小柳树和小枣树导入语 小柳树和小枣树教学设计第一课时

小柳树和小枣树教案

教学内容：

小柳树和小枣树导入语 小柳树和小枣树教学设计第一课时

本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学重点、难点：

1、有语气的朗读课文。

2、懂得怎样看待别人的.长处和短处。说教学过程：

一、揭题引入

1、出示图片：图上画的是什么？板书：小柳树和小枣树说说两种树的特点。

2、今天小柳树和小枣树一起来到了这里，成为我故事当中的小主人公。我现在就来读读课文，看看学完课文后你喜欢小柳树还是小枣树？

【创设情境使学生有兴趣读】

二、朗读质疑

1、读课文，要求：读准确，读通顺。

2、比赛读课文。指定段落读，要求：吐字准确、声音宏亮。

3、默读课文，提出不懂的问题。

4、讨论问题。

【锻炼学生能对文中不理解的地方提出问题】

三、朗读感悟

1、初读：小柳树和小枣树有什么不一样？

2、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3、品读：读勾画的句子，看谁读得好。

4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来的？找出来读一读。

5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他俩有什么不一样。

⑴、当小柳树吐绿、发芽儿、长叶之后，他看着小枣树说了些什么？态度怎样？“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”小柳树怎样？-得意、骄傲、不懂礼貌。

⑵、当小枣树结满枣子，大家在树下品尝枣子的时候，小柳树是怎样想的？读一读。小枣树责怪、取笑他没有？而是在小柳树一再追问下她才开口。读一读小枣树的话。“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小枣树怎样？-宽宏大量，善于发现别人的优点。

6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。

7、分角色朗读全文。

【在品词品句中理解课文，知道小柳树和小枣树不同的生长特点，通过小柳树和小枣树的语言进行朗读，体会它们性格的不同，通过比较明白小柳树前后表现不同。】

四、实践活动

说说别人的长处和自己的短处。可以自己选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提提醒。

五、课堂总结

1、学完课文你有什么收获吗？

2、小柳树和小枣树各有长短，我们要正确看待每个人的长与短，才能成为一位受人尊敬的人。

3、根据这篇课文的内容，你能不能用一组成语来告诫大家？

（尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。）

【培养学生善于发现别人的优点，找到自己的不足。】

六、板书设计

15小柳树和小枣树↙↘

细腰绿枝弯弯曲曲发芽早光秃秃不结果结枣子↓↓

得意、骄傲宽宏大量

不懂礼貌发现别人优点

一年级教案《小柳树和小枣树》

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点，接下来，我为您介绍了一年级教案《小柳树和小枣树》，一起来看看吧!

教学目标：

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。

教学重、难点：

重点：学会生字词，理解课文内容。

难点：懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。

课前准备：投影片 生字卡片。

课时目标

会认8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

预设过程：

一、看图说话，导入新课

1、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的样子和特点。

2、板书课题：15 小柳树和小枣树

小柳树和小枣树之间发生了什么事呢?让我们看看课文是怎么说的 。

二、初读课文，读通课文

1、自由朗读全文，读准字音。

2、同桌互相检查字音是否读准。

3、出示生字卡片，学生找出带这个字的`词和句读给大家听。

正音练习。

看清声母读：枣、虽、思、乘。提示："思"在"意思"一词中读轻声。

看清韵母读：忍。

4、选择自己喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

三、再读课文，朗读感悟

1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。

2、你喜欢小柳树还是小枣树，为什么?(启发学生从不同的角度说，并结合朗读有关句子。)

3、反馈交流，指导朗读。

(1)结合柳树和枣树各自的优点说。

柳树：漂亮，树叶长得早，落得晚，长得快，供人们乘凉。

枣树：结枣子让大家吃。

(2)结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处。

(3)结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，但知道改正。小枣树善于发现别人的长处，能原谅人。

4、分角色朗读课文：小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气;读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。

四、拓展活动

将课文改编成课本剧。后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案

《小柳树和小枣树》课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点，下面是人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案，为大家提供参考。

教材分析

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

学生分析

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念

1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、的氛围中学习，自主地读、说；和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学流程

一．创设情境，诱发学习兴趣。

同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

[设计意图：兴趣是的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]

二．阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

[设计意图：明确初读目标，学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]

（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、的学习氛围，培养自主学习的习惯。]

（3）开火车认读生字。学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]

（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的`话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；

小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]

（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]

3、精读课文，加强语感。

（1）教师学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？

[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]

（2）分角色表演读课文。

[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。]

三．拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]

2、巩固会认的字

游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。]

