赵州桥评课优缺点及建议 赵州桥评课发言稿

如何上好一堂数学课

生字表（一）

面对新课程教学改革，站在讲台上的数学老师茫然了。于是我们走入其他课堂中，看到了这样的一幕：教师不停地点击鼠标，播放着闪烁的画面、舒缓的音乐，热热闹闹，代替全部板书，也取代了实验。学生看不到教师的亲手，学生不能亲手作，无形中忽视了学生的课堂主体地位，“机灌”代替了“人灌”。忽略了学生的思维过程，忽略了学生从事实中的感性认识。笔者认为，这一现象严重地违背了素质教育的要求。

赵州桥评课优缺点及建议 赵州桥评课发言稿

15 玩出了名堂

在新课程面前，我觉得至少有几个问题值得深入思考：我们该怎样理解新课程？教和学的关系发生了哪些变化？有效的课堂追求什么？如何才能帮助学生达到学习状态？

问题是数学发展的重要动力，发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。青少年的本性就是好奇、好胜，利用他们的这种心理特点，用“设疑”的方法去“钓”他们的学习“胃口”。“创设问题”无疑是一种的“钓”法。所谓创设问题，就是把课堂教学相关的重点和难点以问题的形式提出来，让学生去思考。教师在创设这些问题时，要多动脑筋，尽量创设得生动有趣，吸引学生，使学生一听到问题，就都想一试锋芒。创设问题大致可分为四个阶段。即：

一、课堂提问，吸引注意力，导入课题

实践表明，学生刚进入课堂时，由于各种原因，注意力比较分散，不易很快进入学习状态。此时教师有技巧性的课堂首问能吸引学生的注意力，很快进入学习状态。贴近生活，贴近实际，给学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程。俗话说，“好的开始是成功的一半”。在这样的问题下，布置作业作为课堂教学的组成部分也不容忽视：适当的作业不仅能起到理解、掌握和巩固课堂内容的作用，而且可以为下一节的课堂教学内容做好铺垫，引发新一轮的数学问题。课后思考问题一般难度应大一点点，使学生通过自学后能够解决问题。苏霍姆林斯基说过：“有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。”再注意给学生动手、动脑的空间和时间，学生一定会想学、乐学、主动学。例如，垂径定理时，课前提问：“你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？”

二、课堂连问，引发头脑风暴，培养数学思维能力

探求新知一般应是本节课的重点和难点。根据具体内容把问题层层推进，既可以让学生思考，也可用讨论式，还可以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的参与学习的积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！编的问题也应略高于课堂上讲授的内容，使学生能举一反三。学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。

让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。

三、小结再问，整理知识方法和体会

课堂小结时改变“教师总结，学生洗耳恭听”的被动式教学。我请同学们思考两个问题：首先，本节课你学了什么知识和方法？其次，你觉得自己学得如何？我鼓励学生采用多种形式的自主小结和自主评价：或小组讨论，或个人上台发言，或互相补充等等。作为教师，给予知识补充完善，对学生的学习心得体会给以肯定和建议。

四、课后思考，温故而知新，巩固提高

作为“导演”的教师，重视学生在课堂上归属感的获得，让学生参与教学目标制订和课堂纪律自治，同时优化课堂，避免，激发兴趣，使学生参与到学习活动中，善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学生思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体，在整个课堂教学过程中，以发展的眼光看待学生，给学生足够的灵活度和空间，使每个学生都取得发展。

正是一节又一节的课，组成了教师的职业生涯；正是一节又一节的课，连成了学生的发展轨迹。无论是老师还是学生，课堂对他们的影响都可谓十分深远。是课堂发展了学生的理解、思考和判断能力，是课堂促使了教师的专业成长，是课堂实现了师生丰富而完整的生命交流。在认知与情感同构的课堂上，给知识注入生命，知识因此而鲜活，生命因此而厚重！

1、要有强烈的责任心，想上好数学课。

2、要坚持学习。（通过多种渠道学习，注意多积累，多思考，多听课，多评课，多参加优质课竞赛等）

3、向虑心向别人求教。三人行必有我师！

桥的评课稿优缺点

第二组

桥评课优缺点及建议：

△7 喜爱音乐的白鲸

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

21 山城的雾2、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的作用，体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

28、教师主导地位发挥得当。

29、学生的主体地位充分体现。

30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

缺点：

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案

第七组

组

19、活动内容丰富，形式多样。

1 我们的民族小学

过去，我们总是用学习结果带来的成功或利益来教育孩子们，殊不知过程中的快乐对他们来说，甚至比结果更加重要，所以我们应该更重视学习过程。孩子们在过程中经历了哪些体验？遇到了哪些困难？这些困难是否得到了有效的解决？如果过程中的困难得不到及时的解决，终将累积成为学习障碍，从而令学生失去学习的兴趣和信心。用这样的视角来观照课堂教学，我们就会更加注意“什么样的知识有价值，如何这些知识才更有意义”。课堂教学就不仅仅是一个被动的执行或灌输，而是在深入了解学生基础上的精心设计和不断生成。教师也会更加关注学生在课堂上的表现及课堂教学设计。

