时间像小马车歌唱比赛_时间像小马车这首歌怎么唱

2016年12月16日下午三年级上册城北小学作文比赛的作文题目

今天，我们学校的求真广场上，彩旗飘扬，在同学们的期盼中我们迎来了学校第二届艺术节，下午，将举行“班级合唱比赛”。

时间像小马车歌唱比赛_时间像小马车这首歌怎么唱

比赛开始了，先是低年级的比赛，舞台上一张张稚气而又自信的笑脸像一朵朵盛开的鲜花。那缭绕的歌声如同鲜花散发出的香味，溢满整个校园。

低年级比赛一结束，就轮到中年级了。顿时期待与紧张的气氛包围着我们，我似乎可以听见自己砰砰的心跳声。

终于轮到我们班了，同学们精神抖擞，面带笑容走上舞台，可是，我的心里就像是十五个吊桶打水——七上八下，生怕会唱走调。这时，我想起了平时排练的情形，想起了老师的话“跟着音乐、沉着、冷静……”。我全神贯注地听着音乐，一眼不眨地注视着指挥，心中只有一个信念：不能给我们班丢脸，一定要唱好！渐渐地，我的心里平静下来，我们十分投入地唱起了《童心是小鸟》，同学们犹如一只只自由的小鸟在舞台上尽情歌唱……音乐结束了，可我们还沉浸在自己的歌声里，直到台下响起了雷鸣般的掌声才意识到我们已经表演结束了。

比赛还在继续，台下的同学不由自主地跟着音乐轻轻哼唱起来，欢快的《司马光砸缸》，引人深思的《时间像小马车》，悠扬深情的《》……嘹亮的歌声响彻校园的上空，更在我的心中久久回荡，歌声唱出了我们努力学习，报效祖国的誓言，也唱出了对美好未来的憧憬。

幼儿园的毕业感言

在日常生活或是工作学习中，我们心中难免会有一些新的想法，这时就可以将其写成一篇感言，让自己铭记于心。你想好怎么写感言了吗？下面是我整理的幼儿园的毕业感言，希望对大家有所帮助。

幼儿园的毕业感言 篇1

尊敬的园长老师，亲爱的老师们，同学们：

在这开，粽叶飘香的季节，我们就要告别生活了三年的小柳幼儿园，即将走进小学校园了，此时此刻，我感到非常兴奋，也有几分舍不得。

三年前，我怀着几分紧张几分兴奋的心情走进我们的幼儿园，在这里，我认识了三十七个小朋友，认识了亲爱的王老师，郑老师和陈老师，认识了辛勤的林阿姨，叶阿姨，洪阿姨，雪萍阿姨；在这里，我们结成了一个朝气蓬勃的集体，一起生活，一起学习，一起游戏，一起成长；在这里，有琅琅的书声，优美的舞姿，奇妙的玩具，还有令人向往的春游。从小班，中班再到大班，我们一路走来，飞速进步。

万丈高楼平地起，学生成长离不开坚实的基础，小柳幼儿园无愧于福州市优质幼儿园的称号，老师们的艰辛付出，使我们明白了自己的事情要自己做，要学会关心爱护别人，更要尊重和倾听他人，我们首先要成为人格和道德健全的孩子。

吃水不忘挖井人，小柳幼儿园是我们的第一个母校，母校的一草一木，我们永远都会记得。难忘大榕树下的每一个六一儿童节，难忘我们一起面对H1N1流感考验的艰难时刻，难忘我们一起准备鼓楼区舞蹈比赛和书画比赛的团结奋战，从这里出发，我们将会到达光辉的顶点！

亲爱的老师，你们是天底下可爱的人，亲爱的同学，我们是美的天使。让我们携起手来，迎接更加美好的明天。

后，祝我们的母校越来越美丽，祝老师们身体健康，祝同学们前途无量！

谢谢大家。

幼儿园的毕业感言 篇2

尊敬的园长老师，亲爱的老师们，同学们：

时间娃娃坐着滑滑梯，飞得很快很快。两年前，我来到这里，现在就要和你们分开了。

还记得我刚到山铝幼儿园时，拉着爸爸妈手，又哭又喊，很不情愿地来到这个陌生的地方，是老师和蔼可亲的笑脸让我感到温暖，老师用无私的关爱呵护我们，让我们慢慢地喜欢上了幼儿园，爱上了幼儿园，让这个陌生又新奇的地方变成了我们欢快的乐园。你看现在每天早上我们都像小鸟一样快乐地跑进幼儿园。从不愿意上幼儿园到爱上幼儿园，是老师每天的照顾与爱护让我深深感受到幼儿园这个大家庭的温暖。忘不了老师给我扎的漂亮小辫子，忘不了老师教给我一首首的儿歌，是你们带领我们阅读，和我们做游戏，教我们画画、唱歌、跳舞、掰着手指头开始算术，教我们如何和小朋友相处，让我们懂得去分享……

在幼儿园，我学会了很多知识，学到了不少本领，交了许多好朋友，我每天都非常非常快乐。现在我就要毕业了，就要离开幼儿园了，做一个一年级的小学生。想到要和你们分开，我心里依依不舍，但我会经常想念你们的。小朋友们，让我们一起感谢老师，给了我们许许多多的知识和疼爱！感谢山铝幼儿园，给了我们许许多多的快乐和梦想！祝老师永远美丽！愿我们的幼儿园永远快乐！

幼儿园的毕业感言 篇3

尊敬的园长老师，亲爱的老师们，同学们：

时间像小马车，我坐着小马车在幼儿园驶过三年的快乐时光，我从一个咿呀学语的三岁幼童，长成了一个勇于担当、活泼可爱的六岁男孩，这里是我成长的第一个台阶，是我快乐和幸福的家！我马上要告别幼儿园，离开三年来朝夕相处的老师和小伙伴们，马上要从充满欢声笑语的幼儿园毕业，进入到遍布朗朗读书声的小学校园，我是多么舍不得！

可是妈妈告诉我小鸟在一天天长大，它终究有一天要高飞，我们也一天天在成长，也不得不离开心爱的幼儿园，飞到更广阔的天空，千言万语汇成一句话：谢谢老师！谢谢幼儿园！

三年来，老师的悉心教导使我慢慢地成长，小朋友的友情让我依恋，幼儿园的完备设施让我乐而不想回家，老师成了我心中的人，小伙伴成了我口中提到多的人，幼儿园成了我心目中的天堂。

