小组作业的优点和不足_小组作业的好处和坏处

小组合作学习的原因是什么？好处有哪些？

当今正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。 我班学生质朴可爱，集体荣誉感强，有责任心，但基础较，没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习，家长由于各种原因能够监督和辅导孩子学习的少，学生回家学习的效率较低，老师留的作业基本上能够完成，但质量太，背的任务大多数学生完不成，有的学生根本就是在“混日子”，老师交给的任务能少写就少写，查出来就写，查不出来就算，这样，的学生会越来越。有时，有一部分学习相对较好的学生，上进心也不强，学习上没有动力，也没有压力，学习成绩也没有达到理想的分数，基于以上这些情况，我把班内学生进行分组，让他们以小组为单位进行学习。

小组作业的优点和不足_小组作业的好处和坏处

分组好处：

（一）、通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方，特别是在平时学生记作业、改错题、背诵上，有很多同学钻空子，不完成老师交给的任务，进行分组后，组长就相当于小老师，能够随时监督组员学习，哪项任务不完成都能被查出来，这样使不学习的学生没有空子可钻，作业也都能完成了。 字串7

（二）、通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很打，教师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。

（三）、通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，佳的的观念与做法。

合作学习的好处：

1.合作学习有利于体现学生的主体地位。小组合作学习要求学生向别人发问，向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。

2.合作学习有利于提高学习效率。在小组合作学习中，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。

3.合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。在小组合作学习中，大家互相勉励、互相鼓励，增强克服困难的勇气，同时，学会了如何关怀和帮助他人、评价他人，即学会承认他人的优点，容忍他人的缺点，虚心向他人学习，听取他人的意见。它使每一成员都溶入集体中，增强了集体意识。

4．合作学习有利于培养学生的自学能力。合作学习把学生由旁观者变为参与者。它主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。学生的学习积极性提高了，自学能力也提高了。

5.合作学习能培养学生的组织能力。在组织对话和操练中，小组长要根据实际情况安排谁先谁后、谁问谁答，充分考虑对话的难易度和学生的水平。

6.合作学习拓宽了学生学习的空间。它不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，而且还将学生课内学习延伸到课外。

总的来说，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，孩子们的成绩也有了明显的提高。

小组作业优点和缺点怎么写

优点是乐于助人,善于团结,吃苦耐劳,平易近人。缺点是工作作风过于拘谨不够大胆。

可以表达出自己的优势以及不足，有利用全面认识自己从而进步。

优点是一个汉语词汇，拼音为yōudiǎn，指的是人的长处、好的地方，其与缺点相对，或者事物实用或者好的方面。

如何看待大学里面的小组完成作业的形式？

大学里面小组完成作业的形式很好，可以锻炼我们，让我们知道团队合作的重要性。

在团队里挑大梁的同学，不可避免遇到一些不发言、不回复、不思考、爱拖延的打酱油成员，这时也要放宽心态，因为你们在这个过程学会到了更多，这是在象牙塔里难得的人生历练。

所以好好珍惜大学里的每一次小组作业吧，真正参与进来。在合作的过程中不需要太计较得失与错对，衡量付出与收获。

大学里面的小组完成作业形式是很普遍的一种学习形式。

一、小组完成作业形式的价值：

（一）提高作业完成的效率。

小组完成作业也就是人很多，所谓“人多力量大！”，小组的形式完成作业，如果分配合理，每个人分配到的任务就不会很多，所以会更快地完成任务。

（二）增强分工合作能力。

小组作业形式就是要求小组成员之间要合作完成，教师布置这样的作业很大程度上也是锻炼小组间的合作能力，在不断的练习和排练的过程中，小组成员慢慢磨合，就会有更大的默契，程度地发挥团队合作的作用。

（三）扩展自己的思维。

每个人的想法不同，在活动中小组成员对于一个问题有不同的看法，自己没有想到的，别人可以有很多观点，那么这些也就成了自己的观点，从而可以拓展自己的思维，慢慢地就会提升自己的思考能力。

二、高质量完成小组作业的步骤和做法：

（一）认真慎重地选择小组成员。

选择自己的小组成员是很重要的，因为这在一定程度上影响小组作业完成的效率。小组成员做事很进取、不拖延就会很高效地完成任务，这对后期的工作具有很强的铺垫作用，是成功的第一步，如果小组成员是可以选择的就很有帮助。

