新视野大学英语1课程(新视野大学英语课程思政申报书)

新视野大学英语读写教程第一册英译汉总汇

Unit 1：

新视野大学英语1课程(新视野大学英语课程思政申报书)

1. 我永远都不会忘记那位老师，是他告诉我学外语是有趣的、有价值的。如果没有他，我的英语说得不会像现在这样好。

2 没有任何其他语言能像英语那样让你感受到多姿多彩的世界文化。有了过硬的英语知识，你就可以体验奇妙的文化之旅。

3. 写作不仅仅要写老师布置的话题，而且要写自己感兴趣的东西，例如，给朋友写电子邮件。

4. 远程教学课程是指授课者与学生通过计算机通信技术进行交流的课程。

5. 英语不但是世界上最有用的语言，也是世界上最易学、易用的语言之一。

6远程教学课程在时间安排上给予学生更多的自由，但与其他课程比，这些课程要求学生有更强的自律能力。

Unit 2：

1. 我认为那些在镇上游手好闲、在身上又文身又穿洞的青少年是在表达他们的个性。

2. 因特网提供了一种更快捷的方式，让我们与全球的新老客户取得联系，并保持沟通渠道畅通无阻。

3. 父母与自己十多岁的孩子的沟通问题不仅仅在于“代沟”，而且还在于双方都不完全理解对方的思想。

4. 当父母与子女有了这类沟通障碍时，青少年面临的问题可能更大。

5. 青少年常常要经历这么一个阶段，在这个阶段，他们觉得父母会让他们没面子，害怕他们达不到自己朋友的标准。

6. 比如，青少年希望在外呆到很晚，但是当第二天早上要起床上学时，那又是另一回事了。

Unit 3：

1. 他决心向那个女孩谈自己的计划，即使他知道她很可能拒绝听。

2. 一离开那条长长的正街，他就发现自己身处城里十分贫穷的区域。

3. 听到那首歌，我不禁悲从中来，想起了那些困苦的日子。

4. 每个想过健康生活的人，都必须在工作和娱乐之间寻求适当的平衡。

5. 我的第一位老板真让人讨厌，让每个人日子难过似乎是他的乐趣。我干了没多久就走人了。

6. 你能确保在本周末之前完成这项工作吗？伦敦有重要公干，总公司正在考虑派你去。

Unit 4：

1. 史密斯教授关于形体语言的讲座非常重要，所有的学生都认真地对待这次讲座。

2. 董事长意识到这不是好的过错，对好笑了笑来缓和气氛。

3. 她大怒，把我的杯子摔在地上，摔得粉碎。

4. 观察他的形体语言，你可以判断出他是在跟你说实话还是仅仅找个借口敷衍你。

5. 不管人们对你说些什么，记住“观其行胜于闻其言”。

6. 肢体动作是表达感情的无意识形式，能向观众传递某种信息。

Unit 5：

1.病人的免疫系统会将新移植的心脏当成异物面排斥。

2. 有人说我们许多人饮食太糟，缺乏维他命和矿物质，因而我们的身心都受到损害。

3. 生物医学研究将会使很多艾滋病病毒感染者延长寿命，生活少些痛苦。

4. 中央政府已经发布了一项五年行动计划，旨在鼓励社会各部门都参与艾滋病的防治。

5. 一个人感染了艾滋病毒，其症状一般要6到10年后才会表现出来。

6. 许多年来，人们眼睁睁看着艾滋病泛滥成灾，争论着有效的艾滋病防治措施在贫穷国家究竟是否适用。

Unit 6：

1. 我问过好几个服务员，可他们什么也没说，只朝着我笑，直到这时我才意识到我的英语不够好。

2. 校长对那位院长非常生气，进而解除了他的院长职务。

3. 如果你当着孩子的面问这个问题，即使他想说“是”也可能会说“不是”。

4. 如果你想毕业时获得学位，你要么别玩网上游戏，要么别去打零工。

5. 虽然他未接受过大学教育，他却瞧不起那些没有大学学历的人。

6. 他曾就公司的管理问题提了好几个建议，但没有一个管用。

Unit 7：

1. 经验告诉他，妇女的天性昌保护自己而不是去伤害攻击者。

2. 自从她把墙重新粉刷了后，这房间好看多了。

3. 在这个国家的许多地方，青少年犯罪已经失去了控制，这个城市也不例外。

4. 抢劫案发生后的几周，他不敢出门，害怕自己再次与劫匪面对面遭遇。

5. 受害者向警察描述她是怎样突然遭到一个从灌木丛中出来的人抢劫的。

6. 如今，对许多美国人来说，周末工作已经不幸地成为了惯例，而不是例外。

Unit 8：

1. 出租汽车公司新雇了50个司机，其中有的人刚拿到驾驶证。

2. 一个人越没有智慧，就越不知道自己缺的就是智慧。

3. 暂时没有必要采取任何行动。过一晚再作决定，明天上午告诉我你的想法。

4. 近年来经济形势恶化，寻求紧急食品和住房援助的美国穷人数目去年增加了7%。

5. 我们的消息来源说，下星期有可能发生另一次袭击，也许就在城市中心地区。

6. 在这个医疗体系内，对各位医生支付的款项按照他们当月的医疗成本进行调整。

Unit 9：

1. 遗憾的是，他也一点英语都不会说，但是如果你想去某个地方，把地址写下来交给他就行了。

2. 下次你若有问题，要考虑怎样改变处境，不要过于担心各种负面因素。

3. 不管什么天气，她平均每天跑15英里。

4. 好的摄影作品和普通的摄影作品最重要的一个区别因素是用光手法。

5. 实际上，大多数员工从不愿意把新产品使用手册坚持看完。

6. 一旦你感到放松后，就把注意力集中在音乐上，看看心中有什么意象出现。

Unit 10：

1. 汤姆相信“为钱而挣钱”，他的许多老同学都认为他的把自己卖给了营利主义。

2. 重要的是，你只有学会了尊重自己，才能赢得别人的尊重。

3. 使他取得成功的是他的决心，他不甘屈服的精神，也可能还有他的正直。

4. 老师表扬了那些学习用功、考试考得好的学生。

5. 通过唱唱歌，散散步，欣赏欣赏自然界的美，我就能使自己感觉良好。