感谢老师像妈妈一样爱护我们！每天老师都早早地赶到学校，把教室打扫得干干净净，然后迎接每一个小朋友的到来，您让学会了识字、算数、绘画、音乐、钢琴、舞蹈，老师教会了我管理自己、与人合作，我就像棵小树苗，在这里尽情吮吸着汩汩甘泉，不断地茁壮成长。老师就是我们的好妈妈！

感谢亲爱的小伙伴们给我的关心、爱护！我们一块画画、一块写字、一块唱歌、一块游戏，笑在一起，乐在一起！太多美好的回忆会陪伴我一生，让我们永远做朋友！更要感谢幼儿园给我们创造出这样活泼、多彩、个性的幼儿学习生活！

亲爱的老师，我们都是您的孩子，是您手里的风筝，无论我们飞得多高、飞得多远，我们的心永远和您在一起！谢谢老师！祝你们永远健康、美丽！谢谢幼儿园！祝您的明天更加美好！

幼儿园的毕业感言 篇4

亲爱的老师，亲爱的叔叔阿姨，可爱的小朋友们：

大家好！

我是学（一）班的xxx，很荣幸能代表学前班的同学们在这里表达我们的心声。

四年前，咿呀学语的我们带着懵懂和好奇，走进了XXX幼儿园，爸爸妈妈将我们稚嫩的小手，交到老师温暖的手心，从此，我们对家的依赖，慢慢变成了对幼儿园的依恋。时间过得真快，今天，我们就要毕业了。可是，我们真的舍不得！ 在这里，我们交到了很多好朋友，学会了理解和宽容，学会了帮助和团结；在这里，我们学会了独立，能自己穿衣服、叠被子，学会了自己喝水、吃饭，学会了读书、写字，学会了背古诗、读英语…… 感谢亲爱的老师，你们辛苦了。我们永远不会忘记，是你们的臂膀，给了我们温暖。我们都是您的孩子，是您手里的风筝，无论我们飞得多高、多远，我们的心永远和您连在一起！感谢可爱的小伙伴们，是你们的陪伴，让我们拥有这段美妙的时光。 谢谢您，老师！愿您永远健康、快乐！谢谢您，XXX幼儿园，祝愿你明天更美好。谢谢大家！

幼儿园的毕业感言 篇5

各位尊敬的老师、爸爸、妈妈，亲爱的小朋友们：

你们好！

我是太阳二班的XXX，今天非常开心，能够代表大班的小朋友和大家讲讲心里话。

昨天我问妈妈：“妈妈，什么是毕业呀？”妈妈说：“就是你长大了，在幼儿园的学习结束了，要进入小学学习更多的知识了。”“可是，我在这里还没有呆够呢，那怎么办呀？”“你这傻孩子，当初你不想来，现在你又不舍得走了。”

时间过得真快呀，还记得刚上幼儿园时，我们什么都不懂，只知道哭，还要耍小脾气。是老师、阿姨，亲切地安慰我们，耐心地陪我们做游戏，给我们讲故事。慢慢地，我们不哭了，还渐渐地喜欢上了幼儿园。在幼儿园，有像妈妈一样的老师，有很多有趣的玩具，还有很多小朋友在一起游戏、学习。

三年来，老师教会了我们许多本领—讲故事、看书、算算术；穿衣服、吃饭、自己的事情自己做。我们也懂得了—尊重别人、保护环境；吃饭不挑食，过马路不闯红灯。

我们长大了。我想对爸爸妈妈说：“我们的成长，倾注着你们太多的心血。”我想对老师说：“我们永远爱你们。不管我们将来会走得多远，我们都不会忘记幼儿园时的快乐时光。”

这里请允许我代表大班的全体小朋友向老师们说一声：“亲爱的老师，你们辛苦了！感谢你们为我们付出的一切！谢谢！”

幼儿园的毕业感言 篇6

各位亲爱的、家长，各位可爱的：

大家好！

我是大三班巫宇华小朋友的妈妈。

很荣幸能够作为家长代表，在这里对外贸幼儿园的所有老师们说声谢谢！你们辛劳的工作、默默无私的付出，感谢你们对的关心和爱护。感谢外贸幼儿园给孩子创造出这样活泼、舒适、多彩的幼儿园生活。也感谢大三班40位亲爱的小朋友给宇华的帮助与快乐！

转眼间孩子就要从幼儿园毕业了，宇华小朋友他不是班里秀的，也肯定不是听话的孩子。相反，他是一个头顶上有两个转的特别调皮特别好动的孩子。很感谢老师们对他倾注了这么多心血，没有因为他的“特别”而厌烦。而是用她们的爱心、耐心、责任心爱护他关心他，用鼓励、赏识、信任来教育他，让他从一个懵懂的小宝宝成为一个大胆、活泼开朗、敢说敢当的小男子汉。

我真心感谢这四年来陪伴宇华成长的李老师、小李老师、龙老师。祝愿所有的小朋友都快乐幸福、能踏上更高的舞台，也希望你们能永远记得深爱你们的老师、不要辜负老师对你们的教诲与期盼。而我们所有的.家长，再一次对所有的老师表示衷心的感谢，并祝外贸幼儿园越办越好，让更多小朋友在这里开心地度过他们的童年生活。

谢谢！

幼儿园的毕业感言 篇7

敬爱的老师，亲爱的奶奶、爸爸妈妈和小朋友：

你们好：

快乐的时光总是过得很多快，一转眼，我们已经在阳光花幼儿园里生活和学习了三年。三年来，老师就像妈妈一样，给了我们无微不至的关爱和照顾，在我们心里，这里已经成了我们的第二个家！

在这里，老师妈妈教会了我们自己吃饭、穿衣，养成了我们许多生活的好习惯；

在这里，老师妈妈教会了我们讲故事、唱儿歌，培养了我们开朗大方的好性格；

在这里，老师妈妈教会了我们读拼音、写数字，送给了我们开启智慧大门的金钥匙；

在这里，老师妈妈教会了我们讲文明、懂礼貌，并在我们幼小的心灵里，播下了关爱他人的种子。

现在，我们已经长成大孩子，就要离开幼儿园去上小学，就像小鸟长大了要飞向天空，我们也要走向自己的未来，但不管未来的路有多么宽广、多么遥远，童年的伙伴和幼儿园的快乐时光，我们将永远不会忘记；每一位老师妈妈美丽的笑脸，我们也会时常想起。

