播音艺术与主持艺术的异同 播音主持和播音主持艺术

播音员与主持人的区别和联系 播音员与主持人之区别

长期以来，主持人和播音员被人们混用，很多播音员被称为主持人，而有些主持人也被称作播音员或者主播。播音员与主持人的区别到底在哪里呢?播音员罗京认为：“从严格意义上讲，播音和主持是两个不同的概念。播音实际上反映的是一种专业的性质：可以简单理解为你是用声音去播送内容，所以叫播音；而主持是指你在一个事件中所处的位置，并不是对其专业性质的描述。因此，主持人可以是播音员、记者、演员，也可以是专家、学者，没有很严格、具体、统一的专业要求，而更强调个人魅力的彰显。学识、机智的充分发挥。” 一个好的播音员绝不仅仅是对语言精雕细凿的匠人，他必须具备良好的文学功底。 在将无声的文字变为有声语言的过程中，播音员绝不是就稿论稿，而是凝聚着播音再创作。作者不同的文思文风、写作手法、语言习惯，对播音员在语言表达上提出了不同的要求。要充分领会作者意图，了解写作手法，经过仔细揣摩，力求使语言表达与作者思想情感和语言风格贴切融洽。 例如，在《伟人》和《百年恩来》的创作中，撰稿人、作家任卫新在介绍、描写伟人生活，揭示、表述伟人内心世界时，常常使用大长句、大排比、大对称、大铺陈与大渲染的手法，在大手笔和大气魄中，既有诗歌化的叙述，又有哲理般的诉说，看似信手拈来，实则丝丝入扣，个中含义，很值得玩味。这样的写作手法，对播音员驾驭语言的能力提出了很高的要求，既要严格按语言规范安排停顿、连接，又要巧妙运用重音的强调和语气、节奏的变化，保持内容情感连贯饱满，同时，还要区别于艺术化的朗诵，保持语言的张力和平实中的内涵。也正是这样的手法和修辞，为语言表达提供了一个全新思路，寻找到一种新的叙事抒情的方式。 那些有着固定模式、总能四平八稳地播的播音员未必值得羡慕与称赞。这些年总是听到对“播音腔”的争论，笔者以为，首先要明确播音腔的定义。客观地说，播音是没有固定腔调的。不能把字正腔圆。悦耳动听，能准确、鲜明、生动地表达稿件思想感情和节目的精髓，并兼有普通话推广义务的标准普通话播音，定为“播音腔”。“播音腔”实质上应体现播音语言的特点，那就是：规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感。它是新播音风格“爱憎分明、刚柔相济、亲切朴实、严谨生动”在语言上的共性要求和努力方向(张颂《“播音腔”简论》)。播报、时评等节目的播音员那种字正腔圆的吐字发声、规范严谨的语言表达。特别是针对一些、国内的重大事件那种大气磅礴、生动有力、不卑不亢的特有的表达形式，维护了祖国的尊严，呼出了广大群众的心声，激励了几代人积极向上的信心。 我们不是反感播音腔。而是反感在任何节目中、播任何稿件都是同一腔调的播音员。同样的一句话，不同的背景、不同的时间、不同的目的、不同的性别、不同的性格、不同的环境，所呈现出的语言样式是不一样的。有的播音员因为参加工作时间较长。对许多东西失去了新鲜感，备稿时不动脑子，每天只是机械性地播音，既没有情感，也找不到基调，完全自言自语。有时播完后，连今天的内容都一问三不知。那么，播音员应如何克服一成不变的“播音腔”呢?根本的是从稿件的内容出发，认真地备稿。从这一层面来说，采、编、播一体化有利于播音者更好地表达稿件的内容。一些播音员满足现状、足不出户，使自己失去了许多与外界接触的机会，自然会对稿件失去新鲜感。 近年来，随着主持人直播节目的不断升温，播音领域也受到了不小的冲击。播音也经历着语言表达方式上的转变。即由播讲式、宣读式向说靠拢。生活是丰富多彩的，反映生活、表现生活的广播电视节目也应是多种多样的。人们需要学习提高，也需要消遣娱乐。有人钟爱严肃音乐、传统歌曲。也有人喜欢通俗音乐、流行歌曲：有人喜欢在有限的时间里通过播音员悦耳的声音，轻松而不受干扰地获取知识和信息，也有人喜欢通过热线与主持人探讨问题，为亲朋好友点播节目送去祝福。不同的节目有不同的表现风格，这无可置疑。但这绝不是一些基本功不扎实又懒得下工夫的人的挡箭牌，也绝不是要否定语言的规范和美感。 由此看来，播音员与主持人两者是相互促进的，有时也可相互转化，没有必要把它们生硬地分割开。虽然我们暂时允许不那么“字正腔圆”的有个性主持人的存在，但这并不意味着我们要放松对节目主持人语言标准化、规范化的要求。有着良好语言功底又独具个性的主持人将会更长久地赢得听众的喜爱。那些逃避语言基本功训练，语言粗俗随意的节目主持人，以及满足现状，不愿动脑琢磨稿件内容的播音员们，终将被时代淘汰。

