职业教育的特点 德国职业教育的特点

职业教育的特点是什么？

职业教育不同于学历教育，具有以下的特点：

职业教育的特点 德国职业教育的特点

1、具有较强的针对性和实用性；

2、具有较强的灵活性；

3、培训与生产相结合。

技术技能人才培养体系的内涵：

1、技术技能人才培养体系，属系统科学管理的组成部分；

2、技术技能人才培养，是人才发展战略的重要组成部分；

3、技术技能人才培养是终身学习的具体体现；

4、技术技能人才培养是劳动保障工作管理的重要内容；

5、技术技能人才培养体系是教育体系的组成部分；

6、技术技能人才培养体系是一项复杂的工程。

职教学校一般指职业教育学校。职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中（职业中学）等。

职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，建设者，与普通教育和教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

职业教育的特征有哪些

一、培养目标的职业定向性。

二、教育教学的实践性。

三、师资队伍的“双师型”。

四、办学形式的开放性。

五、毕业生的“双证型”。

六、专业设置的灵活性。

七、服务面向的区域性。

八、课程建设的务实性。

技能实训指导联盟里的培训都是职业教育，有不同的职业。

职业教育教学特点

职业教育教学特点:

（一）化

即把一部分职业学水办成规模大、专业设备较齐全、先进、管理水平较高，在职业学校系统中能起骨干和作用的学校，也就是建设一批上规模、上档次、平的规范化窗口职业学校。目前全国不少省市已建成这类化的职业学校，成效显著。这是职教自身发展的必然趋势，也是市场经济和发展对职业教育提出的新要求。

（二）规范化

职教规范化的实质，即要求我们加强科学管理，加强规范化建设，以提高学校质量，提高办学效益。有了高质量，职业教育才能在市场竞争中取胜、发展。教育部以及各地行政部门先后颁布了各种规章制度，使我国职业教育逐步向规范化、现代化迈进。

（三）多样化

随着经济体制和产业结构的变化，采取多种形式办学已成为必然。多种形式办学加快了职业教育的发展。

（四）模块化

职业教育根据企业和对培养对象的要求，按照对就业环境、职业目标的分析，制定教学、大纲、并不断修订，使学校与企业更好地合作。这种由传统模式教学转为以满足企业和需求为主、以实际能力的培养为主、以学生个体发展为主的模块教学的新教学模式，是一场深刻的教育变革。现在不少职业学校对原来教学思想、内容、方式、形式进行了改革。它反映了职业教育在教学领域改革的方向。

（五）效益化

职业教育是现代经济快速发展的产物，它的出发点、活动过程及归宿点，无不带有明显的经济特征，体现着“经济人”的意志，其实质是对劳动者的智力开发，较之普通教育，更具有生产力的特征。职业教育的目标，更适合、经济两个层面的需要，应用性强、市场需求大的专业培训，如全融、计算机、外语等。

（六）开放性

职业教育的对象来自各个层面，可以容纳不同年龄、不同层次的人士参加学习。只要本人有再学习的需要和意愿，都可以加入到职业教育的行列中，教育过程、教学内容、教学环境与联系更加紧密，完全是一个开方式的教育。其教育目标是提高受教育者的职业技术水平，这就要求教育与生产劳动相结合，学习内容与受教育者的工作需要同步，专业化与实用性相结合，使职业教育表现出明显的开放性特点。

职业教育特点是什么

职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定生产劳动的需要而开展的一种教育活动，职业教育亦称职业技术教育；

1、适应性：一是职业教育制度的适应 ;二是职业教育对象的适应；三是职业教育办学模式的适应；

2、中介性：职业教育中介性就是指职业教育在人的发展和发展之间、教育和职业之间的特殊位置；

3、个体性 ：职业教育的立足点只能是现实中的个体存在，从事职业教育的主体、接受职业教育的主体都是现实生活中的人，他们的现实生活

职业教育的特点

职业教育的特征有：具有较强的针对性与实用性，具有较强的灵活性。

职业培训目标、专业设置、教学内容等均根据职业技能标准、劳动力市场需求和用人单位的实际要求确定。经过职业培训的毕（结）业生可上岗作业。

在培训形式上可采取联合办学、委托培训、定向培训等方式；在培训期限上采取长短结合的方式，可以脱产也可以半脱产；在培养对象上依据岗位的实际需要灵活确定；在教学形式上不受某种固定模式的限制，根据职业标准的要求采取多种形式匠教学手段。

职教意义：

职业教育是发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于，也可受益于职业教育，促进发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动生产力的发展，加快产业结构的调整与转型。

其教育层次：

我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。

专科层次主要为企业培养高技能型人才。

本科层次主要分为应用型本科和师资型本科，应用型本科教育注重加强实践教学环节，师资型本科注重加强学生"双师型"能力建设。

硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式，加大实践教学环节。

职业教育的内涵和特点

职业教育是指为了培养适应经济发展需要的各类人才，以提高其职业素质和技能水平为目的的教育。职业教育的内涵和特点如下：

1.内涵

职业教育的内涵主要包括以下几个方面：

（1）职业素质教育：培养学生的职业道德、职业意识、职业精神和职业素养等方面的素质。

（2）职业技能教育：培养学生的职业技能和实践能力，使其具备从事某一职业所需的技能和能力。

（3）职业知识教育：培养学生的职业知识和理论水平，使其具备从事某一职业所需的知识和理论基础。

（4）职业适应教育：培养学生的职业适应能力，使其能够适应职业发展的变化和挑战。

2.特点

职业教育的特点主要包括以下几个方面：

（1）实用性强：职业教育注重培养学生的职业技能和实践能力，使其具备从事某一职业所需的实用性能力。

（2）针对性强：职业教育根据不同职业的需求，针对性地开设相关课程，培养学生的职业素质和技能。

（3）灵活性强：职业教育的教学内容和方式具有灵活性，可以根据不同学生的需求和特点进行个性化教学。

（4）与产业紧密结合：职业教育与产业紧密结合，注重培养学生的职业适应能力和创新能力，以满足产业发展的需求。

（5）多元化发展：职业教育的发展形式多样，包括职业高中、职业技术学院、职业培训等多种形式，以满足不同学生的需求。