在这里，我代表幼儿园毕业班的全体小朋友，表达我们真诚的谢意：谢谢您，亲爱的老师妈妈！你们辛苦了！祝你们永远健康、美丽！幸福！

幼儿园的毕业感言 篇8

亲爱的园长，老师，爸爸妈妈，小朋友们：

大家好！

我是大一班的xxx，今天，我代表所有即将毕业的小朋友发言。

今天也许是我后一次站在这里，面对三年来朝夕相处的老师和伙伴物我有很多话想要说。现在，我们已经长大了，就要离开幼儿园去上小学了，就好像小鸟羽翼丰满了，长大了，要飞向更为广阔的天空。

但是不管我们走的多远，我们也永远不会忘记幼儿园里的快乐时光，永远不会忘记像妈妈一样呵护我们的老师。在这里我代表幼儿园毕业班的全体小朋友，表达我们深情的谢意：“亲爱的老师，谢谢您为我们付出的一切！我们都是您的孩子，是您手里的风筝，无论我们飞得多高、飞得多远，我们的心永远和您在一起！谢谢您，老师！祝你们永远健康、美丽、幸福！也祝小哈佛森林半岛幼儿园的明天更加美好！同时也谢谢为我们的成长，辛勤操劳的奶奶和爸爸妈妈！谢谢你们！

请相信，在将来（求学）的道路上，我们会牢记您们的教导，不辜负亲爱的老师和爸爸妈妈们的殷切期望！稳步前进，早日加入 少年先锋队！

亲爱的同学们，让我们一起加油努力吧！

幼儿园的毕业感言 篇9

尊敬的家长，亲爱的小朋友：

时光荏苒，转眼三年的幼儿园生活结束了。在你们即将离园之际，我们三位老师心中感慨万千：舍不得亲爱的小朋友，抹不去家长来去的熟悉身影。因为，在我们的眼里心里，家长和小朋友已经成为我们生活中一道美丽的风景线。如今，这道天天要看，日日为之添彩的风景线即将不再重现，心中怎能不涌起丝丝遗憾？多么想锁住时光隧道，让我们永远定格在这份纯真而难忘的真情里……

昨日的小娃娃已经长大，新的生活在召唤着他们。我们在不舍的同时，又深深地为孩子们高兴和骄傲：“放飞他们的翅膀，让他们去搏属于他们的天空。”这是我们三位老师对小朋友的祝福。十年，二十年，三十年，当他们长大，成为栋梁之时，我们会因他们而自豪！

尊敬的家长，因为孩子，我们之间是否也架起了一座友谊的桥梁？愿我们真情永在，友谊长存！

亲爱的小朋友，无论你长多大，别忘了常回来看看！

孩子们，盼你的行囊里能多珍藏些成长岁月里的美好记忆！

幼儿园的毕业感言 篇10

尊敬的园长老师，亲爱的老师们，同学们：

三年前，我依偎着爸爸、妈妈，迈着蹒跚的脚步走进宾王幼儿园的大门，迎接我的是老师们和蔼的笑脸。在这里，我学会了自己动手穿衣、吃饭，学会了读书、识字、唱歌、跳舞，还结识了很多的好朋友。在老师们的辛勤培育下，我在宾王幼儿园象小树苗一样茁壮成长。

时间就像滑滑梯一样，过得真快，一转眼，我已经在宾王幼儿园生活和学习了三年，现在马上要毕业了，马上要步入小学校门，要离开可爱的宾王幼儿园，离开亲爱的老师，我是多么地舍不得。

还记得三年前，当我离开爸爸妈妈来到宾王幼儿园的时候，开始并不是非常乐意，时不时地还哭哭啼啼、又嚷又喊，是老师们，一天又一天，用自己无私的爱温暖我们、照顾我们、呵护我们：给我们盛饭，叫我们喝水，给我洗脏脏的小手和小脸，中午睡觉前给我讲故事，给我们扎漂亮的小辫子，和我们做游戏，叫我们画画、唱歌、跳舞，指导我如何和别的小朋友们相处……………… 日复一日，年复一年，我慢慢的喜欢上了宾王幼儿园，爱上了这个家。现在我就要毕业了，就要离开宾王幼儿园这个温暖的大家庭了。在依依不舍的临别之际，我想对宾王幼儿园的每位老师说：“老师，您辛苦了！谢谢您！谢谢您给我们的爱和关怀！”

幼儿园的毕业感言 篇11

尊敬的园长老师，亲爱的老师们，同学们：

又一年孩子们的学习生活结束了，对于大班孩子们而言，他们将离开生活了四年的幼儿园。每当我翻开大班相册，看到孩子们一张张快乐的笑脸，一幅幅活动的场景，某某孩子学习很棒、某某孩子性格大方、某某孩子能说会道、某某孩子吃饭好棒，某某孩子性格腼腆，等等等等。回想到与孩子们相处的一幕一幕，看到他们一点一点的进步，是多么的感慨与不舍!

放假的前一天，我们问何好小朋友，说：“毕业了，你会不会经常想张老师?”要知道，对于班上的管理，我们几个老师会有默契，那就是我经常唱红脸，其他老师唱白脸，而且对于孩子们的学习我会非常严格。小朋友们对于我是又敬又怕的。问了这句话，我有些后悔，担心何好不知道怎样说，难为了她。谁知她很快的回答道：“会想的。”我听了以为这只是孩子随口的一个回答，于是进一步问道：“张老师平时经常批评小朋友，你们怎么会想我呢?”何好思考了一下，甜甜的说：“严就是好!”哇，我好感动!在她们一颗颗小小的心里居然会懂得这样的道理!

这一切将是我们今后更加努力工作的源泉!感谢孩子们的天真可爱!感谢家长们对我们工作的支持!真心祝愿孩子们在今后的道路上健康成长，学习进步，快乐开心每一天!!!

幼儿园的毕业感言 篇12

各位亲爱的老师、家长，各位可爱的小朋友：

大家好！

我在北京市第七幼儿园生活了整整4年，我从一个小不点儿长成了懂事的大孩子，我的成长离不开老师的辛勤培育，我的成长也离不开小伙伴们的帮助与关爱。

我尊敬的老师，您们是辛勤的园丁，您们像妈妈一样爱护和照顾着我们。记得刚来幼儿园时，我们不会自己穿衣吃饭、不会自己上厕所，但您们用爱、用微笑、用耐心，一件一件教会我们，让我们感受到这个大家庭的温暖，我们从不爱上幼儿园到喜欢上了幼儿园里的一切。

我们在一天天长大，学会的本领也一天天增多，同时也就一天比一天淘气，老师们不仅关注我们的生活和学习，而且注重培养我们德智体美全面发展。当我们的 思想 有变化时，您们还会和我们的爸爸妈妈交流，共同来我们健康地成长。

我亲爱的同学，四年来，我们一起跳舞，一起歌唱，一起锻炼，一起欢笑。当然我们也有过碰撞和争吵，曾经因我的无礼而让你伤心难过，我在这里说声“对不起”。时间过得真快，我们马上就要分别，但我不会忘记你们。

七幼，是我人生的第一个成长台阶，从这里，一个顽童将走进校园;从这里，一只快乐的小鸟也将展翅飞向蓝天……

依依惜别之际，感谢园长和全体老师：您们辛苦了，谢谢!

