商山早行手写图片(商山早行诗配画简单手抄报)

怎样才能让孩子学会写作文

“写作文”是让很多孩子头痛的事情,而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题.这里笔者根据20多年的教学经验,总结出几种方法供家长朋友参考.从口头训练开始一个人写作能力的好与关键在于他的语言表达能力.而且“说作文”要比“写作文”来得快捷,更适合繁忙的家长采用.比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”,父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评.晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片,分别写上时间、地点、人物,让孩子在短时间内根据给出的要素,经过自己的想像,说出一段通顺、完整、合乎情理的话.或者事先写好几十个故事开头,给它们编号码,让孩子选号,然后接着把故事编完整.读书破万卷读书是作文的基础,读得多才能写得好.在选择阅读材料时,可以先熟读古代的经典,在此基础上,再涉猎国外的一些文学作品.因此,家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子,让他们每天朗读,像传统的私塾教育一样,可以不必讲解只要求背诵.日久之后,这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠.“胸藏万汇凭吞吐”积累词汇、丰富孩子的语言,对于提高作文水平有重大意义.准备一本“词语积累本”,把读到的好句子、成语、格言等抄下来,平时要勤翻阅勤温习,在一切可能的场合尽量地运用这些词汇.或者置备一本《现代汉语词典》,硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》.在已阅读的词语下画波浪线.要求平均每天学15个字及由这字组成的词语,逐月登记,家长切实督促.只要家长充分利用生活中各种机会,多途径寻找话题、文题,让孩子动口、动脑、动手,很快,你和孩子都会发现：原来,作文并不难!

商山早行手写图片(商山早行诗配画简单手抄报)

养成写日记的习惯

年龄小的孩子比较喜欢听爸爸妈话，这个时候，爸爸妈妈可以孩子写日记。孩子还不会写太多字，那就让他口述，大人帮忙打字或者写字。

我记得大宝那时特别爱做手工，比如说玩电子积木。我就让他把玩电子积木的过程复述下来。用哪些零件，怎么组合，终的作品什么样子，实现了什么功能。就是类似于这样一个完整的过程描述。孩子喜欢做的事情就会喜欢说，自己有经历也不会害怕表达。

每次大宝描述的内容，我都给他打字整理好，配上作品图片，发到网络上。会有很多爸爸妈妈来点赞、评论，当然都是欣赏的评论了。大宝看了鼓励的话，就会特别开心。每天都想变着花样的玩玩具，写日记，发表，等评论。逐渐形成了一个良性循环，再也不怕写作文了。

自己画图说话

孩子也都喜欢自己画画，就放手让孩子画，然后鼓励他天马行空的想象。帮他在自己的画上记录他所说的话，几页纸就可以组成一个绘本了。我记得大宝一年级这个年龄段就很喜欢做这个工作。

有时候是大人帮他写字，有时候是帮他把他说的话打印出来，然后剪贴在他的画上。看着自己做的一本小小绘本，很有成就感。

学点写作技巧

小孩子也有必要学一些写作技巧，可以看看《作文，多大点事》，比较适合小孩子。上面讲了眼耳鼻舌身意，也就是6意。到现在，我都有四五年没再看这本书了，依然印象深刻。就是发动自己的五官去自观察事物并加入自己的想象，写作就不发愁了。

眼睛看到了什么，想到了什么？耳朵听到了什么，想到了什么？鼻子闻到了什么？想到了什么？嘴巴吃到了什么，想到了什么？身子感受到了什么，想到了什么？

用这个办法去写作文，不怕没话说。

让孩子学会写作文，是所有家长希望看到的事情，然而，事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文不对题，建议家长学会下面几个方法：

1、问题提示法

首先孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。

为了让孩子有个样板可模仿，可以按人、事、景、物四类文章分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。

2、词语联接法

为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。

如：“首先——接着——然后————”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。

孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。

3、语句扩充法

只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。如何孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？可以运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

