小学二年级英语课 小学二年级英语课后反思

小学二年级英语教案【三篇】

【 #小学英语# 导语】教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。以下是 为大家整理的《小学二年级英语教案【三篇】》供您查阅。 【第一篇：Unit3 Parks Lesson13】

小学二年级英语课 小学二年级英语课后反思

教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。

教学目标：

1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

教学重点：

1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.

教学难点：

1. 单词 bridge 的正确发音；

2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.

教学设计思路：

通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

2. Review

(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；

(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；

(3) 教师出示图片，询问学生：What's this? 学生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

二、Presentation

1. 教师出示北海公园的照片，问学生：What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”；

2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?

5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；

7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的，教师给予奖励。

[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

8. 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；

9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；

10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。

[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。

三、Practice

1. 听录音，学习歌谣；

2. 第一遍，让学生说出听到的单词；

3. 第二遍，让学生补充听到的单词；

4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；

5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；

6. 第五遍，全班跟读歌谣；

7. 第六遍，男女生朗读歌谣；

8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。

[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。

9. 四人一组朗读歌谣；

10. 听录音，让学生指读单词；

11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让学生指图；

12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；

13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.

14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。

15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。

[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。

四、Summary

教师让学生用英文说出本节课的收获。

[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

五、Homework

请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。

【第二篇：Unit7 Festivals Lesson25】

我要讲的是人民教育出版社小学英语《新起点》二年级上册 Unit7 Festivals Lesson37。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础，培养良好的学习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。本课就是以话题为中心的原则，围绕Festivals这一课题展开的。

本课的学习在为六年级上册Around the World做好铺垫，也承接了一年级上册Lesson42内容。做好了承上启下的作用。

二、学情分析

我所任教的学生是二年级七八岁的孩子，他们活泼好动、对新鲜事物感兴趣，他们的性格决定我的课堂应该是集听、做、说、唱、玩和演为一体。而在中国缺少本堂课要讲得圣诞节的环境，所以在课堂上要积极的为孩子创设合适的语言情境。

三、教学目标

根据教材分析，二年级学生情况以及英语新课标得要求，我确定了以下得教学目标。

知识目标：借助图画和录音学习与圣诞节有关的9个单词和词组。

有关节日问候得英语日常用语。

能力目标：能使学生逐步形成在真实生活中运用英语的兴趣。

情感目标：初步了解，感受和体验西方文化，激发和培养学生学习英语的兴趣。

鼓励学生在小组活动中与同学合作，培养合作精神。

重点：借助图画和录音学习与圣诞节有关的9个单词和词组。

有关节日问候得英语日常用语。

难点：Christmas失去爆破音合festival,stocking,present等多音节词得读音。

教学流程

1.歌谣热身，激发兴趣

和学生一起唱 Clap your hands 。

目的：本节课我采用唱英文歌Clap your hands方式进行热身。通过学生边看动画，边唱歌，为他们创设了丰富的学习情境，激发他们的学习动机，积极主动地进行自主学习。

2.歌曲导入，教授新知

利用flash歌曲导出新课，逐个学习本文涉及的单词和词组。

目的：flash 歌曲能激起学生学习的兴趣，在快乐中不知不觉中融入本课内容。

在学习单词的时候我会采用与句型搭配教学，达到以词带句的目的。

然后进行歌谣对抗赛，培养学生的合作精神和竞争精神。

3.游戏操练，巩固新知

利用自制游戏“智力加油站”巩固所学单词。

目的：增强学生对新知的理解和运用和巩固学习英语的兴趣。

4.自由会话，提高能力

装扮成圣诞老人，并且模仿圣诞老人送礼物。教师可把 课前准备的教具（如贺卡，铃铛，长筒袜，文具等）送给学生，边送边说“Here's a present for you．”，学生回答“Thank you．”。在学生理解语境和语义的基础上，教师组织学生操练，如同学之间相互送礼。

5. 拓展延伸，开阔视野

讲述有关圣诞节的一些常识。

目的：让学生感受和体验西方文化，激发和培养学习英语的兴趣。

6.趣味作业，维持兴趣

制作圣诞卡片。

目的：将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。

四、预设效果

我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。

【第三篇：Unit5 Streets Lesson30】

课前准备

1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．与故事内容有关的物品，如：汽车头饰、交通灯、大象头饰等。

教学内容

Fun Time

1．这个故事讲的是小丑带着马戏团的一只大象去动物园，在街上碰见了Lily和Bill，他们与大象结成为好朋友。大象在过马路时，从街对面过来一个推着自行车的行人，自行车上带着一些香蕉，该行人与大象打过招呼后就过了马路。这时大象突然停在马路当中不走了，小丑、Lily和Bill使劲推它，它不动，警察也过来帮忙，它还是不动。这时街对面的交通灯变成了绿色的，大象挡住了所有南来北往的车辆。怎么办？Bill想出了一个好主意，把大象引过了马路。是什么主意呢？请学生猜一猜。（答案：用香蕉引大象过马路。）

2．学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Where are you going?