6. 如果你继续这样努力工作，你在任何别的公司都能干得很好。

《新视野大学英语》(第二版)系列教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本教材在保持第一版优势的基础上,依据《大学英语课程教学要求》的精神及大学英语教学的发展方向,对整体结构和内容进行了全面完善和提高。作为一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材,《新视野大学英语》(第二版)通过课本、光盘、网络等不同载体的有机结合,为新形势下的大学英语教学提供多层次、多渠道、立体化的服务。

新视野大学英语第1册Unit7课后答案和翻译第3版

新视野大学英语第1册Unit7课后答案和翻译（第3版）

《新视野大学英语》系列教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。下面我分享新视野大学英语第1册Unit7课后答案和翻译(第3版)，欢迎参考！

新视野大学英语第1册Unit7课后答案和翻译第3版 篇1 Vocabulary

III.

1.identify 2.attach 3.instinct 4.polish 5.unusual 6.offend 7.detail 8.slight 9.foundation 10.rob

IV.

1.details 2.robbed 3.offended 4.polishing 5.identify 6.slight 7.instinct 8.attached 9.foundation 10.unusual

V.

1.attached to 2.Looking through 3.hold dear 4.pulling into 5.face to face with 6.rather than 7.out of control 8.eaten away at 9.have mercy on 10.got to their feet

VI.

1.G 2.H 3.J 4.L 5.O 6.A 7.C 8.M 9.D 10.E

Sentence structure

1.They should have their pay increased.

2.I had my first book accepted for publication that year.

3.George had his papers taken form him at the police station

4.I had my wallet stolen while I was on holiday.

5.The couple are going to have their wedding photos enlarged at the store.

VIII.

1.rather than to her daughter

2.rather than harm them

3.rather than leaving everything to the last minute

4.Rather than using the last of my cash

5.rather than increase pay

Translation

IX.

1.The police had the photograph of the missing girl enlarged so that they could recognize her easily.

2.When I go to work, I prefer to take a bus rather than drive and that morning was no exception.

3.When he saw his granddaughter coming into the house (Seeing his granddaughter coming into the house), the old man got to his feet and moved several steps unexpectedly as if he could walk by himself.

4.At that time we focused our attention on that painting without noticing anything unusual around us, and we can’t offer any additional details.

5.The couple pulled their car into the parking lot and then headed for the cinema.

6.It’s a question we have to face no matter how unpleasant it is.

X.

1.经验告诉他，妇女的天性昌保护自己而不是去伤害攻击者。

2.自从她把墙重新粉刷了后，这房间好看多了。

3.在这个国家的许多地方，青少年犯罪已经失去了控制，这个城市也不例外。

4.抢劫案发生后的几周，他不敢出门，害怕自己再次与劫匪面对面遭遇。

5.受害者向警察描述她是怎样突然遭到一个从灌木丛中出来的人抢劫的。

6.如今，对许多美国人来说，周末工作已经不幸地成为了惯例，而不是例外。

Cloze

XI.

