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高中英语必修四第三单元知识点

语言学习与 文化 学习是交织在一起的，语言习得者要掌握好一门语言，尤其是第二语言，具备充足的文化背景知识是必不可少的。接下来我为你整理了高中英语必修四第三单元知识点，一起来看看吧。

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高中英语必修四第三单元词汇知识点

1 humour n.幽默

→humorous adj.幽默的

2 content adj.满足的，满意的

n.满足;内容

v.使满足

3 performer n.表演者，演出者

→perform v.表演;做，履行，执行

→performancen.表演，履行

4 astonish v.使惊讶

→astonishingadj.令人惊讶的

astonished adj.感到惊讶的

5 fortunate adj.幸运的

→fortune v.幸运，运气

→fortunatelyadv.幸运地

→unfortunately adv.不幸地

6 depressed adj.忧伤的,抑郁的,消沉的，萧条的

depress-v使消沉, 使沮丧, 愁苦，使贬值,

7.ordinary adj.平常的，普通的

8.bored adj.厌烦的

→bore v.使厌烦

→boring adj.令人厌烦的

9.entertain v.使欢乐，款待

→entertainment n.款待;娱乐，消遣

10.throughout prep.遍及，贯穿

adv.到处，始终，全部

11.homeless adj 无家可归的，

12.worn adj 用旧的，用坏的，破烂的

13. overcome v.战胜，克服

14. convince v.使信服

→convincing adj.令人信服的

→convincedadj.相信的，信服的

15. direct v.导演，指示，指挥

adj.直的，直接的

→director n.导演，指挥

→directlyadv.直地，直接地

→direction n.指导，方向

16.enjoyment n享乐，欢乐，乐趣

17.outstanding adj.突出的，杰出的，显著的

18.particular adj.特殊的，特别的

→particularly adv.特殊地，特别地

19 occasion n.时刻，场合

→occasional adj.偶尔的，临时的

→occasionally adv.偶尔地，有时地

20. slide v./n.滑动，滑行

21.amuse v.使发笑，使愉快

→amused adj.愉快的

→amusingadj.逗人发笑的，令人愉快的

→amusement n.愉快，快乐

22. whisper v./n.耳语，低声说

23、react v.做出反应，回应

→reactionn.反应，回应

高中英语必修四第三单元重点句型知识点

1. He made people laugh at a time when they feltdepressed, so they could feel more content withtheir lives.

在人们感到沮丧的时候，卓别林使他们开怀大笑，于是人们对自己的生活感到比较满足。

2 No one was everbored watching him—his subtle acting made everything entertaining.

看他的表演没有人会感到无聊——他巧妙的表演使得一切都那么滑稽可笑。

3 Instead they arehiding in a all hut on the edge of a mountian during a snowstorm withnothing to eat.相反，他们被暴风雪困在山边的一个小木屋中，没有任何东西可吃。

(with的复合结构作伴随状语)

高中英语必修四第三单元语法知识点

一、动词-ing形式作表语

1. 表示主语的内容 ,可以转换到句首作主语

Her job is keepingthe lecture hall as clean as possible.

(= keeping the lecture hall as clean as possible is her job)

她的工作是尽量使 报告 厅保持干净。

2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词)

The problem is quite puzzling.

这个问题很令困惑。

3.常用来作表语的现在分词有astonishing, amusing, confusing, disappointing,boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising等。

全析提示：动词-ing形式作表语时，其逻辑主语往往是 句子 中的主语，但用作表语的-ing形式也可带有自己的逻辑主语。

What worries memost is her staying too late every night. (staying too late every night的逻辑主语是her)

二、动词-ing形式作定语

1 单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。

①说明被修饰名词的用途和性能。

a reading room = aroom which is used for reading 阅览室

running shoes =shoes for running 跑鞋

a working method=a method for working 工作 方法

②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。

developingcountries = countries that are developing发展家

anordinary-looking house = a house that looks ordinary 看起来很普通的房子

a puzzling problem= a problem that puzzles somebody 困扰人的问题

2 作定语的动词-ing形式如是一个 短语 ，则应放在被修饰词的后面,做后置定语，相当于一个定语从句。

They lived in ahouse facing south.(=which is facing south) 他们住在一所朝南的房子里。

Do you know theboy playing basket?(=Who is playing basket)你认识在打 篮球 的那个男孩吗?

The man visitingJapan (=the man who is visiting Japan ) is my uncle

正在访问日本的那个男人是我的叔叔。

三、动词-ing形式作宾补

1、动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面，表示一个正在进行的主动性的动作，强调一个过程或一种状态。

When we returned, we found a strangerstanding in front of the house.

2、当主句转换为被动结构时, 原来作宾语补足语的动词-ing形式便转换为主语补足语。

They found the film very exciting. = The filmis found very exciting.

3、能用-ing形式作宾语补足语的几类动词:

1) 表示感觉和心理状态的感官动词，(常见的有see, hear, feel, ell, find, notice,observe, look at, listen to等)+ + doing sth(作宾补)

I felt somebodystanding behind me.

