备课教案的范本手写图片(备课教案的范本手写图片怎么写)

小学一年级上册数学钟表的认识教案模板

教师在教学上要联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。以下是我整理的小学一年级上册数学钟表的认识教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

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小学一年级上册数学钟表的认识教案范文一

教学目标

1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容

教科书第91～93页。

教具、学具准备

实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。

教学设计

问题导入

1.(在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现_。)问题分别是：

“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?”

“钟表是用来做什么的呀?”

“你们认识时间吗?”指名学生回答。

[以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发学生的表现欲。课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。]

2.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。

让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。

3.投影展示。

请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。(让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。)

可能出现三种情况：

a.拨出整时。b.拨出半时。c.拨出几时几分。

认识整时

1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀?”让学生用“时”字再说出三个时刻。

2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的?”(总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。)

3.通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。

4.出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。

[整时的认识，主要是使学生认识分针、时针，并且总结整时的特征，使少部分不认识整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。]

认识半时

(前面将学生拨出的半时先留下)出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。

出示3时半、8时半，让学生来认(8时半的认识学生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征)。

师学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象(学生小组讨论)。

出示3个时刻巩固。

[在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?”这样可以突破认半时这个难点，并采用讨论的方法得到规律，让学生学会看半时。]

认识钟面

课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。

提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么?”

[通过课件演示和学生的介绍，终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。]

写时刻

1.认识电子表上的时刻。

出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备。

2.写时刻。

教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。

学生完成作业纸上的内容，小组订正。

综合练习

1.找座位(课件操作)。

2.小朋友的一天(动画演示)，对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。

让学生填写自己的起床和睡觉时间。

3.师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。

4.教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。

结束语

“时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗?下课。”

小学一年级上册数学钟表的认识教案范文二

教学理念

联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。

教学目标

1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

教学难点

正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

教具准备

一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具准备

每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语

同学们听过谜语 吗?今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?

(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。

2、逛钟表超市

师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧!

(课件展示)各种各样外型美观的钟表。

3、导入新课

师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!

板书课题：认识钟表

二、合作学习，探究新知

1、认识钟面

(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么?

指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?

根据学生的回答师板书：时针 短 粗

分针 长 细

(2)生认学具钟的时针和分针

(3)我们知道时间是不知疲倦，停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?

生：朝着同一方向走，慢的是时针，其次是分针。

(课件演示)师补充：快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。

2、补钟面(小组合作)

每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。

行动起来!用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度快，表现，完成的小组奖励一面小红旗。

3、认识整时

(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。

指名回答钟面表示的时间，并学生说出是怎么看的。

师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。

(2)生用学具钟练习拨7时、11时。

请个别学生上台展示自己拨的结果。

(3)(小组合作)一人说一人拨。

4、教学整时的两种写法

(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。

(2)用数字表示法

点击电脑出现8：00，学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。

(3)生动手写3：00、6：00

(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。

三、参与游戏，巩固练习

1、游戏：找朋友

(课件出示)游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点学生认识12时的钟面时针和分针重合。

2、(课件出示)P92页

小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。

四、回顾，总结评价

1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?

2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。

3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。

五、课后延伸，生活调查

(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。

请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。

板书设计

认识钟表

时针 短 粗

分针 长 细

找朋友

苹果钟面 桔子钟面 梨钟面

小学一年级上册数学钟表的认识教案范文三

教学内容：

课本91—92页的内容。

教学目标：

1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。

2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

学会看整时，并且在实际生活中会应用。

教 具：实物钟表、钟表图片。

学 具：实物钟表。

教学过程：

一、新课引入：

同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。

你早上是什么时候起床的?

(生：6点半、7点……)

你是怎么知道这些时间的?

(生：听家长说的、看钟表的……)

要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

二、新授：

1、初步感知：

有关钟表的知识你知道哪些?

(请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……)

师根据学生的回答板书：数 长针 短针

谁还有补充?

(生：钟表上有大格、有小格……)

师根据学生的回答板书： 大格 小格

2、指导观察：

现在我们就来研究一下钟表。

拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。

你有什么想对大家说的?

(学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。)

你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗?

长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。

短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。

钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格?

(生：有12个大格。)

你知道共有多少个小格吗?

(生：共有60个小格。)

有关钟表上的知识你还想知道哪些?

