分数的意义试讲教案(分数的意义名师教学设计)

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分数的意义试讲教案(分数的意义名师教学设计)

1、作为一位不辞辛劳的教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

2、那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的分数的意义教案5篇，欢迎阅读与收藏。

3、分数的意义教案 篇1 一、创设情境（1）展示主题图（2）让学生说出从图中获取的主要信息（3）揭示课题 二、师生共同探究新知 （一）再创情境，探案例11、中秋期间，我们的传统习俗是合家分享一块大月饼，喻示合家和美，团圆之意。

4、小华一家也不例外。

5、（示图）他告诉我们什么？我分得这个月饼的1/4谁能告诉大家，这里的1/4是把（）看作一个整体呢？？2、小红家买的是盒装月饼，每盒8个，她说：我分得这盒月饼的1/4。

6、谁知道小红所说的1/4是把什么看作一个整体呢？分析一下他俩得到的月饼，你们发现了什么现象？有什么问题吗？ 小组交流，再全班反馈 （二）：教学单位“1”、分数意义和分数单位1、关于单位“1”学生小组交流“议一议”师让学生小组“议一议”的3个情境，全班反馈（师对应板书）归纳：一个物体或是由许多物体组成一个整体，通常把它叫做单位“1” 观察板书内容，体会这里单位1的量，及其所表示量的对应的分数的实际意义。

7、（可以同桌交流）2、关于分数的意义理解了什么是单位1的量，我们进一步认识分数的意义学生活动：（小组合作）拿出一些小棒，把它看作单位1使它能平均分成5份，6份??情况反馈归纳分数的意义：让学生用自己的话先说，再对照书上的概念进行巩固。

8、同时板书：分数说一说，议一议，上面分数的实际意义课堂活动：说一说生活中的分数；画一画（书上的第2题）3、关于分数单位的认识把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，又叫做这个分数的单位。

9、 让学和举例说一说：再议一议：分数单位与分数什么有关系？（分母） 三、全课总结1、反思与质疑本课我们研究了哪些方面的新内容，说说自己的理解。

10、再针对主题图的情境试述其中各分数的实际意义。

11、2、还有什么疑惑的，或者有什么不同的想法？师生共同梳理单位“1”——分数——分数单位 四、布置作业课本第25~26页1、2、3题分数单位“1”：??分数的意义：??分数单位：??单位“1”——分数——分数单位分数的意义教案 篇2 教学目标1．理解单位“1”，进一步理解分数的意义。

12、2．知道分数各部分的名称，理解分子、分母表示的实际意义。

13、3．使学生受到“事物之间是普遍联系、发展变化”的辩证唯物主义观点的启蒙教育。

14、 教学流程： 一、 复习引入1．以前我们已经认识了简单的分数你已经知道了分数的哪些知识？2． 练习十三第3题。

15、3． 动手操作老师提供了三样材料：正方形纸片一张、画有一分米长的线段的纸条一个、6个三角形。

16、我们动手给它们平均分，看看你能找到哪些分数？配合讲解，实物展示。

17、① 动手折一折，涂上阴影并标出分数。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。