（二）提早选择组长并且进行分工。

选择了小组成员之后就可以选择组长了，要想有一个良好的“领头羊”就需要选择有较强力的组长，可以是自荐也可以是的形式，组长进行分工、安排任务。

（三）进行排练或者演练。

各自完成个人的任务后，就可以聚在一起对小组任务进行排练和演习，从而理清逻辑思路和表达的顺畅度。

（四）组织讨论进行修改。

排练后会发现一些问题，那就需要进行检查修改，组长带领成员进行讨论如何解决问题，从而使得终的展示效果价值化。

（五）终展示。

根据之前的分工和排练的终决定进行展示。

小组完成作业，是大学课堂里面比较常见的现象，尤其是在公共选修课中。从理论上来说，小组内的成员来自不同的专业，更能迸发出更多的思想火花，促进成员之间的探讨与交流。然而，在实际中，小组作业给更多的同学带来的是困扰，组内成员时间的协调性以及组员不同的个性，这些都会大大增加了小组作业完成度的困难。例如，有的人属于纸上谈兵型，有的人不爱表达想法，当任务分配不合理时，作业的完成效率也会大幅降低。

想要更好的发挥小组的优势，就必须在组员选择上和任务分配时，花一定的心思，其次协调好组员的时间，让更多的人参与进来，让更多的想法得到交流与探讨。

小组作业感悟

近这一段时间，因为我们的学习进步不太明显，所以老师改进了学习的方式方法，给我们班级的同学进行了分组，让我们进行小组的学习，这样的上课方法我以前也听我上初中的姐姐说过，没想到我也能够体验这样的上学模式。所谓的小组合作学习并不是说我们小组自己给自己学习就够了，我们上课的时候还是一样的上课的，但是在上课的时候老师会给我们设置一些问题，然后让我们小组里面进行讨论，每个人都参与到学习上面来，我们每一个人都针对问题说出自己的看法，然后再小组里里面进行讨论，大家商量着谁的解法是合理的是忧解，然后我们么一个小组都要上来回答自己在小组对这个问题的探讨和结果。

那么作为小组合作学习的第一方的我，上了这么久的课有什么样的感受呢？

一、小组合作学习可以增加我们思考问题的能力

这样的上课方式不仅仅是老师讲课我们做好笔记学习就行，而是上课的四十五分钟前面三十分钟是老师给我们讲课并且提出问题，然后剩下的十五分钟让我们小组进行讨论和解答。因为我们小组里面的每个同学都是要参与到讨论中来的，每个人都是要说出自己的看法的，所以让我们每个人都有了独立去尝试解答问题、分析思路的机会，在这样的方式下我们都得到了锻炼。

二、增强了我们的团结心和进取心

因为我们小组合作学习，每个小组之间是免不了竞争的，我们每个组都是要对其他小组的问题解答做出打分的，所以小组里面的每个同学都是在努力的做出思考，每个人都想要为这个集体争光，所以在这样的氛围下大家一起努力，大家变得更加的团结了，大家一起为自己的小组获得更好的评价而加油，增强了大家积极进取的心。

三、好处的同时我带来了不好的影响

因为大家都参与到了讨论中来，所以大家自己思考问题提出自己看法的同时，教室就会变得嘈杂，而如果有自制力比较的同学就有可能利用这样的氛围来讲小话而不是在参与讨论，用大家讨论的声音了自己说话的声音，反而影响了他们自己的学习。

体验了这么久的小组学习，给我的收获是大于影响的，所以我个人还是比较喜欢这种学习方式的，当然也希望老师能够想办法改善里面不好的地方，让我们班级的同学变得更加，成为全年级的班。

小组活动的优缺点 宝宝知道

游戏小组是为还未到上幼儿园年龄的宝宝组成的集体。传统上，这是指2岁半以下的孩子，尽管近有的幼儿园已经开始接收2岁的孩子。实际上，随着人们对早期教育重要性的深刻认识，已经有一些为更小的孩子而设立的“教育”项目。

大部分游戏小组都是建立在相互合作的基础之上的，即每个家庭轮流负责照顾这个小组。小组中孩子的年龄可以相很大，但是我不赞成让12～30个月大的孩子们在一起玩。

在对30个月以下的孩子所进行的研究中，我们一再发现，让他们在一起客客气气地玩耍的想法是错误的，他们还没有为客气做好准备。12～22个月大的孩子还没有什么技能。至今为止，他们的大部分经验都是围绕着一两个对他们充满爱心的成年人的。他们不仅不懂人情世故，而且同龄小伙伴也同样不谙世事。在无人看护的情况下，幼儿的行为可能会更像一群小猴子而不是小天使，他们会用武力来决定谁是老大。此外，那些有兄弟姐妹的孩子，尤其是有年龄相近的兄弟姐妹的孩子，会比读声子女具有更多的攻击性和警觉性。

