公共汽车游戏_公共汽车游戏大全

幼儿心理健康游戏设计【角色游戏与幼儿心理健康】

心理康乐

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角色游戏与幼儿心理健康

□张青青

〔摘

要〕角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。幼儿可以在游戏中通过角色扮演，

去模仿和创造性地反映生活，把游戏的虚构性与现实的真实性巧妙地联系在一起，发挥其想象力与创造力。角色游戏对幼儿的情感、交往能力、想象力的发展，对其品德和行为习惯的养成具有重要的作用。在教学中，教育者应为幼儿进行角色游戏提供良好的条件，幼儿正确地开展角色游戏，以促进其智力、情绪情感与性等方面的发展。

【教育导刊

】〔〕幼儿角色游戏心理健康

喜欢游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿可以自由地释放自己。它既是适合幼儿特点的一种教育方法，也是促进幼儿心理发展的一种很好的活动方

二式。的游戏多种多样，其分类方法也各不相同。按游戏的目的性进行划分，主要包括创作、教学游戏和活动，而角色游戏则属于创以为幼儿的情绪找到一个替代性的坐标；通过听音乐，可以让幼儿舒缓心理紧张，调节情绪等等。总之，通过各种各样的训练帮助幼儿减轻适应性压力。

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点，幼儿的压力表现不像那样不表露，而是通过哭闹、乱扔东西等方式浅显地表露出来，而且也比较情境化。因此，应让幼儿多参加游戏活动，减轻或消除他们的适应性压力。如“心情墙”游戏，让幼儿用不同的颜色标记表达不同的情绪，让幼儿向老师或同伴诉说自己的情绪以帮助自己减轻压力；

“心情手指”游戏，让幼儿在每个手指上各画一张不同表情的脸，让手指宝宝相互聊天，使不开心的事情在开心的聊天中消失；结构游戏，把垒高的积木推倒，让孩子发泄内心的适应性压力；

“娃

娃家”游戏，让幼儿角色替换，把自己经历的不高兴的事情通过娃娃演绎出来，让他们把内心的不快乐情绪释放出来。

参考文献：

〔1〕玛利娅·蒙台梭利．蒙台梭利早期教育法全书〔M 〕．：发展出版社，2004

〔2〕周念丽．学前儿童发展心理学〔M 〕．上海：华东师范大学出版社，2006

〔3〕李江雪，申荷永．3至6岁幼儿心理压力源与表现〔J 〕．心理科学，2006（1）

〔4〕李江雪，申荷永．幼儿心理压力的现状及与行为问题、家庭生态环境之间的关系〔J 〕．心理科学，2006（1）

〔5〕范秀娟．小班新入园幼儿适应性情况的调查研究〔J 〕．上海教育科研，2001（3）

注：本文是广东省中小学心理健康教育“十一五”规划课题（项目批准号：YXYY2008084）

4．尝试组织专业的心理减压训练来帮助儿童减

压。

心理减压的方法很多，如“沙盘游戏”疗法就是一种常用的技术，它不仅可以诊断治疗幼儿的问题心理行为，同样可以减轻幼儿的适应性压力；还有，通过做些松弛身心的运动，可以让幼儿找到适应性压力的宣泄口；通过故事引起幼儿的共鸣，可

（张富洪，范葵丽：江门职业技术学院教育系广东江门

529090编辑：赵阳）

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造的一种。玩具材料进行角色游戏。如小班幼儿大多选择“娃娃家”、

“公共汽车”等游戏，而大班幼儿则会选

一、角色游戏及其特点

择“医院”、

“商店”等有一定难度与活动难点：作性的游

戏。玩具大多可以由教师和幼儿共同制作，或找寻角色游戏是幼儿期典型的游戏形式，它是幼儿替代材料，以便幼儿可以自主自发地开发角色游按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代戏。

的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，（三）想象与创造蕴含其中

创造性地再现周围生活，又称象征。角在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力色游戏有助于发展幼儿的主动性和创造性，幼儿可与创造力，去反映生活中人与人、人与物之间的关以在游戏中通过角色扮演，去模仿和创造性地反映系，把游戏的虚构性与现实的真实性巧妙地联系在周围的生活。精神分析学派认为，游戏是补偿现实一起。其一，角色的扮演就是的想象与创造。生活中不能满足的愿望和克服创伤性的手段，幼儿喜欢扮演日常生活中的人物形象，把自己想象而角色游戏的心理补偿作用则是其他游戏形式无法成爸爸、妈妈、医生、售货员、司机等。其二，角比拟的。在扮演角色过程中，幼儿可以充分展开想色扮演是想的替代物。幼儿的想象力发展到了一象的翅膀，进入自己想的情景中去体验生活定的水平，就会把头脑中已有的表象与实物相结中的感受与人际关系，同时可以复活快乐的体验和合，在不同的环境中替代真实的物品。如，一根竹修复自己的精神创伤。其特点为：

棍，可以是战马，也可以是船桨；一把小椅子，可（一）主题来源于生活

以是汽车，也可以是火车。其三，角色扮演是想角色游戏是一种对幼儿身心发展十分有利的游的情景。在角色游戏中，幼儿经常会想各种游戏戏活动，它是幼儿对现实生活的一种反映。一方情景，去完成活动。幼儿的一个想象就可以成功地面，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿转换或浓缩游戏的情景，如活动室的一角既可以是的生活经验有关。如在“医院”游戏中，幼儿“娃娃家”，也可以是“医院”，可见其想象力与创扮演医生的角色给布娃娃看病，会用“冰糕棍”当造性的丰富。

作注射器给“病人”。另一方面，游戏中的角色分配与规则制定也是事先根据已有的生活经验而二、角色游戏对幼儿心理健康的促进作确定的。像小班幼儿大多喜欢“娃娃家”的游戏，用

女孩子可以在游戏中扮演“妈妈”去持家务，关（一）激发幼儿良好的情感

“体验”是其基本的特征。无论个体对客观事规则，使自己的行为和语言尽可能地符合角色的身物持什么态度，人自身都能直接体验到，离开体验份要求。

根本无法去描述情感。当需要得到满足时，会产生（二）自主性与灵活性得以体现

积极的情感体验，反之则会产生消极的情感体验。角色游戏的过程都是由幼儿自己设计并实施角色游戏为幼儿提供了体验生活的机会，伴随的。主题的选择、情节的展开、角色的确定与分着这种需要的满足，幼儿会产生愉悦等积极的情配、规则的制定等，都是在幼儿兴趣、经验和能力感。同时，幼儿还可以通过角色游戏使某些消极情的基础上进行的。在角色游戏中，幼儿根据自己粗绪得到发泄，如幼儿大多害怕去医院，但在浅的经验演绎着生活。虽然在看来他们的很多“娃娃家”游戏中，幼儿可以将自己在医院体验到行为是可笑的，但幼儿却乐此不疲地投入于其中。的消极情绪，通过用冰糕棍当注射器去给布娃娃打同时，随着年龄的增长，幼儿会灵活地选择主题与

针而得到发泄。

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【教育导刊

】二

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（二）促进幼儿良好的交往能力

角色游戏是需要多人参与的游戏活动，它为幼儿提供了与同伴交往的机会。在游戏中，幼儿可以认识到他人可能会与自己不同的态度与看法，而逐渐学会站在他人的角度看待问题。在进入同一个游戏情景前，幼儿需要彼此协商角色的分配，规定角色的扮演规则，以保持角色间的协调一致，如医生与病人应有各自不同的角色特点。同时，整个游戏过程也需要幼儿间的合作和信任，才能顺利地进行下去。在角色游戏中，对于同伴的不恰当行为，如购物不排队、随便拿商店的东西等规范冲突，同伴会给予直接的批评，这些对于帮助幼儿学会处理矛

【教育导刊

】幼儿良好行为的养成，如采用一味说教的方法将难以奏效。而角色游戏则可以让幼儿在潜移默化中学会分辨美与丑、善与恶。通过反映人们在日常生活、工作中的各种关系，幼儿在角色扮演的过程中可以掌握人际交往的基本规则，并获得非常重要的道德感。这种道德感不仅会出现在以后的游戏活动中，而且会在日常生活中有所流露。如，对于小班的幼儿来说，