学生明确时针就是表示几时的。

3、认识时间：

出示钟面图：

8时 3时 6时

这几个时间你们认识吗?分别是多少?

你是怎么认识的?

想一想这些时间你在干什么?

仔细观察这三个钟面上的分针指向几?

(生：都是指向12。)

你知道这是为什么吗?

(是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。)

分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。

4、写时间：

你会认时间，会写时间吗?

我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。

时间还有一种表示方法，就是电子表的显示方法。

这种表示方法是这样写的“8:00”。

你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观察。

你想试试吗?

请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。

找两人板演，其他学生自己独立完成后集体订正。

这节课你学到了哪些新知识?

认识钟表的方法是什么?

分针指着12，时针指着几就是几时。

下面就我们对这些知识进行练习。

三、巩固练习：

1、师拨表学生报时：

现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：

咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

请同桌两人互相检查。

3、课本92页内容：

请同学们赶快收拾好学具，快速打开课本92页，请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。

教师逐一批改及时反馈指导。

手写教案右边必须空白吗

是的。教师撰写教案时，字迹要端正，措辞要准确，用语要规范，图表要清晰，同时应在教案右侧留出适当空白，以便于内容的补充和更新。

教案的基本内容包括一般项目、教学目的、重点和难点、教学方法、教学手段、教学过程组织、教学内容等。

1、一般项目：主要包括教学单位、教师姓名、授课时间（应注明学年学期）、授课内容、专业及班级、授课学时（应注明学时分配情况）、选用教材和参考书等。

2、教学目的：简要说明大纲要求掌握、理解、了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。

3、重点和难点：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

4、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法（习题或操作课）、案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。

5、教学手段：指教具和多媒体的使用，包括实物、标本、挂图、模型、多媒体、投影、影像、CAI课件等。

6、教学过程组织：是教案的总体设计，要对课堂每一环节进行设计，制定出具体方案，应包含复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、作业的布置及对本节课的归纳总结等。

7、教学内容：是教案的主体部分，是教师根据教学大纲的规定展开的具体详细教学实施方案，是教学大纲的分解、细化、组织和发挥，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面。

编写教案的意义

1、理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量。

2、积累素材，总结经验，提高水平，改进工作。

3、学要求、考试标准和教学进展，加强教学质量监控。

4、有利于课程建设，有利于提高教学水平。

教案和课件的区别是啥？

教案，也称课时，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。课件，（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。课件是为教案服务的，是教案中的一部分（有无均可）

可以简单地理解为，教案是教师自我梳理备课用的流程及注意事项。

课件则是老师授课时，帮学生们展示的知识重难点。

其实多看看教案和课件，就会大概明白。101教育PPT上很多同一章节课文既有教案也有课件，可以找来对比看看，就很容易理解了。

是教师自己用来准备上课的用的准备材料，它的内容比较的丰富，可以包括生活当中的一些过程和学生的回答。也可以包括学生的作业内容，还有课后的反思等等。课件是用来给学生上课的时候，主要让学生如何理解这个的重点和难点知识。教案分为手写教案和电子教案两种类型。可见现在我们知道，就是用一些软件制作出来的课堂上播放使用的文件。两种东西的格式都有不同的，功能更加的不同。换言之教，是教师自己上课前准备的东西。关键是上课的时候，主要内容展示，给学生去理解的。

备课的主要程序有什么和编写教案

备课的基本步骤是什么?任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造越多就一定是一节好课，但如果一点不创造，肯定上不出一节精彩的课。所以，在备课时，教师必须紧密结合自身特点和学生实际，合理有效地对教材进行再创造。

备课的基本步骤是什么

教师备课基本要求

1、备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。

2、认真钻研教材，广泛参阅文献资料，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。

3、不断更新和充实教学内容，注意结合实际，反映本学科发展的科学技术新成就，并能体现自己的相关研究成果和学术观点。

4、注重从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，学生掌握学习方法。

5、教学安排及学时分配应与教学日历同步，合理、得当。

6、每次教案应包括学习目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和适量的作业布置等项目，并附向学生推介的必要参考书目。

7、无论是手写教案还是电子教案均按规定格式编写。

8、教学文件齐全，整体应包括“备课本要求、教学大纲、教学日历、授课表、学生平时考核表、教案”，且按此顺序进行装订。

备课须“三知”