1.C 2.B 3.C 4.A 5.A 6.B 7.B 8.C 9.A 10.C

11.A 12.B 13.C 14.A 15.B 16.B 17.C 18.A 19.C 20.C

Text Structure Analysis

XII.

Analysis:

The set of actions leading to the main idea:

got up to his feet, found the keys, entered his house and called 911

the operator took a description and sent a police car

had a drink, the policemen came and took a report

Main idea: He reported the robbery to the police.

Structured Writing

XIII.

I climbed the ladder, heard my dive announced, and started the moves to thrust myself into the air.Then I dove into the pool.I enjoyed the quietness underwater, and then swam to the side of the pool.I was wondering about my score when suddenly, my coach leaped into the air.The crowd cheered, and I knew I'd won the gold medal.

新视野大学英语第1册Unit7课后答案和翻译第3版 篇2 Reading Skills

I.

1.For self-defense

2.She is afraid that she might kill someone.

3.According to the following paragraphs, the write feels uncomfortable about the imagined robbery because she unfairly imagined the robber was a black man.

4.According to common sense, a robber must be physically strong.The writer doesn’t see women as being strong enough to rob someone, and she thinks of black men as particularly dangerous.

5.A neighborhood with a bad name because of frequent crime, violence, or safely dangerous.

6.Killing a human being just for money is wrong, according to the writer.

7.Locking the doors at the sight of a black man is really shameful.

8.This means that the writer hopes the robber takes away the money and no violence occurs.

Comprehension of the Text

II.

1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.C

Vocabulary

III.

1.intention 2.advocates 3.violence 4.dominate 5.reveal 6.omitted 7.confronted 8.affected 9.intended 10.transported

IV.

1.is intended for 2.be capable of 3.At the sight of 4.live with 5.are immune to 6.keep… from 7.Ignorance of 8.heard of 9.affected by 10.in reality

拓展阅读： 新视野大学英语课文翻译

Unit1SectionA

我哥哥吉米出生时遇上难产，因为缺氧导致大脑受损。两年后，我出生了。从此以后，我的生活便围绕我哥哥转。伴随我成长的，是“到外面去玩，把你哥哥也带上。”不带上他，我是哪里也去不了的。因此，我怂恿邻居的孩子到我家来，尽情地玩孩子们玩的游戏。我母亲教吉米学习日常自理，比如刷牙或系皮带什么的。我父亲宅心仁厚，他的耐心和理解使一家人心贴着心。我则负责外面的事，找到那些欺负我哥哥的孩子们的父母，告他们的状，为我哥哥讨回公道。父亲和吉米形影不离。他们一道吃早饭，平时每天早上一道开车去海军航运中心，他们都在那里工作，吉米在那搬卸标有彩色代号的箱子。晚饭后，他们一道交谈，玩游戏，直到深夜。他们甚至用口哨吹相同的曲调。所以，父亲1991年因心脏病去世时，吉米几乎崩溃了，尽管他尽量不表现出来。他就是不能相信父亲去世这一事实。通常，他是一个令人愉快的人，现在却一言不发，无论说多少话都不能透过他木然的脸部表情了解他的心事。我雇了一个人和他住在一起，开车送他去上班。然而，不管我怎么努力地维持原状，吉米还是认为他熟悉的世界已经消失了。有一天，我问他：“你是不是想念爸爸？”他的嘴唇颤抖了几下，然后问我：“你怎么看，玛格丽特？他是我最好的朋友。”接着，我俩都流下了眼泪。六个月后，母亲因肺癌去世，剩下我一人来照顾吉米。吉米不能马上适应去上班时没有父亲陪着，因此搬来纽约和我一起住了一段时间。我走到哪里他就跟到哪里，他好像适应得很好。但吉米依然想住在我父母的房子里，继续干他原来的工作。我答应把他送回去。此事最后做成了。如今，他在那里生活了11年，在许多人的照料下，同时依靠自己生活得有声有色。他已成了邻里间不可或缺的人物。如果你有邮件要收，或有狗要遛，他就是你所要的人。当然，母亲的话没错：可以有一个家，既能容纳他的缺陷又能装下我的雄心。事实上，关照像吉米这样一个深爱又感激我的人，更加丰富了我的生活，其他任何东西都不能与之相比。这一点，在9·11灾难后几天更显真切。那天是吉米57岁生日。我在纽约自己的家里为他举办生日宴会，但是我们家的人都没能来参加，因为交通困难，而且灾难带来的恐惧使他们依然心有余悸。我邀请了我的好友，请他们来帮忙把宴会弄得热闹些，增加点欢快气氛，没去理会他们多数人在情感上都有些疲惫这一事实。于是我一反常态，没说“请不要带礼物”，而是向他们喊“请带礼物来”。我的朋友──吉米认识他们多年了──带来了中意的礼物：乡村音乐CD、一件长袖运动衫、一条有“吉米”字样的皮带、一顶编织的羊毛帽，还有一套牛仔

