初中教研活动记录30篇 初中语文教研活动记录100篇

小篇给大家谈谈初中教研活动记录30篇，以及初中语文教研活动记录100篇应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

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1、初中每到月底都要开一次初中数学教研会议，做好会议记录的笔记不仅可以提高教学质量，还可以 总结 出教学上的缺陷。

2、本文是我为大家整理的初中数学教研会议记录，欢迎参考!初中数学教研会议记录篇一时间：2012年2月28号地点：初中数学教研组主持人：马宁记录人：王亚宁教研主题：初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践探究出勤情况: 全研究目标:学生在学习过程中，由于年龄小， 经验 少，注意力不稳定，感知能力还没有得到充分的发展，常常会出现一些错误的认识。

3、面对错误，有些教师视为洪水猛兽，以一个“错”字堵住学生的嘴，棒“杀”了学生的思维。

4、通过本教研活动，使老师改变过去的这种思想认识，重新认识学生的错误。

5、其实学生的错误都是有价值的，让学生充分展示思维过程，显露错误的闪光点，并顺着学生的思路将合理的成分激活，学生对自己的思维过程做出修正，那么错误也就成为课堂教学中的宝贵资源。

6、研究过程:探讨问题一：善待“错误”-----学生的探究欲望学生的学习过程是一个自主构造对数学知识的理解过程，错误不过是学生在数学学习过程中所作的某种尝试，是非常必要的。

7、对学生的错误应宽容，我们要允许学生出错，让学生在宽容中分析错误，自己发现错误，改正错误。

8、探讨问题二：诱导“错误”------拓宽学生的思维空间有些学习内容，学生在探究新知识的过程中不容易出错。

9、而这并不等于学生对知识掌握的深刻、灵活。

10、此时教师可以故意的设置一些“陷阱”，诱导学生犯错。

11、探讨问题三：巧用“错误”-------培养学生的 创新思维教师教学时如能从学生出现的错误做法出发，进行点拨，不仅能引出正确的想法而且巧妙利用“错误”，灵活的处理和调整教学内容，把错误看作一种教学契机，为教学服务，提高课堂教学效果。

12、探讨问题四：经历“错误”--------增进学生的情感体验作为教师，要尽量利用错误资源，让每位学生都乐在其中，获得丰富的情感体验。

13、总之，“错误”也是一种宝贵的教学资源，我们要能够加以收集，并正确、合理地加以利用，使学生在知识能力、教学思考、解决问题、情感态度等方面得到进步和发展。

14、初中数学教研会议记录篇二本次活动动机：在初一听完课后的进一步组内研讨本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习任务布置：每位教师思考 反思 自己在中小学衔接中的做法与经验活动时间：2008年10月活动地点：初中数学办公室参加人员：所有初中数学教师一、教师们针对自己的做法与经验发言(简单记录整理如下)张慧： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性 多指导科学的 学习 方法 ，培养良好的学习习惯。

15、1、 重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。

16、2、 严格要求专心听讲，积极学生进行思考的习惯。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。