教师要上好课，必须先备好课，而要备好课，必须要 “三知” 。

1、 知教材

这里所说的“知”，既是对全册乃至教材内容的通盘了解，也指对具体篇目的深入理解。

2、 知学生

教学的目的是提高学生的知识水平和培养学生的基本素质，只有了解学生的心理、要求、基础和爱好，才能更好的选用和确定教学方法,决定讲授内容的详略取舍，才能有的放矢，目的性更强，否则，就事倍功半，收效甚微。

知教学

课堂教学是一种艺术。有经验的老师一般是非常注重研究课堂教学艺术的。导入新科、讲授新课、课时小结、单元复习都各有方法。

备课应“三寻”

1、寻思路

作者写文章得有思路，教师教学就得有教路，学生学习也得有学路。所以，备课时就要寻找作者反映事物本身及事物之间联系的思路规律，或按事情发展的顺序;或按时间先后顺序;或按时空位置的转换;或按事物不同特点的不同方面，如此等等。

2、寻方法

万事万物有其自身规律，备课须兼顾到学科的特点、文章的思路、学生的认知特点以及教师自身的教学特点，善于总结积累自己的备课经验，已形成自己驾驭教材、设计教法、思维敏捷多问的备课风格。备课规律虽不能以一言蔽之，但备课百遍，能以神悟，久而久之，探得捷径，便驾轻就熟。

乡村老师坚持手写教案，网友嘲讽不懂变通、是没价值的废纸，你觉得呢？

我觉得这个乡村教师的做法不应该被批评，不论是手写教案还是用电子写教案，都是为了更好地给学生传授知识，只要达到这个目的就值得肯定。

我觉得手写教案很有必要，能够让老师真正备好课，上好课，这是对学生负责的做法。

没有，因为我觉得条件不一样，所以用的方法也不一样。

刚开学校长要求，老师必须写板书和纸质教案，淡化课件，你认为合理吗？

不合理。我认为课件也是一种很好的教学方式，在课件上学生们可以更好的理解，相反我认为板书也很少吸引孩子们的注意力，容易走神，而课件上的一张图片或者是一段视频都可以更好的吸引同学们的注意力，从而更好的学习。

我觉得是合理的。因为老师板书的话和纸质教案，对老师来说，会更加熟悉自己的课程，也可以及时调整自己的教学进度，让学生能够更好地去学习。

我认为不合理，我觉得课件可以做得更加生动，学生更容易接受，只是板书会让学生觉得很枯燥，没有学习兴趣。

90后乡村女教师手写教案字迹堪比书法家让其他教师羡慕不已

在如今这个数字时代，很多的东西都用数字来表示，用数字来代替。

这是我们人类文明发展的象征，我们应该是非常自豪的。

好比如说现在已经非常流行的电子支付，我们知道，我们现在很多的东西支付，都是离不开电子支付的，这在我们的日常生活中是极其常见的。

现在我们大家出门，基本上都不会带上自己的钱包了，自己的钱包也不知道被我们遗弃在哪个角落中去了，如果说还是会有人带着钱包出门，这就说明，要么他是一个怀旧的人，要么他就是为了彰显自己是一个有钱的人。

很多的东西都在被电子代替，都可以用电子去完成。

其实，在教育领域上，同样运用了这种电子产品，而且也是非常广泛的。

其中就会有不少的老师，为了节省备课时间，会选择一些比较好用的电子产品来取代传统的备课方式，这么做也是无可厚非的，毕竟，这些老师的出发点都是很好的，都是为了让同学们能够更加方便，快速地得到知识，传达应有的信息。

可是，就是有很多的老师，他们一直都会遵循他们的传统，依旧会用手写教案，一字一句地写在字上面，用来记录他们孩子的学习生活，教学内容等等。

就是这样，有一位90后的代课老师，因为自己娟秀的字体，并且把这种娟秀的字体写在教案中，被别人发到网上去，引起了不少人的关注，得到了很高的赞扬。

下面，就让小编带领大家，走进这位老师的教案中去吧，去感受一些传统教案的美丽，去感受一些中华文字的“婀娜多姿”。

说到教师这个行业，相比上的很多人士，各行各业的人士，都在和大家传达一种观念，那就是，教师这个行业是比较轻松的，而且生活很惬意，也就是平时上上课，然后努力提高孩子的成绩，而且没到周六日都能够歇息，都觉得教师这个工作非常轻松。

