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高中组美术比赛

美术竞赛成果九十八学年度全国学生美术比赛

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309班宋姿璇荣获书法类特优 309班宋姿璇荣获书法类特优

209班张之怡荣获漫画类入选 209班张之怡荣获漫画类入选

309班张婷雯荣获漫画类入选 309班张婷雯荣获漫画类入选

桃园县学生美术比赛水墨类高中组美术班第三名宋姿璇、刘以庭桃园县学生美术比赛水墨类高中组美术班佳作林颖君、温诗云、 桃园县学生美术比赛水墨类高中组美术班第三名宋姿璇、刘以庭桃园县学生美术比赛水墨类高中组美术班佳作林颖君、温诗云、

吴承晖、官训宏、林韦翔桃园县学生美术比赛平面设计类高中组美术班第一名李世文桃园县学生美术比赛平面设计类高中组美术班第三名刘以庭桃园县学生美术比赛平面设计类高中组美术班佳作锺昕芝桃园县学生美术比赛西画类高中组美术班第三名朱婷凤、陈品如桃园县学生美术比赛西画类高中组美术班佳作冯达威、陈仪慈、李世文 吴承晖、官训宏、林韦翔桃园县学生美术比赛平面设计类高中组美术班第一名李世文桃园县学生美术比赛平面设计类高中组美术班第三名刘以庭桃园县学生美术比赛平面设计类高中组美术班佳作钟昕芝桃园县学生美术比赛西画类高中组美术班第三名朱婷凤、陈品如桃园县学生美术比赛西画类高中组美术班佳作冯达威、陈仪慈、李世文

杜国豪、吴承晖桃园县学生美术比赛版画类高中组美术班第二名刘以庭桃园县学生美术比赛版画类高中组美术班第三名邱诒暄、陈品如桃园县学生美术比赛版画类高中组美术班佳作张净涵、李宜庭、陈双怡桃园县学生美术比赛书法类高中组美术班第二名宋姿璇桃园县学生美术比赛书法类高中组美术班第三名冯达威、王子璇桃园县学生美术比赛书法类高中组美术班佳作范嘉芳、李家嫺桃园县学生美术比赛漫画类高中组普通班佳作吕学彰桃园县学生美术比赛漫画类高中组美术班第一名陈品如桃园县学生美术比赛漫画类高中组美术班佳作王昱文、刘以庭、吕艾婷 杜国豪、吴承晖桃园县学生美术比赛版画类高中组美术班第二名刘以庭桃园县学生美术比赛版画类高中组美术班第三名邱诒暄、陈品如桃园县学生美术比赛版画类高中组美术班佳作张净涵、李宜庭、陈双怡桃园县学生美术比赛书法类高中组美术班第二名宋姿璇桃园县学生美术比赛书法类高中组美术班第三名冯达威、王子璇桃园县学生美术比赛书法类高中组美术班佳作范嘉芳、李家娴桃园县学生美术比赛漫画类高中组普通班佳作吕学彰桃园县学生美术比赛漫画类高中组美术班第一名陈品如桃园县学生美术比赛漫画类高中组美术班佳作王昱文、刘以庭、吕艾婷