幼儿园的毕业感言 篇13

尊敬的园长、老师、家长、小朋友们：

大家下午好!今天，我非常荣幸地参加孩子的毕业典礼，并作为家长代表在此发言。首先请允许我代表所有的家长朋友们真诚地感谢xx幼儿园的 和老师们!感谢你们三来对孩子们的关爱与呵护，感谢你们的辛勤工作和默默奉献!是你们的努力成就了孩子们成长的快乐;是你们的奉献成就了孩子们童的幸福;也是你们的爱心成就了我们对教育的信仰。

同时我还要向即将毕业的孩子们表示祝贺，祝贺你们即将成为一名光荣的小学生，祝愿你们在新的学校里快乐成长，学习进步，也祝福你们都将拥有一个美好灿烂的未来!

此时此刻，我想在座的家长和我的心情都是相通的，我的内心充满了感激和敬意。忘不了每天晨检时园长老师那亲切的笑脸，忘不了孩子在和老师一起学水粉画时那郑重的样子，忘不了孩子在和老师学舞蹈时那可爱的镜头·····看着周围这张张充满自信、爱心、勇敢、乐学、健康的小脸，我说我聆听到花开的声音。

身边一名中学教师，一直以来我都以自己在从事着太阳底下光辉的职业而自豪，但今天我还是要说，我为xx幼儿园老师们高度的敬业 精神 和精湛的专业技能而深深的折服。

幼儿园的毕业感言 篇14

尊敬的园长老师，亲爱的老师们，同学们：

自从孩子踏进蒙氏班的那一刻起，作为家长，感觉好像也融入进了这个温馨的集体。在这三年里，孩子们学会了读书，写字，唱歌，跳舞，自己穿衣服，自己洗袜子，在节日里亲手制做礼物送给爸爸妈妈。耿老师发起的“日行一善”活动，使孩子们在劳动中既锻炼了自己也从中体会到了快乐，感觉到孩子比以前更懂事儿了。每当同事或朋友问我，孩子在上哪个幼儿园时，孩子都会抢着回答：“我在一幼大四班!”语气中明显带着对三位老师的爱及认同，因为温暖的种子已经埋进了她们幼小的心田。

三年来，孩子每一个小小的成长与进步，无不浸透着三位老师们的心血，在未来的人生岁月中，我相信每一个孩子都会去用心努力走好每一步，不辜负老师对他们的细心教导与殷切期望。

衷心感谢三位老师的培育!辛苦了!

幼儿园的毕业感言 篇15

尊敬的园长老师，亲爱的老师们，同学们：

三年前，我们的孩子哭哭啼啼入园。这三年来，老师们像妈妈一样爱护着每一个孩子，照顾孩子们一天天长大。孩子的进步与改变让我们做家长的真真切切体会到了孩子成长的快乐，老师是孩子心中的太阳，照耀着每个角落影响着他们的人生ー您们在平日的工作中付得了太多的心血与爱心，千言万语，倾诉不尽对老师们的感激之情。感谢老师悉心的爱护与教导，为孩子们种下了幸福的种子，感谢孩子成长路上有您们的陪伴。请允许我代表所有家长，向所有辛勤付出的老师们真诚的说一声：“谢谢，老师们辛苦啦。

今天，孩子们即将毕业，我想他们幼小的心灵也有很多的依依不舍，他们舍不得老师的微笑与关爱，舍不得老师细致入微的照顾，这是他们人生中的第一次毕业，即将走进小学开始书写人生中崭新的一页。

后，再一次对幼儿园各位 、老师表示衷心的感谢，祝我们江幼儿园越办越好，祝愿我们的老师永远健康美丽，并愿阳光般灿烂的笑容永远与你们相伴！

幼儿园的毕业感言 篇16

尊敬的园长老师，亲爱的老师们，同学们：

三年来，我们相依相伴，一起游戏，一起欢笑。听惯了，每个早晨稚嫩的声声问候;看惯了每个傍晚阳光般灿烂的笑脸。童心，就像尖尖荷叶上的一滴露珠，晶莹剔透，让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。

三年前因为你的孩作教玩具帮助我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。现在，孩子们即将结束幼儿园的学习生活，迈子加入了我们这个快乐而温暖的大家庭，我们成为了合作伙伴。同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，多少次为制向一个新的台阶，我们虽然不能再合作了，但我相信我们已建立了深厚的友谊。

今天我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：愿可爱的孩子在广阔的天地中自由翱翔、大有作为。

幼儿园的毕业感言 篇17

各位老师、家长、小朋友们：

大家好！

三年来，我们相依相伴，一起游戏，一起欢笑。听惯了，每个早晨稚嫩的声声问候；看惯了每个傍晚阳光般灿烂的笑脸。童心，就像尖尖荷叶上的一滴露珠，晶莹剔透，让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。

三年前因为你的孩子加入了我们这个快乐而温暖的大家庭，我们成为了合作伙伴。同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。现在，孩子们即将结束幼儿园的学习生活，迈向一个新的台阶，我们虽然不能再合作了，但我相信我们已建立了深厚的友谊。

今天我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：愿可爱的孩子在广阔的天地中自由翱翔、大有作为。

幼儿园的毕业感言 篇18

亲爱的老师小朋友们：

大家好！

我是大三班的陈昭如。时间就像溜滑梯过得可真快，一转眼我就要毕业了。三年前我拉着妈手，来到了幼师附幼这个大家庭，开始了我的幼儿园生活，还记得刚上小班的时候，我和好多小朋友一样会哭闹找妈妈，是老师用无私的爱照顾我们，温暖我们的心，给我们擦干眼泪，教我们画画、唱歌、跳舞，慢慢的我喜欢上了幼儿园，到后来深深地爱上了幼儿园。可现在我就要毕业了，就要离开这个温暖的大家庭了，我想对幼儿园的每一位老师说：“老师，您辛苦了！

今天，我长大了，要去上小学了，就像小鸟长大了，要飞向广阔的未来。可是不管我走的多远，我也永远不会忘记幼儿园里的快乐时光，永远不会忘记像妈妈一样呵护我的老师！

在这里，我想跟老师说：“谢谢您，老师！祝你们永远健康、美丽、幸福！也祝福我们幼儿园的明天更加美好！

《时间像小马车》教案设计

歌曲《时间像小马车》是一首富有 儿童 情趣的创作歌曲，深受儿童的喜欢。下面是我为大家整理的歌曲《时间像小马车》的教案设计，希望对你们有帮助。

《时间像小马车》教案设计篇一

教学目标：

1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。

教学重点：

1. 学 唱歌 曲《时间像小马车》。

2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学过程：

1.学习歌词

师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!