服。那天晚上，我们先是送礼物，然后是切从他喜欢的面包店里买来的巧克力蛋糕，当然还唱了“生日歌”，否则宴会就不算完整了。吉米一次次地问：“该切蛋糕了吧？”等用完餐和送完礼物后，吉米再也控制不住了。他焦急地等着点上蜡烛，然后在我们“生日快乐”的歌声中，一口长气吹灭了蜡烛。户然而吉米对我们的努力还是感到不满足。他纵身跳到椅子上，直挺着身子，双手食指朝天，一边喊一边指挥我们唱歌：“再──来──次！”我们全力以赴地唱。待我们唱完时，他翘起两个拇指喊道：“好极了！”本来我们想让他知道，无论世上有多难的事情，总是有人来关心他。现在反倒是提醒了我们自己。对于吉米来说，我们唱歌时的爱心，是他心中额外的礼物，但是他原先更想看到的，是别人再次感到快乐。有如父亲的去世一夜之间改变了吉米的世界，9·11也改变了我们的生活；我们熟悉的世界不复存在了。但是，当我们为吉米唱歌，相互紧拥，祈祷全球和平时，我们也意识到，朋友、家人间永恒的爱和支持可以让我们克服生活中的任何困难。吉米以朴素的方式为我们协调了眼前的一切，他做到这一点并不令人吃惊。吉米的爱可以征服一切，这是任何东西都限制不了的。

Unit1SectionB

时值秋夜，在我的故乡新斯科舍，小雨淅沥，轻叩锡铁屋顶。我们周末度假寄住的古老小屋，弥漫着一股霉味。空气寒冷得让人发抖，于是我们点上了富兰克林取暖炉。我们悠然地喝着热朱古力，接着父亲走向立式钢琴，卷起衬衣袖，伸出一指敲一曲。他算不上一个钢琴家，可他知道歌中的情、家中的爱。母亲放下手中的针线活，和他同坐在一条凳子上，然后我哥哥也快缓步走向钢琴。最后，不太能唱歌却能拉拉小提琴的我也凑热闹唱了一两句。一向体贴人的父亲说：“你看，你也可以唱的，宝贝。唱得很好。”我常常记得成长的过程中感受到的温暖、幸福和关爱。虽然我花了好些年才知道，家人的爱不是凭空产生的。叶事实上，爱从来就不是凭空产生的，甚至对那些看上去像我父母那样天生充满爱的人来说也一样。但是，我愿打赌，你必须生活于一个构架之中，方能让爱这一无与伦比的礼物瓜熟蒂落。首先，爱需要时间。也许人们可以一眼看到爱的可能，见面几周后就郑重宣布“我爱你”等等，但是这样的爱，相当于刚开始爬山，而这漫长的爬山之路充满着起起落落。瓜熟蒂落之爱就像一个有生命的机体。它跟一棵橡树的生命一样，从土里的一粒种子开始，慢慢地长成几乎无叶的细枝，最后枝繁叶茂、足以遮荫，成就其辉煌。我们不可调控或者加速其成长所需的年月，相反，我们必须用才智和耐心，始终欣赏相互间的差异，分享彼此的快乐和痛苦。因此，如果因小怒而离婚，父母孩子相互不信任，在第一次受伤害后中断友谊，或不再相信爱，那是令人痛心的事情。我们常常未经深思熟虑就向某人说“再见”，结果付出了非常昂贵的感

