重庆市中小学数字图书馆(重庆市中小学数字图书馆登录入口)

万方数据中小学数字图书馆中如何将实体添加到试卷

1、在电脑的万方数据中小学数字图书馆和万方数据在线组卷系统已经获得版权局计算机软件著作权登记证书；同时万方数据是图书馆学会中小学图书馆委员会成员单位。万方数据中小学数字图书馆2013年底被电教馆评为“数字校园解决方案”。百度上输入万方，找到其网站以后点击进入。

1、首先手动把想要添加的试题添加到试题栏。

重庆市中小学数字图书馆(重庆市中小学数字图书馆登录入口)

重庆市中小学数字图书馆(重庆市中小学数字图书馆登录入口)

2、其次使用Word或Excel模板编辑试题，批量导入试题。

3、把编辑好的试题文件导入进来，从题库中随机选择试题即可。

重大图书馆与重庆一中牵手 打造重庆中学里的大学图书馆

2.在校园网上建立中小学自身的图书馆网页

3月16日上午，“重庆大学图书馆-重庆市中学校”战略合作签约仪式在重庆市中学校项家书院举行。双方旨在贯彻的精神，落实推进优先发展教育事业的方针政策，通过友好协商，建立战略合作关系，以此来加强重庆大学和重庆市中学校在文献信息服务领域的合作与交流，探索创新大学图书馆与中学战略合作新机制，促进中学生全面发展。

摘 要：随着网络通讯技术的不断发展和数字图书馆建设的不断深入，作为这一建设大家庭中的一员，中小学数字图书馆建设有其自身的优势和特点，在经历校园网建设、数字化资源建设之后，中小学数字图书馆必将成为所有师生用户的良师益友，必将为基础教育改革发展作出其应有的贡献。

重庆大学校委常委、办主任冯业栋，沙坪坝区教委副主任向斌，重庆大学校办副主任杨国梁，重庆市高校图工委秘书长、重庆大学图书馆总支彭晓东，重庆大学图书馆馆长杨新涯，重庆大学图书馆魏群义，重庆市高校图工委副秘书长、重庆大学图书馆馆际合作部主任曹京，重庆市中学校唐宏宇，委欧健，副杨祖旺，副龚剑秋，委郭斌，副廖治华等出席签约仪式。重庆市中学校现代教育技术中心主任胡祖奎主持签约仪式。

重庆一中唐宏宇在致辞中，深情回顾了自建校以来重庆一中与重庆大学血脉相连、紧密联系的历史，强调此次合作将进一步加深两校之间的联系。重庆一中2017年被评为全国美校园书屋，以项家书院为代表的校园书香文化已经蔚然成风，重庆一中将以此次合作作为新的契机，进一步推动学校书香校园建设。唐宏宇希望两校战略合作长久、持续、高效，开展多方面的课题研究，特别是面对新一轮的基础教育课程改革、改革等新要求，不断加强两校的有机衔接，提供解决的新方案和新思路。

重庆市高校图工委秘书长、重庆大学图书馆总支彭晓东在讲话中介绍了重庆大学图书馆的基本情况，充分肯定了此次合作的意义。他说，基础教育中小学与高校开展战略合作，在重庆尚属首次。重庆大学图书馆将秉承“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导”的办学理念，为促进重庆基础教育发展提供名校优质资源，为两校学术研究、人文传承、人才培养等方面提供有力支撑。

重庆大学校委常委、办主任冯业栋在讲话中充分肯定了两校千丝万缕的密切关系，重庆大学高度重视此次合作，并将以此为契机，助力基础教育，培养创新人才，推动双方在更大范围内的合作，共同努力为实现中华民族伟大复兴的梦不懈奋斗。

沙坪坝区教委副主任向斌代表沙坪坝区教委讲话。他说，沙坪坝区是享誉全国的科教名区，重庆大学和重庆一中都是区内质的学校，也是在各自领域享誉全国的名校。两校开展战略合作，对沙坪坝区教育发展有着特殊的意义。他提出两点希望：一是两校创新合作方式，互相交流，深入研究；二是拓展合作内容，细化措施，让这一合作真正落到实处，发挥育人效能，将其做成沙坪坝教育的又一特色和品牌。