2) 表示指使意义的动词使役动词，(常见的有he, set, keep, get, catch, lee等)+/ sth + doing sth (作宾补)

We kept the fireburning all night long.我们让火整夜燃烧着。

I won‘t he yourunning about in the room. 我不允许你在房间里跑来跑去。

4、see, hear, feel, watch等动词之后用-ing形式和动词不定式作宾语补足语的区别：

We heard the telephone ring. We heard the telephone ringing.前者表示动作正在进行，后者表示(或强调)动作的全过程。

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高中英语必修四第五单元知识点

在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。下面我给大家分享一些高中英语必修四第五单元知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中英语必修四第五单元知识1

amusement n.[U]消遣;娱乐;[C]娱乐活动，娱乐用品

归纳拓展

(1)in amusement 开心地

to one's (great) amusement 令人感到(极)好笑的是

(2)amuse vt.使发笑;使愉快

amuse ./oneself with以……自娱

amuse .with sth.用某物使某人高兴

(3)amusing adj.有趣的;逗乐的

amused adj.感到快乐有趣的

be amused at/by 对感到……好笑

.be amused to learn that...某人获悉……觉得好笑

例句

The boys amused themselves (by) drawing caricatures of their teacher.

男孩子们画他们老师的漫画像来取乐。

We were amused at/by the storyteller's jokes.

听了讲 故事 者的笑话，我们感到很好笑。

We are amused to see that he slid on a banana skin.

看到他被香蕉皮滑倒我们感到很好笑。

To everyone's amusement，the actor fell off the stage.

演员从舞台上跌了下来，把大家都逗乐了。

preserve vt. 保护;保存;维护;贮藏n. 保护区

归纳拓展

(1)preserve one's reputation 维护自己的名声

preserve ./sth.from sth.保护，保全……免受……

(2)preservation n.维护;保护;保持;保养

例句

They were determined to preserve their leader from attacks.

他们决心保护他们的人免受袭击。

The calm courage of the pilot preserved the lives of the passengers.

飞行员临危不惧的勇气保住了乘客们的生命。

In summer，large quantities of fruit may be preserved by freezing or bottling.

夏天，大量水果可冷藏或装瓶加以保存。

No hunting is allowed in the preserve.

在禁猎区内不准打猎。

高中英语必修四第五单元知识2

advance

vt.& vi.前进;促进;提前;提出

n. 前进;高升;事前;预先;进步，进展

归纳拓展

(1)advance on/upon/towards ./sth.(为了进攻，威胁等)前进;行进

advance in...在……方面有进步，进展

(2)in advance (of sth.) 在……前面;预先;事先

(3)advanced adj. 先进的;高级的;(发展)晚期的;后期的

advanced technology 先进技术

advanced maths 高等数学

advanced cancer 晚期癌症

例句

They use the Internet as a tool to advance their research.

他们使用因特网作为工具来推进研究工作。

He showed us the recent advances in medical science in the exhibition.

在展览会上他向我们展示了医学界的进展。

It's cheaper for you to book the tickets in advance.

预订票要便宜一些。

Galileo's ideas were well in advance of the age in which he lived.

伽利略的思想远远超越了他所处的时代。

admission n. 允许进入;入场费;承认

归纳拓展

(1)make an admission of sth.=admit sth.承认某事

obtain/gain admission to/into获准进入

(2)admit vt.&vi.承认，供认。后跟doing/to doing/that?clause等。

vt.准许进入;准许……进入/加入

admit

be admitted to/into被允许进入;被……录取

例句

He made an admission/admitted that he had used threatening behiour.

他承认使用了恐吓手段。

He gained admission to Beijing University.

他获准进入北京大学。

She admitted (to) being strict with her son.

她承认对自己的儿子很严厉。

Only ticket?holders were admitted into the theatre.

只允许持票者进入剧院。

高中英语必修四第五单元知识3

no wonder难怪

归纳拓展

(1)wonder n.[U]惊奇;惊叹;[C]奇迹;奇事

It is no wonder (that)难怪……

It is a wonder (that)奇怪的是……

in wonder目瞪口呆地

do/work wonders创造奇迹

(2)wonder用作不及物动词，意为“对……感到奇怪/惊异”，常构成 短语 wonder at对……感到惊奇。

wonder用作及物动词，意为“想知道，觉得好奇”，后面常接when，where，why，how，if，whether等的宾语从句。

例句

It is no wonder (that) he has passed the exam.

难怪他考试及格了。

What are the seven wonders of the world?

世界七大奇迹是什么?

I wonder how you came to miss your way.

我想知道你是怎样迷路的。

We wondered at the speed at which it arrived.

我们赞叹其到达速度之快。

not only...but also...不但……，而且……

归纳拓展

(1)相当于not just...but also...，相同的意思还可用以下词组表达：not merely...but also...，not just...but...，not only...but...。

(2)not only/just与but also后面所连接的词的词性必须对等。

(3)not only等形式只能连用，而but also既可连用，也可分开用，also也可省略。

(4)not only放在句首，后接 句子 时要用倒装结构。

(5)as well as与not only...but also...

在表达“不仅……而且……”意义时，“A as well as B”的侧重点在前，“Not only A but also B”的侧重点在后者，谓语动词的数要根据就近原则来确定。

例句

I not only heard it，but (also) saw it.

=I not only heard it，I saw it，too/as well.

=I not only heard it，but saw it as well.

我不但听到，而且看到它了。

Not only Tom but also his parents like cartoons.

=Not only his parents but also Tom likes cartoons.

不仅汤姆，而且他的父母也喜欢卡通片。(汤姆和他父母都喜欢卡通片。)

You as well as I am wrong.

=Not only I but also you are wrong.

你和我都错了。

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高中英语必修四重要知识点

有用的知识才是真正的知识，知识的实用才有价值意义。智商的高低体现知识多少，情商的高低体现能力的大小。下面我给大家分享一些高中英语必修四重要知识点，希望能够帮助大家!