3．通过本故事的学习，培养学生运用所学知识观察和判断的能力。如：观察故事中交通灯的变化（可以用到在第28课中学到的有关交通灯的知识），大象为什么停在马路中间不走了（懂得大象的生活习性）等。

4．故事中新的语言项目是：Why are you stopping here? Move, elephant．Let's go together．

5．本部分学习内容的难点是：move单词的读音和move单词中字母v的读音。

6．课堂操作语言建议：

图1This is a story about an elephant．What do you see in picture 1? Or what do you see in the street? （ I can see …．or There is …．）OK．The clown rides the elephant．They meet Lily and Bill in the street．The clown introduces Elephant to Bill and Lily．He says,“Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．”Bill and Lily say to elephant,“Hello, Elephant．”

图2Look at picture 2．Do you know where they are going? Let's guess．OK! They are going to the zoo．

图3Look at picture 3．Bill and Lily ride the elephant, too．What colour is the traffic light now? （ …．）Yes．The traffic light is getting green．The clown says,“The traffic light is green．Let's go．”

图4What do you see in picture 4? （ I see）A man trundles a bike toward the elephant．There are some bananas on the bike．He says to the elephant,“Hi, Elephant! ”The traffic light is yellow．What happens now? Look at picture 5, please．

图5The elephant stops in the middle of the road．All the vehicles can't go．A policeman comes and says,“Why are you stopping here? Go!” WHY? （…．）

图6Look at Picture 6．What are the people doing now? （…．）What do they want to do? （…．）All the people are pushing the elephant．They want to move the elephant．But the elephant is still in the middle of the road．

图7Look at Picture 7．Who has got a good idea? （…．）The elephant walks across the road．Do you know how the elephant walks across the road?

教学建议

1．教师出示教学挂图或让学生看课本，建议将学生分成小组，以组为单位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。（这样做的好处是能够帮助学习能力弱的学生积极参与课堂学习活动。）

2．让学生用中文说一说对故事的理解。

3．教师指教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。目前，学生对英语已经有了一些感性认识，教师在整体介绍故事内容时，应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识（参考课堂操作语言建议）。

4．教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相应的图。

5．学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的学生。

6．让学生多听几遍录音，在理解的基础上，重复听到的句子（建议目前仍不限制学生具体能说哪一句话），在重复的同时学生可以根据自己的理解做出相应的动作。

7．如果每一幅图的语言都已经有学生会说，就可以进行角色表演。

8．角色扮演时应在教室里布置场景，并准备故事中需要的道具。

9．为了使每个学生都参与活动，角色扮演时应采取group work的形式，并给每个孩子适当的表扬。

10．录音材料：

DIALOUGE

Bear: Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．

Bill: Hello, Elephant．

Bear: Where are you going?

Lily: I'm going to the zoo．

Bear: Let's go together．

Bill: Ok!

Bear: The traffic light is green．Let's go!

Bear: Hurry．The light is yellow．

Boy: Hi, Elephant!

Policeman: Why are you stopping here? Go!

Policeman: Go, Elephant!

Bill: I've got an idea!

一般来说，英语课是从小学三年级开设的。有条件的地区从一年级就开始了。所以，二年级的小学生是需要学英语的。

个人觉得，如果有条件的话，小孩子学习外语，越早越好。理由如下：

一、学习外语，母语一般会有阻碍或帮助作用。拿发音来说，母语的发音会先入为主，影响新学习外语的发音。年龄越大，尤其是成年人学外语，这种影响就越大。比如。有一些省份的人说外语，就总是摆脱不掉自己乡音的影响。让这些省的人说普通话也一样。所以，小孩越早学外语越好，好比在一张白纸上画画，相对容易。

二、学好一门外语，很不容易，需要一个漫长过程的努力和坚持。季羡林先生认为，学习每一种语言都有一个门槛，类似鲤鱼跳龙门的龙门。有的人有天赋，又肯努力，一下子跳过去成了龙。有的人不努力，或努力不够，永远也跳不过去。没有一个长期地使用外语的过程，特别是在口语方面，外语虚词是难以掌握和使用的，尤其是在我们普遍缺少外语氛围的情况下。