重庆大学图书馆馆长杨新涯在讲话中提到，此次合作也是贯彻落实去年11月出台的《中华公共图书馆法》举措。他指出，图书馆是学校的灵魂，重庆大学图书馆将积极探索、带头作用，发挥校园智慧图书馆资源优势，为重庆一中师生在开展教学、科研、实践等方面提供便利和帮助，为两校共同持续发展注入源源不断的动力，同时也为重庆留住人才提供助力。

，重庆大学图书馆馆长杨新涯、重庆一中委郭斌正式签订合作协议书，互相授牌并合影留念。

据了解，两校通过协议，将在构建信任式借阅合作机制，建立重庆大学图书馆重庆市中学校分馆，开展资源服务与信息素养培训服务，开放信息检索室，团体参观探索大学-中学图书馆协同服务模式等六大方面开展合作共建。

据悉，重庆大学图书馆是西部地区的图书馆之一，创办于1930年，历史悠久，馆藏丰富，有理工图书馆、建筑图书馆、人文社科图书馆、虎溪图书馆、历史文献中心、理学分馆6个专业分馆和一个舍区图书馆（虎溪校区松园书屋），建筑面积达64410平方米，阅览座位5426个。图书馆馆藏为452.59万册，近年来图书馆文献资源经费超过3000万/年，资源保障能力极强。

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在万方数据中小学数字图书馆中如何将试题添加到试卷

2、导出成word。

在万方数据中小学数字图书馆中将试题添加到试卷信息共享空间(简称IC)是一个经过特别设计、确保开放存取的一站式服务设施和协作学习环境。其在国外图书馆界的应用较为普遍，但在国内的规划和建设仍处于起步阶段。一个典型的信息共享空间，在空间上大致包括读者服务台、开放学习区、个人学习区、讨论互动区和休闲区。主要优点在于，它可以实现硬件资源、电子信息资源与报刊图书资源的有机整合，为读者提供一个良好的学习中心。信息共享空间需要的投入较大，但已经完成基本建设的图书馆可以通过重新规划服务区域，添置设备，增加学科化服务、用户教育、参考咨询服务等功能，使之成为学校教学和研究的中心，逐步建立健全信息共享空间服务模式。的步骤：根据查询相关息：添加到试题栏。导出成word。进行编辑就行了。

万方数据中小学数字图书馆是万方数据基础教育业务的核心产品。它是一款专门针对中小学教学应用的数字图书馆产品，旨在为全国中小学教师、教研人员和学生提供“一站式”教育教学资源服务。

万方数据中小学数字图书馆利用知识链接技术，实现了期刊、学位论文、会议论文、图书、视频、试题、微课、教案等异构资源的知识组织，将现代教育理念与高品质基础教育资源有机融合，助力中小学教育用户素质和能力的提升。

万方数据中小学数字图书馆在海量数据资源的基础上，可以为用户提供专业资源检索工具，并且对检索结果进行科学的分析聚类。提供知识连接服务，启发用户进行更的检索，更快速的获取全面、相关的资源信息。

免费中小学教育平台有哪些

【摘 要】结合新课程标准的具体内容，分析目前中小学图书馆服务存在的不足，从学科化服务、用户教育服务、参考咨询服务以及信息共享空间服务等方面来阐述服务改革创新的必要性和可行性。使图书馆能够更好地服务于中小学教育工作。

免费中小学教育平台如下：

目前除上海等少数地区外，一般中小学校有关多媒体及校园网的建设和图书馆的日常工作，都是分立为两个相互的部门，彼此间很少有协作和协调。随着信息网络化的不断发展，这两个部门发展趋势应建立统一的信息资源中心。尤其是在建设中小学数字图书馆的初级阶段，更需要这两个部门加强合作。

1、中小学智慧教育平台

目前，中小学智慧教育平台各类资源全部。有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6个版块，资源数量比原来增加了一倍，为有效服务学生居家学习、服务教师线上教学、服务家长开展家庭教育提供支持。

2、教育资源公共服务平台

教育资源公共服务平台由主办，全国各地教师定期上传教学资料，包括教学课件、课堂实录，习题素材等，让优质资源和应用惠及每个人，推送区域教育资源平台互联互通。

3、学习强国APP

学习强国APP，资源丰富、内容安全，没有广告弹出，还可以投屏。有课堂同步课，学科课，音乐美术课，像少儿编程这些收费网课，在这里都是免费看，还有科学课，围棋课，街舞课、书法课、折纸课等素养课程，简直就是宝藏。