张净涵、吴承晖、杜国豪 张净涵、吴承晖、杜国豪

锺昕芝、许誉腾、林芳竹 钟昕芝、许誉腾、林芳竹

98全县音乐比赛个人组 98全县音乐比赛个人组

410 郭嫒媛 钢琴 第一名 高中二区A组 410郭嫒媛钢琴第一名高中二区A组

510 郭宇珊 钢琴 第二名 高中二区A组 510郭宇珊钢琴第二名高中二区A组

410 梁锺暐 钢琴 第三名 高中二区A组 410梁钟暐钢琴第三名高中二区A组

410 吴晓薇 钢琴 第四名 高中二区A组 410吴晓薇钢琴第四名高中二区A组

410 王妤 钢琴 甲等 高中二区A组 410王妤钢琴甲等高中二区A组

510 詹依璇 钢琴 甲等 高中二区A组 510詹依璇钢琴甲等高中二区A组

410 涂馨云 钢琴 乙等 高中二区A组 410涂馨云钢琴乙等高中二区A组

510 张家宁 钢琴 甲等 高中二区A组 510张家宁钢琴甲等高中二区A组

510 黄郁涵 钢琴 甲等 高中二区A组 510黄郁涵钢琴甲等高中二区A组

510 郑成均 钢琴 甲等 高中二区A组 510郑成均钢琴甲等高中二区A组

606 郑尧文 钢琴 甲等 高中二区B组 606郑尧文钢琴甲等高中二区B组

510 李家骏 笙 第一名 高中二区A组 510李家骏笙第一名高中二区A组

510 邱义唐 笛 第一名 高中二区A组 510邱义唐笛第一名高中二区A组

410 张智尧 笛 优等 高中二区A组 410张智尧笛优等高中二区A组

610 陈盈安 笛 甲等 高中二区A组 610陈盈安笛甲等高中二区A组

610 范庭甄 南胡 第一名 高中二区A组 610范庭甄南胡第一名高中二区A组

410 刘咸 南胡 优等 高中二区A组 410刘咸南胡优等高中二区A组

410 余宗翰 高胡 第一名 高中二区A组 410余宗翰高胡第一名高中二区A组

510 何翊筠 南胡 甲等 高中二区A组 510何翊筠南胡甲等高中二区A组

410 许雅媛 小提琴 第一名 高中二区A组 410许雅媛小提琴第一名高中二区A组

410 田京武 小提琴 优等 高中二区A组 410田京武小提琴优等高中二区A组

610 何昕颖 小提琴 优等 高中二区A组 610何昕颖小提琴优等高中二区A组

510 刘孟青 小提琴 甲等 高中二区A组 510刘孟青小提琴甲等高中二区A组

610 张祐绮 小提琴 乙等 高中二区A组 610张佑绮小提琴乙等高中二区A组

610 陈冠桦 中提琴 乙等 高中二区A组 610陈冠桦中提琴乙等高中二区A组

610 曾咏缨 女高音 第一名 高中二区A组 610曾咏缨女高音第一名高中二区A组

610 郑雅錡 女高音 甲等 高中二区A组 610郑雅锜女高音甲等高中二区A组

610 黄筱钧 女中低音 第一名 高中二区A组 610黄筱钧女中低音第一名高中二区A组

410 刘则均 大提琴 第一名 高中二区A组 410刘则均大提琴第一名高中二区A组

606 郑尧文 大提琴 甲等 高中二区B组 606郑尧文大提琴甲等高中二区B组

南崁高中参加98全县音乐比赛团体组获奖名单 南崁高中参加98全县音乐比赛团体组获奖名单

参赛项目 名次 组别 班级 代表领奖人管弦乐团 优等 高中二区A组 510 刘孟青国乐团 优等 高中二区A组 610 陈盈安丝竹室内乐 优等 高中二区A组 610 范庭甄弦乐四重奏 优等 高中二区A组 510 黄育涵木管五重奏 优等 高中二区A组 610 张仁甫钢琴五重奏 甲等 高中二区A组 610 何昕颖直笛合奏 优等 高中二区A组 311 朱翎玮男声合唱 甲等 高中二区A组 208 吴思佑女声合唱 甲等 高中二区A组 212 邱予蓁 参赛项目名次组别班级代表领奖人管弦乐团优等高中二区A组510刘孟青国乐团优等高中二区A组610陈盈安丝竹室内乐优等高中二区A组610范庭甄弦乐四重奏优等高中二区A组510黄育涵木管五重奏优等高中二区A组610张仁甫钢琴五重奏甲等高中二区A组610何昕颖直笛合奏优等高中二区A组311朱翎玮男声合唱甲等高中二区A组208吴思佑女声合唱甲等高中二区A组212邱予蓁