“娃娃家”是他们最喜欢的角色游戏

之一，在游戏中幼儿学会了照顾小孩子，对布娃娃所扮演的“婴儿”表现出关怀、温柔与同情心。这种道德体验不仅让孩子尽力去做好“婴儿”的爸爸或妈妈，而且会促使他们将游戏中的道德体验渗透到真实的生活场景中，去关心自己的父母以及其他成员。其他的角色游戏同样可以让幼儿去认识和体验人与人之间的关系，如医生与病人、交通警察与过马路的老人，等等。这些游戏场景可以使幼儿学会关心别人，尊敬长辈，帮助弱者，从而让幼儿在游戏中通过模仿学习获得良好的品德和行为习惯。

角色游戏是幼儿成长过程中必不可少的游戏形式之一，它对幼儿心理健康的促进作用并不仅限于以上几点，还体现在情绪情感、智力与性发展等诸多方面。在实际的教学中，教育者应为幼儿进行角色游戏提供良好的条件，选择积极正面的主题作为角色游戏的内容，并帮助幼儿顺利地组织和开展游戏活动。

盾与冲突，学会与他人建立良好的关系是非常有益的。最初的友好关系是在游戏中产生的，并渗透于整个游戏之中。交往的需要，将提升他们建立友谊的动机，并促使他们去注意同龄人的优点，并由此引发出“善良”、

“同情”、

“关怀”等概念去指导

他们积极开展同伴交往。

二（三）促进幼儿想象力的发展

角色游戏的主题来源于幼儿的实际生活，幼儿会将生活中和书本上所获得的体验融于一个游戏中。当幼儿为自己选择好角色后，就开始想象怎样去模仿所扮演的人的行为和语言。心理学家科琳·亨特在关于游戏与创造性的研究中，发现创造性探究者（好游戏者）在以后的创造性测验中的得分较高，这是与游戏经验促进幼儿想象力发展的作用有关系的。在游戏中，幼儿并非像真正的演员那样有准备地去刻画自己的角色，而是为了体现自己的梦想和愿望，为了表达自己当时的思想和感情，角色游戏充满了对未来生活和未来职业的幻想。同一个游戏中，幼儿要同时担当编剧、剧务、演员等职务，同时还可以一人饰演多个角色，这为幼儿想象力的发展提供了充分的自由和空间。

（四）促进良好品德和行为习惯的养成品德是一个人依据的道德规范和行为准则在行动时表现出来的一些经常的、稳固的特性，良好的道德品质将个体的行为向正确的方向发展。幼儿阶段是以直观形象思维为主的，所以对于

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参考文献：

〔1〕林崇德编著．发展心理学〔M 〕．教育出版社，

1995

〔2〕丁海东编著．学前游戏论〔M 〕．山东出版社，

2001

〔怀、疼爱孩子等。尽管情景是虚构的，但在游戏过情感是与性需要满足与否相联系的心理活程中，幼儿始终都在遵守蕴含在角色游戏中的内在动，3〕

（苏）门捷利茨卡娅主编，胡真译．游戏中的儿童

教育〔M 〕．教育科学出版社，1989

〔4〕徐巧英．以角色游戏促进幼儿健康发展．苏州教育学院学报，1997（9）

（张青青：山东师范大学教育学院学前教育05研

山东济南

014编辑：赵阳）

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小班语言公共汽车教案

重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的小班语言公共汽车教案，欢迎大家分享。

小班语言公共汽车教案1

活动目标：

1。学习使用正方形、长方形和圆形的纸张拼贴出公共汽车的主要外形特征。

2。通过自己不断的探索和摆放，尝试自己拼贴公共汽车。

3。培养幼儿动手作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4。幼儿能用丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5。让幼儿体验自主、、创造的能力。

活动准备：

每组两盘浆糊，两块湿抹布、一个盘子（里面有不同颜色正方形、长方形和圆形的蜡光纸）、玩具公共汽车一辆，白纸、马路场景。

活动过程：

一、出示玩具公共汽车，观察认识公共汽车外形特征。

师：滴滴，小朋友你们看看是谁开来了？

师：公共汽车是什么样子的？它的身体上有什么？是什么形状的呢？身体下面还有什么？是什么形状的呢？

二、尝试拼贴公共汽车。

1。认识不同形状的蜡光纸。

师：这是什么？它是什么形状的？这些形状的纸有什么用？

2。尝试摆放不同形状的，拼出公共汽车的形象。

师：你们想一想用什么形状的纸做身体啊？窗户、轮子用什么形状的纸呢？

3。幼儿相互观摩自己拼的公共汽车，加强交流和学习。

请个别幼儿说说自己是怎样拼公共汽车的？

4。幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车

（1）幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。

（2）请幼儿把拼贴好的汽车，贴在背景图上，在作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。

（3）贴好后，为背景图上的大树涂上漂亮的颜色。

三、作品介绍。

活动结束：作品展览，请幼儿展示并介绍自己的作品，教师给予奖励。

师：已做好的小朋友把汽车开到马路上来，看看谁的汽车跑得快？

活动反思：

本次主要以欣赏汽车贴画为主，感知拼贴的乐趣。然而这是幼儿手工上的材料，每个幼儿的图案都是一样，有些幼儿不动脑筋会模仿他人的拼法，这样幼儿的思维不能很好地发展。我在指导幼儿在制作过程中发现，有些幼儿拿起材料就乱贴，没有注意实线，可能是能力关系找不准实线吧；粘贴时，在我的提示下，好多幼儿会考虑如何摆放才能拼贴出自己喜欢的物体，有些孩子没有看清画面整体的美感就粘上了。当时我为了让幼儿更自由创作，当时没有及时提醒，这点以后要注意。

小班语言公共汽车教案2

设计意图：

语言学习对于幼儿来说非常重要《3—6岁儿童学习与发展指南》明确提出幼儿阶段是语言学习的关键期，在今个月我们小班开展的主题"车子叭叭叭"中，幼儿对大型的车子很感兴趣，特别是日常接触最多的公共汽车，孩子们讨论的话题可以几天不重样。于是，老师根据孩子的兴趣点，重新设计了这节语言谈话活动《公共汽车》，让孩子讲述在公共汽车的外形特征中发展孩子的口语表达能力。

教学目标：

1、认识公共汽车的外形特征。

2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。

3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。

4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动重点：

认识公共汽车的外形特征。

用连贯语言讲述公共汽车外形特征。

教学准备：

PPT、音乐、公共汽车（玩具）一辆、自制方向盘一个教学过程：

一、导入活动：情景导入。

师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车出发吧！

师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦！到站了，请小朋友找一个舒服的位置坐下来吧。

二、基本部分：

幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。

1、说一说自己认识的公共汽车。

师：刚刚我们坐的是什么车过来的？公共汽车是什么样的？（鼓励幼儿大胆的描述出平时所看到的公共汽车的形状和特点。）2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。

（1）观察实物（玩具公共汽车），大胆讲述公共汽车的外形特征。

师：这是谁？请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的？

（2）观察PPT，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有一些公共汽车，请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的？它们都有什么是相同的？（长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗）3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。

（1）魔术拼图。

师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么？（逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸）（2）结合儿歌拼一拼。

师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好？（幼儿根据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车）4、教师小结。

三、活动结束。

小朋友今天表现真棒！现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧！

教学反思：

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的`动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

小班语言公共汽车教案3

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

活动目标：

1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

3喜欢和同伴一起师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？阅读图书。体验集体阅读的快乐。

4幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

师（出示“小袋袋”）：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的？

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢和们一起跑步，和它一起跑步的有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮脸

师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头/顶鼻子/扮脸……

师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

师幼（小结）：小袋袋喜欢做脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

（教师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样？你怎么看出来的？

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么？

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么？它举着树叶一动不动像什么呀？

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

师：谁躲起来了？谁在找它？

师幼（小结）：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见到妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？