4、中小学语文课文诵读库

中小学语文诵读库”是、语委与广播电视总台共同签署开展建设合作的一项公益项目。该音频产品可以通过多媒体教学设备、教学光盘等形式在中小学电子教室使用，由广播电台主持人，对中小学生语文课文进行朗读，打造有声语文教材。

5、数字图书馆

图书馆内多家公共图书馆推出“数字图书馆移动阅读平台”，为注册读者提供了涵盖了图书、期刊、报纸、论文、古籍、工具书、音视频、数值事实、征集资源等多种类型的数字资源在线服务。为用户免费提供随时随地随身的阅读体验。

中学数字读书节活动方案

（3）鼓励家里购置了电脑的师生充分利用闲暇时间多上网阅读。

为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可作性的。方案应该怎么制定才好呢？下面是我收集整理的中学数字读书节活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

数字图书馆拥有40万册图书，范围广，数量大。对于刚上网阅读的学生来说可能会眼花缭乱，无从下手，有必要对学生进行，因此我们给学生设订了一些阅读主题，让学生根据自己的兴趣爱好挑选主题，带着目的进行阅读。同主题的同学还可以组成阅读小组，在阅读之余可不时地交流思想，交流心得，这样就能大大地增强了阅读效果。并要求全体老师积极参与活动，对学生进行有效指导，并积极与学生进行交流，实行师生互动。

一、活动目的

为贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合团市委、市学联组织的“xx年‘书香伴我成长——我爱我读’青少年读书活动”和“x区首届中小学数字读书节活动”的有关精神和要求，组织我校全体师生积极参加“数字读书节活动，师生迈入”教育e时代”，走进拥有40万册藏书的广州教育科研网数字图书馆，遨游在知识的海洋中，开阔视野，增长见识，以先进的文化感染和熏陶未成年人。本次活动我们将以师生互动的形式开展，充分发挥教师的主导作用，学生在知识的`海洋里遨游，在的同时也就促使老师要不断的充实自己，提高自身的综合素质。通过活动，使我校广生能充分认识和利用“教育e时代”工程的优质教育资源，使师生掌握信息时代新型的读书技能，从而树立创新的教与学理念，促进教与学方式的变革，加快我校申报区一级学校的步伐。

二、活动时间

x年4月13——7月7日

具体安排：

4月宣传、培训阶段

5月活动全面展开阶段

6月整理读书心得阶段

7月反思总结阶段

三、活动小组

组长：郭兆文

副组长：赵郁臻、李维东、黎冬红、罗伟萍

组员：黄庆文、申胜、黎婉珍、谢燕虹、钟筠华

四、活动安排

（一）宣传、培训（4月完成）

在全校范围内进行读书节活动的宣传和发动。

宣传方式：

1、出一期专题板报

2、召开一次动员大会

组织全校师生进行专题培训。

具体安排：

1、教师培训时间：4月22日下午教师业务学习时间。

2、学生培训时间：在第九周内利用一节电脑课时间由信息技术老师指导学生如何通过市教科网数字图书馆进行阅读。

（二）师生全面开展进入数字图书馆阅读的活动

1、上网途径：

（1）利用一节电脑课组织学生进入数字图书馆进行阅读，培养学生上网阅读的兴趣。

2、采用师生互动的方式有目的地学生进行阅读：

阅读主题如下：军事篇、科技篇、名人传记篇、成才篇、爱国篇、励志篇、名著篇。

（三）整理心得体会阶段

1、开展“我读的一本书”读后感征文大赛。（6月14日前完成）

本次活动我们将以广泛的形式开展，务求使活动效果化。要求每个学生整理自己阅读的心得体会，选取感受深的一本书写一篇读后感，要求班主任和所有任课老师都要参与指导，先以班为单位进行初评，每班选出5篇的读后感参加级组比赛，每个级选出15篇参加学校的总决赛。评出三个奖项，获一、二等奖的作品我们将上报“团委”参加组织的“我读的一本书”读后感征文大赛。

注：

1、征文题材及字数不限。

2、评选工作由语文科组织。

3、由学校团委、学生会举办一次“数字图书馆知多少”知识竞赛。时间初定为6月30日一天，由团委、学生会全体成员在课间时间对同学进行提问，答中问题的同学可获得一份小礼品——一张小书签，获书签多的同学将被评为“数图读书积极分子”。