98年全国科展荣获地球科学类第二名及佳团体合作奖黄敬咏、许妤甄、陈伟豪、詹瑄云 98年全国科展荣获地球科学类第二名及佳团体合作奖黄敬咏、许妤甄、陈伟豪、詹瑄云

98年度桃园县语文竞赛荣获高语演说第二名林采玄 98年度桃园县语文竞赛荣获高语演说第二名林采玄

98年度高级中学数理及资讯学科能力竞赛荣获省第四区复赛生物科佳作郑佳君 98年度高级中学数理及资讯学科能力竞赛荣获省第四区复赛生物科佳作郑佳君

98年度桃园县英文能力分级竞赛荣获高中组第三名汪宜旋 98年度桃园县英文能力分级竞赛荣获高中组第三名汪宜旋

2010高中生赴日交流旅行备取陈玟君、郭容君 2010高中生赴日交流旅行备取陈玟君、郭容君

2010全美中学数学测验AMC12级获荣誉证书，并获邀参加美国数学邀请赛AIME 2010全美中学数学测验AMC12级获荣誉证书，并获邀参加美国数学邀请赛

第十三届全国中小学生绘画书法作品比赛现已启动，全国范围内凡7岁—18岁的中小学生美术爱好者均可报名参加。 本届大赛以“奥林匹克之美”为主题，大赛共分为小学组（分7岁以下组、7岁-9岁组、10岁-12岁组）、初中组、高中组等组别。以绘画和书法作品比赛为主赛，以工艺设计作品和摄影作品比赛为副赛。 作品规格要求：１、绘画作品不超过40×60厘米（四开大小），使用材料和表现形式不限，初评作品可以以原作或照片、电子文件形式参赛，但必须清晰显示原作的质量。2、书法作品软硬笔均可，作品不超过四尺对开，初赛作品可以以原作或照片、电子文件形式参赛，但必须清晰显示原作的质量。3、工艺设计作品（包括民间美术、电脑美术、陶艺创作、纸工及其他类型的工艺设计作品）以照片或电子文件形式参赛，立体制作需选送同一作品不同角度的照片至少三幅参赛，同时需附送作品设计制作过程的，如有图片佳。4、摄影作品需送5吋以上扩印片或电子文件，并附送作品拍摄过程的相关技术介绍。 作品寄送时间：2008年4月30日前（以寄出邮戳为准）；地址：北京市西城区平安里西大街43号儿童中心期刊总社全国中小学生绘画书法作品比赛组委会办公室；邮政编码：100035；联系电话：（010）66160277、（010）66510218、（010）66160150。传真：（010）66160277；联系人：韩东、赵军、赵蕾、孙婷、仝其超。

你还想得奖吗？我劝你别想了…艺术那东西说不清楚，如果得了奖都不知道怎么得的

你问一下你的美术老师、

至美杯比赛怎么画图片

至美杯比赛怎么画图片如下：

株洲市全面贯彻落实的教育基本方针政策，聚焦学生全面发展，“至美杯”中小学艺术作品大赛作为株洲市中小学美术教育活动，充分发挥了美育育人功能，促进了全市青少年美术教育的蓬勃发展。

“至美杯”于用艺术学生树立正确的审美观，促进学生全面发展，进一步推进学校美育工作，6月5日，2022年株洲市“至美杯”中小学生艺术作品大赛现场展示活动在第十八中学举行。此次活动由株洲市主办，株洲市第十八中学承办。

今年4月份开始进行大赛的作品收集，共收集作品2500余份，得到了株洲市中小学生的积极响应和热烈支持。经过收集，整理和评选，终评选出一、二、三等奖。其中，400多名“未来”在十八中现场展示他们的深厚功底。“美术们”独特的构图形式、创意的色彩搭配、铁画银钩的笔法等其他“创作”们都给现场的观众留下了深刻的印象。

“至美杯”课堂教学比赛,各科在教学设计上都能结合应用信息2.0技术，如数学课利用希沃白板的实时直播功能观看学生剪、拼、平移的过程，利用希沃白板的手机投屏展示功能、交流小组合作制成作品，利用希沃白板中的小游戏（PK）课堂活动功能等。融合现代信息技术，使课堂变得丰富有趣，激发学生学习的兴趣。

中学美术考试作品图片有哪些

美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。下面是我整理的中学美术考试作品图片和中学美术教学的教育理念及教师的角色。

