二年级下册语文课程 小学二年级语文下册全部课程

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二年级下册语文课程 小学二年级语文下册全部课程

1、《找春天》是九年义务教育课程标准小学语文二年级下册第1课。

2、全文共分三个部分，分别描写了孩子们“想找春天──找春天──找到春天”的心情，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。

3、这篇课文语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。

4、文中配有插图，有助于学生观察想象。

5、语文教学的新课程理念告诉我们：教学要尊重学生的个体差异，注重每一位学生的发展，以人为本。

6、学生是学习的主体，要发挥学生学习的主动性，让学生自主学习，喜欢学习；教师只是学生学习的组织者，参与者，要给学生创设宽松、和谐的学习氛围。

7、因此，语文教学的基本策略可以概括成五重，即重情趣，重感悟，重积累，重迁移、重习惯。

8、结合课程标准对这一学段的目标要求，《找春天》这课中我的教学设计理念如下： 一、教学要面向学生的实际生活，提升生活感悟课程改革使课程由科学世界回归到生活世界，这是课程理念的一大飞跃，毕竟我们人是始终生活在现实中的，在生活世界中认识自然，理解、体验各种事物。

9、学生首先接触的也是生活世界而不是科学世界，因此，教学只有面向学生的生活世界，根据学生的实际生活体验，才能在教学中与学生的情感体验达成共鸣，提升他们的感情。

10、基于这一点，我从学生熟悉的《春天在哪里》这首歌曲导入课题，容易被学生接受。

11、人对于自己感兴趣的事物总是能做到积极的投入，于是我用语言创设一个带学生到田野里去找春天的情境，目的是使学生怀着激动、兴奋的心情进入我设计的情境中。

12、再利用多媒体展现一幅春光明媚，花红柳绿的春景图，让学生已有的生活体验和展现的画境产生共鸣，给学生美的感受，为后面的教学做好铺垫。

13、二、以人为本，重视知识积累，引导学生自主学习，合作学习新课程理念提倡的是让学生自主学习，合作学习和探究学习。

14、由于学生水平存在差异，因此在学习的过程中要注意学生的个体差异和学生自己原有的知识水平，做到让每一个学生在原有的基础上都得到提高和发展。

15、自主学习可让学生根据自己的实际水平，发现自己还需要学习和掌握的知识，从而在学习的过程中做到有目的性，有针对性。

16、而合作学习，可让学生之间达到学习资源共享，互相帮助，达到共同进步。

17、我让学生先自读课文，勾出自己不认识的字。

18、让学生在学习的过程中有目的性，有针对性的学习。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。