3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

四．作业设计

今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！

教学反思：

《小柳树和小枣树》的语文教学反思

小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有很强的育人意义。但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的，而小枣树小朋友们却不太了解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。我这一课时的教学目标是认识8个生字，正确、流利地朗读课文。在对比中体会小柳树和小枣树的不同之处，初步感受“尺有所短，寸有所长”的道理。在教学过程中我有许多的遗憾，但也有不少的收获，当2然这里的收获有来自学生的成长，也有来自老师们指导与自己的反思与感悟。

教学片段

（一）、导入

1、出示小柳树和小枣树的图片。

小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。突然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。

[这样的导入深深地吸引住了小朋友们的注意，而且与课文内容的童话色彩相符合，起到了很好的导入效果。]

（二）、学习课文

1、范读课文。思考小柳树和小枣树说了些什么?

生A：春天小柳树很骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。

生B：比谁漂亮这。……

2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁漂亮？

生A：小枣树漂亮，因为它结枣子。

生B：小柳树漂亮，到了夏天可以乘凉，一到春天就长叶子。

生C：一样漂亮。……

3、再读课文，找找他们各自漂亮在什么地方？

根据学生回答，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。并在黑板上板画生长过程和板书。

生A：小柳树先长叶子，小枣树还是弯弯曲曲的。

生B：又细又长。

师：你是从哪儿知道的？（生读句子）那小枣树呢？

生B：才长出小小的叶子。

生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。

师：那小枣树结枣子时，小柳树怎么样呢？（生读第5、6段）

你还发现他们哪些不一样的地方？

生D：小柳树在赞美自己。

师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解“浅绿色的衣服”。

还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读）

4、我们找到了那么多它们的不同之处，现在你觉得谁美？

那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？

[在这个过程中，我发现小朋友们阅读理解能力是不错，手别有一些小朋友能力比较全面概括地回答问题。但在这个过程中，我为了让学生多读课文，而硬塞了一个再读课文，其实我可以根据学生的回答，说：“他们真的`一样漂亮吗？请说说你的理由，如果不同意的也说说你们的理由。”这样小朋友们就能自觉地去读课文，不会让人感到生硬，小朋友们积极性主动性也就发挥出来了。在教学过程中，我还为了体现学生的，而放弃了对学生的有效，使得课堂不那么井有条，也使有些点上的训练把握得不够到位，如小柳树和小枣树对话的感情朗读。]

（三）、识字教学

1、小朋友们的课文读得不错，不知道小朋友们在读课文时，有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢？

2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎样记住它们的？

3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。

你们看，小明一家在院子里打枣子，吃枣子，多高兴啊!我们也一起来打打枣子吧!

认读生字

[读了课文之后小朋友们都沉浸在课文中，对一家人坐在院子里打枣子吃枣子充满羡慕之情。这时候我让小朋友们来摘枣子，即迎合了小朋友们情感又完成了学习任务，小朋友们积极性极高。在教学中由于时间没有按排好，使得这一环节比较仓促，学生涉及的面不是很广，而且这一环节中出现真的大红枣作为奖励，学生的体验会更真切，兴趣会更高。

小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。以下是 考 网整理的小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《小柳树和小枣树》知识点

字词：

柳树、枣树、树枝、弯弯曲曲、发芽、光秃秃、漂亮、微风、落叶、乘凉、不好意思

句子：

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”

