六年级上册语文第14页内容_六年级上册语文第14页内容图片

2011年六年级（上）语文寒假作业14页第4题习作

虽然我也是这本 我也做好了 但是你还是题目说一下 就这页的答案我说一下 是我做的 不保证全对

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CBC 造句自己造

念天地之悠悠 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 清明时节雨纷纷 微微风簇浪

带得寒鸦两两归 流连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙

说说题目啊！就能回答

题目是什么？？？？？？？？？？？？？？？？？！！！！！！！！！！！！

自己做

苏教版小学六年级上册第一课语文全解的14页内容是什么

有感情的朗读课文。说说作者在山中都拜访了那些朋友，想想课文为什么以山中访友为题，然后下面是解答.然后是朗读的那个什么,就没了

爱菜菜爱生活说错了,她的不是六年级

发题目，我们又不知道题目

语文六年级寒假作业上第14页

一：立竿见影 含沙射影

二：过零丁洋

辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮， 身世沉浮雨打萍。

惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无， 留取丹心照汗青。

三：挨风缉缝 捱风缉缝 拨草瞻风 笔底春风 八方风雨 别风淮雨 暴风疾雨 抃风舞润 抃风儛润 变风改俗 变风易俗 北风之恋 暴风骤雨 捕风捉影 败化伤风 弊绝风清 饱经风霜 饱经风雨 八面驶风 八面威风

四：四岁

五：1、秤有头高头低

2、秤铊虽小压千斤

3、吃饱了撑的

4、吃别人嚼过的馍不香

5、吃不了兜着走

6、吃错了耗子

7、吃定心丸

8、吃饭想撑，干活怕累

六：镇定自若 唯唯诺诺 无所事事 默默无闻 自力更生 大手大脚

七：天涯海角 一步登天 一日三秋 晴天霹雳 愚蠢至极 千钧一发 渺无人烟 一字千金

八：1和f 2和a 3和d 4和e 5和b 6和c 7和h 8和g

累我了

追问：

第4题错了，有3个选择，没4啊

回答：

作曲是7岁 演奏是4岁 这哪是小学生的作业啊！我们中文系同学都不会

人教版六年级上册语文14课主要内容

《竹节人》是六年级的一篇课文，课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

全文可分为三个部分：

第一部分（1-2段），概述“我们”当时迷上了竹节人。

第二部分（3-19段），主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现“我们”对此的深深着迷，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。

第三部分（20-29段），主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。

扩展资料

文章中作者之所以要写制作竹节人的过程，是因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。

课文是写竹节人的，还写了围观的小伙伴们，这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过。

第三部分写了老师与竹节人这一部分，它和主题是有关系的。老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。

竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

第十四课：本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放。火热的特点

主要写了20世纪初美国罗斯福为了让凯巴伯森林里的鹿长得更好，下令捕杀了许多野兽。后鹿群不但没有增加，反而减到了8000只。他万万没有想到自己破坏了自然界的生物链。这个故事说明我们不能根据片面的认识去乱破坏生物链，否则将会带来严重的生态灾难。

主要写了20世纪初美国罗斯福为了让凯巴伯森林里的鹿长得更好，下令捕杀了许多野兽。后鹿群不但没有增加，反而减到了8000只。他万万没有想到自己破坏了自然界的生物链。这个故事说明我们不能根据片面的认识去乱破坏生物链，否则将会带来严重的生态灾难。

课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。

我的书上这样写的，还有一本书上是这样写的。

本文通过美国罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，人们必须尊重生物界中的互相关系。

哪一种是你要的呢？