高中英语必修四重要知识点1

【重点词汇、 短语 】

1. struggle 斗争

2. expand 使变大，伸展

3. thanks to 幸亏，由于

4. rid 摆脱

5. rid…of 摆脱，除去

6. be satisfied with 对…感到满意

7. would rather 宁愿

8. therefore 因此

9. export 出口

10. regret 后悔，遗憾

11. build up 逐渐增加，建立，开发

12. lead to 导致

13. focus on 集中与

14. reduce 减少

15. keep...free from/of 使…免受影响

16. comment 评论，议论

【重点句型】

1. He you ever grown any plants? If so, whatdid you do to grow them? If not, what kind of plant would you like to trygrowing?

你种过植物吗?如果种过的话，你是怎么 种植 的?如果没有种过的话，你想要尝试种植什么植物?

△ If so 为省略句式，意为“如果是这样的话”，if 用作连词，so 用来代替上文的内容，以避免重复。If not 意为“如果不是这样的话，否则，要不然”，意义与 If so 相反。

2.In1974,he became the first agriculturalpioneer in the world to grow rice that has a high output.

1974年，他成了世界上位种植高产水稻的农业先锋。

△不定式放在表示次序的词如 the first, the last 以及 the only, the very,the right, the best

等词后面作定语,且与所修饰的名词之间构成逻辑上的主谓关系。

3. Using his hybrid rice, framers are producingharvest twice as large as before. 用他的杂交水稻，农民种出的粮食是以前的两倍。

△“…times as+形容词/副词的原级+as”为常见的倍数表达法，意为“是……的几倍”。

Thisroom is three times as big as that one.

这个房间是那个房间的三倍大。

知识拓展

英语中常见的倍数表达法还有：

This room is twice bigger than that one.

=This room is three times the size of that one.

这个房间是那个房间的三倍大。

The output of TV sets in our factory is 15 times that of ten years ago.

= The output …is 15 times what it was tenyears ago.

我们厂电视机的产量是 10 年前的 15 倍。【语法 总结 】主谓一致

动名词

动词的 ing 形式如果是名词，这种形式叫做动名词。动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。

一. 动名词的四种形式及其意义

①基本形式：doing (表示主动)

②被动式：being done(表示被动)

③完成式：hing done(表示主动和完成)

④完成被动式：hing been done(表示被动和完成)例如：

Trelling in space by ordinary people will be common in the future.

在未来，普通人在太空旅行将会是普遍的事情。

Freddy and his band could go nowhere without being followed by their fans. Freddy 和他的乐队到哪里都被他们的粉丝跟着。

I he no idea of his hing done such a thing against you.

我不知道他做过这样一件违背你的事情。

Many customers complain of hing been given short weight at that shop.

很多顾客抱怨在那家商店被缺斤少两过。

二. 动名词的语能

动名词在句中可以做主语、宾语、表语和定语等。

Learning English is very difficult .(作主语)学英语非常困难。

I enjoy dancing.(作动词宾语)我喜欢跳舞。

I he got used to living in the country.(作介词宾语)我已经习惯了住农村。

His job is driving a bus.(作表语)他的工作是开车。

The washing mashine woks well.(作定语)这台洗衣机非常好用。

三. 注意事项

1. 只接动名词(不能接不定式)作宾语的 28 个常用动词

practice、consider、enjoy、finish、give up、imagine、keep、put off、risk、suggest、admit、advise、allow、appreciate、oid、delay、deny、discuss、dislike、escape、excuse、fancy、forbid、mention、 mind、miss、permit、prohibit

2. 既可接不定式也可接动名词，但含义完全不同的8 个动词 remember to do sth. 记住要做某事(未做)

remember doing sth. 记得做过某事(已做)

forget to do sth. 忘记去做某事(未做)

forget doing sth. 忘记做过某事(已做)

regret to do sth. 遗憾要做某事(未做)

regret doing sth. 后悔/抱歉做过某事(已做)

try to do sth. 努力做某事

try doing sth. 尝试做某事

mean to do sth. 做某事

mean doing sth. 意味着做某事

can’t help to do sth. 不能帮助做某事

can’t help doing sth. 情不自禁做某事

go on to do sth. 继续做另一件事

go on doing sth. 继续做同一件事

stop to do sth. 停下来去做另一件事

stop doing sth. 停下正在做的事情

3. it 做形式主语，动名词做真正主语位于句末的重要句型

It is no use/not any use/hardly any use/useless doing It is no good / not muchgood doing

It is no worthwhile doing It is a waste of time doing

高中英语必修四重要知识点2

【重点词汇、短语】

1. human beings 人类

2. campaign 运动，战役

3. behe 行为

4. shade 阴凉处

5. move off 离开，启程

6. observe 观察

7. respect 尊重

8. argue 讨论， 辩论

9. lead a...life 过着…的生活

10. crowd in 涌入脑海

11. support 支持

12. look down upon/on 看不起

13. refer to 查阅，参考，涉及

14. by chance 碰巧

15. come across 偶遇

16. intend ，打算

17. deliver 提送，生(小孩)，接生，发表(演说)

18. carry on 继续，坚持

【重点句型】

1. She also discovered how chimps communicatewith each other and her study of their body language helped her work out theirsocial system.