2 金色的草地

3 爬天都峰

4 槐乡的孩子

语文园地一

5 灰雀

6 小摄影师

7 奇怪的大石头

8 我不能失信

语文园地二

9 古诗两首

10 风筝

11 秋天的雨

12 听听，秋的声音

语文园地三

13 花钟

14 蜜蜂

16 找骆驼

语文园地四

第五组

17 孔子拜师

18 开天地

19 赵州桥

20 一幅名扬中外的画

语文园地五

第六组

22 富饶的西沙群岛

23 美丽的小兴安岭

24 “东方之珠”

语文园地六

25 矛和盾的

26 科利亚的木匣

27 陶罐和铁罐

28 狮子和鹿

语文园地七

30 一次成功的实验

31 给予树

32 好汉查理

语文园地七

选读课文

△1 不懂就要问

△2 做风车的故事

△3 五花山

△4 六个矮儿子

△5 神笔马良

△6 字典公公家里的争吵

△8 信箱

生字表

生字表（二）

词语表

三年级下册

组

1 燕子

2 古诗两首

3 荷花

4 珍珠泉

语文园地一

5 翠鸟

6 燕子专列

7 一个小村庄的故事

8 路旁的橡树

语文园地二

9 寓言两则

10 惊弓之鸟

11 画杨桃

12 想别人没想到的

语文园地三

13 和时间赛跑

14 检阅

15 争吵

16 绝招

语文园地四

第五组

17 可贵的沉默

18 她是我的朋友

19 七颗钻石

20 妈账单

语文园地五

第六组

21 太阳

23 我家跨上了“信息高速路”

24 果园机器人

语文园地六

25 太阳是大家的

26 一面

27 卖木雕的少年

28 救援队，真棒！

语文园地七

29 古诗两首

30 西门豹

31 女娲补天

32 夸父追日

语文园地八

选读课文

2 我爱故乡的杨梅

3 小狮子爱尔莎

4 在金色的海滩上

5 七色花

6 妙不可言的位置

7 手术台就是阵地

8 除三害

生字表

生字表（二）

词语表

2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和教案

22 月球之谜

组

29 掌声

1 我们的民族小学

2 金色的草地

3 爬天都峰

4 槐乡的孩子

语文园地一

5 灰雀

6 小摄影师

7 奇怪的大石头

8 我不能失信

语文园地二

9 古诗两首

10 风筝

11 秋天的雨

12 听听，秋的声音

语文园地三

13 花钟

14 蜜蜂

16 找骆驼

语文园地四

第五组

17 孔子拜师

18 开天地

19 赵州桥

20 一幅名扬中外的画

语文园地五

第六组

22 富饶的西沙群岛

23 美丽的小兴安岭

24 “东方之珠”

语文园地六

25 矛和盾的第三组

26 科利亚的木匣

27 陶罐和铁罐

28 狮子和鹿

语文园地七

30 一次成功的实验

31 给予树

32 好汉查理

语文园地七

选读课文

△1 不懂就要问

△2 做风车的故事

△3 五花山

△4 六个矮儿子

△5 神笔马良

△6 字典公公家里的争吵

△8 信箱

生字表

生字表（二）

词语表

三年级下册

组

1 燕子

2 古诗两首

3 荷花

4 珍珠泉

语文园地一

5 翠鸟

6 燕子专列

7 一个小村庄的故事

8 路旁的橡树

语文园地二

9 寓言两则

10 惊弓之鸟

11 画杨桃

12 想别人没想到的

语文园地三

13 和时间赛跑

14 检阅

15 争吵

16 绝招

语文园地四

第五组

17 可贵的沉默

18 她是我的朋友

19 七颗钻石

20 妈账单

语文园地五

第六组

21 太阳

23 我家跨上了“信息高速路”

24 果园机器人

语文园地六

25 太阳是大家的

26 一面

27 卖木雕的少年

28 救援队，真棒！

语文园地七

29 古诗两首

30 西门豹

31 女娲补天

32 夸父追日

语文园地八

选读课文

2 我爱故乡的杨梅

3 小狮子爱尔莎

4 在金色的海滩上

5 七色花

6 妙不可言的位置

7 手术台就是阵地

8 除三害

生字表

生字表（二）

词语表

如何上好一堂数学课

第八组

面对新课程教学改革，站在讲台上的数学老师茫然了。于是我们走入其他课堂中，看到了这样的一幕：教师不停地点击鼠标，播放着闪烁的画面、舒缓的音乐，热热闹闹，代替全部板书，也取代了实验。学生看不到教师的亲手，学生不能亲手作，无形中忽视了学生的课堂主体地位，“机灌”代替了“人灌”。忽略了学生的思维过程，忽略了学生从事实中的感性认识。笔者认为，这一现象严重地违背了素质教育的要求。