【篇二】小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案

【教学目标】

1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

【教学重点】

通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。

【教学难点】

使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学流程】

一、激趣引题

1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你喜欢谁？

2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

3、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，字词过关

1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况：

⑴带拼音读；指名读，小老师领读。

⑵去掉拼音齐读。

4、开火车认读词语。（课件出示）

三、研读课文，感悟体验

1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机：

⑴外形方面：

①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。

③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的。生长过程。

④学生评议后再读。

⑵语言方面：

①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

②指导感情朗读小柳树的话。

③读了小柳树的话，你认为它怎么样？

④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。

⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

⑦评议对话的语气，挑战表演。

⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

5、全班交流汇报。

四、拓展延伸，总结

1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

2、谈谈今天的收获。

3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。

五、作业设计

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、写一、两句话，夸夸身边的人。

【篇三】小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学反思

近我教学了一篇课文《小柳树和小枣树》，课后我的思绪很复杂。总觉得那方面做得不到，说是教学很成功，但学生的反应都不是很好，现将过去来个小结。

《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。

在整个教学环节中，我是直接揭示课题，质疑问难。接着出示文中的两幅插图，让学生从图中感受故事的大体内容。然后自读课文，进一步了解课文的主要人物。了解小柳树和小枣树的不同性格。接着又提出学习任务，学生小组合作扫除生词障碍，赏词析句，然后分角色朗读课文，让学生把自己带入故事中，学生很快地进入角色领悟到童话大体内容。课后我认为非常成功，因为教学中充分发挥了教师的导学作用，尊重学生的主体作用，鼓励学生从不同的角度进行朗读感悟，来体现阅读的个性化；课堂中重视朗读的评价，通过学生参与评价，激励情感，提高朗读能力等。也读懂了“如何正确看待每个人的长处和短处，多看别人的'长处”这句话。教学目标已达成。可是，课后才发现学生并没有真正明白童话故事中蕴涵的道理。

语文教学应为学生创设良好自主学习情境，激发学生的学习兴趣。让学生主动积极参与思维和情感活动中，加深理解和体验，受到启发，领悟深刻的道理。使学生成为学习的主人。以上的教学缺点，我认为以下教学策略应适合我班学生学情。

一、扫除生词障碍

生词障碍给学生在自读课文，角色朗读，熟读课文和诵读课文上，蒙上一层厚厚的纱，让学生很难有感情的朗读课文，感悟故事的真谛。因此，在教学时，我根据二年学生的年龄特点，创设有趣的情境，让学生持字卡扮演其中的角色——“生词”，进行同学律动，让学生在玩中，识记生字新词。把枯燥无味的识字教学变得生动有趣，提高学生的学习积极性。培养学生的观察能力和快速识字能力。

二、赏词析句，领悟课文内容

教学时，教师配乐，指导学生有感情的朗读课文，并动手勾画出好词佳句，反复品读，抓住关键句体会小柳树和小枣树内心的想法，了解他们的不同性格。

在根据童话课文的特点，设计适合乡村学生的教学方法，利用多媒体课件，带领学生走进童话的乐园，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，学生进行分角色表演朗读课文对话，让学生从对话中亲身体会到小柳树骄傲自大，蛮横无理，而小枣树谦虚，宽宏大量。

二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是我为您整理的人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案，谢谢阅读。

教学目标

★认识8个生字，会写10个字。

★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

★学习抓住特点进行描述的`方法。

教学重难点

教学重点：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

教学难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教学课时：

两课时

【第一课时】

教学目标：

认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、 解题、导入新课：

学生介绍有关柳树和枣树?

二、 识字、写字。

1、自由读课文，画出生字。

2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。

3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。

4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?

5、开火车认读生字。

6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。

三、 朗读课文，了解课文内容。

四、 作业。

【第二课时】

教学目标：

通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、 复习巩固词语。

二、 自由读课文。

画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、 小组合作学习。

说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?

四、 班上汇报。

五、 小组赛读、全班评读。

六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?

七、 分角色朗读全文。

读后说说你的想法。

八、 布置作业。

二年级上册《小柳树和小枣树》教案设计

教案设计的水平是衡量一个教师是否的一项标准，下面我为大家带来了二年级上册《小柳树和小枣树》教案设计，欢迎大家参考。

教学目标：

1、 认识8个生字，指导写“怎”、“思”二字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色。

3、 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

重点难点：

有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。

教学准备：

生字卡片、相关课件

教学过程：

第一课时

一、复习导入， 引趣

1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他交朋友?

2、上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢?(出示图片。(板书：小柳树和小枣树)知道老师为什么要用不同的颜色写吗?(因为他们不同)

二、感知生字

1、听全文录音，边听边划出生字。

2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。

3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧!，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。

三、朗读感悟。

1、 初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样?

2、 再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。

4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?

5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

7、分角色朗读全文。

四、分组讨论学习。

1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢?为什么?

2、再次分组：(喜欢小柳树的为一组;喜欢小枣树的为一组，调整座位。)

4、 分组讨论学习：(每组同学为自己喜欢的原因找理由，为辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。)

五、指导书写

“怎”、“思”、“穿”、“弯”，重点指导“心字底”的写法。

第二课时

一、巩固生字、词。

1、 开小火车认读生字。

2、 用自己喜欢的生字来扩词。

3、 拿出生字卡片互相出词造句。

二、熟读课文

1、 自由读。

2、 个别读。

3、 全班选段读。

三、课堂辩论：小柳树和小枣树谁可爱。

(把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。同时，又可以根据对方的问题进行质疑。当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。在讨论中，充分展示学生个性。通过讨论、辩论，使学生明白道理。)

四、学生互动。

说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，后派代表全班交流。

五、指导写字。

“比、服、浅、漂、啦、啊”(注意左中右结构的字)