师：小袋袋躺在妈怀里感觉怎么样？

（师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。）

三、完整阅读

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢？

（从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班安全教案

1．拿乐器看指挥演奏（从右手边开始指挥）

作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的中班安全教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

师：今天老师带来了几幅图画，我们一起来看看图画里讲了什么事情。

中班安全教案 篇1

活动目标：

1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。

2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。

活动准备：

1、教学挂图：《十只小花猫》。

2、36K卡纸，水彩笔若干。

活动过程：

1、听《十只小花猫》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。

教师出示挂图讲故事。

教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？

2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。

教师：你曾经受过伤吗？

教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等

3、寻找危险的东西

教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。

幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。

4、为危险的地方帖标志。

讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？

确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。

幼儿制作标志。

教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。

中班安全游戏：十只小猫咪

活动目标：

1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。

2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。

活动准备：

1、教学挂图：《十只小猫咪》。

2、36K卡纸，水彩笔若干。

活动过程：

1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。

教师出示挂图讲故事。

教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？

2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。

教师：你曾经受过伤吗？

教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事情？小朋友应该怎么做才能避免这些事情发生？如：那着小刀在打闹会怎么样呢？跑的时候鞋带散了会怎么样呢？等等

3、寻找危险的东西

教师和幼儿一起找找班上或者活动区存在危险的东西，如插座、电源开关---。

幼儿怎么样去比开它们，不让自己受伤。

4、为危险的地方帖标志。

讨论：有什么办法能提醒我们大家在这些地方要注意呢？

确立制作标志的内容，如红点、大红叉叉等。

幼儿制作标志。

教师和幼儿一起在容易危险的地方帖上做的标志。

中班安全教案 篇2

【活动目标】

1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2、让幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

【重点难点】 幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

【活动准备】

小猴头饰若干，照相机。

【活动过程】

一、故事导入《小猴滑滑梯》。

1、老师讲故事。

2、提问：

师：“刚刚小猴是怎么滑滑梯的？”

二、角色扮演。

给每个孩子戴上小猴宝宝头饰，老师戴上小猴妈头饰。

导入活动，激发兴趣。小猴妈妈：“今天天气真好，妈妈现在带你们出去玩滑滑梯。”

1、向幼儿介绍滑梯及其。提问：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确然后再请幼儿）。

2、人多的时候应该怎样玩滑梯？

小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

（1）小猴妈妈：“刚才我们看了小猴妈妈滑滑梯，你们会不会像它们那样玩？”

（2）小猴妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）

【活动结束】

让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意宝宝们的安全。

活动目标：

1、幼儿认识公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工具及相关的交通安全常识。

2、鼓励幼儿大胆的提出问题，并学习自己去找到问题的。

3、鼓励幼儿大胆的与别人交流自己的看法。

问题板块：

海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展示出来。

如：怎样过马路最安全？

交通标志什么样？

轮船、飞机什么样？

我可以怎样出去玩？（利用哪些交通工具）

主题壁报：

利用楼道墙面展示幼儿对交通相关知识的认识。

利用班内瓷砖墙展示幼儿收集来的资料――幼儿去过的地方、幼儿见过的交通工具等。

区域游戏相关内容：

1、电脑阅览室：增加有关交通工具的图书、交通相关的光盘。

3、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等。

4、建筑区：各种建筑图例、各种交通工具模型、各种交通标志模型等。

家园合作：

1、利用楼道及家长园地展示主题进程。

2、出示主题网络图和主题目标以及主要教育内容。

3、提出家园合作建议，请家长帮助幼儿搜集主题相关的资料，并通过带幼儿参加大量的户外活动丰富幼儿相关知识经验。

资源利用：

1、交通工具和模型；

2、交通安全的图书；

3、歌曲：《小飞机》、《开汽车》、《小火车》；

4、游戏光盘：《神奇龟》；

5、交通工具玩具：拼图等。

6、观立交桥。

7、观察小区内的汽车。

8、参观过街天桥和地下通道。

活动一：怎样安全过马路

活动目标：

1、认识过马路的安全规则。

2、提高幼儿的语言表达能力。

活动形式：集体活动

活动准备：交通指示灯、行人过马路的

设计意图：

1、教师出示交通指示灯的。提问：“这是什么？你在哪里见过？”

2、教师出示行人过马路的，提问：“他们是怎样过马路的？谁做的对？”

3、请幼儿之间进行讨论：自己对红绿灯的认识。

师幼互动：

张超宇：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时看见过。”

刘浩一：“我也见过，我们家楼下就有。”

李浩展：“这个红绿灯是在马路口的，要过马路就要看它。”

白雨霏：“那个小朋友没有在人行横道过马路，不对。马路上车很多，容易被车撞到。”

李浩展：“过马路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。”

张超宇：“那个小朋友从马路上翻过去不对，车一过就撞上了，多危险呀！”

刘浩一：“那个从人行横道过马路的小朋友做的对，我妈妈也带我这么走。”

白雨霏：“我们不能在马路上乱走，因为车很多，特别危险。”

祖泽园：“红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走。”

刘浩一：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小朋友看的。”

张超宇：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师这个是给司机叔叔看的。”

李浩展：“我过马路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。

教育反思：

孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的'认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。

活动二：公共汽车的数字游戏

活动目标：

1、认识1――6的数字和数量。

2、加深幼儿对公共汽车的认识。

活动形式：小组活动――幼儿自愿参加

活动准备：印有数字的公共汽车站牌、公共汽车若干张

设计意图：

1、教师讲解游戏。

2、请幼儿翻出与数字相同数量的汽车。

3、幼儿逆向思维，将游戏反过来再玩一遍。

师幼互动：

刘浩一抢着说：“这是3。”

贾安妮马上说：“不对不对，这是6。”

耿宁笑着说：“刘浩一你都没看清就乱说。”耿宁翻开了汽车，旁边的小朋友一起帮她数数：“一、二、三……”耿宁翻到第六辆公共汽车时，停止了。可其他幼儿还在继续数着数。

轮到刘浩一玩了，他先翻开了一张站牌，说：“这是四，我得翻四辆公共汽车。”他一边说一边翻，旁边的小朋友也帮他一一起数数。他翻完第四张时还继续翻第五张，贾安妮马上说：“错了，多了一张。”刘浩一停了下来，数了数，发现确实多了一张，马上就放了回去。

刘岳天在旁边一直没说话，这次请他先来。他翻出了五辆公共汽车，然后对平安琪说：“你给我选一个站牌吧！”

平安琪想了想，从几个站牌中选出了有数字五的站牌，放在了汽车的旁边。

贾安妮也翻了几辆公共汽车，然后对着王语秋说：“你快翻站牌呀！”

王语秋一边数车的总数，是三，一边找出了有数字三的站牌放在了旁边。

教育反思：

在游戏中，孩子们玩得很高兴。原本比较枯燥的数学活因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。孩子们的积极性被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。

中班安全教案 篇4

活动目标

1、认识并会拨打119.120.110等急救电话，知道在什么危险时拨打什么号码。

2、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

重点难点

重点：

幼儿认识并牢记119.120.110等急救电话。知道并学会在危险面前保护自己，学会逃生。

难点：

培养幼儿思考问题、解决问题的能力

活动准备

1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。

2、警笛声录音、警车、消防车、救护车、逃生录像及。

活动过程

个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。

1、出车警笛声。

师：小朋友，老师今天早上来的路上听到一种奇怪的声音，你们想不想听听。（出笛声）

2、让幼儿讨论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。

3、依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗？幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。

4、鼓励幼儿大胆进行猜测，这三种代表了什么

5、出车、消防车、救护车，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么？让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。

中班安全教案 篇5

【活动目标】

1、通过活动，使幼儿了解厨房里的危险有哪些，并具有一定的安全意识。

2、学会保护自己，避免不安全的发生。

幼儿每人一套《安全伴我行》手册、。

【活动过程】

一、出示图（一），提问并引出主题。

1、图上画的是什么地方？（厨房）

2、从什么地方看出来是厨房？（有刀、铲、炉等物）

3、你家有厨房吗？（有）厨房在什么地方？

4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢？因为厨房中隐藏了很多种危险。

二、知道：种危险：厨房中的危险。

1、出示实物刀：玩具刀与真刀的对比。轻和重、大和小的对比。

2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的？如果小朋友去厨房玩刀，刀不小心落在自己的脚上，会怎样？