中学美术考试作品图片

中学美术教学以美育人的教育理念

在新课改下，学校应确立了“德育为首，五育并举”的方略，把培养学生的审美情趣、审美能力和创造美的能力作为艺术教育的目的，把强化艺术教育作为发展学生特长、造就教育特色的形象工程，深入落实“以美育人”美术教育理念。并意识到课堂教学是进行艺术教育的主阵地，因此想方设法向课堂40分钟要质量、要效率。

美术课堂教学中应实现教师角色转变

(一)、在美术教学中，教师应成为课堂活动的参与者，打破传统的教师扮演“知识传授者”的角色，教师和学生一道打破课堂的宁静，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察、谈论、感受和体验。在课堂中建立平等和谐的、互动共生的师生关系。

(二)、在美术教学活动中，教师成为学生学习的促进者。

教育的发展使我们认识到，教师在教学活动中不应充当一个“独唱”的主角，而是教学活动的参与者和组织者、学生学习的辅导者和促进者。教师的主要任务就是激励和鼓动学生对事物探究的热情，在探究的过程中，教师的任务是鼓励小组成员创造性地相互作用，以和协助组员增进学习来替代知识和技能的传授;以朋友和知音的身份帮助学生克服种种的困难，使学生获得成功。

对学生来说，在探究途中随时会产生发展中的心理问题。这些问题并不是以知识的传授或简单的说教所能理解的。在艺术实践中，技能上的运用既有知识和经验的，又有身心发展中的个性问题，教师应通过与学生交流和悉心观察，找出表面现象下的深层原因，假如一个粗犷有余，细腻不够的学生，仅判断为是“态度”或“技能”上的问题，可以说是不负责任的评价。教师在教学活动中尽可能通过观察、体会，将自己置于学生的角度思考问题，就会理解学生的行为，将会把学生的个性变成一种闪光点。

美国教育家罗思杰斯曾说，教师必须是促进学生自主学习的促进者。美术教师应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难时，你总站在他的身边，或轻轻点拨，让学生茅塞顿开;或是真诚鼓励，使学生充满自信。教师的旁观者是以积极投入为前提，为了适时促进，及时把握学生课堂中的状态，让他们不懈努力完成目标。

现代对教师职业日益强调专业化，教师需要有较高的文化素质和较强的教育科研意识。面对新的教材内容，新的课程规范，教师在教学中，应根据不同的课业对教法进行总体设计且灵活运用，才能使课堂教学艺术达到“教无常法”的自由境界。

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小学美术画画比赛获奖作品图片有哪些

课堂美术综合探究学习中要创设质疑问难的情境，挖掘教材中有利于激发学生创造思维的因素，给予学生充分的时间，使其或独立思考，特别是要鼓励学生不顾生疑，大胆发问，培养对问题主动思考的质疑态度和批判精神。下面是我整理的小学美术画画比赛获奖作品图片。

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小学美术综合探究学习

1、构建开放的美术课堂，营造探究学习氛围

创造是人的基本潜能，而身心自由是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展。

因此，课堂上需要教师去营造一个平等的、利于师生情感交流的比较宽容的学习环境，创造自由的空间，提供学习、实践的机会，使美术教学有一个、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围，在整个学习探究过程中，时时、人人有提问、发表、展示的机会，让学生更多地介入信息交流;提供适宜的创造活动环境，让学生自由奔放和新颖地想像，在无拘无束的氛围里自由地呼吸，引发学生的创作灵感。

让学生在自由的氛围中可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧，在这样平等自由宽松的环境中，学生才能敢问，敢质疑，才能进一步的探究与创造。就在在这样宽松的氛围中，如在学习《飞流直下三千尺》一课中，学生积极提出了：在宣纸上画画有什么不一样?瀑布用什么方法来表现?水墨画在画时要注意什么?等一系列问题，在后来的探究创作中发挥了积极的作用，创作出了一大批的作业。

2、丰富教学手段，激发学生学生兴趣

兴趣是学生创造思维发展的动力，也是美术学习的基本动力之一。陶行知先生曾经说过“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”这要求我们的教育，从小就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。在开展美术综合探究学习时我们应充分考虑到这个因素，寻找激发学生参与美术综合探究学习的兴趣，使学生在强烈兴趣的驱使下自主探究实践。