4、词句积累法

要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。

因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。

5、积极鼓励法

不管使用哪种方法来孩子学习“写话”，的方法还是“积极鼓励法”。

对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出声“妈”“爸”那样耐心而充满希望。对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。

我以我手写我心

有这样一个故事：有位小男孩从小就梦想着当一名作家，可是自从他上学以来，他的语文就，而且他很讨厌老师教的语法，可是小男孩想当作家的梦想一直没有变。

有一天，老师布置了一个话题作文，让大家任选一个感兴趣的话题写一篇文章。小男孩回家后没有一点写这个话题作文的欲望，他更关心的是不久前“吃意大利通心粉”时的感受，那天晚上，全家人都围坐在餐桌旁享受着姑姑端来的意大利通心粉美食，虽然这是姑姑次做通心粉，味道怪怪的，可是家人们都吃得很开心，还止不住地称赞姑姑的厨艺。这种感觉很温暖、很棒，小男孩就想把它写出来，只是因为自己很怀念吃意大利通心粉时的愉快和全家人在一起时的那种温暖的感受。于是，小男孩就用自己喜欢的方式再现着那天晚上的情形和感受，写完之后，他就觉得很满意，因为他不觉得很无聊、枯燥，而是他发觉自己还能够用手中的笔把那天想说的话都通通说出来。

第二天他就把这篇文章交给了老师。令人惊奇的是，老师很欣赏他的作文，还把他的文章在全班同学面前朗读，同学们都认认真真地听着，当老师读完后，大家不约而同地发出了由衷的赞叹。没想到，原来写作文并不难，为自己而写的作文不仅简单，而且充满生命力。

这个男孩长大后就在一家报社当了记者，由于写作和选材敏感超人，被主编派驻白宫，后又受聘于《》，成为的专栏作家，他就是罗素贝克，两次普利策奖得主，而这个故事就来源于他的获奖作品《成长》。

“写作文”是让很多孩子头痛的事情,而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题.这里笔者根据20多年的教学经验,总结出几种方法供家长朋友参考.从口头训练开始一个人写作能力的好与关键在于他的语言表达能力.而且“说作文”要比“写作文”来得快捷,更适合繁忙的家长采用.比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”,父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评.晚上可以做些口头训练的游戏：制作三组卡片,分别写上时间、地点、人物,让孩子在短时间内根据给出的要素,经过自己的想像,说出一段通顺、完整、合乎情理的话.或者事先写好几十个故事开头,给它们编号码,让孩子选号,然后接着把故事编完整.读书破万卷读书是作文的基础,读得多才能写得好.在选择阅读材料时,可以先熟读古代的经典,在此基础上,再涉猎国外的一些文学作品.因此,家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子,让他们每天朗读,像传统的私塾教育一样,可以不必讲解只要求背诵.日久之后,这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠.“胸藏万汇凭吞吐”积累词汇、丰富孩子的语言,对于提高作文水平有重大意义.准备一本“词语积累本”,把读到的好句子、成语、格言等抄下来,平时要勤翻阅勤温习,在一切可能的场合尽量地运用这些词汇.或者置备一本《现代汉语词典》,硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》.在已阅读的词语下画波浪线.要求平均每天学15个字及由这字组成的词语,逐月登记,家长切实督促.只要家长充分利用生活中各种机会,多途径寻找话题、文题,让孩子动口、动脑、动手,很快,你和孩子都会发现：原来,作文并不难!