二年级需要学英语。说了这句话，最高兴的是俞敏洪老师。英语是世界通用的五大语种之一，对世界有重要的影响。语言也是工具。让我们用另一种生活方式，语言看世界。

我的同桌就对英语有天赋，尽管他学英语不十分努力，但每次考试成绩都很优秀。自己按老师的要求，每天背单词。考试就是6O分左右。听到考英语都发怵。这里的主要原因就是接触英语的时间晚了。同桌在二年级的吋侯，就开始学英语，而老师是他的妈妈，英语专业毕业。自然近水楼台先得月。并且给他创造英语环境，每天英语播报。耳闻目睹，自然融汇。这一点很重要，如果没有语言环境，真的很枯燥，没有兴趣。

二年级正是语言学习的黄金时期，记忆力好，对事物感兴趣。只要因材施教就会取得成绩。特别是现在动画、学习机的应用，给孩子提供了更多的学习方式。但不是每个孩子都适应英语的语言，不要一哄而上，得不偿失。

每个人的学习能力不同，到底几年级学习英语，最终要看孩子的兴趣、能力。如果孩子学习轻松，又精力旺盛。你也可以提前安排，只能因孩子而定。

二年级需要学英语吗？

明确地告诉你：按照我的英语教学方法，二年级学习英语已经有点晚了，一年级寒假是学习英语的最佳时间。

为什么这样说？请允许我介绍一下我自己教授的英语的体系。

首先，系统地传授英语中48个音标。

48个音标相当于汉语拼音。比如，汉语拼音中有b（菠），p（泼），d（嘚），t(特，一声)，g（鸽），k（蝌）等声母；英语音标中也有/b/(菠)，/p/(泼)，/d/(嘚)，

/t/（特，一声），/g/(鸽)，/k/（蝌）等辅音，只不过是多了一个音标符号。

由于一年级的小学生刚刚学完汉语拼音，所以他们学起英语音标来比高年级的学生学起来更容易，更轻松。

同时，为了提高学习音标的兴趣，我把每一个音标都编出一个有趣的动作，融在音标口诀里。比如：

菠萝汉语菠，英语菠菠菠；

泼水汉语泼，英语泼泼泼；

笛子汉语嘚，英语嘚嘚嘚；

梯子汉语特，英语特特特；（一声）

蝌蚪汉语蝌，英语蝌蝌蝌。

口诀朗朗上口，动作活泼 搞笑 ，无论是一、二年级学生，还是五、六年级学生，都非常喜欢。

俗话说，好记性不如烂笔头。为了让学生牢记音标，我还手把手教每一个孩子音标的书写。这样做，即加深了记忆，又培养了孩子认真仔细，一丝不苟且的习惯及沉稳的性格。

汉语拼音中，学完声母、韵母后要练习拼读的，所以音标辅音、元音学完后也要练习拼读。为了增加趣味性，我把音标词变成押韵的口诀，配上夸张的动作，孩子们都能快速地认读音标词，为下一步的单词学习打下了很好的基础。

比如，看/luk/，厨师/kuk/ 书/buk/

脚/fut/. 好的/gud/这几个音标词，

这里的/u/和汉语拼音中u的读法是一样的。

所以这几个音标词的拼法也和汉语拼音一样。

然后被编成下面的口诀：

大家快来/luk/，

看看这个/kuk/,

正在翻看/buk/.

跺了一下/fut/,

口中大喊/gud/.

其次，系统学习26个字母

26个字母按照它们的书写特点，也都被我编成了夸张的动作。学生们在口诀中做完相应的动作，然后再配上手把手的书写，这一辈子都不会忘记了。孩子们不但能正背26个字母，而且倒背也如流。

不仅倒背如流26个字母，而且26个字母和其读音转换也能倒背如流。

最后我要说，教小孩英语最重要的是方法

都以为教这么深的知识孩子们不能够接受，但实践证明：方法独特的话，低年级的孩子不仅接受得很好，而且还接受得快。他们不仅能够学习英语，而且还能学得更好，学得更轻松，前提是家长按照老师的要求去做。

二年级学英语，挺合适。70年代出生的人到初中才学英语，有点迟。现在的孩子条件好，可以早点学，小孩子有语言天赋，记忆力好，二年级学正当时，若太早容易和母语混淆，还会增加孩子负担。二年级时学符合孩子认知规律，孩子对母语已有一定基础，不但不会混淆，还有一定促进作用。