3、出示图（二）：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，点落在幼儿脚上，真危险。

让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，如果不小心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危险！

三、第二种危险：厨房燃气炉的危险。

1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危险吗？有哪些危险？

2、出示图（三）：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。

3、师：小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，掌握不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。

四、第三种危险：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危险。

1、出示图（四），让幼儿观察后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小朋友哭了。

2、知道炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。

五、第四种危险：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危险。

1、出示图（五）：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。

2、让小朋友说出图中的危险。

3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不小心碰倒了会被烫伤的。

六、要避免这些危险，有什么办法？（远离厨房，不一个人在厨房里玩……）

七、看《安全伴我行》手册，让小朋友一边看一边讲出厨房中有哪些危险，并把看到的故事说给小朋友们听，幼儿一起交流。

【活动延伸】

回家到厨房里看看还会有哪些危险，和爸爸妈妈一起交流避免危险的办法。

中班安全教案 篇6

活动前言：

红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，这是我们小学里的一篇课文，平时在或着家中，爸爸妈妈与老师也常常教导我们看信号灯，让小孩子们有自我保护的意识，以下就来具体的了解下吧！

活动目标：

1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。

2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。

3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。

活动准备：

挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个

活动过程：

（一）导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。

提问：发生了什么事？怎么发生的？

（二）展开：

1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。

3、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。

（三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。

总结：过马路需要小朋友们注意的地方很多，因此平时家长们可通过一些的小游戏来锻炼宝宝的智力，使其能够明确的了解一些主要的交通信号灯，从而安全的过马路！

中班安全教案 篇7

一、 活动目标

1、 通过和视频感知的破坏性和危害性，初步了解形成的原因以及来临之前的前兆。

2、 学习中逃生和自救的基本方法，增强自我保护的意识。

3、 培养幼儿互相关心的情感。

二、 活动准备

课件：《可怕的》、《来了怎么办》教学视频《的前兆》、《中如何逃生》，发生时的视频一小段

三、 活动过程

1、 活动导入，幼儿初步了解的相关知识。

（1）教师播放一小段的视频

师：“刚才的视频里发生了一件什么事情？”“发生时，会有什么样的感觉和现象？”

（2）教师出示的，幼儿了解的巨大破坏性

师：“这些上都有什么？”“里面的人、房子、桥怎么了”

教师小结

（3）播放课件《可怕的》，幼儿简单了解发生的原因

师：“我们一起来看一看是如何发生的。”

2、 观看动画视频《的前兆》，幼儿讨论

师：刚才动画里面有哪些小动物？这些小动物和平时有什么不一样吗？

小蚂蚁怎么了？（上树）

小青蛙和小鱼怎么了？（跳上岸）

小鸟怎么了？（不回巢、四处乱飞）

为什么会出现这样的现象？

3、 幼儿讨论的逃生和自救方法。

（1）师幼共同讨论

教师幼儿自由讨论

（2）幼儿集体观看视频《中如何逃生》，幼儿了解中的逃生技能

（3）教师小结：

4、逃生游戏

幼儿自己寻找安全的地方进行躲藏，在躲藏的过程中注意安全，找空的地方躲藏，不要碰撞到别人。

中班安全教案：来了怎么办

一、 活动目标

1、 通过和视频感知的破坏性和危害性，初步了解形成的原因以及来临之前的前兆。

2、 学习中逃生和自救的基本方法，增强自我保护的意识。

3、 培养幼儿互相关心的情感。

二、 活动准备

课件：《可怕的》、《来了怎么办》教学视频《的前兆》、《中如何逃生》，发生时的视频一小段

三、 活动过程

1、 活动导入，幼儿初步了解的相关知识。

（1）教师播放一小段的视频

师：“刚才的视频里发生了一件什么事情？”“发生时，会有什么样的感觉和现象？”

（2）教师出示的，幼儿了解的巨大破坏性

师：“这些上都有什么？”“里面的人、房子、桥怎么了”

教师小结

（3）播放课件《可怕的》，幼儿简单了解发生的原因

师：“我们一起来看一看是如何发生的。”

2、 观看动画视频《的前兆》，幼儿讨论

师：刚才动画里面有哪些小动物？这些小动物和平时有什么不一样吗？

小蚂蚁怎么了？（上树）

小青蛙和小鱼怎么了？（跳上岸）

小鸟怎么了？（不回巢、四处乱飞）

为什么会出现这样的现象？

3、 幼儿讨论的逃生和自救方法。

（1）师幼共同讨论

教师幼儿自由讨论

（2）幼儿集体观看视频《中如何逃生》，幼儿了解中的逃生技能

（3）教师小结：

4、逃生游戏

幼儿自己寻找安全的地方进行躲藏，在躲藏的过程中注意安全，找空的地方躲藏，不要碰撞到别人。

整合课程小班还有谁要上车教案

（3）盖锡箔纸

活动目标：

1、 知故事中象声词运用的趣味性。

2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。

3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动准备：

故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

活动过程：

二、幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经历。教师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要注意什么事情？

四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：

1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。

2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱或月票卡（以小纸片代替）。

3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。

4、幼儿分组进行游戏活动

教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。

活动延伸：

在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

附：

故事：

还有谁要上车？

小小司机看看钟。开车的时间到了。

“今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。3．观察图三。“

兔子来了，兔子要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友布鹅也要上车。

布鹅来了，布鹅要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友小猪也要上车。

小猪来了，小猪要上车。

但是他说能不能等一等，

因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

大绵羊和小山羊来了，他们要上车。

但是他们说能不能等一等，

因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

胖狗阿噜噜挤上车，

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！

车子终于开动了！

小班语言公共汽车教案

音乐活动教案 篇2

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的小班语言公共汽车教案，欢迎大家分享。

小班语言公共汽车教案1

活动目标：

1。学习使用正方形、长方形和圆形的纸张拼贴出公共汽车的主要外形特征。

2。通过自己不断的探索和摆放，尝试自己拼贴公共汽车。

3。培养幼儿动手作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4。幼儿能用丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5。让幼儿体验自主、、创造的能力。

活动准备：

每组两盘浆糊，两块湿抹布、一个盘子（里面有不同颜色正方形、长方形和圆形的蜡光纸）、玩具公共汽车一辆，白纸、马路场景。

活动过程：

一、出示玩具公共汽车，观察认识公共汽车外形特征。

师：滴滴，小朋友你们看看是谁开来了？

师：公共汽车是什么样子的？它的身体上有什么？是什么形状的呢？身体下面还有什么？是什么形状的呢？

二、尝试拼贴公共汽车。

1。认识不同形状的蜡光纸。

师：这是什么？它是什么形状的？这些形状的纸有什么用？

2。尝试摆放不同形状的，拼出公共汽车的形象。

师：你们想一想用什么形状的纸做身体啊？窗户、轮子用什么形状的纸呢？

3。幼儿相互观摩自己拼的公共汽车，加强交流和学习。

请个别幼儿说说自己是怎样拼公共汽车的？

4。幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车

（1）幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。

（2）请幼儿把拼贴好的汽车，贴在背景图上，在作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。

（3）贴好后，为背景图上的大树涂上漂亮的颜色。

三、作品介绍。

活动结束：作品展览，请幼儿展示并介绍自己的作品，教师给予奖励。

师：已做好的小朋友把汽车开到马路上来，看看谁的汽车跑得快？

活动反思：

本次主要以欣赏汽车贴画为主，感知拼贴的乐趣。然而这是幼儿手工上的材料，每个幼儿的图案都是一样，有些幼儿不动脑筋会模仿他人的拼法，这样幼儿的思维不能很好地发展。我在指导幼儿在制作过程中发现，有些幼儿拿起材料就乱贴，没有注意实线，可能是能力关系找不准实线吧；粘贴时，在我的提示下，好多幼儿会考虑如何摆放才能拼贴出自己喜欢的物体，有些孩子没有看清画面整体的美感就粘上了。当时我为了让幼儿更自由创作，当时没有及时提醒，这点以后要注意。