因此，课堂上需要教师充分发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带入美妙的学习乐园。

我们在开展美术综合探究学习中，把现代化的技术如影视、网络等手段引入学习中，还把数码相机交给学生投入到学习活动中，我亲自教给学生使用的方法。学生对于这些新鲜的现代化技术自然是有着极大的兴趣，都想在活动中积极尝试。

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中学生美术参赛作品有哪些

美术教学不仅能够培养学生的审美能力，并且还采取有效的方法和技巧进行美术语言教学，从而不断提高教学质量。下面是我整理的中学生美术参赛作品和中学美术教学情况及活动要多样化。

中学生美术参赛作品

中学美术教学中美术的教学情况

我国大部分的中学美术教师都能够积极的把美术语言引入到教学当中，相信美术语言对于美术教学具有十分积极的意义，可是在实际的教学工作当中，还存在一定的问题。

1.一些美术教师在美术语言教学方面的观念比较陈旧

从教学目标来看，还有一些教师不能够深刻的认识美术本体价值，一位学者曾这样说到：“我们的教学基本上忽视甚至放弃了看懂这一感受和欣赏‘美术语言’的极端，试图达到运用水平”。

从教学方法上看，很多美术教师的教学方法都比较单一，没有兴趣探索各个课型的美术语言教学方法，认为美术课就是在课上看看、做做、玩玩，迎合中学生的喜好，具有明显的娱乐化倾向。从教学评价上看，没有比较明确的显性知识和技能目标，多数评价都流于形式，缺少实效性的评价，美术语言的教学评价也就无从谈起了。

2.中学美术语言教学的实施相对落后

从教科书方面来看，自从新课改实施之后，中学的美术教科书版本非常多，可是在各个不同版本的教课书当中，编者都有意的回避对美术语言的解读，不能系统性的安排美术语言知识，因而就使很多美术教师和学生都误以为美术语言知识不重要。从课程内容的设置上来看，现在各个学年段的美术语言教学还没能够形成一个循序渐进的内容体系，更有很多美术教师下大力气搞综合课，加入了过多的非美术的因素，使得美术本体式微。而从课程资源的开发方面来讲，各种课型的美术语言教学的案例开发比较滞后，阻碍了美术教学的顺利开展。

3.不重视学生的主体地位

在美术教学当中，很多教师凭借着自身的主导地位，这样就会使得活动的预设程度太高，用教师的自我分析来代替学生们的独立思考及实践。繁琐的教学分析和活动占用了大部分时间，所以学生很少有时间在美术课堂上进行美术语言的实践，因而就很难对学生的情感态度、知识技能、价值观等产生比较良好的后续影响。

美术教学作业评价活动要多样化

美术作业有自身的特点，它不同于其他学科的作业。它没有对错之分，也没有一个固定的评价标准。所以，在布置作业上不能紧紧依靠课本，要放宽作业条件与要求，让学生充分发挥想象力和创造力，使学生的潜力有充分的发挥余地。

例如，在一次学生作业中，有的学生曾问过我这样一个问题：老师，我能不能把太阳画成黑色的?我说能，结果学生的终作业色彩丰富、和谐、令人寻味。设想一下，如果当时我回答不能，就会限制学生想象力的发挥。学生的作业也就不会有创新，甚至不敢创新，学生的潜力也就挖掘不出来。

在作业评价上要努力寻找每个学生作品中的闪光点，给他们以适当的评价与肯定。知道自身的价值所在，学生的学习兴趣才能越来越浓，求知欲才越来越强烈，从而进一步提高课堂教学效率。评价方式要多样化，不要过于单调，注意调节学生的品味，根据每个学生的实际情况加以评价，注意提高学生的绘画兴趣和创新能力。

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幼儿园六一绘画比赛作品欣赏？

六一这天,儿童们穿着新校服,个个兴高采烈,人人喜气洋洋,召开联欢会庆祝自己的节日。我整理了幼儿园六一绘画比赛作品图片，欢迎阅读!

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