情代价。我曾经认识一对父子，他们被各自的生活困难困扰，多年来距离越拉越远，结果相互间几乎没话可说，而相互间没了依靠，他们的.生活变得空虚。儿子大学毕业后的那个夏天，打算开着黄色老卡车到连通全国的双车道公路上周游一番（那时还没有免费高速公路）。有一天，在准备出发时，他看见父亲沿着繁忙的街道走来。父亲熟悉的脸上带着的孤苦令他震动。他邀父亲停下来喝杯啤酒。冲动之下，他说：“来吧，爸爸。让我们一块儿度过一个夏天吧。”他父亲是个家具推销商。虽然冒着家里生意受损失的大风险，父亲还是跟儿子走了。他们一道宿营，一道爬山，一道坐在海边，一道探索城市的街道和幽静的乡村。在他们旅行后不久，他父亲告诉我：“在过去的两个月里，我学到的为父之道比我在我儿子成长的21年的岁月里学到的都多。”每个人的生活，都应该为爱的人留出空间，为我们爱的人抽出我们认为抽不出的时间是值得的。我们不应该误导自己，认为我们所爱的人必须像自己一样。关键是认可和欣赏我们间的差异。这些差异使得人们之间的关系有了一丝神秘和新奇。爱也需要另一种更为难得的能力──放手的能力。在我结婚的头几年，我错误地认为我丈夫应该想时刻和我在一起。我们第一次去拜访他家时，我发现他们家的人做事时男的和男的在一起，女的与女的在一起。我公公占了我的位子，坐到前车座我丈夫的旁边。他俩常常一道出去，将我留下和女人们在一起。我向我丈夫抱怨，让他夹在他所爱的人当中，痛苦不堪。我婆婆说得好：“和父亲在一起是他生活的一部分；和你在一起是另一部分。你对二者都该感到高兴啊。”我明白，爱就像根松紧带，在它将你们紧紧拉在一起之前，必须先松开。爱又像涌来的潮水，一浪过后先退却一点，下一浪才会比前一浪离你的心更近。最后，爱需要言语来实现。没有言语，争吵不能得到解决，这样我们就失去了分享自己生活意义的能力。重要的是承认并表达自己的情感。这样，我们才能真正使我们自己和我们所爱的人兴高采烈。爱不是一次性的行为，而是一生的探索。我们总是在这种探索中学习、发现和成长。一次失败不能毁灭爱，一次亲吻也不能赢得爱。唯有耐心和理解才能得到爱。

Unit3SectionA

海德中学的办学宗旨是：如果你向学生传授诸如求真、勇敢、正直、领导能力、好奇心和关心他人等美德的话，学生的学习成绩自然就会提高。该校的创始人约瑟夫·高尔德声称学校的教学很成功。海德中学位于缅因州巴思市，每年的学费高达1.8万美元，因其教导问题少年有方而闻名遐迩。“我们并不把自己看作一所专为某一类孩子而开设的学校，”马尔科姆·高尔德说。他是约瑟夫的儿子，毕业于海德中学，现任海德中学校长。“我们把帮助孩子培养一种生活方式看作自己的职责，办法是倡导一整套能影响所有孩子的价值观念。”现在，乔·高尔德(约瑟夫·高尔德)正试图将他尚有争议的“品德第一”的理念向旧城区的公立学

校推广。这些学校愿意将用于传统教学计划的税金用于实施这一新的教学方法。海德公立学校第一个教学计划始于1992年9月。但几个月后，该计划即告暂停。教师们对教学计划的高要求以及高强度工作所带来的压力表示抗议。今年秋天，海德基金会计划在巴尔的摩启动初步的公立学校教学计划。教师要接受培训，以便今后能在整个巴尔的摩体系内胜任工作。美国其他学校的领导们也在关注这个教学计划。去年秋天，在家长的一片抗议声中，海德基金会在康涅狄格州纽黑文市郊区的一所中学内启动了一个引人注目的教学计划。当地居民担心该校可能招进来旧城区的少数民族学生和问题学生。就像在缅因州那样，求真也在康涅狄格州的这所中学得到广泛推崇。在一堂英语课上，11名学生用最后的5分钟展开激烈的讨论，依照1－10的评分标准相互评价他们当天的课堂表现。“我得10分。”“我有意见。你既没做语法作业，也没做拼写练习。”“那好，就7分吧。”“你只能得6分。”“等等，我可是全力以赴的。”“是的，可你今天没提问。”在解释自己的教育方法时，乔·高尔德指出，对传统的教育体制不能

只是改革。他说“无论怎样改革”，用马和马车“是改革不出汽车的”。海德中学认为“每一个人都有自己的独特潜能”，这种潜能的基础是品格而不是智力或财富。良知和苦干受到推崇。成功由不断进步来衡量，而不是由学习成绩来评定。学生必须相互负责。为了避免美国中学使用的其他品格培养方案所引发的争议，高尔德解释说，“全力以赴”这一概念并不是要强迫学生接受某一套道德原则或宗教观念。海德中学的课程与那些为升入大学做准备的传统学校所开设的课程相似，包括英语、历史、数学和自然科学。但所有的学生都必须选修表演艺术和体育，还要提供社区服务。在每门课程中，学生都会得到一个综合了学习成绩和“努力程度”的分数。在巴思市，97%的海德中学毕业生都升入了大学本科。在海德中学的综合教育中，父母的参与是一个关键的组成部分。为了使孩子被该校录取，家长也必须同意接受并实践学校的思想和观点。家长们签约同意每月出席一次区域小组会议(共20个区域小组)，每年去区域休养所三天，每年至少参加三次巴思市的研修班、讨论组和研讨会。在很多活动中，缅因州学生家长的出席率高达95%。乔和马尔科姆·高尔德都说，当孩子们见到自己的父母都在全力以赴时，他们也会竭尽全力。他们说，对许多家长而言，最困难的是让他们意识到自己的不足。公立学校学生家长的活动计划仍在制定之中。这项工作的困难要大得多，因为很难使家长相信他们的参与很有价值。在纽黑文市录取的100名学生中，有30%左右的家长出席了各类特别会议。这一低出席率违背了他们在教学计划开始实施时所做的承诺，当时海德中学的官员曾与300个家庭进行了面谈。巴思市一名在公立学校教书达14年之久的教师说，一旦问题得到解决，海德教学计划就会在公立学校中获得成功。他乐观地认为，一旦家长们投入到计划当中，他们就会成为孩子们日常行为的榜样，这与寄宿学

