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1、河南之星入围有奖励。

2、奖励通常包括荣誉证书、奖杯、奖金，以及对获奖者个人或团队的表彰。

3、观——观摩课程，见成长上午8:00，参加本次活动的和教师共同体验观摩了我校一年级学生的入校流程，参观了一年级教室文化。

4、体验测温入班整个流程的与会，对刚刚进入小学十几天的一年级学生能准确找到班级位置，井然有序测温入班，大加赞扬。

5、省实验和老师们参观教室文化张春玲副欢迎各位的到来，并为参会介绍授课教师与会和老师们认真听课8：20，与会和老师们在录播教室观摩贾福霞老师执教的语文课《对韵歌》。

6、整节课，贾老师通过生活识字、字理识字、语境识字、 游戏 识字等方法激发孩子的识字兴趣，让孩子熟记字形，理解字义，在 游戏 中识字，在语境中读记，感受语言文字的魅力。

7、她通过多种方式学生专注倾听，培养孩子的注意力、识字能力和书写能力，从生活入手，孩子们爱上课堂，尊重孩子的天性，让孩子成为课堂的主人。

8、孩子们认真倾听、积极思考、踊跃发言，在课堂上感受到了语文学习的快乐，深刻感受到语文与生活息息相关。

9、贾福霞老师执教语文课《对韵歌》第二节是由何冰老师执教的数学课《一共是多少》。

10、何老师从学生熟悉的生活情境引入，让学生观察，进行思考。

11、通过动手画圆、摆小棒等作活动，让学生充分体验和理解加法的意义， 探索 得数是5以内数的加法的计算方法。

12、在这节课上，她注意培养学生有条理的表达自己思考过程和认真倾听、理解别人思路的能力，给学生提供了充分的表达和思考的空间。

13、她不遗余力的用各种语言和方式激励着学生，使每个学生充满热情地融入40分钟的课堂，体会学数学的乐趣，得到学习的快乐体验。

14、何冰老师执教数学课《一共是多少》感——感悟先锋，寻榜样与会参观先锋学院随后各位和老师来到我校经纬农场参观孩子们的劳动成果，感悟劳动的魅力。

15、研——交流探讨，达共识在愉悦的氛围下，和我校老师们在研讨会上一问一答，针对幼小衔接过程中入学适应、身心适应、生活适应、 适应、学习适应等备受关注的问题展开了深入交流和研讨，共同寻找幼小衔接的着力点、聚焦点，努力实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”，并表达了彼此合作发展的美好愿望和信心。

16、动——联动衔接，共育人与会老师们研讨交流后，省教育厅、省教科院、省教研室等联动讨论。

17、省实验小学王献甫谈到，一是作为学校的首席服务生，感谢大家的到来。

18、今天的活动是省教育厅、省基础教研室、省教科院、省实验和省实验小学五家共同教研，这是少见的，我非常幸运有这样一次服务大家的机会。

19、二是作为河南省幼小科学衔接首批专家之一，我将立足课题研究，构建教研共同体，希望投入更多的思考，争取接天连地：上接政策方针，下接实际需求；争取邀请幼小衔接专家名师等指导课题研究，为幼小科学衔接贡献力量。

20、三是作为学校的、委，我校牢记“为育人、为国育才”的教育使命，从小根植孩子们红色的基因，培养爱爱国的红孩子。

21、小学六年，我们竭尽全力培养具有“红色的根、 健康 的身、聪明的脑、温暖的心”特质的实验学子，把民族复兴的接力棒交给这样的孩子，我们民族复兴才能更有希望！省实验小学委、王献甫讲话省实验张秋萍园长认为接天连地，一定要注重脚踏实地，重点研究“如何衔接？怎么衔接？衔接什么？”的问题。

22、她提出幼小衔接不仅是大班和小学一年级的衔接，是幼儿教育与小学教育的衔接，更应该扩大到孩子的人生方向的追求。

23、“求学之路漫漫”，“11、金属纤维混纺纱的研制，西安市科技局委托项目，2000---2001。

24、求学”只有“求着”，孩子们才能学得牢，记得准。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。