播音艺术与主持艺术的异同 播音主持和播音主持艺术

播音主持专业与播音主持艺术专业有什么区别？

没有区别

播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，随着文化产业的飞速发展，播音主持人职业将成为未来就业领域的热点和亮点。目前，全国有播音主持专业院校达到600所以上，以传媒大学、浙江传媒学院、上海戏剧学院、山西传媒学院、传媒大学南广学院等为代表，以南京师范大学、陕西师范大学、天津师范大学为特色的全国播音主持专业院校每年培养数千播音主持人才。播音专业目标是培养具备广播电视传播、语言文学等能力，能担任广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才，播音主持专业所培养的对象，要坚决拥护的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展，具有一般主持播音基础理论知识，多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业人才。

演讲与口才和播音与主持有哪些区别

一、专业不同

虽然都是语言表达艺术，但二者在大学学科中属于两个不同的专业。

二、日后从事工作不同

学习演讲与口才的以后职业多为演说家和律师，学习波音与主持的以后职业多为主持人和配音演员。

三、侧重不同

演讲与口才侧重逻辑思维，需要口才好，能说会道；播音与主持侧重声音动听、形象气质佳。

扩展资料

播音与主持所需上的课程

普通话语音与发声：讲授普通话语音理论和发声方法、吐字方法，使学生掌握普通话语音和吐字发声的基本知识，明确在语音和用声方面存在的问题，并指出解决问题的方法，达到在话筒前和镜头前进行语言创作对语音、发声的基本要求。

即兴口语表达：是播音与主持艺术专业的专业课程。内容包括即兴口语表达的特点、难点以及获得良好即兴表达能力的方法和途径。通过学习，让学生了解相关的理论知识，加强即兴口语表达的认识深度。在大量的实践训练中，获得一定的即兴表达的能力。

参考资料

节目主持人与播音员的区别

播音员是把书面语言转换成听觉的有声语言的再创造劳动。他(她)们的播音是以书面稿件为依据，在正确理解、具体把握的基础上，以准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质为根本目的和 高要求。主持人则要“用有声语言、形态来作和把握节目进程。

的节目主持人都应该具有良好的播音功力，且播音语言许多明显的特质，比如规范性、庄重性、鼓动性、时代感也是融合在主持人的语言表现之中。但是，主持人与播音员毕竟是两种不同的语言创作活动过程，故而也必然有各自不同的特点和创作原则。

、主持人所追求的是亲切、自然、口语化。在主持的节目中，主持人以第 一人称的口吻出现在节目里，与受众构成朋友交谈一般的传播情境，平心静气、娓娓道来，亲切自然、通俗平白。这与播音员的腔圆字正、规范、庄重的语言风格是有所不同的。主持人的语言状态是轻松的口头语，播音员则相对严谨，带有书卷气。前者散淡通俗，后者规整凝练。

口语化追求的是语言的通俗化，是亲切而不媚俗、自然而不随意。主持人语言的口语是对人们日常口头语言经过筛选、加工、提炼后的再制品。主持人对民间口头语言的选择使用，是一个净化、纯化的过程，舍弃了其中的不规范、不纯洁字句，使之更准确、顺畅，达到良好的传播效果。

