小学教师专业标准_小学教师专业标准的专业知识

小学教师专业标准

小学教师专业标准的基本理念是：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

小学教师专业标准_小学教师专业标准的专业知识

《小学教师专业标准》是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华教师法》和《中华义务教育法》而定制的。

小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养和培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，所以对于有打算当小学教师的人来说，《小学教师专业标准》是必读的，

希望可以帮助到你~

小学教师的专业标准

关于小学教师的专业标准分享如下：

小学教师是教育系统中非常重要的一环，他们的工作是在关键时期的孩子的生命中，培养生命中宝贵的财富：知识、智慧和精神素质。为了确保小学生得到高质量的教育，我国制定了小学教师的专业标准，来确保每个小学教师都能够达到一定的教学水平。

小学教师的专业标准分为以下四个方面：

1、专业知识和能力。在教学过程中，小学教师应该具备广博的专业知识和深厚的教育教学理论功底，能够熟悉、掌握和运用适合小学阶段的科学和教育技术方法，确保在教学过程中充分运用各种教具和教材。

2、教育思想和教育精神。小学教师必须热爱教育和学生，正确倡导学生对教育认真负责，具备高度的社交素质，善于组织和团队和协作。同时，应有强烈的教育责任意识，始终把课程纳入师德师风考核，并严格遵循、学校相关的法规规定。

3、教育实践能力。小学教师应该具备实践运用教育理论和方法解决各种问题的能力，具备丰富的教学经验，能够面对常见或特殊问题获得有效解决，使教育工作变得更加丰富有趣。

4、专业发展能力。为了提高教学水平和竞争力，小学教师还需有积极的学习和自我发展精神，掌握新的教学技术和新的教育观念，在服务中/依据学科、年级、作技术等需要课程改革时，具备创新的意识，研究出与课程改革的方向相适应的教学内容，做到崭然一新。

总体上看，任何一个好的小学教师都需要具备广泛的知识和强烈的责任感，同时还需要有很强的思想和创新能力，不断适应这个时代的发展，迎接更长远的发展挑战。只有严格按照专业标准要求中的各项要求提升教学水平，才能够承担起小学教育的重任。

小学教师专业要求是什么

小学教师专业标准：

1、把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力。

2、研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平。

3、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

4、学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的。

5、具有相应的自然科学和人文科学知识。了解教育基本情况。

6、适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

7、了解所教学科与实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。

中小学教师专业标准

1、中小学教师专业标准的基本内容：《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。

2、“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。

小学教师专业标准(试行)

小学教师专业标准（试行） 内容：

为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华教师法》和《中华义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

小学教师专业标准的基本理念

（一）学生为本

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（二）师德为先

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的。

小学教师专业标准(试行)基本内容

小学教师专业标准(试行)基本内容：

专业理念与师德

（一）职业理解与认识

1. 贯彻和教育方针政策，遵守教育法律法规。

2. 理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3. 认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4. 具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

（二）对小学生的态度与行为

6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、小学生，不体罚或变相体罚小学生。

8.信任小学生，尊重个体异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

（三）教育教学的态度与行为

10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。

11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。

12.小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

13.小学生学会学习，养成良好学习习惯。

（四）个人修养与行为

14.富有爱心、责任心、耐心和细心。

15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。

16.善于自我调节情绪，保持平和心态。

17.勤于学习，不断进取。

18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

小学教师专业发展评价标准

小学教师专业发展评价标准主要包括以下几个方面：

教育教学能力、职业道德素养、学科知识水平、创新能力和综合素质等。其中，教育教学能力是小学教师评价的重要指标之一，它是衡量教师专业发展的核心标准。以下是对小学教师专业发展评价标准的详细解释：

一、教育教学能力：

小学教师的教育教学能力是教师评价中为核心和基础的指标。这包括了教学设计和教学实施两个方面。评价中应考虑教师的思路、知识、方法、技能的运用情况；教学效果如何，也是评价的重要指标之一。

二、职业道德素养：

小学教师作为学生的榜样，必须具有高度的职业道德素养。评价中应考虑教师能否遵守教师职业道德规范，是否与学生进行良好的人际交往，以及是否认真负责地履行岗位职责等方面。

三、学科知识水平：

学科知识是小学教师评价的重要方面之一。这包括了教师本专业和与职责相关的多个学科的课程内容、发展趋势、教学方法选择、核心素养等方面。对于每个学科，都应有相应的评价标准。

四、创新能力：

小学教师具备创新能力，可以更好地应对教学任务的变化，提高教育教学质量。评价小学教师的创新能力，可以从其教学设计、授课风格、课堂管理方式等方面入手。

五、综合素质：

教师的综合素质不仅包括专业素质，还包括了教师个人品质、思想文化素养、身心健康等多个方面。通过对小学教师分阶段的培训，可以提高教师综合素质，对今后的教育教学工作起到更好的促进作用。

以上就是小学教师专业发展评价标准的详细解释。在实际应用过程中，评价标准应该与当地教育政策相符，同时也需要与小学教师的实际工作密切结合，以便更好地推动教育教学质量的提升。

，需要强调的是，教育教学工作是一项需要不断学习、持续发展的职业，小学教师需要通过不断地自我反思和成长来提升教育教学能力，为学生的成长和未来发展做出更大的贡献。

中小学教师专业标准是什么?

需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。