毫无疑问，我们没有任何理由让一个宝宝受到另一个孩子的欺负。如果你的`孩子遭到另一个学龄前儿童的欺负，你不要试图教给他怎样应对，而是要避免让他再接触那个孩子。如果你自己的孩子喜欢欺负别人，你就要制止他的行为，并限制他与同龄孩子的接触，除非有成年人的密切看护。

如果你的孩子参加了一个游戏小组，你必须要记住，能够防止一些孩子遭受欺负的惟一方法是进行密切的看护。不要想当然地认为孩子得到了这样的看护。如果你的孩子闷闷不乐，并且有迹象显示其他孩子欺负了他，你就应当进行一番调查，如果有必要，就不要让你的孩子再参加这个小组。

参加一个游戏小组会给孩子带来什么好处吗？目前的一种观点认为，与同龄人的接触能够促进孩子的发展能力。另一种观点是，群体行为能够宝宝的智力发展。但是，至今还没有人能够提出任何证据来支持这两种观点，因此，在我看来，父母们不应当期望游戏小组能够带来这些好处。

在通常情况下，在第3年当个，孩子会把注意力从家庭、父母和兄弟姐妹身上转移到同龄的小伙伴身上。随着孩子渐渐长大，这种新产生的兴趣会越来越强烈，但是，游戏小组对于两岁半以下的孩子是否有益还很难说。

父母是否能从30个月以下孩子的游戏小组中获益呢？答案毫无疑问是肯定的。通过游戏小组，父母可以经常性暂时从照顾孩子的责任中解脱出来，尤其是在第二年。但是，如果决定让你12～30个月大的孩子参加一个游戏小，你就一定要认清潜在的危险。

优点就是本小组可以有充分的观察和互动，孩子能够激发兴趣，

缺点思路可能有所局限，对集体荣誉感没有那么深刻吧

大学做小组作业有必要吗？

大学里，很多老师都会布置小组作业，我认为大学生做小组作业可以提高学生合作能力，促进学生互相学习，也能够让学生更好地认识自己。

一、提高合作能力

大学里的很多活动都是在为未来的职业生涯作准备，在职场中，通常都要与同事相处，要和他们合作完成工作。而大学里的小组作业，算是一种提前演练吧，学生要面对小组成员的不同性格，要处理一些合作的矛盾，也要从中学会统筹、规划。

在各种小组作业中，大学生能够更深刻地体会到团队合作的意义，从中获取的经验对个人的发展是有一定益处的。

学会合作，达到共赢

二、互相学习、监督

尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的闪光点。在大学，上课才去课室的形式，拉远了学生间的距离，学生们很少能够互相了解，而小组作业却能够弥补这种不足。在小组作业的合作中，学生们的距离可以更近，特别是随机分配的同伴，他们之间就能够借此机会互相了解。在小组作业的分工合作中，学生们各自的性格、优点等都会展示出来。这一合作过程，同学们有可能会遇到志同道合的同伴，也有可能遇到有特长的同学，这时候，同学间互相学习、互相请教，定能有所裨益。

当然，小组作业的分工合作也是一种变相的监督，小组成员相互评分是十分有效的监督手段，作业质量也有可能提高。

互相学习，共同进步

三、认识自我

大学生的小组作业一定程度上有利于增进同学们的自我认识。大学生活丰富多彩，但各人的能力都是不同的，这在小组作业中也会有所体现。在这个过程中，同学们可以以他人为镜，认识自己的不足，从而见贤思齐，学习别人的长处，提高自己的能力。

以他人为镜

大学中的小组作业的意义还是挺多的，希望大家都能在大学的磨练中逐渐进步，成为更好的自己。

小组式流水线优缺点

小组式流水线优缺点有。

1、优点为，工作的专业化程度高，流水线的每个工作地仅承担一个或几个工序加工，由于加工内容高度一致，属于大批大量生产，因而大大提高效率。

2、缺点是，不能充分地有效利用劳动作业时间，由于各工序的作业工时不均等，出现工作的等待现象，生产的有效性不高，表现为：生产设备的频繁更换，导致设备调整时间长；容易产生次品；对产品的变化适应力。