她还发现了黑猩猩之间是如何交流的，而她对黑猩猩身势语的研究帮助她弄清楚了黑猩猩的体系。

△ work out 解决、解答、计算出;产生结果、发展;锻炼;作出、制订出

2. She is leading a busy life but she says …

她过着忙碌的生活，但是她说……

△ lead a …life = live a …life 过……的生活

3. Many people look down upon poor people. 很多人瞧不起穷人。△ look downupon / on 蔑视;轻视;瞧不起

Youmustn’t look down upon/ on the disabled.

你绝不能瞧不起残疾人。

4. If the word group refers to differentmembers, use a plural verb.

如果 group(作主语)指的是各个成员，谓语动词用复数。△ refer to 指的是：提及;谈到;提到;查阅、参考

5. By chance I came across an article about adoctor called Lin Qiaozhi, a specialist in women’s diseases.

很偶然地，我看到了一篇关于林巧稚大夫的 文章 ，她是一名妇科专家。

△ by chance=by accident 偶然地，意外地

6. Why not study at medical college like LinQiaozhi and carry on her good work?

为什么不像林巧稚那样去读医学院，继续她的伟大事业呢?

△ carry on 继续;坚持

高中英语必修四重要知识点3

【重点词汇、短语】

1. be famous for 以…闻名

2. swing 秋千，摇摆

3. no wonder 难怪，不足为奇

4. preserve 保存，保留，保护区

5. be modeled after 仿造

6. advance 前进，促进

7. in advance 提前

8. get close to 接近

9. come to life 活跃起来

【重点句型】

1. Some parks are famous for hing the biggestor longest roller coasters, others for showing the famous sights and sounds ofa culture.

有些主题公园拥有或长的过山车而出名，另外一些则以拥有名胜或特色 文化 而闻名。

△此句中含 some...others“有些……有些……”句型，同时用了承上省略的语法方式。

2. It will bring you into a magical world andmake your dreams come true, whether you are treling through space, visiting apirate ship or meeting your forite fairy tale or Disney cartoon character.

无论你是在太空遨游，参观海盗船，还是邂逅你喜欢的 童话 故事 或者迪斯尼卡通里的人物，迪斯尼都会把你带到魔幻的世界，使你的梦想变为现实。

△句中 whether…or…的含义是“无论是……还是……;不管是……还是……”，让步状语从句。

3. Visit the candy shop to try the same kind ofcandy that American southerners made 150 years ago.

你可以光顾糖果店，在那里品尝到和 150 年前美国南方人制作得一模一样的糖果。△句中 the same …that 意为“和……一样的”，表示前后的事物为同一事物。

辨析：the same…that/the same…as

the same… as 用来表示前后两者的相同或相似，而非同一物品;而 the same…that 表示前后的事物为同一事物。

I want to buy the same dress as you he.

我想买一条和你的一样的裙子。

I want to read the same book that you read.

我想看你看过的书。【语法总结】构词法

一. 转化法(conversion)

在英语中，一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的 方法 叫做转化法。

1. 动词转化为名词

Let me he a try.

让我试试。

They are only allowed to sell soft drinks at school.

在学校里只准许他们出售不含酒精的饮料。

2. 名词转化为动词

He shouldered his way through the crowd.

他用肩膀推开人群前进。

The ell from the kitchen made his mouth water.

从厨房传来的气味使他流口水。

3. 形容词转化为动词

We will try our best to better our living conditions.

我们要尽力改善我们的生活状况。

They tried to perfect the working conditions.

他们努力改善工作条件。

4. 形容词转化为名词

He didn’t know the difference between right and wrong.

他不辨是非。

The old in our village are living a happy life.

我们村的老年人过着幸福的生活。

5. 形容词转化为副词

How long he you lived there?

你在那儿住多久了?

6. 个别词在一定场合中可转化为名词

Warm clothes are a must in the mountains.

穿暖和的衣服到山区去是必须的。

Lifeis full of ups and downs.

人生有得意时也有失意时。

His argument contains too many ifs and buts.

他的辩论中含有太多的“如果”和“但是”。

二. 合成法(composition)

由两个或两个以上的单词连在一起合成一个新词，这种构词法叫做合成法，合成的词叫做合成词(compounds)。合成词的写法由习惯决定，可以写在一起，也可以用连词符号连接。

