网络教学的意义和价值_浅谈网络教学的利与弊

精品在线课程建设的目的或意义是什么？

精品在线课程建设的目的和意义在于：

网络教学的意义和价值_浅谈网络教学的利与弊

1、提高教学质量，在互联网时代，建设出适合网络传播和教学活动、 内容质量高、教学效果好的优质在线开放课更切合学生的需求，也大大提高了教学质量。

2、提高教师的教学能力，在线课程建设作为一种新型的信息化教学手段，可以提高了教师的信息化教学能力。

3、促进优质教学资源的共享，在线课程适合在网络上进行大范围的传播，突破了时空间的限制，极大促进了优质教学资源的共享和利用，缩小了不同地区教学资源不均衡的距。

线上教育存在的意义

我觉得线上教育的话对于每个人来说都是有意义的。线上教育的话，能够给很多人提供一个相应的机会，而这个机会的话又很公平。通过对线上教育。通过对这些人的把握的话，我们把线上教育很多不能推广上市的教育产品。能够进行有效的推广。这才是线上教育存在的。根本的意义

线上教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播，与线下教育不同。线上教育因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性。

线上教育更加节省时间更加方便，随教随学，而线下教育需要集中到一个班级中，或者一个地方才能施展教育，但是能够直面课程加的合理，更加的直观。

网课的重要性和必要性

网课的好处 1、利用网络课程直播，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为网络课程直播表现形式多样化：有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。 2、取代了19、20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从"以人为本"的教育理念。 3、突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。 4、网课的重要意义在于教育的广泛性，平等性。监控力度公平化。"班级里"没有"前排"，"后排"之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。 5、交互作好。使交流师生有"天涯若比邻"的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。 6、教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。而由于师生互不相间，这种控制是比较隐蔽的，是潜移默化的。

为什么要选择网络教育

一、 资源利用化:各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。

二、 学习行为自主化:网络技术应用于远程教育，其显著特征是:任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

三、 学习形式交互化:教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

四、 教学形式个性化。网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的，针对不同学员提出个性化学习建议。

五、 教学管理自动化。计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。

教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，予以承认。网络教育，是教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。

是在职学提升的很好选择。

选择网络教育主要是因为它相对于其他教育形式，有它的特色和优势：

(1)网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。

(2)网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能，可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台，学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。

(3)网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径，能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教学信息传输形式，向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源，实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。

网络教育受到高度重视和支持，已成为人们接受和进行终身学习的重要形式之一，成为构建终身教育体系和学习型的基础和平台。

论网络教育的含金量很多单位在人员时往往在学历要求上，认为普通全日制的学生能力一定比通过网络教育、自学考试、高考方式拿到学历的学生强。但是这些要求学历的职位往往是低级或基础岗位。当你上升到一定高度，这个要求将不复存在，在你晋升、加薪的时候，学历将排在能力之后。在我们职业生涯想要“步步高升”的，有时候学历问题会成为高升的障碍，而取得一个承认的网络教育学历将是一个必然的选择。网络教育是随着信息技术的发展而发展的。由于现代教育技术的应用，使得网络教育具有和教育意义上的极大优势，网络教育构造了终生学习体系。雄厚的师资力量及先进科学的网络课件，确保教学质量，这就足以保Z网络教育学历的含金量。网络教育的学生肯定是有着强烈的学习需求以及良好学习自控力的群体，对于很多人来说，都是个难得的机遇，因此他们在获得学历的同时，也将赢得更高的认可及价值。一个有着积极上进心的个体，一个懂得不断学习不断充实自己的个体，他的能力硬气与否，又岂是一纸学历所能Z明的？

网络教育专升本需参加学校的自主组织的入学考试，符合条件的可免试入学；

报考对象为：年满18岁的在职、从业人员和其他在职人员，报读高起专的必须是获得普通高中、中等专业学校或职业技术学校毕业证书或同等学历者。

专科起点报考本科的，必须具有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书。

不仅仅可以选择网络教育，自考也很适合，

自考可以一边上班一边考试，

互不耽误，就是考试的时候去考试就可以了。

网络教育相比自考和高考的话就简单一些，自考每年都要本人参加两到三次考试，成考的话也需要本人去现场采集指纹，现场确认，所以相对网络教育的话就繁琐一些，因为网络教育只需要在网上学习，何时何地都可以进行

网络教育学习时间空间比较灵活，在职人员只需利用业余时间就可以学习

因为网络教育的优势的不受时间。区域的限制，可以随时随地的学习！

方便、简单、好毕业，学制2.5年。专业可选性强