语言的学习应越早越好。另外还要看孩子是否对学习英语有没有天赋。有语言天赋的孩子，语感强，学习起来比较轻松。如果语感稍弱的话，最好家长能帮助孩子想一些办法，比如看原版动画片，或者把孩子带入语言环境中生活，方法还是比较多的。语言的实用性很强，如果脱离语言的实用环境让孩子学，似乎比较难。孩子的记忆也是强记、死记，过不了多久还是会忘记。所以以用为学，对孩子学习语言是最好的方法。

很多学前已经开始学了，学得还蛮不错的。如果不想给小朋友压力，可以先让他接触一下这种语言环境，比如给他听听英语歌，有这么一个语感。

现在小孩子学英语起步可能都比较早，如果小孩子有时间和精力，可以学点了。当然这些都是靠孩子自己的，如果学东西快，等到正式有课的时候再上，他也还是可以的。

我觉得很有必要提前学，孩子的启蒙老师是十分重要的，语言的学习越早越好，如果孩子大了才学英语孩子根本跟不上，我见过有的孩子在二年级进入国际学校就根本跟不上，而同样是在幼儿园就开始接触学习英语了的，二年级的时候就感觉还比较轻松了！语言学习听和说可以说是最重要的部分，少儿听力辨音能力很强，而且可以毫无顾忌的模仿，口腔也很容易发出各种语音。标准英语发音的塑造和说英语的习惯很容易培养。

当然英语是在任何年龄段都可以学的，我家孩子幼儿园就开始学习英语，她对语言的语音分辨、模仿、母语学习方面的优势就十分突出，一年级已经能够流利的说英语和用英语交流，而孩子在学习语言的黄金期过后这种学习的感觉就会迟钝，学习的障碍也自然增加。

现在学龄前学习已成趋势，有的家长不太理解，我们过去学习英语都是从小学甚至初中才开始学，以致成了哑巴英语和听不懂的英语，学了几十年出个国门只能一个单词一个单词的说，所以我个人还是主张英语要早学，二年级都晚了。

很高兴能回答这个问题，我觉得二年级的小学生可以适当的学习英语。

首先二年级的孩子学习英语是可以先不去学习应试的知识，个人认为可以在这个时期考虑学习学习口语和自然拼读。这个时期主要还是让孩子通过 游戏 、动画对英语产生浓厚的兴趣，为三年级英语学习提前打好基础。

其次自然拼读

其次二年级的小学生对汉语拼音已经能很好的掌握了，而汉语拼音中有很多的音与英语的发音相似,所以让孩子提前接触自然拼读,可以有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音结合起来.提前为孩子以后背单词做铺垫。

总之，个人觉得二年级的小学生可以适当的学习英语，但不建议给孩子过大的压力。希望我的建议能给你有些帮助，谢谢！

说实话，二年级必须涉及到英语的学习，因为，如果再不接触，陌生感更厉害，越早接触越容易接受，比如我们的母语，孩子们都是在不识字的情况下，先学会了说，而且孩子们的词汇量并不少，两三岁的孩子都能用母语正确表达自己的喜乐，这就是从小有学习语言的氛围。

英语，也一样，学得太晚，必定接受起来难度大，所以，一年级怕与学拼音有混淆，就等二年级再学，尽量别再晚了。

回答这个问题之前想先了解一下：孩子打算接受目前传统教育吗？换句话说，孩子需要考英语吗？[可爱]

嗯，您或许应该有答案了[玫瑰]

目前来讲二年级部分地区是有开设英语课程的，农村开英语课是比较少的，一些城市会开英语课程，比如厦门前几年从一年级就有开设英语课，一周就一节课，主要是听读比较多，不教音标的，到了三四年级才有开始记单词。但是厦门仍然有些学校是三年级才有开始教英语哦，我的回答希望能帮到您!

