他声乐、器乐作品及论著等。

从地理位置、从古至今的作用赞颂了长江。表达了对长江的热爱之情和和赞美之情。与《黄河颂》有的相同之处是，都是表达了对母亲河的赞颂与热爱之情。

1.从“你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。”我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！

2.合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情

3.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展

4.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情~

1.从“你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。”我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！

2.合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情

3.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展

4.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情

从状貌，形象，精神等方面讴歌了黄河，我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！

2.合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情

3.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展

4.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情

从地理与为的贡献来赞美长江

表达了诗人热爱长江的情感

表达的都是爱国情怀的感情

2019年西安音乐学院新生在哪个校区及新生开学报到时间

西安音乐学院坐落于世界历史文化名城古都西安。学院隶属陕西省教育厅，是一所培养音乐舞蹈艺术专门人才的全日制普通高等学校，是全国9所设置的音乐专业院校之一，也是西北地区一所建制的高等音乐学府。

学院创建于1949年。前身是元帅在晋绥边区创建的“西北军政大学音乐部”。1950年改称“西北艺术学院”；1953年调整为“西北艺术专科学校”；1956年学校音乐、美术两系分别建校，音乐系改建为“西安音乐专科学校”，1980恢复“西安音乐学院”建制。现设有艺术学理论和音乐与舞蹈学2个一级学科、10个二级学科硕士学位授权点，9个本科专业。设有音乐学系、作曲系、声乐系、管弦系、民乐系、钢琴系、舞蹈系、音乐教育学院、现代音乐学院、视唱练耳教研室、基础部、附中、研究生部、艺术学理论研究室等14个院系（部、室），以及陕西（高校）哲学科学重点研究基地——西北民族音乐研究中心，还有西安音乐学院陕西爱乐乐团、交响乐团、交响管乐团、民族管弦乐团、西安鼓乐艺术团、秦筝艺术团和合唱团等艺术实践团体。近年来，学院不断加强业余音乐培训，已成为西北地区音乐推广中心。现有全日制学生4750人，其中，本科生3836人、研究生420人、附中学生494人。

60余年来，学院已建立起一支实力雄厚的师资和教学管理队伍，在教学、科研、创作、研究等方面，取得累累硕果。现有教职工543人，其中，专任教师356人，具有正高级职称57人、副高级职称119人。具有博士、硕士以上学历的比例达60%，享受特殊津贴专家8人，陕西省“”专家、省级突出贡献专家、教学名师等10人。在研、省部级科研项目30多项，先后荣获科技进步二等奖，省级科技进步一等奖、教学成果一等奖，威尔第声乐比赛金奖，金唱片奖，梅花奖，电视歌手赛美声唱法金奖、合唱银奖，音乐金钟奖合唱金奖，电视舞蹈赛铜奖，意大利中提琴比赛特等奖，双簧乐器协会比赛一等奖等。

建院以来，学院坚持高水平、有特色的办学方向，以人才培养为已任，已成为培养高层次音乐舞蹈专业人才、产出高水平科研成果的重要基地。现有专业综合改革试点专业、资源共享课、大学生校外实践基地、省级教学团队、专业综合改革试点、教学改革研究项目、人才培养模式创新实验区、研究基地、重点学科、课程等40多个；开设了“乐府讲坛”、“博雅”两个开放性学术交流平台；建有两个独具特色的博物馆——西北民族音乐文化展馆和西安鼓乐学术馆。在2006年本科教学工作水平评估中获。特色专业教学中，如西安鼓乐、陕北大唢呐分获民族器乐民间乐种组合展演一、二等奖。

多年来，学院着力加强音乐文化交流，与欧洲、美洲、十余所音乐学院和艺术院校保持着良好的合作办学关系，承担培养外国留学生工作。

学报《交响》创刊于1982年，是面对国内外公开发行的综合性音乐学术季刊，现为“中文核心期刊要目总览（第六版）”入编期刊。

学院先后被评为陕西省“城市先进基层组织”、“管理先进单位”、“重点学科建设先进单位”、“依法治校校”、“省级文明校园”。

当前，西安音乐学院以深化教育综合改革为契机，积极主动融入陕西地方经济、文化艺术事业发展和“”发展战略，正朝着建设高水平、有特色音乐学院而努力奋斗。