小班语言公共汽车教案2

设计意图：

语言学习对于幼儿来说“有大雾！”－“不怕！”非常重要《3—6岁儿童学习与发展指南》明确提出幼儿阶段是语言学习的关键期，在今个月我们小班开展的主题"车子叭叭叭"中，幼儿对大型的车子很感兴趣，特别是日常接触最多的公共汽车，孩子们讨论的话题可以几天不重样。于是，老师根据孩子的兴趣点，重新设计了这节语言谈话活动《公共汽车》，让孩子讲述在公共汽车的外形特征中发展孩子的口语表达能力。

教学目标：

1、认识公共汽车的外形特征。

2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。

3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。

4、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动重点：

认识公共汽车的外形特征。

用连贯语言讲述公共汽车外形特征。

教学准备：

PPT、音乐、公共汽车（玩具）一辆、自制方向盘一个教学过程：

一、导入活动：情景导入。

师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车出发吧！

师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦！到站了，请小朋友找一个舒服的位置坐下来吧。

二、基本部分：

幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。

1、说一说自己认识的公共汽车。

师：刚刚我们坐的是什么车过来的？公共汽车是什么样的？（鼓励幼儿大胆的描述出平时所看到的公共汽车的形状和特点。）2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。

（1）观察实物（玩具公共汽车），大胆讲述公共汽车的外形特征。

师：这是谁？请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的？

（2）观察PPT，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有一些公共汽车，请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的？它们都有什么是相同的？（长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗）3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。

（1）魔术拼图。

师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么？（逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸）（2）结合儿歌拼一拼。

师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好？（幼儿根据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车）4、教师小结。

三、活动结束。

小朋友今天表现真棒！现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧！

教学反思：

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的`动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

小班语言公共汽车教案3

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是绘本查尔斯·福格的作品，一共有四本。本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

活动目标：

1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

4幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

师（出示“小袋袋”）：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的？

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢和们一起跑步，和它一起跑步的有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮脸

师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头/顶鼻子/扮脸……

师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

师幼（小结）：小袋袋喜欢做脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

（教师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样？你怎么看出来的？

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么？

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么？它举着树叶一动不动像什么呀？

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

师：谁躲起来了？谁在找它？

师幼（小结）：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见到妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？

师：小袋袋躺在妈怀里感觉怎么样？

（师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。）

三、完整阅读

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢？

（从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

音乐活动教案

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的音乐活动教案8篇，欢迎阅读与收藏。

音乐活动教案 篇1

活动目标：

1. 听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

2. 让幼儿学唱并演奏歌曲。

活动准备：

歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1. 听辩节奏游戏。

（1）节奏传递游戏

（2）教师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

2. 歌曲《咚咚锵》

（1）让幼儿欣赏音乐。

（2）教师幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到一句时幼儿与教师一起念。

（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

活动目标：

通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。

活动准备：

《火车带我去远方》课件、

《火车波尔卡》欣赏曲、

打击乐器：串铃、木鱼、响板。

活动过程：

一、律动《开火车》

二、师生问好

三、新课教学

（一）、小朋友，听，这是什么声音？（出示音乐）

听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）

小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？

小火车在表扬小朋友：他说："小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？"小朋友，谁来帮小火车起名字呢？

小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他"快乐的小火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？

（二）、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）

看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）

（三）、小朋友，地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？

今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。

长治到、到西安、西安到江苏、江苏到。（课件展示）

四、教师小结

小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）儿童网站()

音乐活动教案 篇3

活动目标：

1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：

一、谈话引题，理解歌曲内容

1、回忆小闹钟的特点

2、出示8：00这个钟面

3、出示小猪缠着妈妈讲故事的

4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲声部

1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

2、教师唱歌曲的声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部

3、第三次幼儿演唱，教师在一边指图谱提示

4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

四、欣赏自己的歌唱作品

1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

课后反思：

在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。

音乐活动教案 篇4

一．活动目标：

1. 能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

2．乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受劳动和表演的乐趣。

二、活动准备：

1.相关经验准备（观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解）

2.视频

3、ppt

三、活动过程 ：

（一）学做小木工

2、观察众多劳动工具，找出木工叔叔的劳动工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作时会发出什么声音呢

3、今天我们也来当一回小木匠好吗？你会用什么工具来做工呢？请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

4、师：小木匠你在干吗？认可同伴创编的各种动作，学一学其中的一些精彩的动作。

（二）理解图谱，尝试表演律动：

1、师： 有的用锯子锯木头，有的用锤子锤木头，有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊？（我看出来了，小木匠们工作时可快乐的，真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了，很想跟你们说几句话，我们来听听他说了什么：

2、再次看视频

（1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你们听，我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。。你们可要仔细地听，认真地看哦”

（2）什么秘密？

（3）幼儿说出来就出示节奏谱，配上相应的工具图

（4）这些工具做工的速度一样吗？哪个慢，哪个快？

（5）它们做工的顺序是怎样的呢？我也来做回木匠，看完了你就知道了。

（三）完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

1、教师完整演绎

2、幼儿来调整工具顺序。

3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

（四）游戏“团团转”

游戏：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的，幼儿分成三组，分别站在三张的后面；音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

音乐活动教案 篇5

教学目标：

1．感知乐曲坚定有力的特点，学习节奏型XX|XX|XX|XO|、XX|XO|、XXX|、XX|XXX|

2．学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。

3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。

4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带

活动过程：

一、1、感受音乐特点，学习节奏型

（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听！

（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）

（2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳跃、欢快、热闹等）

（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。

2．出示图谱，学习节奏型

（1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！

（2）播放音乐，幼儿边看图谱边欣赏师：现在老师来指图，小朋友边看图边听音乐（抛接球表演开始啦！套圈表演开始啦！跳高表演开始啦！小鼓手助阵！）

（3）播放音乐，教师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！）

二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏

1．播放音乐，幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目，好吗？

（教师分组）

2．学习用乐器垒加的方式进行演奏

（1）师：现在老师要增加一点难度，请注意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！一小句大家一起拍！

师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）

（2）播放音乐，看指挥拍节奏

三、拿乐器看指挥进行演奏

师：一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）

2．变换指挥进行演奏。

3．交换乐器进行演奏（提醒幼儿注意看老师的指挥）

四、结束活动

师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。

音乐活动教案 篇6

设计意图：

《公共汽车》是少儿频道“智慧树”栏目曾经播放过的一首歌曲，它富有动感，节奏明快，非常适合小班幼儿学习，于是我选择此内容设计了这个韵律活动。

整个活动以生动、有趣的坐公共汽车情景串联而成。活动由三个环节组成，即产生兴趣、创编动作、欣赏视频。其中随音乐大胆创编肢体动作以表现坐公共汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。为此，我又创设了下雨了和雨停了两个情节，以便于幼儿理解与掌握。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编车轮转动、车门开关、乘客上下、雨刷摆动、宝宝哭泣和妈妈安慰宝宝等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。，让幼儿欣赏红果果和绿泡泡的`韵律活动视频，将活动推向。

目标：

1．感受乐曲的欢快节奏，能跟随音乐大胆地创编肢体动作以表现坐公共汽车时的感受。

2．充分发挥想象，尝试根据歌词创编动作，体验参与音乐活动的快乐。

准备：

1．“智慧树”之《公共汽车》MP3音乐，一段表现雨声的音乐。

2．“智慧树”之《公共汽车》视频(可通过百度搜索)。

3．人们乘公共汽车的若干。

4．幼儿熟悉《公共汽车》的音乐。

过程：

一、产生兴趣

1．观察图一。

师：你看到了什么?

幼：公共汽车。

幼：我看到了小女孩、公共汽车。

2．观察图二。

师：公共汽车到站了，会发生什么事呢?

幼：汽车的门要打开来，让小朋友下车。

师：公共汽车到站了，汽车的门就要开开关关，让乘客上上下下。

师：小朋友在哪里?他们是怎样的?