2.学习旋律

(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)

(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3.学唱歌词

(1)学生分句接唱。

(2)自由交换小马车，再唱一唱。

(3)学生分句接唱。

(4)集体演唱。

4.歌表演

师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!

老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。

《时间像小马车》教案设计二

教学目标

◆认知目标：

能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

◆能力发展目标：

让学生积极动脑、动手、动口，他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的 方法 ，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

◆情感培养目标：

能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

教学重点、难点

重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

教学流程

(一)、组织教学【课件展示课件封面】

1、课件播放《早上好》音乐。学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。

(二)、基本训练：发声训练

1、“做马车”游戏。师边弹琴边唱“坐上我的小马车”，学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒……”练声。旋律由低到高、由高到低。

教师导入：同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么?【课件出示小马车】漂亮吗?想不想坐一坐，体验一下?(想)谁能模仿一下坐马车的样子?(指名) 正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗?(愿意)请大家坐上我们的小马车开心地出发吧!

【设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升。】

(三)、到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学

1、“猜 谜语 ”导入新课。【课件出示】师生共同板书课题《时间像小马车》。

(1)教师导入：孩子们!“时光老人音乐会”现场到了。【课件出示】坐马车好不好玩、开不开心呀?(开心)可是任老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好?【课件出示 “小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。(闹钟)

(2)学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.

(3)教师小结：是呀!时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领;有的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好?

【设计思路：谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】

2、学习歌曲《时间像小马车》

(1)熟悉歌词。【课件出示】

a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。

b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。【课件演示】

【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】

(2)熟悉旋律、初步学习歌曲。

a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏 。

b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分。提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次?分别在哪里?

【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法(难点部分)感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力!】

(3)认识体验渐强、渐弱记号。

a、学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画!

b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。

c 、学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画!

d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。并、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。

【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过学生 发散思维 ，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】

3、再次学习歌曲

教师导入：我们二()班的小朋友真是爱帮助人的好孩子，你们真棒!现在我们和强强，弱弱一起再来学习歌曲，老师相信你们一定会学的更快、更棒的!

(1)听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。(注意渐强、渐弱)。【课件演示】

(2)跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。(要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现) 【设计思路：借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。(每一遍的运用不同的形式)让学生体验歌唱带来的快乐。二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用生动活泼的教学形式，学生积极参与音乐活动】

(四)、课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》。

1、播放音乐，师生跟着音乐同歌共舞。【课件演示】

教师导入：歌曲你们学会了吗?那我们现在就去参加“时光老人音乐会”好不好?

【设计思路：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行了巩固，使学生更好地、充分地表现歌曲的情绪。】

(五)、德育渗透： 说说 你是怎么珍惜时间的?

1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲?时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗?

【设计思路：启发学生认识时间的可贵。】

2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀?(要)老师这有两个珍惜时间的古诗和 名言 ，我们一起来读一读好吗?

3、师带读古诗，并大意。【课件演示】

4、生指明读、齐读名言。

5、教师小结：读的太棒了!任老师知道我们班一个个都是珍惜时间的好孩子。谁来说说平时我们在家里、在学校应怎么珍惜时间呢?【课件演示】

学生讨论、交流各自的观点

6、教师小结，刚才大家说的太好了。时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗?

【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。】

(六)、音乐会结束，播放《时间象小马车》音乐，学生再次坐上“小马车”离开“时光老人音乐会”。【课件演示】

教师导入：让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。

【设计思路：后创设情境，使学生对音乐进行深一步的表现，关注了学生的主体性、参与性、合作性。培养和激发学生对音乐学习的兴趣，发展他们的合作能力。】

(七)、作业：把本课学会的歌曲唱给自己的父母听。

《时间像小马车》教案设计篇三

教学内容：

1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、学习音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"。

教学目标：

1、知识目标：

学唱歌曲 通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、能力目标：

(1)能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。、

(2)能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。

3、情感目标：

(1)能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。

(2)认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教材分析：

歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F大调。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

教学重点：

1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。

2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

教学难点：

1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、了解旋律线的走向，初步感受旋律线的起伏。

3. 培养、提高学生的节奏感

设计理念：

1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。

2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。

3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

教学方法 ：

发现法、实践法、情境导入法

教具准备：

钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体

教学过程：

一.激趣导入：

1、 让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。

师：同学们，你们好!欢迎大家来到我们的音乐殿堂!音乐殿堂里会有哪些声音?这些声音会有哪些变化呢?让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听!(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的音响效果)

师：你听到了什么声音?

学生交流所听到的声音。

师：请你再仔细的听一听"小马车"在行进的途中声音有什么变化?(学生发现声音的变化)

学生观看后交流所见所闻。

【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、学生大胆参与学习.

2、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。

师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示。

二、新歌教学

1、初听全曲(教师范唱)

师：今天呀，叶老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家来听一听这首歌曲的情绪怎样?歌曲中哪两句体现了渐强和渐弱的感觉?

【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲中渐强渐弱的感觉。

学生互相讨论并回答问题。

2，鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。

师：现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化，我用拍手表示，请你们用 其它 的肢体动作表示，我走到谁面前就请你站起来试一试?