小学 二年级英语 教学计划怎么写?激发学生 学习英语 的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。这里给大家分享一些关于小学二年级英语教学计划5篇，供大家参考。

小学二年级英语教学计划1

一、学生知识能力、习惯态度分析

二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1.培养学生良好的学习习惯;

2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱;

3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;

4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。

三、教材重点难点

1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确

3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话

四、主要 措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情

3.充分发挥现代化 教育 手段的作用

4.尽力体现"用中学、学中用"的原则。

海洋教育

1.认识生活中常见的海鲜。

2.了解简单的海鲜食用 方法 ，食用海鲜的应该注意的事项。

3.初步了解海鲜中含有的营养及与人体健康的关系 教育学生学好英语，学好世界语言，能与外国人很好的沟通，增强中国国力。

周次 日期 教学内容 课时安排 备注

1 9.1-9.2 Module 1 Unit 1 0

2 9.5-9.9 Module 1 Unit 1 2

3 9.12-9.16 Module 1 Unit 2

海洋教育 2 中秋放假

4 9.19-9.23 Module 2 Unit 1 2

5 9.26-9.30 Module 2 Unit 2 2

6 10.3-10.7 7 国庆放假

10.8-10.9 Module 3 Unit 1

海洋教育 2

7 10.10-10.14 Module 3 Unit 2 2

8 10.17-10.21 Module 4 Unit 1 2

9 10.24-10.28 Module 4 Unit 2

海洋教育 2

10 10.31-11.4 Module 5 Unit 1 2

11 11.7-11.11 Module 5 Unit 2 2

12 11.14-11-18 Module 6 Unit 1

海洋教育 2

13 11.21-11.25 Module 6 Unit 1

Module 6 Unit 2 2

14 11.28-12.2 Module 7 Unit 1

海洋教育 2

15 12.5-12.9 Module 7 Unit 2 2

16 12.12-12.16 Module 8 Unit 1

海洋教育 2

17 12.19-12.23 Module 9 Unit 1

Module 10 Unit 1 2

18 12.26-12.30 Module 10 Unit 1

海洋教育 2

19 2012.1.2-1.6 Module 10 Unit 2

复习 2 元旦 放假、假

20 1.9-1.13 期末监测 2

小学二年级英语教学计划2

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化 意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生知识能力习惯态度分析

二年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正 学习态度 ，掌握良好的 学习方法 ，培养学生良好的学习习惯。

鉴于上学期半年的学习，教师基本对每个同学的学习习惯有所了解，因此本学期教学方面应该比较顺手，而且也能根据学生的特点制定不同的教学方案，做到因材施教，并且不让一个孩子掉队。

三、全册教材分析

本册教材跟上学期教材模式相同共有三个单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会曾在实际生活和学习中套用与这些话题相关的 句子 ，进行简单的交流。

新授单元由三个板块组成。新授单元的第一部分是learntosay情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。第二部分Look，listenandsay主要呈现词汇。第三版块Funtime是个活动板块，给学生足够的时间练习本课的重点句型及扩大学生的知识面，着重培养学生的能力和学习英语的兴趣。复习课不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼是联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读 英语 故事 ，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学目的任务。

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

六、教学重点难点。

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

小学二年级英语教学计划3

本教材功六个话题：家庭(My family)、男孩女孩(Boys and girls)、朋友(My friends)、社区(In the community)、公园(In the park)和节日(Happy holidays)。重点词汇有36个，10个重点句型，6个幽默的小故事。 二、实现目标

1、能根据听到的词、句识别或指认几个有关家庭成员、人物、朋友、社区、公园和节日等话题的图片或实物。

2、能听懂表达以下内容的语句：询问和介绍人物身份、询问和回答人物姓名、描述人物外貌、询问和回答某人打算去哪里、描述某地有某物，以及表达节日问候和赠送礼物的语句。

3、能听懂课堂指令并做出相应反应。

4、能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小故事。 5、能根据实物或图片说出有关家庭成员、人物、朋友、社区、公园和节日等话题的单词。

6、能模仿录音说话：询问和介绍人物身份、询问和回答人物姓名、描述人物外貌、询问和回答某人打算去哪里、描述某地有某物，以及表示节日问候和赠送礼物。

7、能表达简单的情感和感觉。

8、能根据表演猜测意思、说出词句。 三、采取手段和措施

1.加大游戏在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。

2.加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音;回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

3. 总结 、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、 短语 、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。

4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

5、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的 英语学习 环境，尽可能多地“习得”英语。

6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。

7、帮助后进生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

8、不断总结自己在教学方面的得失，经常 反思 、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。

小学二年级英语教学计划4

一、学情分析

二年级二班学生共39人。对于二年级的学生，已经学习了一年的英语，大部分对英语保持着较高的兴趣，对英语有初步的认识。但由于学生年龄小，上课时的控制能力差，注意力不集中，所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习，学生已经有了学习差异，有的学生学习起来很投入，接受能力强，;有的学生思想经常开小差，坐不住，导致学习吃力。所以在今后的教学中，我会采用多种 教学方法 ，灵活教学，教学中既要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，又要注重个体差异，因材施教，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