幼：小朋友在公共汽车里。

幼：他们的手拉着扶杆。

师：小朋友在公共汽车里，有的坐着，有的站着。

二、迁移生活经验，创编坐公共汽车的动作

1．播放歌曲《公共汽车》，师幼一起自由做动作。

师：有一首歌是专门表现公共汽车的，这首歌里把公共汽车叫做公车。下面我们就来听一听这首歌，还可以一边听一边用动作学一学公车是怎么开的，好吗?

(教师用眼神鼓励幼儿一边听歌曲一边自由做开公共汽车的动作。)

2．幼儿创编、二、三段音乐的动作。

(1)讨论公共汽车的轮子是怎么转的，并用动作表现。

师：公共汽车开起来了，轮子是怎么转的呢?请你们用动作表现一下，并和旁边的小朋友说一说。

师：谁愿意到前面来做一做?(请两到三个幼儿做动作，其他幼儿可跟着学一学。)

师(小结)：X X X是用转动两只小手来表现公共汽车轮子转动的样子的，XXX还加上了两只小脚的动作，他们的动作都很像公共汽车的轮子在转动。真棒!

师：下面我来唱歌，你们一起来做公车轮子转呀转的动作。(教师边哼唱该段歌曲，边带领幼儿表现车轮转动的情景。)

(2)创编公共汽车开门关门、乘客上下车的动作。

师：有人要上下车时，公共汽车的门就要打开，等客人坐好了，公共汽车的门又关上了。这个动作怎么做呢?请你们想一想、做一做，和旁边的小朋友说一说。

师：谁愿意到前面来做一做公共汽车开门关门的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作让其他幼儿跟学。)

师：谁愿意到前面来做一做乘客上下车的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作请其他幼儿跟学。)

师：下面我来唱歌，你们一起用动作来表现车门开开关关、乘客上上下下的情景。

(3)播放《公共汽车》、二、三段音乐，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

师：请你们站起来听着音乐来表演。

3．幼儿创编第四、五、六、七段音乐的动作。

(1)创编公共汽车雨刮器的动作。

师：听!什么声音?(播放雨声音乐)啊!下雨了!车前窗的玻璃上都是雨水，司机叔叔看不清路了，怎么办呢?

幼：可以用雨刮器。

师：好，司机叔叔把雨刮器打开了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了车窗玻璃上面的雨水，司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

师：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的动作。那好，伸出你们的小手，我来唱歌，大家一起用小手当小雨刷，左刷刷、右刷刷，把车窗玻璃刷干净。

(2)创编表现宝宝哭泣及妈妈安慰宝宝情景的动作。

师：公共汽车到了下一站，一个妈妈抱着宝宝上车了。宝宝饿了，哇哇地哭。宝宝哭的动作你们会做吗?

师：×××把小手握起来放在眼前舞动，头还一摇一摆的，表示宝宝在哭。你们同意用这个动作表现吗?

师：那好，我来唱歌，你们一起来做做这个动作。

师：妈妈看到宝宝哭了，怕影响其他客人，赶紧叫宝宝别哭、安静。你们想一想，这个可以用什么动作来表现呢?

师(小结)：×××用摆手的动作表示叫宝宝不要哭，×××把小手放到嘴巴上做了一个表示安静的动作——“嘘!”究竟用哪个动作更好呢?我来唱这一段歌曲，你们认为哪个动作好，就用哪个动作表演。

师：雨停了!我们继续前进吧!公车上的轮子转呀转，转呀转，转呀转，公车上的轮子转呀转，跑遍城市。

(3)播放《公共汽车》第四、五、六、七段歌曲，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

师：现在我们把小雨刷刷刷刷、宝宝哭了、妈妈说“安静”这些动作连起来做一遍。

4．幼儿学习完整的韵律表演。

师：刚才我们学习了《公共汽车》这首歌里的许多动作，现在我们听音乐来完整地做一做。(完整练习2～3遍。)

三、完整欣赏歌曲并跟随音乐表现，进一步体验音乐活动的一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。乐趣

1．欣赏《公共汽车》视频，感受歌曲及表演者动作的韵律美。

师：红果果、绿泡泡也带着小朋友来开公共汽车了。我们一起来听一听、看一看他们是怎么玩的。

2．幼儿边看视频边进行韵律表演。

师：让我们跟着红果果、绿泡泡一起玩玩吧!

延伸活动：

1．在角提供自制汽车方向盘、小椅子等，让幼儿自由选择角色进行坐公共汽车的游戏活动。

2．在美工区投放各种半成品材料，供幼儿制作或装饰公共汽车用。

音乐活动教案 篇7

活动目标：

1、能以情带声地演唱，注意歌曲连贯，断顿的变化。

2、在学习过程中，体会妈辛苦，增进母子亲情。

活动准备 ：

幼儿用书、 钢琴。

活动过程：

一、开始部分。

1、律动《挤奶》、《采茶》、《的金山上》。

2、练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

二、基本部分。

1、复习乐曲旋律。

——教师弹奏乐曲旋律，幼儿回忆歌曲的名称和旋律。

——提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么?歌曲的名字叫《雨中接妈妈》

2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。

3、歌曲里面都唱了些什么?。

4、教师幼儿以情带声地演唱歌曲，并激发幼儿爱妈情感。

(1)提示幼儿注意歌曲连贯、断顿的变化。

师：这是一首孩子关心妈歌，怎样唱，才能唱出你对妈爱呢?听听老师是怎么唱的?

(2)教师带领幼儿有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼儿注意情绪的表达。

5、创编歌词(1)、妈妈已经接回来了，可是爸爸还没有回来，我们一起去接爸爸吧!(幼

儿跟随教师创编演唱)(2)、你还想去接谁?到哪去接?请你也把它们唱到歌曲里面吧!

(3)将幼儿创编的歌词唱出来。

三、结束部分。

复习歌表演《让座》。

音乐活动教案 篇8

一、活动目的

1．启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。

2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

二、活动准备

1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

2．小手鼓一面。

3．若干张。

三、活动过程

(一)游戏跟着指挥做

游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。

游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，

幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。

(二)声音在哪里

1．通过上面的游戏，幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张的内容。

2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音?

3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?

4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。

5．跟着鼓声做动作。

(1)首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。

(2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。

(3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。

注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(可以请孩子当指挥击鼓)。

6．让幼儿倾听“音乐”。

听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们的朋友。

音乐活动教案

中班安全教案 篇3

作为一位的教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的音乐活动教案7篇，欢迎大家分享。

2、美劳区：幼儿收集的各种废旧材料、相关的制作书籍。

音乐活动教案 篇1

活动目标：

1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。 2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

活动准备：

蔬菜的实物、音块。

活动过程：

一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境

1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。

2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》

1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。

3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。

三、合作演奏蔬菜音乐会

1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。

2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。

3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏

4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。

5、幼儿轮流担任菜场，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。

活动设计

音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。

活动目标

1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

2、喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。

活动重难点

对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，感受音乐幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。

难点：能连续随音乐做出简单的动作。

活动准备 音乐VCD

活动过程

一、导入：问好时间

老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。

二、在玩游戏的过程中掌握节拍：

1、看谁做得对：

现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习、拍头、拍腿、踏脚等。

2、请你和我这样做：

刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

三、感受音乐：

1、初步感受音乐

我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，

2、进一步感受音乐，表现音乐

老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

四、活动结束

今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。

活动反思

托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。

不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示幼儿创编不同的身体部位（比如、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。

音乐活动教案 篇3

课题生成：

在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对认识，我结合了二胡独奏曲《》进行音乐欣赏活动，它是我国的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。

我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称：

骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

教育目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”

（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

教师随乐用筷子敲奏。

①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②教师:

你怎样表演马在奔跑？

幼儿1：我可以象骑叔叔那样挥鞭；

幼儿2：我可以喊“驾

活动反思：

在欣赏课《》的教学过程中，我采用多种形式学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

一、成功之处：

学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地学生打开视野。在完整初听音乐中模仿激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。我揭示：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿冲刺，体验音乐。