【设计意图：在轻松、愉快的活动中学习歌曲的主要节奏型,鼓励学生大胆表现】

×× ×× ∣×× ××∣ × × ∣× —‖

×× ×× ∣×× ××∣ ×× ××∣× —‖

学生大胆尝试用各种肢体语言，如拍手，跺脚，弹舌等表现渐强渐弱的过程。(单独表现)

3，再听全曲

师：现在我们再来听一听这首歌，在渐强渐弱的地方用肢体动作表现出来(集体表现)

4，感受歌曲旋律线 。(师生一起画旋律线)

教师指导学生用“la”轻声模唱并画出旋律线。

5，按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。

(1)师生接龙读歌词

师：现在我们一起来玩一个接龙游戏，老师来读小马车奔跑的部分，请你们来读其它部分。

(2)师生交换角色继续读歌词，边读边做自己喜欢的动作。

【设计意图：学生在读歌词的过程中再次感受渐强渐弱的感觉。】

6、歌曲处理。

【设计意图：在学生初步唱会歌曲后，指导学生感受歌曲的速度以及力度，注意渐强渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，学生巩固学习成果，从而体现本课的重难点。】

(1)教师评价。

(2)学生互评。

三、知识拓展。

1、用打击乐为歌曲伴奏。

将学生分为歌唱组和乐器组表现歌曲，乐器组的同学在渐强渐弱部分用双响筒表现马蹄声。

2.启发学生创编歌词。

分小组讨论，创编歌词并展示出来。

(1) 分小组演唱。

(2)用自己喜欢的方式(如歌表演，用打击乐器伴奏等)表现自己创编的歌词。

【设计意图：此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力。歌表演使学生更能融入意境中;用打击乐器表现马蹄声能开启学生的音乐思维及 想象力 。】

五.课堂小结

师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗?(启发学生认识时间的可贵。)

学生回答。

师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。

师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢?

学生讨论、交流各自的观点

师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们勒住小马车的缰绳，做时间的主人!

【设计意图】学生探究课后的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。

师生再见，学生听歌曲《时间像小马车》出教室。

音乐二年级说课稿精选【三篇】

【 #二年级# 导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。说课之前一般要事先写出说课稿。从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

一、作品分析

《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用乐器出色地模仿各种

挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。

二、设计意图：

新课标中关于感受与鉴赏一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中要以音乐欣赏为本，从音响出发，以听为主。使学生养成聆听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在欣赏课中，启发学生展开联想，模仿乐曲中所出现的各种音响、节奏，感受乐曲的情绪是欣赏课的目的之一。

为此，我制订了两个目标：

1、通过欣赏乐曲，感受音乐所描绘的热闹情景，体验乐曲中的不同情绪所表现的不同情境。

2、通过欣赏逐步培养学生的模仿力、表现力和创造力。

三、教法和学法

在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣;通过对比法学生了解作品的不同情感;以启发法学生进行律动创编;通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。

四、教学程序：

我设计的活动过程是有序不断递进的，从交流—欣赏—理解—创造—发散，基本活动流程为：

1、交流：通过猜谜了解学生对钟表表象的认识。

2、欣赏：通过欣赏音乐，想象乐曲所表达的内容。

3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进行模仿。

4、创造：通过欣赏完整的乐曲，创编律动，参与到音乐当中。

5、发散：通过出示钟表图片，发散学生的思维。

(一)导入

1、根据低年级学生活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的情绪，拉进师生距离。

2、通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣。

(二)欣赏

1、先请学生欣赏乐曲的第一部分(修表)，通过音响再次使学生展开丰富的想象。

2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，学生能够发现生活中钟表的声音，并模仿出来。

3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在欣赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度变化和情感的表现，因此，在欣赏完第一乐段时，我让学生说出乐曲的速度和情绪。

4、在欣赏第二乐段(休息)时，我采用了对比的手法，启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和情绪上进行对比，使学生进一步感受音乐。

5、在欣赏第三乐段(完工)时，我又学生找出与第三乐段的相似乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。

(三)游戏创编

通过将作品作者拟为钟表店老板，激发了学生的兴趣，使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验情绪，并通过模仿钟表们的动作，感受情绪，使学生参与到音乐当中。

(四)拓展

此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的欣赏，从侧面了解音乐学科以外的知识，同时，以本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。

(五)小结

由于本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，以一首《惜时》进行收尾，使学生懂得时间宝贵的道理，同时也起到了学科整合的作用。后让学生听着乐曲走出教室，结束本节课的学习。

五、总结

在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式学生倾听音乐、感受音乐、参与音乐。在对作品的讲解中，我也尽量少说精说，学生自己去欣赏、感受。但在授课中，我也有看不到的地方，比如对学生的情况掌握的不够等。希望各位老师对我的授课进行进一步的指导。谢谢!

【篇二】

一、领悟课标，把握重点——悟教材

《时间像小马车》是义务教育课程标准实验教科书，音乐出版社小学二年级上册第二课，教学课时为一课时。这是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

通过分析歌曲的第二乐句和第四乐句模仿小马车奔跑的音乐形象，以及旋律的上行和下行特点，启发学生想象小马车“由远及近”和“由近及远”的空间距离，学生听辨和表现声音的渐强与渐弱，提高学生的音乐表现能力。通过歌曲的学习活动，学生懂得时间可贵，教育学生从小珍惜时间，好好学习。根据教材内容和新课程的要求，结合学生的认知规律，我的设计如下：

1、教学目标：

知识目标：创设音乐情景，学生感受和表现声音的渐强与渐弱，提高音乐的表现力。

能力目标：学生用欢快活泼的情绪表演歌曲《时间像小马车》，并在模仿的基础上创编歌词。

情感目标：通过学习歌曲活动，让学生懂得时间的重要性，学生从小珍惜时间。

2、教学重难点：根据教材和学生的实际情况，我将教学重点放在指导学生学唱歌曲，并在此基础上创编歌词;教学难点则是听辨和表现声音的渐强与渐弱，并能在歌曲中表现其音乐效果。

3、教学教具：节奏卡片歌谱卡片多媒体教学平台双响筒等。

二、了解对象，因材施教---明学情

由于学生刚从一年级升入二年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生还是以直观形象思维为主，有意注意的时间较短。但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,有强烈的表现，能关注自然界与日常生活中的声音,了解一些基本的音乐表现要素，能初步感受和表现声音的渐强、渐弱在音乐情绪中的表现效果。

三、感知体验激趣乐学——选教法

所以我在课堂上结合本课教材的特点，采用flas的情境设疑，以感受和表现声音的渐强和渐弱为主线，启发诱导学生在游戏感知旋律，理解教材，建立生动直观的音乐表象。遵循在轻松、愉悦、的氛围中获取知识，体验快乐求知的原则，我采用如下几种教学方法：情境教学法;直观教学法;体验教学法;模仿创编法。

四、自主学习自悟探究——授学法

学生是学习的主体，只有学生自觉主动的投入到音乐学习情境中才有利他们的艺术能力的培养。我国教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”这就指出教师应该把学生培养成有自学能力的人，要教给学生学的方法，从而达到不依赖老师教的目的。本课学习中我主要采用以下几种学法：