（四）活动反思总结阶段

组织全校开展一次“书香伴我成长——我爱我读”主题班会。安排好各个任课老师下到班里与学生一起进行互动交流。

重庆图书馆是免费的吗

重庆图书馆是免费的。读者可以免费进入图书馆阅读和3.2 用户教育。查询资料，同时可以图书馆的电子资源，如数字图书馆、数据库等。

需要注意的是，如果需要借阅图书或者使用图书馆的一些，如打印、复印等，需要办理相应1.加强电子阅览室的建设以及对电子图书、多媒体视频等非纸质信息资源的采集、整理工作的费用。

在万方数据中小学数字图书馆如何将试题添加到试卷

(2)信息传递网络化，即数字信息资源的网络化存取及信息资源的组织方式为网状结构;

在万方数据中小学数字图书馆将试题添加到试卷解析。

1、根据查询相关息：添加到试题栏。

3、进行编辑中小学图书馆，作为基础教育的信息服务机构，有着自身的服务群体和知识层次特点。下文是我为大家整理的关于中小学图书馆论文的范文，欢迎大家阅读参考!就行了

中小学图书馆论文

2003年，正式颁布了《中小学图书馆(室)规程(修订)》中明确指出“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程的实施必将更进一步地推动了国内中小学领域数字图书馆建设的发展进程。

中小学图书馆论文篇1

浅谈中小学图书馆服务与创新

【】新课程标准;素质教育;图书馆;服务创新

随着我国基础教育改革及素质教育的全面推进，既有的教育目标发生了一系列重要的变化，它改变了原来教育过程中过于注重知识传授，强调接受性学习和机械式重复训练的传统教育方式，倡导积极培养学生通过交流与合作，主动进行信息搜集和处理，进而分析问题、解决问题的能力。此外，新课程标准也对教师队伍提出了终身学习、时刻学习的要求，授课教师更是需要不断更新和扩充知识面。对此，作为提供知识和信息主渠道之一的校园图书馆，必须与时俱进，创新求变，提升服务内涵，更好地配合新课标的实施。

1.新课程标准对图书馆工作提出新要求

1.1 要求学生喜欢阅读，能在阅读中感受乐趣。

1.2 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

1.3 具备创新精神、 和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

1.4 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

从此可见，中小学图书馆服务不能再局限于被动地提供图书资料，必须要在培养学生的阅读兴趣、帮助学生运用高科技手段搜索感兴趣的信息、培养学生之间的交流互动能力等方面发挥更大作用。

2.中小学图书馆服务存在的不足

2.1 购书经费短缺，设备落后，新进图书有限，图书质量得不到保证。目前大多数中小学图书馆的资金投入明显不足，许多地方连基本设备都无法保证。藏书数量不足，图书陈旧现象。购买大量质量较的低价折扣图书，许多无人问津的图书充斥馆中。捐赠图书未经过专门人员筛选，不适合中小学生阅读。

2.2 缺乏专业人员的规范管理，基本无法开展专业服务。目前中小学图书馆专业人员的配备极度缺乏，许多是由副课老师或退休老师兼任，没有经过专门的图书管理培训，造成管理混乱和服务范围受限。

2.3 条块分割部门所有的管理体制使中小学图书馆资料不能实现资源共享。由于缺乏统筹协调，同一地区的学校纷纷购买同样种类、价值昂贵的书籍、珍本、光盘数据库等，造成重复投资。

2.4 服务内容单一。许多中小学图书馆仅仅作为一个书籍借阅场所，在全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身心健康等方面没有发挥其应有作用，缺乏用户教育、阅读指导、参考咨询、信息空间共享、学科化服务等高水平服务。

3.中小学图书馆服务应当加强创新，为新课改顺利进行保驾护航

3.1 学科化服务。

学科化服务是一种基于馆藏物理资源和网络虚拟资源，以用户需求目标驱动的，面向科研过程，融入用户决策过程并帮助用户找到或形成问题的解决方案的增值服务。新课标倡导学生个性化发展和鼓励教师个性化教学，图书馆可以根据用户所研究的学科、课题、内容等来获取、组织、检索、存储、传递与提供利用相对应资源，从而达到“信息服务学科化，服务内容知识化”的目标。

3.1.1 创新服务方式。

学科化服务强调“以用户为中心”，从用户的实际需求出发提供服务。如：面向各课题组和学科带头人，汇总学科领域的前沿发展资讯，提供学科或课题的资料研究服务。面向中小学生，要制定图书数据库使用指南并开展培训，根据其兴趣爱好主动提供阅读信息等。

