初三数学兴趣课教案(初三数学兴趣课教案设计)

关于初三数学兴趣课教案，初三数学兴趣课教案设计这个很多人还不知道，今天小天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

初三数学兴趣课教案(初三数学兴趣课教案设计)

初三数学兴趣课教案(初三数学兴趣课教案设计)

1、【 #教案# 导语】数学教育要以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。

2、以下是 整理的《初三数学课教学反思5篇》，希望对您有所帮助。

3、1.初三数学课教学反思本学期已过了一段阶段了，作为初三毕业班的数学老师，我深感肩上的压力之大，之重。

4、目前，对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学可以使学生的学习起到很大的作用。

5、而目前在学生的学习中还出现以下学习的情况：一、多数情况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考，但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间，往往习惯于自问自答，急于说出结果。

6、显然，学生对题目只是片面的理解，不能引发学生的深思，就不能给学生深刻的印象，因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有。

7、二、我在备课的时候对问题已备选了一个或几个解决方案，课堂上以“定势思维”组织教学，但教学中的不确定因素很多，当学生的思路与我的思路相左或学生的想法不切实际时，不愿打乱即定的教学，干脆采取回避、压制措施，使学生的求异思维、批判思维、创造性思维被束缚。

8、三、对问题的坡度设置的不够，坡度过大，导致思维卡壳，学生的思维活动不能深入进行而流于形式。

9、针对以上这些情况，下阶段准备采取的措施：1、对过多的题，进行适当的筛选。

10、2、还给学生一片思维空间，让学生受到适当的"挫折"教育，以加深对问题的认识。

11、3、学生有不同想法单独与教师交谈，好的想法给予鼓励并加以推广；不对的想法，给予单独的指正。

12、这样，学生即可以大胆放心的说出自己的想法，又可以把一些教学中漏洞补上。

13、4、精心设置问题的坡度，使学生步步深入，并探究出规律。

14、课堂上注意课堂节奏，尽量让中下游的学生跟上老师的步伐，多给学生自己练习的时间，让学生真正成为学习的主体，做到不仅是老师完成任务，还要学生完成任务。

15、另外，折叠问题是近年来的热点问题，学生有些陌生感，学生在折叠时，应该注意折叠前后的线段、角的相等关系。

16、作为发散学生思维的一个重要手段，应该注重多种方法的运用，培养学生的解题能力。

17、相信经过我的不懈努力，一定会不断取得进步。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。