校的学生家长完全不同。一名曾任教于旧城区学校的教师如今在从事纽黑文教学计划。他说，教师也能从中受益。“在这里，我们真正开始集中精力与每一个学生建立卓有成效的关系。我们的重点真的是先考虑师生关系，然后是师生共同探讨学业。而在传统的中学里，是先考虑教师和教材的关系，然后再考虑师生关系。”师生关系在海德中学被进一步深化了。对教职员工的评估由学生来进行。19岁的吉米·迪巴蒂斯塔今年5月将从巴思校区毕业，并准备升入大学。对此他感到惊奇。几年前，他还觉得自己的前途“是在监狱，而不是在大学”。迪巴蒂斯塔还记得他刚到海德中学时的情景。“我来这儿时，见人就侮辱，就咒骂。其他每所学校都会说：?滚出去！我们这儿不要你。?我来到这儿，他们却说：?我们有几分喜欢这种活力，但并不喜欢它消极的一面，我们要将它转化成积极的东西。?”

Unit3SectionB

以国家为背景探讨解决问题或做出决策的方式就意味着研究许多复杂的文化因素。它意味着设法评估这些因素对现代生活的影响，也意味着把握目前正在发生的变化。在日本，最重要的是你为什么单位工作。

在对取向或决策过程进行分析时，这一点尤为重要。

至少，它说明了美国工作流动性大而相比而言日本工作稳定性高的原因。

尽管我们在许多方面存在差异，但这些差异并无优劣之分。

一种特定的管理行为模式是由多个独特的文化因素复合发展而成的──因而仅在一定的文化中起作用。

让我来描述一下三四种日本文化的特征，它们以某种方式影响着决策以及解决问题的方式。

这些特征是相互联系的。

首先，在日本，任何处理问题的方法或任何谈判都体现着“你对你”的方式，这有别于西方“我对你”的方式。

差别在于：在“我对你”的方式中，双方都坦率地从自己的观点出发提出主张──他们说出自己想要什么，希望得到什么。

如此一来就形成了对峙的局面，西方人也十分善于应付对峙局面。

日本人所采用的“你对你”方式则立足于双方──自然而然地并常常是下意识地──力图理解对方的观点。

因此，会晤的目标是双方共同努力减少对峙，谋求和谐。

第二个特点基于“一致共识”及“由下而上”的原则。

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Unit1a

学习外语是我一生中最艰苦也是最有意义的经历之一。 虽然时常遭遇挫折，但却非常有价值。

我学外语的经历始于初中的第一堂英语课。 老师很慈祥耐心，时常表扬学生。

由于这种积极的教学方法，我踊跃回答各种问题，从不怕答错。 两年中，我的成绩一直名列前茅。

到了高中后，我渴望继续学习英语。然而，高中时的经历与以前大不相同。 以前，老师对所有的学生都很耐心，而新老师则总是惩罚答错的学生。 每当有谁回答错了，她就会用长教鞭指着我们，上下挥舞大喊：“错！错！错！” 没有多久，我便不再渴望回答问题了。