本册教材----NewStandardEnglish(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块(Module)，内含一个复习模块。每个模块分两个单元(Unit),一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家 儿童 所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是：系统学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下基础，同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动，最后学习不同季节以及天气的表达。

三、教材重点、难点分析

1.激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，使学生大胆的开口说英语。

2.能够运用英语进行简单的交流，如：询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。

3.单词是英语基础教学中一个重要组成部分，要求学生能正确的识别印刷体。还有让学生能够听懂指令作出相应的动作，这也是本册的重点

4.会话部分是本教材的重点和难点，学生开始学时很困难，但多听、多说、多练之后就容易了。

四、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1.逐渐形成学习英语的兴趣和 爱好 ，形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。

2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单信息。

3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其他课内外活动。

4.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性。

6.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语，全面提高综合素质。

7.乐于了解英语国家儿童的 兴趣爱好 ，以及外国人的一般风俗习惯。

五、教学措施

1.深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2.更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3.训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

4.实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5.改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

6.在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

7.利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段，来辅助教学。

8.纠正学生的错误时，尽量采用委婉、间接的方式，如先表扬，再指出错误，或者说出正确答案，让学生重复，让学生自己体会到刚才自己的错误等等。

9.在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言，使学生感到高兴，树立学习英语的兴趣。

六、教学进度略

小学二年级英语教学计划5

一、指导思想：

教学工作，紧紧围绕着本校的 教学 工作计划 ，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、个人业务

作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功计划安排，我将注重教材教法功的理论研修及 英语口语 训练，每天安排一定的时间不断为自己充电,持之以恒，努力提高自身专业素质，使业务水平再上新台阶。

三、英语教学工作

在本学期我担任二年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

(一)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

(三)主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

小学二年级英语教学计划相关 文章 ：

★ 二年级英语教学计划

★ 小学二年级下英语教学计划

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★ 人教版小学二年级英语教学计划(2)

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★ 2017年二年级英语上册教学计划

问题一：小学二年级学什么英语好？ 泡泡少儿英语：预备级、入门级

学而思――乐加乐英语：小学二年英语提高班、小学二年英语尖子班（提高班老师推荐）、小学二年英语超常班（要考试进入）、小学二年英语尖端班（要在超常班学习满一年并且要通过考试进入）

问题二：二年级的孩子应该学什么英语 剑桥英语，可以为学新概念打好基础。

问题三：二年级孩子学什么英语好 记住，兴趣是最好的老师，一旦孩子对英语失去兴趣的时候，不管报多少补习班都是没用的。我记得我喜欢英语是上英语课的时候老师唱歌很好听，我就跟着唱。多唱唱还可以扩展词汇量，在上课的时候回答出别人不知道的词汇的时候会有一种满足感。

你孩子的兴趣是什么就给他在那个方面多涉及点英语，比如他喜欢足球，就给他买些足球杂志，他在看足球的同时也能对英语多一点好感，又比如她喜欢唱歌，就给她听听几首简单的英语歌，我推荐下《tomorrow》（艾薇儿）《Love story》《You belong with me》（Taylor Swift)《Yesterday once moer》《I am alive》（精灵鼠小弟的主题曲）。。。。。

还有可以推荐看看中英对照的故事书，书虫不错，适合各个年级的都有。

希望我的经验能帮助你一点。

问题四：小学二年级英语学什么？ 一般是三年级开始学英语，二年级可以打基础，学26个字母吧`

问题五：二年级的小学生适合学什么英语 新概念

因为剑桥很难，相对来说新概念比较简单。

问题六：小学二年级学英语该学什么课程？ 美国小学二年级的好学生词汇量(认识单词，知道中文意思)可能已经有3000了，在中国可能用第二册的“新概念英语”才能相对跟上这个节奏。

问题七：二年级的孩子应该学什么英语 剑桥英语，可以为学新概念打好基础。

问题八：小学二年级学什么英语好？ 泡泡少儿英语：预备级、入门级

学而思――乐加乐英语：小学二年英语提高班、小学二年英语尖子班（提高班老师推荐）、小学二年英语超常班（要考试进入）、小学二年英语尖端班（要在超常班学习满一年并且要通过考试进入）

问题九：小学一二年级英语教些什么知识 现在一般都是三年级才开始有英语课

问题十：小学二年级英语学什么？ 一般是三年级开始学英语，二年级可以打基础，学26个字母吧`