当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《》所表现的意境和情趣。

二、有待提高之处：

针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

音乐活动教案 篇4

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、根据歌词内容做相应的动作。

3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听教师范唱。"青蛙妈孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么？"

2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩游戏。

教师讲解游戏及规则。

"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去！"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

边唱歌边玩游戏。

活动反思：

我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地称蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。

音乐活动教案 篇5

设计意图：

《公共汽车》是少儿频道“智慧树”栏目曾经播放过的一首歌曲，它富有动感，节奏明快，非常适合小班幼儿学习，于是我选择此内容设计了这个韵律活动。

整个活动以生动、有趣的`坐公共汽车情景串联而成。活动由三个环节组成，即产生兴趣、创编动作、欣赏视频。其中随音乐大胆创编肢体动作以表现坐公共汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。为此，我又创设了下雨了和雨停了两个情节，以便于幼儿理解与掌握。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编车轮转动、车门开关、乘客上下、雨刷摆动、宝宝哭泣和妈妈安慰宝宝等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。，让幼儿欣赏红果果和绿泡泡的韵律活动视频，将活动推向。

目标：

1．感受乐曲的欢快节奏，能跟随音乐大胆地创编肢体动作以表现坐公共汽车时的感受。

2．充分发挥想象，尝试根据歌词创编动作，体验参与音乐活动的快乐。

准备：

1．“智慧树”之《公共汽车》MP3音乐，一段表现雨声的音乐。

2．“智慧树”之《公共汽车》视频(可通过百度搜索)。

3．人们乘公共汽车的若干。

4．幼儿熟悉《公共汽车》的音乐。

过程：

一、产生兴趣

1．观察图一。

师：你看到了什么?

幼：公共汽车。

幼：我看到了小女孩、公共汽车。

2．观察图二。

师：公共汽车到站了，会发生什么事呢?

幼：汽车的门要打开来，让小朋友下车。

师：公共汽车到站了，汽车的门就要开开关关，让乘客上上下下。

师：小朋友在哪里?他们是怎样的?

幼：小朋友在公共汽车里。

幼：他们的手拉着扶杆。

师：小朋友在公共汽车里，有的坐着，有的站着。

二、迁移生活经验，创编坐公共汽车的动作

1．播放歌曲《公共汽车》，师幼一起自由做动作。

师：有一首歌是专门表现公共汽车的，这首歌里把公共汽车叫做公车。下面我们就来听一听这首歌，还可以一边听一边用动作学一学公车是怎么开的，好吗?

(教师用眼神鼓励幼儿一边听歌曲一边自由做开公共汽车的动作。)

2．幼儿创编、二、三段音乐的动作。

(1)讨论公共汽车的轮子是怎么转的，并用动作表现。

师：公共汽车开起来了，轮子是怎么转的呢?请你们用动作表现一下，并和旁边的小朋友说一说。

师：谁愿意到前面来做一做?(请两到三个幼儿做动作，其他幼儿可跟着学一学。)

师(小结)：X X X是用转动两只小手来表现公共汽车轮子转动的样子的，XXX还加上了两只小脚的动作，他们的动作都很像公共汽车的轮子在转动。真棒!

师：下面我来唱歌，你们一起来做公车轮子转呀转的动作。(教师边哼唱该段歌曲，边带领幼儿表现车轮转动的情景。)

(2)创编公共汽车开门关门、乘客上下车的动作。

师：有人要上下车时，公共汽车的门就要打开，等客人坐好了，公共汽车的门又关上了。这个动作怎么做呢?请你们想一想、做一做，和旁边的小朋友说一说。

师：谁愿意到前面来做一做公共汽车开门关门的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作让其他幼儿跟学。)

师：谁愿意到前面来做一做乘客上下车的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作请其他幼儿跟学。)

师：下面我来唱歌，你们一起用动作来表现车门开开关关、乘客上上下下的情景。

(3)播放《公共汽车》、二、三段音乐，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

师：请你们站起来听着音乐来表演。

3．幼儿创编第四、五、六、七段音乐的动作。

(1)创编公共汽车雨刮器的动作。

师：听!什么声音?(播放雨声音乐)啊!下雨了!车前窗的玻璃上都是雨水，司机叔叔看不清路了，怎么办呢?

幼：可以用雨刮器。

师：好，司机叔叔把雨刮器打开了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了车窗玻璃上面的雨水，司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

师：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的动作。那好，伸出你们的小手，我来唱歌，大家一起用小手当小雨刷，左刷刷、右刷刷，把车窗玻璃刷干净。

(2)创编表现宝宝哭泣及妈妈安慰宝宝情景的动作。

师：公共汽车到了下一站，一个妈妈抱着宝宝上车了。宝宝饿了，哇哇地哭。宝宝哭的动作你们会做吗?

师：×××把小手握起来放在眼前舞动，头还一摇一摆的，表示宝宝在哭。你们同意用这个动作表现吗?

师：那好，我来唱歌，你们一起来做做这个动作。

师：妈妈看到宝宝哭了，怕影响其他客人，赶紧叫宝宝别哭、安静。你们想一想，这个可以用什么动作来表现呢?

师(小结)：×××用摆手的动作表示叫宝宝不要哭，×××把小手放到嘴巴上做了一个表示安静的动作——“嘘!”究竟用哪个动作更好呢?我来唱这一段歌曲，你们认为哪个动作好，就用哪个动作表演。

师：雨停了!我们继续前进吧!公车上的轮子转呀转，转呀转，转呀转，公车上的轮子转呀转，跑遍城市。

(3)播放《公共汽车》第四、五、六、七段歌曲，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

师：现在我们把小雨刷刷刷刷、宝宝哭了、妈妈说“安静”这些动作连起来做一遍。

4．幼儿学习完整的韵律表演。

师：刚才我们学习了《公共汽车》这首歌里的许多动作，现在我们听音乐来完整地做一做。(完整练习2～3遍。)

三、完整欣赏歌曲并跟随音乐表现，进一步体验音乐活动的乐趣

1．欣赏《公共汽车》视频，感受歌曲及表演者动作的韵律美。

师：红果果、绿泡泡也带着小朋友来开公共汽车了。我们一起来听一听、看一看他们是怎么玩的。

2．幼儿边看视频边进行韵律表演。

师：让我们跟着红果果、绿泡泡一起玩玩吧!

延伸活动：

1．在角提供自制汽车方向盘、小椅子等，让幼儿自由选择角色进行坐公共汽车的游戏活动。

2．在美工区投放各种半成品材料，供幼儿制作或装饰公共汽车用。

音乐活动教案 篇6

活动准备

已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

活动目标

初步了解水的三态变化。

通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，，喜欢科学活动。

学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。

活动过程

1．小手变魔术。

2．谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。（水）

3．对了，是水。听是什么声音？（放水流声的磁带）。

哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

4．水变魔术。

A请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的？是怎么变成冰块的？

小结：水遇冷会结成冰。

B请出一杯热水。

讨论：为什么会有气？

小结：水遇热会变成气。

C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样？（水会流动）水流动的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）

小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

5．老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

6．好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶

7．听歌曲，说出。

8．学唱歌曲。

9．边唱边表演结束活动。

延伸活动

分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈帮助下，a一起作，看看水是不是会流动的，听一听水流动的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观察一下，水蒸气遇冷会变成什么？

音乐活动教案 篇7

音乐活动:春之奏鸣曲

活动目标：

1、感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。

2、能在老师的提示下，感受乐曲中的不同情绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。

活动过程：

1、节奏小火车

师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿模仿（一个幼儿模仿一种）。

2、师讲故事，引出各种伴奏方法。

有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑啊跑XX XX | XX XX |（拍鼓面）。小鸟追呀追 XX | XX | （做飞翔动作）。后来，小雨听见了，也跑来了 XX XX | XX XX （用手指点鼓）。闪电也来了 （摇铃鼓）。它们在一起玩得真高兴。

3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。

4、师：我们也一起来做游戏吧。（师继续讲故事，边讲边一起用乐器演奏）。

有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。太阳真高兴呀，闪电也来了，太阳也很高兴，笑着欢迎闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真开心，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。（边说也贴图边）