我不仅失去了回答问题的乐趣，而且根本就不想再用英语说半个字。

好在这种情况没持续多久。

到了大学，我了解到所有学生必须上英语课。

与高中老师不同，大学英语老师非常耐心和蔼，而且从来不带教鞭！ 不过情况却远不尽如人意。

由于班大，每堂课能轮到我回答的问题寥寥无几。

上了几周课后，我还发现许多同学的英语说得比我要好得多。 我开始产生一种畏惧感。

虽然原因与高中时不同，但我却又一次不敢开口了。 看来我的英语水平要永远停步不前了。

直到几年后我有机会参加远程英语课程，情况才有所改善。 这种课程的媒介是一台电脑、一条电话线和一个调制解调器。

我很快配齐了必要的设备并跟一个朋友学会了电脑操作技术，于是我每周用5到7天在网上的虚拟课堂里学习英语。

网上学习并不比普通的课堂学习容易。

它需要花许多的时间，需要学习者专心自律，以跟上课程进度。

我随时随地都在学习。

不管去哪里，我都随身携带一本袖珍字典和笔记本，笔记本上记着我遇到的生词。 我学习中出过许多错，有时是令人尴尬的错误。 有时我会因挫折而哭泣，有时甚至想放弃。

但我从未因别的同学英语说得比我快而感到畏惧，因为在电脑屏幕上作出回答之前，我可以根据自己的需要花时间去琢磨自己的想法。

突然有一天我发现自己什么都懂了，更重要的是，我说起英语来灵活自如。 尽管我还是常常出错，还有很多东西要学，但我已尝到了刻苦学习的甜头。

学习外语对我来说是非常艰辛的经历，但它又无比珍贵。

它不仅使我懂得了艰苦努力的意义，而且让我了解了不同的文化，让我以一种全新的思维去看待事物。

学习一门外语最令人兴奋的收获是我能与更多的人交流。

与人交谈是我最喜欢的一项活动，新的语言使我能与陌生人交往，参与他们的谈话，并建立新的难以忘怀的友谊。

由于我已能说英语，别人讲英语时我不再茫然不解了。 我能够参与其中，并结交朋友。

我能与人交流，并能够弥合我所说的语言和所处的文化与他们的语言和文化之间的鸿沟。 Unit1b

虽然常规的学校依然存在，但虚拟课堂在今天的教学领域中起着重要的作用。

随着学生就业机会的迅速增多，越来越多不同年龄层的人开始意识到这种在家就学的网上学习方式。

然而，网络学生需要具备一些特别的素质才能取得成功。 以下是网上学生要取得成功必备的一些理想素质。

1.与人分享生活、工作及学习经验，这些是网上学习的一部分。

许多人发现网上学习需要他们运用各自的经验，同时又为他们提供了相互交流的场所。 这一交流场所消除了一些学生自我表达的视觉障碍。 此外，学生在答题之前有时间进行思考， 这就使得网上环境开放而友好。

2. 能通过书写进行交流。

虚拟课堂的交流几乎都是书面形式。因而很重要的一点是学生要具有书面表达能力。

有些学生书面表达能力差，有待提高，可以在网上学习之前提高或将其作为网上学习的一部分。 这常常需要他们加倍努力。

不管是单独学习还是小组学习，学生们就学习内容交流观点和见解，并展开讨论，同时了解其他同学的意见。

这样，学生可以从同龄人那里得到启发，既跟老师学，又互相学习。

3. 说出你的困难。

记住，虚拟课堂里老师看不见学生。

这就意味学生必须直接明了地表达自己的看法和要求。

如果碰到技术方面的问题，或在理解课程中遇到困难，必须大胆说出来，否则任何人都无从知晓问题所在。

如果某人不理解某个问题，或许别人也有同样的问题。 如果有哪个学生能解决，他(她)也许就会帮助你。

学生在给他人解释问题时，自己对该问题的认识也加深了。

4. 认真对待课程。

网上学习并不比课堂学习容易。

事实上，许多学生说它需要花更多的时间和努力。 网络课程的要求不低于其他任何一种优质课程。

然而，取得成功的学生认为网上学习是一种便捷的受教育方式，但并不容易。 晚上或周末，为了完成作业，许多网络学生在电脑前一坐就是几个小时。 别人已完成作业和学习，开始玩耍，而此时网络学生却很可能还在上课。 他们每门课程每周要上4到15小时。

5. 把批判性思维和决策作为网上学习的一部分。

网络课程要求学生根据事实和经验做出决定。

在积极的网络环境中，学生从老师、同学那里感受到自己的价值，对自己的学习也感到满意。

6. 三思而后答。

在虚拟课堂上做出有意义、高质量的回答

新视野大学英语第1册Unit1课后答案和翻译（第三版）

导语：《新视野大学英语系列教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，我提供新视野大学英语第三版第1册Unit2课后答案和翻译，欢迎参考!

新视野大学英语(第三版)第一册Unit 1答案【Section A】 III.

1. rewarding 2. communicate 3. access 4. embarrassing 5. positive 6. commitment 7. virtual 8. benefits 9. minimum 10. opportunities

IV

1. up 2. into 3. from 4. with 5. to 6. up 7. of 8. in 9. for 10.with

V1.G 2.B 3.E 4.I 5.H 6.K 7.M 8.O 9.F 10.C

Sentence Structure

VI.