1. 合成名词名词/代词+名词

newspaper blood-test she-wolf

动词+名词

typewriter pickpocket daybreak

形容词+名词 greenhouse highway

副词+名词 overcoat outside

名词+v.-ing/v.-ing +名词

handwriting reading-room freezing-point

动词+副词/ 副词+ 动词

breakthrough get-together outbreak outcome

名词+介词+名词 sister-in-laweditor-in-chief

2. 合成形容词

名词+形容词/形容词+名词

world-famousduty-free large-scale long- term 副词+形容词

over-anxious evergreen

名词+过去分词

man-made sun-burnt

名词+现在分词

peace-loving English-speaking

形容词+现在分词

good-looking easy-going

副词+过去分词

well-informed widespread

副词+现在分词

hardworking far-reaching

形容词+名词+ed

warm-hearted absent-minded

数词+名词+ed

three-legged ten-storied

数词+名词

one-way five–star

数词+名词+形容词

ten-year-old 800-meter-long

名词+to+名词

face–to-face door - to -door

3. 合成动词名词+动词 baby-sit sleepwalk

副词+动词

outnumber underestimate overwork

形容词+动词 whitewash

4. 合成副词

形容词+名词

meanwhile anyway

形容词+副词

everywhere anyhow

副词+副词

however

介词+名词

beforehand overhead

介词+副词

forever

5. 合成代词

代词宾格+self/selves herself themselves 物主代词+self/selveyself yourselves

形容词+名词 anything nothing

6. 合成介词副词+名词 inside outside

介词+副词 without within

副词+介词 into

三. 派生法

由一个词加上前缀或后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词叫做派生法。

1. 前缀

除少数前缀外，前缀一般改变单词的意义，但不改变单词的词性。

(1)表示否定意义的前缀

un-unhappy,unfinished,undress

dis-disagree,dielieve

in[il-(在字母 l 前)，im-(在字母 m,b,p 前)，ir(在字母 r 前)]-inaccurate

illegal,impolite

imbalance,irregular

mis-miehe,mislead mistake

non-nonstop,nonoker

(2)表示其他意义的前缀

en-“使……”

enrich ,enlarge,encourage

inter-“相互”

international,intercontinental

re-“再，又，重”

rethink,retell,recycle

tele-“远程的”

telescope,telephone,telegraph

auto-“自动的”

automatic,automobile

co-“共同”

coworker,cooperate,coexist

anti-“反对，抵抗”

antiwar,antifreeze,antinuclear

multi-“多”

multistory,multicultural,multicolor

bi-“双，二”

bicycle,bilingual,bilateral

micro-“极小的，微小的”

microwe,microcomputer

over-“太多，过分”

overwork,overdo,overestimate

self-“自己，本身”

self-centered,self-confident,self-control

under-“ 在 …… 下面， …… 下的，不足的 ”

underline, underground, underestimate,underrate

2. 后缀

(1)形容词后缀

-able“可……的，具有……的”

acceptable,drinkable,knowledgeable,reasonable

-al“与……有关的”

physical, magical, political

-an“属于某地方的人”

American,African

-ern“方向”

southern, northern, eastern

-ful/less“(没)有……的”

helpful, useful,homeless, hopeless

-ish“如……的;有……特征的”

foolish,childish,selfish

-ive“有……倾向的”

active,attractive,expensive

-en“由……制成的”

golden,wooden,woolen

-ous“有(性质)的” famous,dangerous, poisonous -ly “有……性质的” friendly yearly daily-y“构成形容词” noisy dusty cloudy

(2)名词后缀

-er/ or“表人或用具”

farmer, baker, visitor,professor, cooker, container

-ese“某国(人)的”

Chinese, Japanese

-ian“某国、某地人;精通……的人”

musician, Asian, Russian, technician

-ist“某种主义或职业者”

physicist, scientist, communist，socialist

-ess“表女性，雌性”

hostess, actress, princess

-ment“行为或其状态”

government, movement, achievement

-ness“性质，状态”

illness, sadness, carelessness

-tion“动作，过程，结果”

invention, organization, translation

-ance/ence“抽象;行为、性质、状态” importance, appearance, absence, existence -th“性质、情况” depth, warmth, truth

-ful“(满的)量”

handful, spoonful, mouthful

-(a)bility“抽象、性质、状态”

possibility, disability, reliability

-al“过程、状态”

survival, arrival, approval

-y“性质、情况”

modesty, delivery, honesty

-dom“处于……状态;性质”

freedom, boredom

-age“状态，行为，身份及其结果”courage, storage, marriage

(3)动词后缀

-fy/ ify“使得;变得”

simplify, beautify,purify

-en“使成为……;变得”

shorten, deepen, sadden

-ize“使成为”

apologize, realize, specialize

(4)副词后缀

-ly“方式，程度”

freely, truly, angrily

ward(s)“向……”

towards, forward, upwards

(5)数词后缀

-“十几”

four, eigh, thir

-ty“整十位数”

forty, fifty, sixty

-th“序数词”

twelfth, twentieth

高中英语必修四重要知识点4

【重点词汇、短语】

1. represent 代表，象征

2. approach 接近，靠近

3. defend 保护，保卫

4. defend against 保卫…以免受

5. likely 可能的

6. be likely to 很可能

7. in general 总的来说，通常

8. ease 安逸，减轻

9. at ease 舒适，自由自在

10. lose face 丢脸

11. turn one’s back to 背对，背弃

【重点句型】

1. The first person to arrive was Tony Garciafrom Colombia, closely followed by Julia Smith from Britain.

个到达的是来自哥伦比亚的托尼?家西亚，随后紧跟着的是来自英国的茱莉亚?史密斯。

△ 句中 closely followed by…是过去分词短语作伴随状语，一般现在分词作伴随状语的时候较多，但如果伴随的动作与所修饰的名词构成被动关系，则用过去分词。

2. Not all cultures greet each other the sameway, nor are they comfortable in the same way with touching or distance betweenpeople.