第二、主持人在其节目中处处流露着坦率和真诚，具有明显的情感化色彩。主持人在主持节目的过程中，不可避免地要以“情”为先导，与受众进行面对面的、直接的、平等的、心灵的沟通与交流。坦率和善、真诚质朴的情感化语言是缩短与受众心理距离的 佳途径。主持人要始终用一颗真诚坦荡的心对待每一个接收者，诚于中必形于外，慧于中必秀于形。

第三、个性化特点突出是主持人有别于播音员的重要特征。这体现在主持人的语言表达上，不同的主持人，由于栏目不同，自身修养、阅历不同、音质不同、语言习惯等异形成了各自不同的语言风格，有的热情爽朗，有的幽默沉智，有的节奏短促、快人快语，有的细语漫谈、缓缓道来。这与传统的播音模式形成极大的反。

风格独特的主持人个性化语言是构成主持人节目一道亮丽风景线的重要因素。尤其对于广播节目主持人，多少听众曾被那些主持人极具磁性的语言所吸引!对于主持人来说，失去个性便意味着失去魅力。而语言的个性化在主持人的个性的构成中十分重要。

第四、与观众之间相互沟通及平等的交流感。主持人与受众进行的，实际是面对面的交流。因此，主持人的语言具有明显的对象感、交流感，要有反弹性，应答性。而不是掷地无声，有去无回的感觉。尽管主持人的面前通常只有话筒、镜头，但在主持人的心中、眼前始终要有交谈对象，是这个隐形的对象默默地牵引着主持人的思路，激发着主持人的灵感的火花，并促使主持人去强烈地“表现自我”。

不管播音员还是主持人，都需要扎实身后的播音主持基本功。在这方面，厚学网播音主持课程给了所有拥有主持梦的孩子们圆梦的机会。课程从发音吐字、舞台仪态、场面把控等各个方面入手，让主持梦触手可及。

主持人跟播音员主要的区别是跟观众的交流。主持人跟观众交流让观众觉得有参与性。播音员主要的是传达，传达给观众或是其他的资料知识。

补充：

播音主持专业所培养的对象，要坚决拥护的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展，具有一般主持播音基础理论知识，多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业人才。

主持人是指具有采，编，播，控等多种业务能力，在一个相对固定的节目，作为主持者和播出者；集编辑，记者，播音员于一身。在广播或电视中，出场为听众，观众主持固定节。由固定的真实人物为听众或观众主持固定的节目，叫做主持人节目。

主持人跟播音员主要的区别是跟观众的交流。主持人跟观众交流让观众觉得有参与性。播音员主要的是传达，传达给观众或是其他的资料知识。

1、意思不一主持人：在一个相对固定的节目的个人，集编辑、记者、播音员于一身。出镜记者：在现场，在镜头中，从事传达，人物采访的电视记者和节目主持人。主播：是指主持人型播音员，指播音是在读别人的话；主持是在说自己的话。2、特点不一主持人：负责采、编、播、控等多种业务能力。出镜记者：负责稿件文字、图片等，由参与的记者直接出镜。主播：负责做策划、编辑、采访、制作、导播、主持等一系列工作。扩展资料：相关介绍：1、主持人首先要有强烈的责任感和较高的思想水准、主持人的形象、气质、人格、修养、风度等。在精神上有高尚的道德情感、人格及魅力、较强的应变能力、良好的气质、良好的心理素质，深厚的知识底蕴，良好的语言素养。2、主持人的特征，在决策层面上，一个节目的决策可能是由节目的编导以及顾问、助手们来进行的，也就进行节目的设计编排，对于节目中的效果、波澜都有一定的布局，必须有专职的编导人员负责组织综合设计。、