在新课程面前，我觉得至少有几个问题值得深入思考：我们该怎样理解新课程？教和学的关系发生了哪些变化？有效的课堂追求什么？如何才能帮助学生达到学习状态？

问题是数学发展的重要动力，发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。青少年的本性就是好奇、好胜，利用他们的这种心理特点，用“设疑”的方法去“钓”他们的学习“胃口”。“创设问题”无疑是一种的“钓”法。所谓创设问题，就是把课堂教学相关的重点和难点以问题的形式提出来，让学生去思考。教师在创设这些问题时，要多动脑筋，尽量创设得生动有趣，吸引学生，使学生一听到问题，就都想一试锋芒。创设问题大致可分为四个阶段。即：

一、课堂提问，吸引注意力，导入课题

实践表明，学生刚进入课堂时，由于各种原因，注意力比较分散，不易很快进入学习状态。此时教师有技巧性的课堂首问能吸引学生的注意力，很快进入学习状态。贴近生活，贴近实际，给学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程。俗话说，“好的开始是成功的一半”。在这样的问题下，再注意给学生动手、动脑的空间和时间，学生一定会想学、乐学、主动学。例如，垂径定理时，课前提问：“你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？”

二、课堂连问，引发头脑风暴，培养数学思维能力

探求新知一般应是本节课的重点和难点。根据具体内容把问题层层推进，既可以让学生思考，也可用讨论式，还可以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的参与学习的积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！编的问题也应略高于课堂上讲授的内容，使学生能举一反三。学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。

让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。

三、小结再问，整理知识方法和体会

课堂小结时改变“教师总结，学生洗耳恭听”的被动式教学。我请同学们思考第七组两个问题：首先，本节课你学了什么知识和方法？其次，你觉得自己学得如何？我鼓励学生采用多种形式的自主小结和自主评价：或小组讨论，或个人上台发言，或互相补充等等。作为教师，给予知识补充完善，对学生的学习心得体会给以肯定和建议。

四、课后思考，温故而知新，巩固提高

作为“导演”的教师，重视学生在课堂上归属感的获得，让学生参与教学目标制订和课堂纪律自治，同时优化课堂，避免，激发兴趣，使学生参与到学习活动中，善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学生思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体，在整个课堂教学过程中，以发展的眼光看待学生，给学生足够的灵活度和空间，使每个学生都取得发展。

正是一节又一节的课，组成了教师的职业生涯；正是一节又一节的课15 玩出了名堂，连成了学生的发展轨迹。无论是老师还是学生，课堂对他们的影响都可谓十分深远。是课堂发展了学生的理解、思考和判断能力，是课堂促使了教师的专业成长，是课堂实现了师生丰富而完整的生命交流。在认知与情感同构的课堂上，给知识注入生命，知识因此而鲜活，生命因此而厚重！

1、要有强烈的责任心，想上好数学课。

2、要坚持学习。（通过多种渠道学习，注意多积累，多思考，多听课，多评课，多参加优质课竞赛等）

3、向虑心向别人求教。三人行必有我师！

桥的评课稿优缺点

21 古诗两首

桥评课优缺点及建议：

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的作用，体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

28、教师主导地位发挥做为一名数学教师，要上好数学课：得当。

29、学生的主体地位充分体现。

30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

缺点：

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

石拱桥评课优点缺点

优点：

石拱桥评课优点缺点如下：

《石拱桥》是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，是通过指导学生学习有关说明文的基础知识，来提高阅第四组读、写作说明文的能力，为了实现这个目的，我利用学校的问题教学模式，精心设计教学环节制作多媒体课件辅助教学

因为本校地处乡村，学生们关于桥的形式知之甚少，所以本节课导入时，我给学生们放了有关桥梁的，使他们从家乡的独木桥这一层面一下子开阔了视野，勾起了他们学习本课的欲望。接着，我检查学生的预习情况，如字词和作者等，通过检查情况来看，学生们完成情况还是相当不错的。

然后要求学生速读课文，第三组理清了作者的行文思路，学生在自学中把不会的问题记录下来，接下来就是学生们以组为单位相互合作，重点商讨这些不会的问题，对于小组内解决不了的，提交全班，全班解决不了的，老师重点讲解。

然后教师针对本节课教学目标的设定，对赵州桥和、说明文的有关知识两个方面进行精讲点拔，然后老师找出文章中的例子进行训练，以达到巩固的目的。从实际效果来看，达到了我预期的目的，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力，并且通过亲身参与加深了印象

，我又设计了一个课后延伸环节，目的是对课堂上所学的内容进行拓展。当然，由于时间仓促，加上本人水平有限，这堂课也留下了些遗憾。比如，时间掌控上不是很合理，课堂不是很紧凑，这在以后的实践中是要努力避免的。