各种文化背景下的人们互致问候的方式不尽相同，身体接触的程度和相互间距离也并不一样。

△ 本句中 not all“并不是所有的”，是部分否定，在英语中有一些用来表示“全体”或“完全”意义的总括词，如 all, both, every, everything, entirely, completely 等，与 not 连用时，无论 not 在它们前面还是后面，都构成部分否定，意为“并非所有……都”，“并非每一……都”。

3. These actions are not good or bad, but aresimply ways in which cultures he developed.

这些行为都无所谓好坏，只不过是文化发展的不同方式而已。

△ 句中 ways 后面跟的是 in which 的定语从句。当先行词是 way 时，后面的定语从句如果缺少方式状语，定语从句的词有三种方式：inwhich, that 或不用任何词。

高中英语必修四重要知识点5

【重点词汇、短语】

1. up to now 直到现在

2. content 满足的，满意的

3. feel/be content with 对…满足

4. badly off 穷的，缺少的

5. entertain 使欢乐，款待

6. overcome 战胜，克服

7. pick out 挑出，辨别出

8. cut off 切断，断绝

9. convince 使信服

10. direct 导演，指挥;直接的

11. star in 担任主角

12. slide 使滑动

13. whisper 耳语，低语

14. react 做出反应，回应

【重点句型】

1. Not that Charlie’s own life was easy!

倒不是说查理自己的生活是轻松的。

△ not that“并非，倒不是说”，用于句首或短语之前，表否定含义。

2. You may find it astonishing that Charlie wastaught to sing as soon as he could speak and dance as soon as he could walk.

你会觉得震惊，卓别林则会讲话的时候就被教 唱歌 ，刚会走路的时候就学跳舞。

△ 此句中 it 作形式宾语，that 从句是真正的主语;astonishing 是动词-ing 形式作宾语补足语，与宾语构成主谓关系。

3.Unfortunately his father died, leing the family even worse off…

不幸地是他的父亲了，整个家庭的状况更糟了……

△ 本句中 leing the family even worse off…为现在分词短语作结果状语，表示顺其自然的结果。

高中英语必修四重要知识点相关文章：

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★ 高中英语必修三知识点梳理 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = ""; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

高中英语教学设计课件（5篇）

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 考 网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

1.高中英语教学设计课件

一、 课程类型：

高三复习课

二、 教学目标：

一) 认知目标

1.句型和语言点(见教学重点)。

2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、 教材分析：

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。

四、 教学重点：

1. 学会审题和谋篇

2. 掌握多样化的表达方式

3. 熟练各段中的固定写作套路

五、 教学难点：

1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

六、 教学方法：

1、活动教学法：

2、任务型教学法：

七、 教学设计：

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

Recitation is of the first importance in any language learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Presentation

Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

Step 3. Exhibition

Show on the whiteboard a writing.

2.高中英语教学设计课件

一、教学设计意图

在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。

二、教学目标设计：

知识与技能：

①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。

②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。

过程与方法：

①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。

②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。

情感价值观：

通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。

三、教材内容及重点、难点分析：

教材内容：

本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍的文章相比，本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。

教学重点：

①对课文内容的整体把握。

②学生组织语言、运用语言的能力。

【重点突破】任务驱动，层层深入。

利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。

教学难点：

①对课文内容中细节的理解。

②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。

【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。

设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲 望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维，层层深入地学生进行自主和协作学习。

四、教学策略及教法设计：

【教学策略】

①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，、启发、组织、帮助、促进。

②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。

【教法】：

①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。

②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。

③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

五、教学过程设计：

步：热身活动：猜单词。

在这个步骤中，我给出两组前一节课学过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。

第二步：读前活动（一）：自由展示。

在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。

第三步：读前活动（二）：自由交谈。

给学生提出这样一个问题：如果你有机会去加拿大，你想看什么？If you he a chance to visit Canada, what would you expect to see there? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。

第四步：读前活动（三）：小组讨论。

经过了前面的大量的有关加拿大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why? 请小组代表发言。

第五步：加拿大概况综述。

这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行 梳理，也为下一个步骤展开铺垫。

第六步：略读课文。（first reading）

在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。

1.Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?

2.What is the continent they are crossing?

3.What is “The True North”?

4.Why do many people want to live in Vancouver?

5.What happens at the Calgary Stampede?

6.Where does wheat grow in Canada?

7.Why would ship be able to reach the centre of Canada?

8.Name two natural resources that Canada has.

第七步：精读课文。(second reading)

在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。

1.The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.

2.Danny Lin was going to drive them to Vancouver.

3.You can cross Canada in less than five days by bicycle.

4.The girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.

5.Thunder Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.

第八步：复述课文(retelling)

给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。

Helpful words and expressions

great scenery

second largest

go eastward

mountains/lakes/forests/rivers

5,500/from west to east

here in Vancouver

surrounded by

ski/sail

3.高中英语教学设计课件

一、教材分析：

本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析：

在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:

1.知识目标:

学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

3.德育目标：

用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点:

1.过去分词的用法.

2. 过去分词的运用

五、教学难点:

1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。

六、教学策略:

通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。

七、学习策略:

本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。

4.高中英语教学设计课件

一、 说教材

本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时 ，在课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日， 能掌握四会句型： When’s your birthday? My birthday is on the… of … What would you like as a birthday present? I’d like …

二、 说学生

十二个月份和序数词已经在课时学习过，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。

三、 说教法

1、 游戏教学。兴趣是的老师。在复习单词时设计了What’s missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一步的学习做铺垫。

2、 朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到多的`练习。

3 任务教学。在巩固句型时，设计了Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。

四、说教学过程

1. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week? How many months are there in a year? 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second.. month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了What’s missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： When’s your birthday? My birthday is in…。

2.通过复习句型When’s your birthday? My birthday is in…。引出我的生日在几月几日，以及Helen 和Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型When’s your birthday? My birthday is on the… of …。 What would you like as a birthday present? I’d like … Present

这个单词比较难读，是朗读教学的重

3.通过讨论练习C 部分句型进一步巩固句型，设计了Do a survey教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。

4.Assignment。书本上C部分句型图1和图3，从书面上巩固所学的新句型。

5.高中英语教学设计课件

教学目标

1) Important vocabularies

Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; add; deliver; speed; latest; publish; oid; besides; get down to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for

2)Daily expressions

Are you /Will you be free then?

