芦花荡ppt 芦花荡阅读理解及答案

我把学校的“实验北斗七星”放进了PPT

这几天，备课第五单元说明文。经典课文《中国石拱桥》和《苏州园林》，讲过很多遍，先前也备过课，不用备直接去讲，也完全能应付。不过，那样的课堂肯定没有新意，别说学生打不起精神，就是作为教过二十年学的老师，一定会感觉到沉闷。

芦花荡ppt 芦花荡阅读理解及答案

那一年我教八六班，为了教好《中国石拱桥》这一课，专门约了几个好友利用国庆节假期去了一趟赵县看赵州桥，回来以后把在现场的图片添加到PPT中，确实当时学生眼前一亮，尤其是看到学校里几位老师的形象时，更是唏嘘不已。

为了教好《芦花荡》一课，那年跟几个好友骑行百余里专程到安平县大子文乡孙犁故里参观留念。当学生们看到老师在孙犁故居大门前拍摄的照片时，想必会有很深的印象吧！尽管这批孩子已经上到高二了，后来我也没有回访过他们，究竟这样做对他们有没有好处呢？但是至少这是我喜欢做的事情，事实上我也真的做了，这就够了。但行好事，莫问前程吧。

这次又教到了八年级，教材虽然有很大变化，原来备课的课件也早已找不到踪影，但是我依然把现有的课件做了一下修改，添加上几张那一年拍摄的在赵州桥上下的照片，力图给他们留下一点比较深的印象吧。果然，学生们这一会儿都抬起了头来，听老师眉飞色舞地分享那些照片背后的趣闻轶事。

《苏州园林》也是一篇经典课文，再加上暑假里学校组织的研学旅行就选在苏州南京，正在就去了苏州的留园。当时我就凭着对苏州园林这篇文章的理解，专门在留园游览的时候，刻意留意了一下那些课文当中提到的特点。这次讲授这一课，这些图片不就是正好适用的素材吗？何苦而不用？

何乐而不为?这就是最好的教育良机，既可以借此拉近与学生之间的心理距离，让他们了解到课堂以后的语文老师是多么富有生活情趣的一个人。同时又可以加深对于课文内容的理解，这样一举两得的事情，信手拈来，不费吹灰之力。

初二语文

哇……早忘了……

话说我建议你买本教参、西小楼就有、

吾需要课文啊……

话说我十号那天去找你吧……吼吼~

到网上随便搜那个ppt 就OK啦！都会有的

浅谈如何让学生成为语文课堂学习的主人

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提取码: mrju

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

芦花荡语言描写作用

景物描写起到了点染环境气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味的作用写的是残酷的战争环境里的人和事件，但决没有“凄凄、惨惨、戚戚”的描绘，就连那个女孩子受伤后的几声呻吟，也被轻轻一笔带过去了，作品要高昂浓重地传达出来的，是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。即使在残酷的战争背景下，作者仍然以沉静从容的姿态抒写白洋淀的美丽风光，细心地镌刻白洋淀人民心灵的塑像。

至于小说结尾部分的那段关于芦花的描写，表面上看来，似乎离开了具体的斗争环境——那一场跟敌人进行的殊死战斗，其实不然，细心的读者会注意到，那是老人正“狠狠地敲打”那些挂上了钩子的鬼子们的脑袋，把他们致于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。俗话说“景随情移”，解恨的战斗必然会在内心萌发出一种轻松、愉快的情绪，此情此境，鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外的美丽了。

从此处，我们可以看出老头子是一个爱国，坚强的老人

你去查一下芦花荡的ppt 这里面有许多的问题及解答还有语言赏析等等 你可以参考一下

望采纳~~~

芦苇花瓣！这个还是很好的！

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至于小说结尾部分的那段关于芦花的描写，表面上看来，似乎离开了具体的斗争环境——那一场跟敌人进行的殊死战斗，其实不然，细心的读者会注意到，那是老人正“狠狠地敲打”那些挂上了钩子的鬼子们的脑袋，把他们致于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。俗话说“景随情移”，解恨的战斗必然会在内心萌发出一种轻松、愉快的情绪，此情此境，鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外的美丽了。

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