3.1.2 创新合作机制。

学科化服务要求采取团队合作的形式为读者提供有针对性的服务，在团队工作模式下，图书馆与读者直接接触，便于迅速解决读者疑问。

3.1.3 创新技术手段。

在互联网时代，发挥好图书馆的服务功能还可以依靠信息技术的协助。通过构建学科知识网络平台，加强图书馆员与读者的互动，吸引读者参与图书馆6、在出现的登录界面中输入对应的账号和密码点击登录。的共同建设和服务模式探讨。

首先，中小学图书馆应该配备高素质的用户教育师资。用户教育人员既需要图书馆学、情报学知识，一定的英语水平和计算机知识，还需要具备中小学教育的学科专业知识背景和较高的文字组织和语言表达能力。要加强现有用户教育人员的在职培训，并着力培养课任教师的信息素养和信息意识，使他们共同参加到用户教育工作中来。

其次，创新入馆教育方式。当前中小学用户教育主要是在开学时针对初高一新生进行新生入馆教育，而且基本采用灌输式教育，课时短，内容复杂，讲解粗放。要创新用户教育方式，如辅以图文声像并茂的网上教程，开发多媒体课件，开展有趣味性、针对性的教育活动等，帮助低年级学生更加具体化、形象化地学习如何使用馆藏资源，培养读者的信息意识和获取文献信息资源的能力。

第三，用户教育常态化。用户教育不能仅局限于新生入馆教育，而且应当是长期的、连续性的，不仅仅针对一年级新生，还应逐步将教育范围扩大到所有学生。

3.3 参考咨询服务。

传统的参考咨询服务是指图书馆服务中直接指导读者寻找资料，及利用图书馆资源以解答读者生活或研究上各种问题之服务。更多是被动地等待读者前来咨询，以提供面对面的服务或者电话咨询服务为主。新课程标准鼓励培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。图书馆的参考咨询服务必须以更加积极主动以及青少年喜闻乐见的服务方式，紧密结合青少年的知识结构和学习阶段，主动为其提供图书阅读信息，“为好书找读者，为读者找好书”。

3.4 信息共享空间服务。

中小学图书馆论文篇2

中小学数字图书馆建设初探

：中小学图书馆;数字图书馆;信息资源;建设

数字图书馆自20世纪80年代末由西方发达提出后，随即向全球迅速发展，作为一种新兴事物，对它的研究目前正处于不断发展和深化之中。2000年4月，由21个部委单位参加的“数字图书馆工程建设联席会议”在图书馆召开，从而拉开了数字图书馆建设的序幕。对于数字图书馆的概念，理论界的说法很多，其中一种普遍性的观念认为：数字图书馆并非一个实体机构，而是体现着一种新的基础设施和知识环境，是网络信息资源的新型模式。它是以统一的标准和规范为基础，将有价值的文本、声音和图像等多媒体信息资源数字化，在实施知识信息增值加工后，存储于分布式海量资源库群中，并以智能检索技术为手段，以电子商务为管理方式，通过广域高速网络向全世界的用户提供信息服务。数字图书馆具有以下的基本特征。

(1)信息资源数字化，即应具有一定规模的数字化信息资源;

(3)信息利用共享化，即对馆藏的利用将不受时空限制;

(4)信息提供的智能化，即具有智能化、多媒体的基于全文的信息检索技术和强大的信息和知识的收集、传播和发布功能。

其信息系统所具有的检索方便、快捷以及查阅的无性和准确性是以印刷为载体和以手工劳动为主要特点的传统图书馆系统所无法比拟的。

截至2002年底，随着基础教育信息化的发展，国内已有越来越多的中小学校建起了校园网。在硬件和软件的基础建设完毕以后，以数字图书馆为代表的教育信息资源建设，便成了中小学“数字化校园”、信息化建设所面临的首要任务。据一项对全国6000多所学校的调查显示，90%以上的学校认为有必要建立“中小学数字图书馆”。

国内教育领域的专家认为，从2003开始，“中小学数字图书馆”将会成为教育信息化新的热点，并将进一步发展成为中小学未来的“信息资源中心”和“知识中心”。

中小学图书馆，作为基础教育的信息服务机构，有着自身的服务群体和知识层次特点。那么，作为中小学图书馆的管理和，在建设中小学数字图书馆的时候，更多的应该考虑自身学校的实际情况，至少应分三个阶段进行。

