邓稼先文章主旨_邓稼先这一课的主旨

邓稼先课文主旨是什么？

邓稼先课文主旨是：

邓稼先文章主旨_邓稼先这一课的主旨

通过选取的几个典型事例，高度赞扬了邓稼先为了祖国事业的发展做出的不可磨灭的巨大贡献，突出表现了邓稼先为祖国的强大而呕心沥血、鞠躬尽瘁的精神和坚韧不拔的意志。

《邓稼先》【句子分析】：

1、一百年以前，甲午和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上黑暗悲惨的时代，只举1898年为例。

两个“”字突出了中华民族遭受的屈辱程度之深。“只”表明这样的事例很多。

2、德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国强占广东广州湾，“租借”99年。英国强占山东威海卫与新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

排比，列举1898年列强侵华的罪行，将触目惊心的历史事实铺陈在读者眼前，说明旧是怎样“任人宰割”的，具有强烈的警示作用。“租借”实际上就是“掠夺”，全都加引号，表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜。

邓稼先课文表达了作者怎样的思想感情?

表达了作者对好友的怀念、崇敬和赞扬之情。从文章对好友事迹的介绍中，可看到作者是将好友的贡献放到历史和民族崛起的高度，这表达了作者的高度评价，读出怀念之情崇敬之情赞扬之情。

表达了他对祖国民族做出过巨大贡献的科学家.这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神

《邓稼先》表达了作者怎样的思想感情?

《邓稼先》表达了作者对邓稼先的赞美、崇敬之情。作者用史诗般的笔调将“两弹元勋”邓稼先的生平事迹和卓越的贡献放在广阔的文化背景中来描写、展示和评论，有力地突出了邓稼先不平凡的人生之旅和对中华民族做出的伟大贡献。

文章语言优美流畅，变化多姿，作者运用对比、衬托等表现手法，表现了邓稼先的气质与品格，从而表达作者对邓稼先的敬佩、怀念和朋友间的浓情厚意。

邓稼先课文读后感

虽然在读这篇课文之前，我知道邓稼先，但并不觉得他有什么值得我去佩服、去学习的。通过这篇课文，我知道了邓稼先是个了不起的人。且不说在当时条件艰苦的环境下如何与工人一起盖房子，也不提当时没有外援、工作艰巨的窘迫情景，就说说在没有资料的情况下他是怎样工作的吧！

如果换成我，一个刚从美国毕业的高材生、博士生，竟然落魄到连资料都没有的境地，肯定立马拍走人。还从头开始？不可能！而邓稼先却留下来了，不仅完成了对的研究，还鼓舞了身边的年轻人。这对我来说肯定做不到，不能与亲人联系，将自己的大好青春埋没在沙漠里。

而邓稼先做到了！在1964年10月16日下午3时，一声巨响，浩瀚的戈壁滩上腾空升起了烈焰翻滚的蘑菇状烟云，颗爆炸成功了！如果我可以坚持到这一刻，那么我也会自豪的，甚至对自己的一生也很满足了。可邓稼先，他觉得还不够。

1967年6月17日，邓稼先及其他工作人员研制的再一次成功地爆炸了！而邓稼先所付出的代价也是常人所难以想象的。你能连续好几年不与家人见面、不与他们通话吗？你能将自己的生命置之度外，不停地奔波于危险地带吗？

还是你能为了一个细小的疑点用手摇计算机日夜连轴转算九次吗？虽然邓稼先因患癌症与世长辞，可作为一块重要的里程碑，他会永远活在人们心里。