其实，并不完全是这样的，有一些教师，他们也是非常辛苦的。

好比如高三的任课老师，他们是有着非常重大的任务的，他们也是承载着很多高三学习的希望的。

他们有着很高的工作强度，基本上高三怎么学，他们也要跟着一起，陪伴着高三的孩子一起，度过高考这个人生的关键时刻。

对于初中，小学的老师，他们同样是有着很多任务的，但是相对于高中的老师，他们的任务也就轻一些。

可是，他们同样是需要备课的，而且还要准备得很充分才行，他们也需要在上课之前或者之后，书写教案，总结课上内容，课上存在的问题，同学们的疑虑等等，都要记录在老师的教案中。

不但如此，老师还承担着一定的巡检任务。

我们知道，学校是一个有一定规模的事业单位，这种人员比较多的时候，而且还是学生占多数的情况下，是需要老师们监督管理的，这个任务也就落在的老师的身上。

不但如此，老师们还要能够处理好学生之间的矛盾，感情问题，事情等等，简直就是半个家长。

所以说，教师也是非常忙碌的，每个行业都有自己需要做的事情，都有自己艰巨的任务。

同时我们也是可以看出，这位乡村女代课教师却坚持使用传统的手写体教案，也是让人敬佩，单凭这清新的字迹，就足以征服大众了。

从这位老师的字体上，就可以看出，这个老师是有一定的功底在身上的，她在很多笔画顺序上的处理，字体形状的处理都是非常到位的。

每一笔，竖，横，撇，捺，都恰到好处，没有点拖泥带水，直截了当，让人不禁感叹，这不太像是一位女老师能够写出来的字体，像是某一位比较有实力的书法专家的字体。

这位女老师的字体，不仅仅是每一个字都写得非常好，而且，字与字的相互呼应，相间的间隔，都是非常的巧妙，把他们连成一句话，便成为了一句优美的句子。

小编总结，对于那些仍然能够坚持手写教案的老师，我们是非常尊敬的。

对于那些既能够用文字手写教案，而且还写得这么好看的老师，同学们喜欢，网友们也很爱。

学校规定教案一定要手写，并且不能写在教科书上，这样合理吗？

我认为学校规定的教案一定要手写，并且不能写在教科书上，这样是不太合理的。现在的网络比较发达，进行网络的工具去辅助自己写教案是非常值得被推广的，根据课本内容，把知识写在课本上也是可以被认可的，不应该被全盘否定。

我觉得这样是合理的，教师只有认真对待自己的教案，才能认真的投入到教育事业中去，这是一个态度问题。

少年强则国强，教育强则少年强，教师境界的是一种先进思想的传播，新发达思想的传播比古老旧知识传播更重要。实践证实，越是发达地区学校教师越来自天南地北和海内外具备先进思想的教师，越是落后地区教师，越基本是本地土生土长多具落后守旧思想的本土教师。在知识经济创新时代的今天，如何吸引发达地区具备先进思想的教师到落后地区进行先进发达思想的传播唤醒落后守旧的思想灵魂，是教育全面飞跃发展的有效途径，是国民真正富强，真正改变贫穷落后思想面貌和面貌的有效捷径，没有培养具备发达先进思想的建设者，那落后地区各行各业在具体实施各种建设时，缺少科学发展观的正真践行者，发展步伐就会受到制约和阻碍。

当然不合理，其实看得不是合不合理，这样折磨折腾你才能显出他是

教案手写在专门的本子上，首先教师会理清上课的一个逻辑体系，第二也会使得自身的一个印象更深刻，在上课就不会遇到卡壳的事情，第三点也会使得老师对于课本更加的熟悉。

不合理。但现实中存在，而且也不仅仅只是教案，很多本可以打印，甚至采用电子档案，但往往要求手写。

不合理，我小学的老师教案都是打印的，不是手写

合理！应该！

我们学校就是这样做的，虽然一直在抱怨，但是还是老老实实写了。无他，一是学校要求，二是确实写了教案后再去上课心中有数，三是认真对待教学反思真的有用