除了楼上二位说的，地方和省会城市直辖城市有区分的

主持人地方上可以不需要有执业上岗证，进省台一般要求有

播音员是必须要有，就是从学历分析上，播音员学历要远远大于主持人学历

随着08年，播音主持职业资格考试，开始有所转变，但是地方上仍然按地方规矩走

就是，主持人有可能是上能说的高手，普通话要求不高，不是科班出身，

而播音员通常是科班受过高等教育，至少普通话为一级，县市标准二级甲等

（我普通话就是一级，考试时候备考手册上说的，呵呵）

由于省级要求较高，所以，省级的主持人通常为科班出身（代表省的形象啊）

普通话要求为一级

总结：学历区别，受教育程度区别，普通话级别

播音员和主持人是行内的一种职业的学名和俗名的区别，行业标准分类中只有学名播音员，如户口簿职业栏目的个人职业认证（目前国内属于为权威的证明）并没有坊间及上的俗名“主持人”一项，所以容易造成误会。目前，所有国内大学的相关专业中均以“播音主持专业”作为总名称，既囊括了内部学名，也清晰说明了就是主持人的专业意思。另外，播音（即主持）和播报的区别才是大部分人理解的误区，播音主持是大类，播报属于里面的分类，如播报，就是说播音主持里的不需要发挥主观思维及意识形态的读、朗诵稿件等工作。而另外的各类播音主持分项目类型还有很多，如舞台晚会主持、半播报半主观点评的民生节目主持、综艺类全主观能动性不播报的播音主持等，这里就不展开分享了。-以上为权威答法，可引用，非供参考。

下面的把教科书里的都贴出来了，很难再补充，但确实是标准化答案。除此之外，重要的还是对象感的区别。语言的对象感泛指对着谁说话，希望产生怎样的接收效果，这往往决定了用什么方式说话。播音本来是指发音的专业艺术领域的一种形态，例如吐字归音，区别于一般的说话气息与腔调，通常一听就知道这是播音腔指的就是指这个。主持人其实指的是一种在节目内容传播过程中，充当起主要传播及内容组织表达者的半表演职业。播音确实是基本功领域的锻炼方式，而主持则是指选择什么形态去组织表达内容。所以，联播这类节目的主持人，因为个性化及自主化的主持方式空间不大，惯例还是直接用基础播音腔就可以，而且不容易出错，也规范。其它类型节目则千变万化，有强化播音底子显示出专业背景的（北京方面的台比较多），也有刻意淡化播音味（南方的台和港台地区比较多）以达到亲民效果的。好的播音员不一定是好的主持人，好的主持人不一定选择播音腔。所以，两者之间关系很微妙。就如国内电视主持人的对象感往往在镜头上方提词器，焦点对象感不需要太强，偏向于向漫天说话。而电台主持人对象感往往呈现出直对性指向，每个听的人都觉得是在对自己说话。但两者都需要想象力去成就出的对象感，就像好的演员是完全可以调节出恰如其分的表情及语言表达。值得一提的是，我国户口簿里职业登记一项，目前只有播音，木有主持人一项。

直观的区别是，主持人是可见的，播音员是不可见的只能听到声音。

区别是：一个是主持人，一个是播音员。

系和播音与主持艺术专业有什么区别

当然是有相通的地方，但一般来说区别在于系属文科类专业，播音属艺术类专业，也就是说播音专业一般文化分比文史类的低但有专业校考要求，专业文化分高。当然系除了会“说”之外，还必须具备扎实的文学功底。

这……了十万八千里的两个专业

播音与主持朗读与朗诵有什么异同点

说到朗读与朗诵，人们常常把它们搞混。他们认为朗读就是朗诵，朗诵就是朗读。两者之间没有区别。事实上，这是一种误解。朗读与朗读有着各自的相似性和不同的特点。他们不能交换概念。那么两者之间到底存在着哪些异同点呢?下面我就为大家介绍一下，一起来看看吧!

目录

朗读和朗诵的定义

朗读和朗诵的共同点

朗读和朗诵的不同点

一、 朗读和朗诵的定义

什么是“朗读”，什么又是“朗诵”呢?从字面上看，朗读与朗诵的区别在于“读”和“诵”的区别。依据《现代汉语词典》中的解释，“朗读”——清晰、响亮地把 文章 念出来;“朗诵”——大声的诵读诗或 散文 ，把作品的感情表达出来。具体地说，朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活动。而朗诵是一门独特的艺术，是用丰富的情感、抑扬顿挫的声音、具有艺术表演性地把文学作品转化为有声语言的再创造活动。