1、合作表现法：听辩声音的渐强与渐弱后，学生通过合作的方式进一步表现声音的渐强与渐弱。

2、情景助人法：根据二年级学生参与性强，乐于助人的特点，再学习歌词部分采用了帮助老师排列正确的歌词顺序环

节，达到培养学生注意力、相互合作，和熟悉歌词的目的。

3、模拟编创法：给歌曲配上律动、为歌曲创编歌词等环节，提高学生的律动表演能力和编创能力。

4、先扶后放：师、扶助学生重点学习第一段歌词，再放手让学生自学第二段歌词，培养学生的自学能力。

五、巧设程序培养能力——说过程

(一)情境设疑，动画导入：

(1)播放歌曲《我心爱的小马车》，师生随音乐律动。消除陌生感，拉近师生距离。

(2)动画设疑导入。

师：“同学们，今天老师还请来了一位小嘉宾，他是谁呢?”变成了一辆时间马车。【为揭示课题埋下伏笔】(观看课件创设情境，激发学生好奇心，调动他们主动参与的兴趣。)

(3)师：“请同学们听听这两段节奏声音有什么变化?”(师用打击乐敲击出渐强、渐弱的声音效果。了解生活中声音的“大”“小”在音乐中用“强”“弱”来表示。并学生感受声音是渐渐变化的。)

(4)师：“你们能想出其他方式来表现渐强、渐弱的声音变化吗?”(根据二年级学生好学、好动的特点，他们发挥想象，通过实践体验让学生在愉悦的氛围中表现声音的渐强与渐弱效果。

(二)学学唱唱构建新知

(1)师：“祝贺同学们的表现，时间马车送来了一个礼物，是什么呢?哦，是歌曲《时间像小马车》。听一听，歌曲旋律中有我们刚才体验的渐强与渐弱的变化吗?”(播放歌曲，初步感受歌曲乐句中的渐强渐弱的变化。)

(2)师：“他们藏在歌曲的哪里呢?”(我抓住学生好奇心，学生观看直观的旋律演示，模仿上行旋律渐强，下行旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣。)

首先跟老师演示旋律，模唱旋律，培养学生渐强、渐弱的音乐形象。

其次学习歌词，通过学生用律动辅助熟悉歌词，进一步感知渐强、渐弱的音响效果，为学生的歌唱表现做铺垫。

(3)师：“你们能自学歌曲第二段歌词吗?”通过扶一扶，放一放等手段，学生学会学习。

(4)师：“除了齐唱，你们还可用哪些演唱形式来表现歌曲?”(这个环节学生用不同的演唱形式来巩固歌曲。通过学生互评、教师评价，激发学生的表现和增强自信心)

(5)师：“这么优美的歌声，要是配上舞蹈，该多好啊?(学生用律动形式来表现歌曲，培养学生的合作意识和协作能力，发挥、展现自已的个性。

(三)合作创编拓展思维

师：“为什么说时间像小马车呢”?因为时间一刻也不停留的向前走!“你觉得时间还可以像生活中的是什么”?这个环节主要是让学生联系生活实际，拓展创编思维，他们联系自然界与生活中的声音为题材进行创编。

(四)导行明理德育渗透

(1)师：“是啊，时间是多么的宝贵。真因为如此，古今中外有很多关于惜时的名言和古诗，课前布置的作业你们收集了吗?”让学生介绍自已收集的惜时名言。

(2)师;“时间马车还给我们带来礼物，你们想看看吗?”(课件出示古诗)原来是一首与时间有关的古诗，我们一起来读读吧!

《惜时》

晋·陶渊明

盛年不重来，一日无再晨

及时当勉励，岁月不待人

(五)评价总结课堂延伸

(1)评价：感谢冬冬为我们送来的礼物《时间像小马车》《惜时》，通过学习，你收获了什么?(生回顾本节课的内容)

(2)总结：希望你们勒住的时间马车的缰绳，在有限的时间里，好好学习，提升素养，将来把建设的更加繁荣昌盛!

【篇三】

一说教材

1、教学内容：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐.》中歌曲《小鞋匠》

2、教材分析：本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪，体验劳动的愉快。《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色，通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。

这首歌曲乐句清晰，每一句节奏又基本相同，以的节奏贯穿全曲，弱起的节奏则形成歌曲非常典型的音乐特征。

3、教学目标：

(1)聆听《鞋匠之舞》，感受音乐旋律和情绪的变化，并通过图谱提示进行律动，体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。

(2)在欣赏和学唱的活动中，能初步区分小乐句和音乐段落，为以后的音乐欣赏奠定基础。

(3)能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱《小鞋匠》。

(4)在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的快乐。

4、教学重、难点：

重点：学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。

难点：弱起小节、感知歌曲旋律的特点。

二、说学法：

低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式，坚持教师为主导，学生为主体的原则，注重发展学生的音乐学习能力。

三、说教法

本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来进行教学。

四、说过程：

本节课设计了以下几个环节：

1.旧知导入，激发兴趣

以一年级学唱的《快乐的小木匠》导入

2.欣赏乐曲，入情入境

观看鞋匠修鞋视频，并在欣赏《鞋匠之舞》时用根据图谱随音乐律动，体验在音乐中劳动的乐趣。

3.教唱歌曲，积极表现

通过各种学习方法激发学生的学习热情，并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。

5.综合拓展，体验乐趣

观看鞋匠做鞋视频，聆听鞋匠的节奏生活，从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。

五、教学反思

本次授课课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，均能自主学习、乐于学习，达到了预期构想的效果。

在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。

1视觉听觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，当今的孩子对他们知之甚少，我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频，拓宽他们的知识面的，其实也激发了他们的学习兴趣。

2在欣赏环节中，我又鼓励孩子进行角色扮演，让他们入情入境，在音乐活动中体验鞋匠工作的乐趣，促使他们产生把自己的手变成一双勤劳能干的手的愿望。

3在教唱环节中，我用轻松互动的氛围，如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们，既激发了孩子们的学习热情，又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。我又通过和他们一起唱，同伴接口唱，及发挥小老师的作用请能力强的小朋友教唱等方法，培养了学生感受音乐的能力，及学生认真聆听同伴，乐于评价的习惯，形成了和谐互动，教师，学生主体的课堂。

4拓展活动中，小乐器的运用，在培养孩子们的音乐感、节奏感方面起到了特别好的效果，在自助探索如何选择小乐器来表现鞋匠干活时的特殊声音，并自己创编节奏的环节中又很好的挖掘了孩子们的创新精神和丰富的想象力。学生还在我的下，利用生活中的物品比如凳子来模仿声音，更是激发学生发现生活，发展他们创造力的活动。

歌咏比赛作文

歌咏比赛作文

无论是身处学校还是步入，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是我精心整理的歌咏比赛作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