二年级的孩子学习任务还不是很重,那么是不是可以利用这短暂的缓冲时间来带领孩子们认识这世界的美好呢?如果可以,我真的希望每天都给一二年级的孩子上课,我们的课堂可以是草地,可以是森林,可以是小河边,作业就是认识你捉到的虫子,清点你拾到的树叶种类。让孩子们亲近自然,拥抱自然。我希望我们的课堂就是听音乐,不光有莫扎特,还有甲披头士;还要画画,不要千篇一律,要有个性,还要动手做手工,自己做玩具。上课就是讲故事,看电影。

显然这个只是幻想,虽然是幻想,但是还是可以在实用和理想之间找到一个平衡点的,这个平衡点就是我的教学。

一般来说,一二年级的孩子学的就是看图写话,而看图写话的训练目的有两个,连幅图的目的就是把话说明白,这个是小学作文基本的要求。单幅图主要训练观察力。

那么我们可不可以看动画片来锻炼叙述能力呢?而且决不能是《喜羊羊与灰太狼》这个档次的,我们要看的动画片,比如《国王和小鸟》。

单幅图只是锻炼对固定图的观察能力,但是我们要了解小学作文需要培养的是对生活的观察,那么我们可以提早进入,比如上课时候给老师讲一个家里发生的一件有趣的事情。

写作技巧：

1、审题

（1）找准关键词即题眼,是写作的重点

（2）掌握写作范围

（3）确定写作体裁

2、确定中心——即文章的主题

（1）要正确

（2）要集中

（3）要鲜明

3、选材

（1）要围绕中心去选

（2）要真实

（3）要新颖、典型,不落俗套

4、结构

(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写

(2)按时间顺序来写

(3)按空间顺序来写

(4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法

5、列提纲

（1）题目

（2）中心思想

（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）

（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出.

6、开头——要引人入胜

（1）开门见山,直入正题；

（2）提出问题,引人注意；

（3）说明情况,交代背景；

（4）描写环境,渲染气氛；

（5）巧讲故事,引人入胜；

（6）先说结果,倒叙开头.

7、结尾——要耐人寻味.

（1）自然式结尾

（2）总结式结尾

（3）含蓄式结尾

（4）点题式结尾

8、过渡——力求自然,承上启下

9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应.

10、作文修改——是作文必不可少的环节,对提高写作大有好处.

（1）内容修改

（A）语句是否通顺,流畅.

（B）内容是否符合题意.

（C）材料是否恰当地表现中心.

（E）中心是否明确、集中.

（F）观点是否正确、鲜明.

（2）格式修改

（A）层次是否清楚.

（B）详略是否得当.

（C）汉字占格、标点占格使用是否正确.

（D）应用文格式是否完整、正确.

（3）修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐.

希望我的回答对你有用!

另外要求做到以下几点：

1、多看——培养善于观察的好习惯——便于积累素材.

2、多读——读同龄人的佳作——便于理解,借鉴.

3、多讲——让孩子多讲故事——开发孩子的想象力.

4,多记——记好词、好句、好段落——丰富写作内容.

5、多练——勤练笔,使写作能力得以升华.

6、多改——使文章更加完美.

希望对你有用!

俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

作者要有读书的习惯。多读书，到一定的量以后，你想写的文字就款款而来。

接着，别模仿，别抄书。别指望能写出旷世大作，认真地对待一字一句，不要迷信灵感。

小朋友的写作需要慢慢培养，先养成他写日记的习惯，鼓励他用文字记录自己的感情。并且多读书，开阔她的视野。

鼓励他在写下作文的几个星期之后，再把文章拿出来阅读修改。这样才能保证他认识自己的不足，保持进步。

希望我的回答能够帮助到你哦~

我打字慢,谁帮我打一下啊

你好：

可以找一个专门教打字的老师来练习，因为他比我们会打字的要讲得详细，我们会用但讲的不清楚。或者去培训班练习一个月，如果你有点基础，半个月就可以了

好的，我来打。

打好了，我发在这里。

龟虽寿

曹

神龟虽寿，犹有竟时。

接下去那个字teng字看不清楚。

汗 下个金山打字同苦练几天就行了 这个没窍门的

告诉你一个秘诀：练！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！11

没时间丫~呵呵~多练习练习打字是好事丫~慢慢打呗~

老师

您一首一首的收索然后不就OK了吗？

打字是一项基本功，不管你是老师，还是做盗版的。

自己慢慢打,以后就会快了.