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二、 朗读和朗诵的共同点

1、两者都是以书面语言为依据，以书面语言为表达内容。

朗读和朗诵，往往都是以已经写成的文稿为文本。文本是朗读与朗诵者的凭借点和出发点，没有文字语言为依托，朗读或朗诵也就失去了意义，

2、两者都具有一定的欣赏性。

朗读与朗诵都是在审美层次上的交流，而不是日常的口语交际。它们和日常的“讲话”不同，日常讲话是为了传递信息和交流，而朗读和朗诵则是具有表情达意的目的，这其中朗诵的目的更为强烈。

3、两者都要求字音准确。

不管是朗读还是朗诵，都要求要语句连贯、流畅，语调语气和谐，做到表情达意。

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三、 朗读和朗诵的不同点

1、两者具有本质区别。

和朗诵相比，朗读本质上还是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。它更注重于突出讲解功能，换句话说，它是附属于讲解的一种口语形式，因此朗读更注重语言的规范、语句的完整和语意的。朗读的目的就是引发听者理智的思考，使听者能准确的理解朗读者所表达的意思就可以了。

而朗诵，本质上是一种语言表达的表演形式。朗诵要求朗诵者在朗读要求的基础上更注重对文稿进行艺术的加工和处理。朗诵者应借助于语速、停顿、轻重音等富于变化的语言表达技巧，将朗诵材料转化为一种艺术表演。通过朗诵，应该令听者产生情感的共鸣，要达到使听者能够听之入耳、听之入心、听之动情的目的。

2、两者的选材文本不同。

朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、 议论文 、 说明文 以及各种文章、书信等都可以用作为朗读的文本。并且这些文本对朗读者也没有过多的条件约束，只要发音正确基本都可以去朗读。

而朗诵在选材上往往只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才更适合于朗诵。因为这样的文章能更好的抒发朗诵者的情感，同样也能更好的引起听者的共鸣和感悟。也可以说，适合朗诵表达的文体，基本上都可以进行朗读，但适合朗读表达的文体，却不一定都适合去进行朗诵。另外，朗诵文本对朗诵者也有一定的性别、年龄、个性特征及音色等因素的条件约束。比如，一个文弱且音域狭窄的女孩不宜选粗犷的像《满江红》之类的文章;一个豪情万丈、声如洪钟的铁血男儿朗诵李清照的早期词作也是不大相宜的。

3、两者语言表现形式不同。

朗读对声音的表现要求，更接近自然化、本色化、生活化和口语话，形式平实、自然。朗读时的语言表达，注重于音量的均匀、吐字节奏的平稳，停顿长短相不多、声音高低起伏不大。通常来讲，朗读时的语言表达，不宜有太多太大的变化。

而朗诵的口语表达是生动、优美、富于变化的。对声音再现的要求则是风格化、个性化甚至可以是戏剧化的。它要求朗诵者通过音量的大小、节奏的快慢，以及语调的变化等多方面的技巧，凝结成一种独特的表现形式，展示出作品的感染力，深入并撼动听者的心灵，引发听者思考，使听者产生回味。

4、两者的应用范围不同。

我们上面说过，朗读和朗诵在文本的选材上是不尽相同的，这也就决定了两者的应用范围会有所不同。朗读的应用范围是相当广泛的，在很多场合下，朗读会作为一种教学宣传形式出现，比如朗读常应用于课堂学习，幼儿启蒙，语文教学，念信读报，宣读论文、讲稿，念剧本、歌词等等，这些时候都离不开对朗读的应用。

而朗诵因为多以一种艺术表演形式出现，所以它多应用在舞台上、或在文娱活动表演中、以及口才和主持的比赛选拔项目中。

综上所述，朗读和朗诵，既有区别又有着密不可分的联系，这就要求我们在应用中加以区分。朗读是基础，朗诵是朗读的进一步深入和艺术化的过程。全国青少儿播音主持专委会的老师提醒大家，要防止朗读的时候带有“朗诵腔”，朗诵的时候又过于平淡。不管是朗读还是朗诵，表达一定要亲切，自然，不做作，不能脱离生活语言的基础。这样才能给听者留下深刻的印象，并能对我们说过的言语有所思考，加以回味。

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★ 播音主持朗诵技巧 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = ""; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();