歌咏比赛作文1

中午吃完，老师就带队带我们去六艺楼看小歌手比赛。

跟着老师有序地来到六艺楼。比赛开始了，主持人丁苏逸走上台，介绍了本次比赛，接着一号选手百灵鸟----周延霖上台了，他精神抖擞地站在台上，用自己的歌声和动作赢得了全场掌声。我们有节奏地喊到：“周延霖、周延霖！”我们拼命地挥舞着小红旗，摇累了就鼓掌，手掌都拍红了，手都拍麻了。同学们纷纷赞叹道：“唱得真好。”

“真帅！偶像！”

“一等奖！”其他班的同学都听呆了，也情不自禁地鼓起掌来，开场曲简直棒极了！

过了几个选手，我们班的丁苏逸唱了一首民歌，不仅唱，她还跳起了舞，让人感觉她在一望无际的草原上放声歌唱，台下不时响起呐喊声和掌声。

下面又登上了许多选手，有弹吉他唱的，也有双人唱的，有唱英文的，也有唱饶舌的，有人唱儿歌，也有人唱流行歌曲……

盼望着，盼望着，终于该蒋依贝上场了，她是我班唱歌的，在合唱团也是一个有名的人物，我们十分想知道蒋依贝唱的是什么。原来蒋依贝唱的是儿童歌曲。

她用她那天使般的歌声，征服了全场。会场发出排山倒海的掌声，如雷贯耳。

公布成绩了，所有选手的努力，就是为了这一刻，全场鸦雀无声。“周延霖”，一班的同学不停地念叨“一等奖”，主持人开口了：“一等奖！”

鸦雀无声的六艺楼突然爆发出了惊天动地如潮水般的掌声。“好！好！好！”。“蒋依贝----一等奖!”主持人又说。

“希望丁苏逸也是一等奖，这样，我们班的参赛选手都是一等奖……”

“丁苏逸一等奖！”四个一等奖，我们班就占了三位！这次唱歌比赛结束！

歌咏比赛作文2

“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”，时间像小马车跑得飞快，转眼间，迎来了我们期待已久的歌咏比赛。

这天，老师告诉我们一个好消息，再过一天就要举行歌咏比赛了，同学们都睁大了眼睛，无比兴奋。我们唱的是《接班人》和《少年少年，祖国的春天》。到了比赛那一天的上午，音乐老师对我们说：“同学们要张大嘴巴，面带微笑，我们先把歌词唱一遍，里面要包含动作”。唱完后，老师发现，有的同学动作不齐，有的'地方跑调。我们又反反复复练了四五遍，老师不厌其烦地纠正发音和动作。经过一上午的“魔鬼训练”，我们都累得精疲力尽，老师的声音也变得沙哑了。

激动人心的下午终于到了，同学们头戴红领巾，脚穿白球鞋，蓄势待发等待着。这时，校长喊到三年级的学生开始比赛，同学们都下楼了。时间一分一秒地过去了，前六个班比赛完了，该我们上台了，同学们都排着队整整齐齐地站在台上，音乐响起，我们嘹亮的歌声划破天空，动作齐刷刷，歌声婉转、动听。三年级比赛结束了，一位大姐姐走上台说：“三年级三班和四班第一名。”台下一片轰动，有的高兴，有的唉声叹气。

虽然我们没有得到第一名，但是大家已经很努力了，所以我们毫无遗憾，相信下次比赛，我们一定能取得第一名。

歌咏比赛作文3

“清风飘拂，云朵如絮，在这美好的日子里，我们迎来了新一届的校园歌咏比赛……’’这是我们正在举行一年一度的歌咏比赛呢！让我带你一同去瞧瞧吧！

由于我们是第一组上台的，所以主持人一报完幕我们排着整齐的队伍庄严地上了灯光四耀的舞台，我心里紧张得心都快跳到嗓子眼上了，就像一只调皮的小兔子在我胸前怦怦直跳。台下的观众们一个个都坐在位子上，默默地等待着，似乎十分期待着我们美妙的歌声和精彩的表演。看到这情景，我的心才平静了下来。音乐一响起，我们便做起了准备，我们用那洪亮，富有气质，雄壮的歌声唱着那气质如虹的校歌“光荣，自豪……”

唱完第一首校歌后，台下响起了一阵排山倒海般的热烈掌声。这阵掌声使我们自信十足，更加有劲儿，当第二首歌的伴奏一响起，我们便面带微笑，用百灵鸟般的嗓音唱着歌，给了每个观众和评委老师一种舒畅快活的感觉，再加上我们班两位同学的精彩表演，可称得上双——歌声绝伦，表演绝伦。唱完后我们又安静有序地下了台，在一阵雷鸣般的掌声欢送下我们回到了座位上。

比赛结束后，经过一番评选，只听评委老师说：“我宣布，本届歌咏比赛一等奖的班级是——五年（6）班。”同学们一个个激动得互相拥抱在一起，欢呼声和欢笑声响成一片，这个第一名来之不易，是每个同学共同努力的成果，我终于明白了“团结就是力量”的道理。

小学二年级《时间像小马车》音乐教学

【 #二年级# 导语】新课标指出：演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容，也是学生易接受和乐于参与的表现形式。培养学生自信、自然、有表情的歌唱是我们的任务。以下是 考 网整理的相关资料，希望可以帮助到您!

【篇一】

教学目标：

1、通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。

教学重点：

1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。

设计理念：

1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣"兴趣是的老师。"这一点对于低年级的学生尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

2、融合多种教学方法，激励学生主动探究新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。本课的设计中，教师运用启发、、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。

教学过程：

第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、学生大胆参与学习

1、让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。

教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)

师：你看到了什么？听到了什么？

学生观看后交流所见所闻。

师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（学生发现声音的变化）

学生观看后交流所见所闻。

师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）

学生发表自己的认识。

师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）

学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。

2、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示""）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示""渐弱记号）

3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。

师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。学生作业。师生共同讲、评学生作品。

师：出示节奏：2∕4×××∣×××‖要求学生击掌拍出节奏。

生：练习

师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4×××∣×××‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍2∕4×××∣×××‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……

【篇二】

教学内容：唱《时间像小马车》

教学目标：

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。教学重点：用正确的方法演唱歌曲。

教学难点：

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

一、听听动动——感受音乐。听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳——享受音乐。学唱新歌《时间像小马车》。

1、完整地聆听歌曲。

2、带领小朋友一起读歌词

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动——表现音乐。

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习——动手练习。设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。

五、课堂小结。