1. Universities in the east are better equipped, while those in the west are relatively poor.

2. Allan Clark kept talking the price up, while Wilkinson kept knocking it down.

3. The husband spent all his money drinking, while his wife saved all hers for the family.

4. Some guests spoke pleasantly and behaved politely, while others wee insulting and impolite.

5. Outwardly Sara was friendly towards all those concerned, while inwardly she was angry.

VII.

1. Not only did Mr. Smith learn the Chinese language, but he also bridged the gap between his culture and ours.

2. Not only did we learn the technology through the online course, but we also learned to communicate with friends in English.

3. Not only did we lose all our money, but we also came close to losing our lives.

4. Not only do the workers want a pay increase, but they also want reduced working hours.

5. Not only is the house expensive, but it is also too far away from my company.

Translation

VIII.

1. Not only can students choose when and where to learn for an online course, but they can also take time to think through answers before making a reply.

2. She is excited by the idea of online learning while be considers it meaningless and useless.

3. Communicating with native English speakers is a very rewarding experience from which we can learn a lot.

4. Today, more and more people have access to the Internet through which they look for the information they need.

5. He wants her to give up working and stay home to look after the children. She feels, however, that this is too much for her.

6. Now that we have finished the course, we shall start doing more revision work.

IX.

1. 我永远都不会忘记那位老师，是他告诉我学外语是有趣的、有价值的。如果没有他，我的英语说得不会像现在这样好。

2 没有任何其他语言能像英语那样让你感受到多姿多彩的世界文化。有了过硬的英语知识，你就可以体验奇妙的文化之旅。

3. 写作不仅仅要写老师布置的话题，而且要写自己感兴趣的东西，例如，给朋友写电子邮件。

4. 远程教学课程是指授课者与学生通过计算机通信技术进行交流的'课程。

5. 英语不但是世界上最有用的语言，也是世界上最易学、易用的语言之一。

6远程教学课程在时间安排上给予学生更多的自由，但与其他课程比，这些课程要求学生有更强的自律能力。

Cloze

1. B 2.A 3.B 4.B 5.C 6,C 7.B 8.A 9.a 10.B 11.A 12.A 13.B 14.A 15.B

Structured Writing

XII. I am proud to say that I succeeded in learning a foreign language. It was a real challenge and, needless to say, it took a lot of practice. I carried a small dictionary with me everywhere I went as well as a notebook in which I listed new words I came across. I also managed my time carefully so that I met the standards of the course and finished assignments on time. After years of persistence, I reaped the benefits of all my hard work.

新视野大学英语(第三版)第一册Unit 1答案【Section B】 Reading Skills

1. 1.C 2.B 3.D 4. A 5. B

Comprehension of the Text

II.

1.C 2.A 3.B 4.C 5.D 6.B 7.C 8.D

Vocabulary

1. community 2. effective 3. unique 4. committed 5. reinforce 6. perspective 7. explicit 8. challenge 9. hindered 10. arose

IV.

1. for 2. with 3. on 4. on 5. on 6. of 7. in 8. up 9. of 10.In

;

新视野大学英语1课文翻译如下：

Learning a foreign language was one of the most difficult yet most rewarding experiences of my life. Although at times, learning a language was frustrating, it was well worth the effort.

学习外语是我一生中最困难也是最有收获的经历之一。虽然有时，学习一门语言是令人沮丧的，但这是值得的努力。

My experience with a foreign language began in junior middle school, when I took my first English class. I had a kind and patient teacher who often praised all of the students.

我学习外语的经历始于初中，那时我上了第一堂英语课。我有一位善良耐心的老师，他经常表扬所有的学生。

Because of this positive method, I eagerly answered all the questions I could, never worrying much about making mistakes. I was at the top of my class for two years.

因为这种积极的方法，我热切地回答了我能回答的所有问题，从不担心犯错误。两年来我一直在班上名列前茅。

When I went to senior middle school, I was eager to continue studying English; however, my experience in senior school was very different from before.

当我上高中的时候，我渴望继续学习英语，然而，我在高中的经历与以前大不相同。

While my former teacher had been patient with all the students, my new teacher quickly punished those who gave incorrect answers. Whenever we answered incorrectly, she pointed a long stick at us and, shaking it up and down, shouted, "No! No! No!"

虽然我以前的老师对所有的学生都很耐心，但我的新老师很快就惩罚了那些回答错误的学生。每当我们回答不正确时，她就用一根长棍指着我们，上下摇晃着，喊道：“不!不!不!”

It didn't take me long to lose my eagerness to answer questions. Not only did I lose my joy in answering questions, but also I totally lost my desire to say anything at all in English.

没过多久我就失去了回答问题的渴望。我不仅失去了回答问题的乐趣，而且完全失去了用英语说任何东西的欲望。