一、整合学校电教组和图书馆的关系，建设好学校电子阅览室以及校园网上图书馆的信息资源

随着电子图书、电子期刊、全文数据库和网络电子出版物的大量出现，中小学图书馆应加强电子阅览室的建设，收藏不上网的数字化资源，向师生提供电子化的阅览服务，尤其在中小学学生研究性学习不断深入开展的今天，视频等多媒体电子阅览的提供，更大程度地激发了学生研究课题的兴趣。从而使他们在学习过程中所经历的不再仅仅是单调语言文字的说教。以前的作是电教组和图书馆都对电子出版物有的采购权，现在应趋于统一管理，避免资源重复建设。

据了解，现在南京多数实现计算机管理的中小学的图书馆作系统都只是校园网内的另一局域网，如何使现有的图书馆资源，如借阅信息、馆藏情况、书目等内容，在任何能上互联网地方的本单位用户都能随意检索查询清楚，需要图书馆与电教组之间的相互配合，建设好校园网上的图书馆网页。毕竟现在中小学图书馆还缺乏应用计算机的专业人才。

3.将馆藏部分有价值的文献资料数字化

每个中小学图书馆都会有一定特色的馆藏，如何让更多的用户同时使用或实现校校之间的资源共享，将来主要的途径就是将它们数字化后放在学校的图书馆网页上。现在南京一般有条件的中小学图书馆都配备了扫描仪等设备，加上电教组相关的电子设备，再装载有关的汉字图形等识别软件，是可以有条件、分阶段的开展有关馆内部分馆藏数字化的工作的。

二、整合中小学数字图书馆的观念，建设好中小学数字图书馆平台系统和数字图书馆资源库

数字图书馆运用的现代电脑网络通讯技术所实现的仍然是传统图书馆所应具备的“藏以所用”的目的，它应该体现一种新的、更高层次上的服务模式，为了能够在一个图书馆网页下检索到所有实体和虚拟馆藏资源，在建立了中小学图书馆自身网页的同时，其页面下应建立一个“数字图书馆”项的链接，它所指向的就是中小学数字图书馆平台系统，而不是将其再建立成一个的网页。

一般情况，这种平台系统可以通过学校购买或者与软件公司合作开发来完成。目前，就了解情况而言，的方正公司的 Apabi数字图书系统、泰德时代的中文在线及南京共创公司任我游系列中的数字图书馆，都是有针对性的面向中小学校开发出来的平台软件。其所倡导的持续服务体系和产品持续更新升级、平台使用培训等服务及界面的简单易作性，可以作为中小学图书馆在购买或合作开发平台软件时的一个参考。

中小学图书馆资源库的建设，这应该是目前中小学数字图书馆建设重要的内容，在购买和使用数字资源库时，我们应该注意下面三方面的内容。

1.内容要新

内容应有针对性，适合师生对基础教育各方面的需求。在基础教育正值课程改革与素质教育实战性实施阶段，新的课程标准、新的教材等都需要的教育教学图书作为参考，数字化图书馆资源传播迅速，理应在时效性方面更快一步，满足师生的学习、研究、阅读等需求。

2.质量要高

一般来源于网络的数字化资源，其格式基本上是文字和图形两种，考虑到以后资源共享、跨库查询及适应全文检索的需要，数字化资源库应采用OEB技术标准的矢量图书，作为从事与著作权有关学校图书馆管理的，还应强化数字版权方面的法律意识，在选购时注意其是否申明资源库内所包含的数字图书有合法的数字版权。

3.持续更新

中小学数字图书馆不是一次性的服务购买，其必须及时实现图书的定期更新补充，更新是资源建设的延续工程，是资源的“服务”和再建设。只有保证了资源的持续更新，才能确保资源的及时性，才能充分地发挥数字图书馆在教学中的和辅助作用，才能使数字图书馆始终成为学校师生的阅读乐园。有些中小学数字图书馆开发公司一开始就采取了与国内许多家出版单位签约合作开发ebook等措施，保证数字图书馆资源库提供的常增常新。

三、整合各中小学图书馆的网络建设，实现中小学图书馆真正意义上的资源共享

这应该是中小学数字图书馆发展的高级阶段，把所有中小学的图书馆联结成一体，成为一个完全共享资源的数字图书馆网络体系。实行分布式管理，在整个网络上，采用统一的数据标准和通信协议，把所有中小学的数字资源形成一个“大而全”的整体系统，为基础教育提供全面良好的资源服务。中小学数字图书馆网络的建立，有赖于目前各自存在和运行的每一个中小学图书馆数字化建设。