Yes, Id be fee. Id like to go.

Lets go together then. Ill meet you at the theatre at six - thirty .

Good! See you then.

What time shall we meet?

Where is the best place to meet?

What about meeting outside? I suggest…

3) Useful phases

Whats on…? Is there anything good on?

They are said to be very good.

Finally, there is no more time left for adding new stories.

4) Grammar

V.-ing Form is used to be Subject and Object

教学建议

能力训练

1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。

2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。

德育渗透

1.通过课文的学习，学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。

2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。

师生互动活动

Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。

Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。

Lesson 15：学生扮演主编介绍《日报》的内容。

Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。

教材分析

从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What about…?等为普通的语言功能进行日常交际， 同时也注重check, fix, face-to face, deliver, take a photograph, pass on, get down to, as well, what’s on 等重点词汇和短语在本单元中学习，本单元中的阅读课主要内容是了解报社一天的工作和报纸的出版过程及《日报》的一些情况，同时在这里运用了重点语法知识，V.-ing形式充当主语和宾语的用法。

高中英语必修四知识点人教版

勤奋，是学习的必需品。不论你天赋高与低，无论你聪明或愚钝，只要勤奋，就一定能取得优异的成绩。下面给大家分享一些关于高中英语必修四知识点人教版，希望对大家有所帮助。

高中英语必修四知识点1

重要词汇拓展

1 humour n.幽默→humorousadj.幽默的

2 content adj.满足的，满意的n.满足;内容 v.使满足

3 performer n.表演者，演出者→performv.表演;做，履行，执行→performance n.表演，履行

4 astonish v.使惊讶→astonishingadj.令人惊讶的astonished adj.感到惊讶的

5 fortunate adj.幸运的→fortunev.幸运，运气→fortunately adv.幸运地→unfortunatelyadv.不幸地

6 depressed adj.忧伤的,抑郁的,消沉的，萧条的depress-v使消沉, 使沮丧, 愁苦，使贬值,

7.ordinary adj.平常的，普通的

8.bored adj.厌烦的→bore v.使厌烦→boringadj.令人厌烦的

9.entertain v.使欢乐，款待→entertainmentn.款待;娱乐，消遣

10. throughout prep.遍及，贯穿adv.到处，始终，全部

11.homeless adj 无家可归的，

12.worn adj 用旧的，用坏的，破烂的

13. overcome v.战胜，克服

14. convince v.使信服→convincingadj.令人信服的→convinced adj.相信的，信服的

15. direct v.导演，指示，指挥adj.直的，直接的→director n.导演，指挥→directlyadv.直地，直接地→direction n.指导，方向

16.enjoyment n享乐，欢乐，乐趣

17.outstanding adj.突出的，杰出的，显著的

18.particular adj.特殊的，特别的→particularlyadv.特殊地，特别地

19 occasion n.时刻，场合→occasionaladj.偶尔的，临时的→occasionally adv.偶尔地，有时地

20. slide v./n.滑动，滑行

21.amuse v.使发笑，使愉快→amusedadj.愉快的→amusing adj.逗人发笑的，令人愉快的→amusementn.愉快，快乐

22. whisper v./n.耳语，低声说

23、react v.做出反应，回应→reaction n.反应，回应

高中英语必修四知识点2

重点 短语 梳理

1.break into 闯入，进入

2.up to now 直到现在

3.brighten the lives of 照亮某人的生活道路

content with 对……满足

5.badly off 穷的，缺少的

6.in search of 寻找….

7.pick out 挑选出，辨认出

8.on the edge of 在…边沿

9.cut off 切断，断绝

10.in silence沉默，不作声

11. make use of 使用

12.be angry about 对…很生气

13.star in 担任主角，主演

高中英语必修四知识点3

重点句型再现

1. He made people laugh at a time whenthey felt depressed, so they could feel more content with their lives.

在人们感到沮丧的时候，卓别林使他们开怀大笑，于是人们对自己的生活感到比较满足。

2 No one was ever bored watching him—hissubtle acting made everything entertaining.

看他的表演没有人会感到无聊——他巧妙的表演使得一切都那么滑稽可笑。

3 Instead they are hiding in a all hut onthe edge of a mountian during a snowstorm with nothing to eat.相反，他们被暴风雪困在山边的一个小木屋中，没有任何东西可吃。

(with的复合结构作伴随状语)

高中英语必修四知识点4

语法剖析(动词的-ing形式作定语、表语和补语)

一、动词-ing形式作表语

1. 表示主语的内容 ,可以转换到句首作主语

Her job is keeping the lecture hall as cleanas possible. (= keeping the lecture hall as clean as possible isher job)

她的工作是尽量使 报告 厅保持干净。

2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词)

Theproblem is quite puzzling.

这个问题很令困惑。

3.常用来作表语的现在分词有astonishing, amusing, confusing,disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting,surprising等。

全析提示：动词-ing形式作表语时，其逻辑主语往往是 句子 中的主语，但用作表语的-ing形式也可带有自己的逻辑主语。

What worries me most is her staying too lateevery night. (staying too late every night的逻辑主语是her)

二、动词-ing形式作定语

1 单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。

①说明被修饰名词的用途和性能。

a reading room = a room which is used forreading 阅览室

running shoes =shoes forrunning 跑鞋

a working method =a method for working 工作 方法

②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。

developing countries = countries that aredeveloping发展家

an ordinary-looking house = a house thatlooks ordinary看起来很普通的房子

a puzzling problem = a problem that puzzlessomebody困扰人的问题

2 作定语的动词-ing形式如是一个短语，则应放在被修饰词的后面,做后置定语，相当于一个定语从句。

They lived in a house facing south.(=which isfacing south) 他们住在一所朝南的房子里。

Do you know the boy playing basket?(=Whois playing basket)你认识在打 篮球 的那个男孩吗?

The man visitingJapan(=the man who is visitingJapan) is my uncle

正在访问日本的那个男人是我的叔叔。

三、动词-ing形式作宾补

1、动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面，表示一个正在进行的主动性的动作，强调一个过程或一种状态。

When we returned, we found a strangerstanding in front of the house.

2、当主句转换为被动结构时, 原来作宾语补足语的动词-ing形式便转换为主语补足语。

They found the film very exciting. =The film is found very exciting.

3、能用-ing形式作宾语补足语的几类动词:

1) 表示感觉和心理状态的感官动词，(常见的有see, hear, feel, ell, find, notice,observe, look at, listen to等)+ + doing sth(作宾补)

I felt somebody standing behind me.

2) 表示指使意义的动词使役动词，(常见的有he, set, keep, get, catch, lee等)+/sth + doing sth (作宾补)

We kept the fire burning all night long.我们让火整夜燃烧着。

I won‘t he you running about in the room. 我不允许你在房间里跑来跑去。

4、see, hear, feel, watch等动词之后用-ing形式和动词不定式作宾语补足语的区别：

We heard the telephonering. We heard the telephone ringing.

前者表示动作正在进行，后者表示(或强调)动作的全过程。

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高中人教版英语必修四第四单元第二十页的参。

描述不清，人教版必修四第四单元根本就不在第二十页，真晕！也没有第二十题。

1.fortunate fortunately

contented/content contentedly

perform performing

humour humorous humorously

astonish astonishing astonishingly

bore bored/boring boringly

charm charming charmingly

entertain entertaining entertainingly

2.uncertain laughter pick out failure overcome cut off

chew Throughout enjoyment outstanding charge希望能帮到你…

高中英语必修四unite5知识点

英语是联合国的工作语言之一,也是事实上的交流语言。学好英语对我们的未来发展有很大的作用。下面是我给大家整理的一些高中英语必修四unite5知识点，希望对大家有所帮助。

高中英语必修四unite5知识1

重要词汇拓展

1central- adj. 中心的;的centre- n. 中心;

2. various- adj. 不同的;各种各样的 variety- n. 多样性;(植物)品种 vary-v使..多样化

3.whichever-pron 无论哪一个，任何一个

4.fantasy-- n. 幻想;怪念头fantasticadj. 奇异的;稀奇古怪的fantast n. 幻想家;

5.amusement-. n. 消遣;娱乐(活动)amuse-vt.使发笑;使愉快amused--adj.愉快的,

6.swing-- n. 秋千;摇摆 vt.&vi.(swung,swung) 摇摆;摆动

7.attaction_ n. 有吸引力的事物;吸引attract-vt.吸引attractive- adj. 吸引人的

8.touri--n. 旅游业 tourist- n. 旅行者, 旅游者

9.whereever-pron 无论是什么地方，各处

10.unique-- adj. 的;的uniquely--adv.独特地;地

11.engine—引擎，发动机

12.preserve-vt 保存，保留 n保护区presevation-n保护，保留

13.length-n 长度，长，long-adj长的

14. sword-n 剑

15.settle-v 定居，安顿下来settler-n 者，殖民者

16.athletic--adj. 运动的athlete-n. 运动员;运动选手 –athletics- n.体育(运动);

17.translator-n. 译员;翻译translate;vt. 翻译; translation n. 翻译;译文

18. minority;-n. 少数;少数民族minoradj. 较小的;次要的majority n. 多数;

19. advance; vt.&vi. 前进;促进;提前advanced--adj.高级的;年老的;先进的

20. admission -n. 允许进入;入场费admitvt.承认;容许;承认;接纳

21.Freeway 高速公路

22. souvenir纪念品

高中英语必修四unite5知识2

重点 短语 梳理

1. be famous for 以…而闻名

2. no wonder (that)难怪;不足为奇

3. be modeled after 根据…模仿;仿造

4. in advance 提前

5. get close to 接近

6. come to life 活跃起来

7.be familiar with 熟悉，熟知

8. make ailable for 使….可供…之用。

高中英语必修四unite5知识3

重点句型再现

1. Whichever and whatever you like, there isa theme park for you!

不论你喜欢哪个，喜欢什么，总会有适合你的主题公园。

2. With all these attractions, no wondertouri is increasing wherever there is a Disneyland.

有这么多引人入胜的东西，难怪哪里有迪斯尼乐园，哪里的旅游业就会发展。

3. To enter a world of fantasy aboutancient England, come to Camelot Park!

想进入古英格兰的梦幻世界吗?那就来卡默洛特公园吧!

4. Futuroscope is not onlyfor individuals,but is also the perfect mix of fun and learning for class

outings.

“观测未来”不仅仅适合个人(旅游)，也适合学生全班出游，因为它是娱乐和学习完美的结合。

5. If driving, Futuroscope is within easyreach of the freeway.

如果开车，“观测未来”就在高速公路附近。

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