2000年11月下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，其目标是用5~10年时间，使全国90%左右的建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学的教育教学质量，使全体教师在普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的。

十多年来，“校校通”建设取得了令人瞩目的成就，伴随着新的中小学图书馆(室)规程的实施，已经为中小学图书馆勾勒出一幅崭新的轮廓。有馆、高校馆、公共馆探索建设中留下的宝贵经验，有各级教育主管部门的整体规划协调，有我们广大中小学图书馆工作者的辛勤和智慧，中小学数字图书馆建设必将成为数字图书馆建设过程中另一道亮丽的风景线。

参考文献：

[1]董焱.21世纪图书馆的主体形态：数字图书馆.图书馆杂志，2000(2).

[2]李业龙.数字图书馆信息资源建设探讨.现代图书情报技术，2000(6).

[3]焦峰.数字图书馆的发展与演变.8版.教育报，2003(7).

[4]陈能华.图书馆信息化建设.：高等教育出版社，2004.

[5]李培.数字图书馆原理及应用.：高等教育出版社，2004.

在万方或CNKI里如何查综述类文章？

可以在电脑上打开万方（4）鼓励师生利用周六的时间到x区七楼电脑室进行网上阅读。（开放时间：上午9：00—12：00时，下午2：00—5：00时）的网站进行查询。打开其网站以后点击高级检索，然后在搜索页面中输入需要查找的文献综述关键字并点击查询即可看到。具体的查询方法如下：

2、进入到万方的网站以后点击右侧的高级检索按钮进入。

3、页面跳转以后进入到万方的高级检索界面，输入主题如青少年体育综述并点击检索按钮。

4、此时在查找页面的下方即可看到匹配到的该专业的文献综述文件，点击进入。

5、页面跳转以后进入到该专业的文献综述界面，点击在线阅读按钮。

7、注意万方的相关文献资料是需要付费查看的，在出现的付费界面中完成付费即可阅读该文献综述了（至此在阅读之前已经通过检索的方式找到了相关专业的文献综述资料了）。

查找 综述类文献 的方法有三种：

种：直接用内容关键字+“overview、survey”这样的词，在各大数据库、google中直接搜索。

这种方法的优点是简（2）每周三、周五下午三点半到五点半开放电脑室和电子阅览室，安排信息技术教师指导师生上网阅读。单。缺点有二：，有时搜索的内容比较多，容易陷入文献之海；第二，有些综述类的文献并没有overview、survey这样的字眼，容易把这样的文献漏掉。

第二种：直接用内容关键字在SCI中检索。

由于被SCI检索的文献，当其参考文献多余一个值时（具体是多少我不知道），就将其归为综述类的文献。当我们用内容关键字搜索之后，利用SCI的文献分析功能，选定文献类型为survey进行二次检索就可以得到关于某方面内容的综述类文献了。而且，我们还可以根据文献的被引次数，判断文献的分量。

第三种：在专门刊登综述类文献的期刊中检索。

有些期刊是专门刊登综述类文章的，我们可以利用“内容关键字+指定期刊”的方式直接找到所需要的综述类文献。这种方法的优点是文献的质量比较好。这种专门刊登综述类期刊的综述文章，相对于一般期刊而言，无论是综述文献的作者，还是综述的专业水准上都要高一些。

可以在电脑上打开万方的网站进行查询。打开其网站以后点击高级检索，然后在搜索页面中输入需要查找的文献综述关键字并点击查询即可看到。具体的查询方法如下：

2、进入到万方的网站以后点击右侧的高级检索按钮进入。

3、页面跳转以后进入到万方的高级检索界面，输入主题如青少年体育综述并点击检索按钮。

4、此时在查找页面的下方即可看到匹配到的该专业的文献综述文件，点击进入。

5、页面跳转以后进入到该专业的文献综述界面，点击在线阅读按钮。

7、注意万方的相关文献资料是需要付费查看的，在出现的付费界面中完成付费即可阅读该文献综述了（至此在阅读之前已经通过检索的方式找到了相关专业的文献综述资料了）。

以CNKI为例，告诉你一些简单的检索方法。在知网的检索页面