5、师：现在，老师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。

6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。（边听音乐边指图谱）。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗？”

7、用乐器进行伴奏。（2遍）

8、结束。（找朋友）

音乐活动教案

2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的音乐活动教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

师：对，是公共汽车。公共汽车的轮子转呀转，转呀转，带小女孩去。

音乐活动教案 篇1

一、活动目标：

2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

二、活动准备：

1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

2、配套磁带或CD。

三、活动过程：

1、引发孩子学歌的愿望。

师：小朋友要从毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

（1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

（2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

师：歌里唱了些什么呢？

（3）学唱歌曲2~3遍。

3、较有感情地演唱歌曲。

（1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

（2）启发幼儿有感情的演唱。

4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

活动目标：

1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。

2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。

3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。

4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。

2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。

活动过程：

（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。

教师：你们喜欢看表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。

教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？

（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。

1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。

教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！

2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。

（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》

1.回忆诗歌，尝试改编。

教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？

（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。

（2）尝试改编。

教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。

2.大胆演唱《我家小池塘》

（1）幼儿尝试学唱。

（2）教师范唱。

（3）完整学唱。

（4）难点练习。

（5）大方表演。

教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。

（四）提出要求，结束活动。

教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。

活动延伸：

区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。

家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解的戏曲文化。

活动反思：

孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。

整个活动分成三大环节，环节是观察，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。

紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。

通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。

音乐活动教案 篇3

设计意图：

《公共汽车》是少儿频道“智慧树”栏目曾经播放过的一首歌曲，它富有动感，节奏明快，非常适合小班幼儿学习，于是我选择此内容设计了这个韵律活动。

整个活动以生动、有趣的坐公共汽车情景串联而成。活动由三个环节组成，即产生兴趣、创编动作、欣赏视频。其中随音乐大胆创编肢体动作以表现坐公共汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。为此，我又创设了下雨了和雨停了两个情节，以便于幼儿理解与掌握。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编车轮转动、车门开关、乘客上下、雨刷摆动、宝宝哭泣和妈妈安慰宝宝等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。，让幼儿欣赏红果果和绿泡泡的韵律活动视频，将活动推向。

目标：

1．感受乐曲的欢快节奏，能跟随音乐大胆地创编肢体动作以表现坐公共汽车时的感受。

2．充分发挥想象，尝试根据歌词创编动作，体验参与音乐活动的快乐。

准备：

1．“智慧树”之《公共汽车》MP3音乐，一段表现雨声的音乐。

2．“智慧树”之《公共汽车》视频(可通过百度搜索)。

3．人们乘公共汽车的若干。

4．幼儿熟悉《公共汽车》的音乐。

过程：

一、产生兴趣

1．观察图一。

师：你看到了什么?

幼：公共汽车。

幼：我看到了小女孩、公共汽车。

2．观察图二。

师：公共汽车到站了，会发生什么事呢?

幼：汽车的门要打开来，让小朋友下车。

师：公共汽车到站了，汽车的`门就要开开关关，让乘客上上下下。

师：小朋友在哪里?他们是怎样的?

幼：小朋友在公共汽车里。

幼：他们的手拉着扶杆。

师：小朋友在公共汽车里，有的坐着，有的站着。

二、迁移生活经验，创编坐公共汽车的动作

1．播放歌曲《公共汽车》，师幼一起自由做动作。

师：有一首歌是专门表现公共汽车的，这首歌里把公共汽车叫做公车。下面我们就来听一听这首歌，还可以一边听一边用动作学一学公车是怎么开的，好吗?

(教师用眼神鼓励幼儿一边听歌曲一边自由做开公共汽车的动作。)

2．幼儿创编、二、三段音乐的动作。

(1)讨论公共汽车的轮子是怎么转的，并用动作表现。

师：公共汽车开起来了，轮子是怎么转的呢?请你们用动作表现一下，并和旁边的小朋友说一说。

师：谁愿意到前面来做一做?(请两到三个幼儿做动作，其他幼儿可跟着学一学。)

师(小结)：X X X是用转动两只小手来表现公共汽车轮子转动的样子的，XXX还加上了两只小脚的动作，他们的动作都很像公共汽车的轮子在转动。真棒!

师：下面我来唱歌，你们一起来做公车轮子转呀转的动作。(教师边哼唱该段歌曲，边带领幼儿表现车轮转动的情景。)

(2)创编公共汽车开门关门、乘客上下车的动作。

师：有人要上下车时，公共汽车的门就要打开，等客人坐好了，公共汽车的门又关上了。这个动作怎么做呢?请你们想一想、做一做，和旁边的小朋友说一说。

师：谁愿意到前面来做一做公共汽车开门关门的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作让其他幼儿跟学。)

师：谁愿意到前面来做一做乘客上下车的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作请其他幼儿跟学。)

师：下面我来唱歌，你们一起用动作来表现车门开开关关、乘客上上下下的情景。

(3)播放《公共汽车》、二、三段音乐，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

师：请你们站起来听着音乐来表演。

3．幼儿创编第四、五、六、七段音乐的动作。

(1)创编公共汽车雨刮器的动作。

师：听!什么声音?(播放雨声音乐)啊!下雨了!车前窗的玻璃上都是雨水，司机叔叔看不清路了，怎么办呢?

幼：可以用雨刮器。

师：好，司机叔叔把雨刮器打开了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了车窗玻璃上面的雨水，司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

师：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的动作。那好，伸出你们的小手，我来唱歌，大家一起用小手当小雨刷，左刷刷、右刷刷，把车窗玻璃刷干净。

(2)创编表现宝宝哭泣及妈妈安慰宝宝情景的动作。

师：公共汽车到了下一站，一个妈妈抱着宝宝上车了。宝宝饿了，哇哇地哭。宝宝哭的动作你们会做吗?

师：×××把小手握起来放在眼前舞动，头还一摇一摆的，表示宝宝在哭。你们同意用这个动作表现吗?

师：那好，我来唱歌，你们一起来做做这个动作。

师：妈妈看到宝宝哭了，怕影响其他客人，赶紧叫宝宝别哭、安静。你们想一想，这个可以用什么动作来表现呢?

师(小结)：×××用摆手的动作表示叫宝宝不要哭，×××把小手放到嘴巴上做了一个表示安静的动作——“嘘!”究竟用哪个动作更好呢?我来唱这一段歌曲，你们认为哪个动作好，就用哪个动作表演。

师：雨停了!我们继续前进吧!公车上的轮子转呀转，转呀转，转呀转，公车上的轮子转呀转，跑遍城市。

(3)播放《公共汽车》第四、五、六、七段歌曲，教师带领幼儿用肢体动作加以表现。

师：现在我们把小雨刷刷刷刷、宝宝哭了、妈妈说“安静”这些动作连起来做一遍。

4．幼儿学习完整的韵律表演。

师：刚才我们学习了《公共汽车》这首歌里的许多动作，现在我们听音乐来完整地做一做。(完整练习2～3遍。)

三、完整欣赏歌曲并跟随音乐表现，进一步体验音乐活动的乐趣

1．欣赏《公共汽车》视频，感受歌曲及表演者动作的韵律美。

师：红果果、绿泡泡也带着小朋友来开公共汽车了。我们一起来听一听、看一看他们是怎么玩的。

2．幼儿边看视频边进行韵律表演。

师：让我们跟着红果果、绿泡泡一起玩玩吧!

延伸活动：

1．在角提供自制汽车方向盘、小椅子等，让幼儿自由选择角色进行坐公共汽车的游戏活动。

2．在美工区投放各种半成品材料，供幼儿制作或装饰公共汽车用。

音乐活动教案 篇4

本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用。

我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。

但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

音乐活动教案 篇5

活动目标：

1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。

2、创编简单的节奏，并能边讲述边作乐器。

活动准备：

1、幼儿熟悉的若干乐器。

2、幼儿自己画“我的故事”。

3、纸和笔。

活动过程：

一、集体用乐器创编故事“我的故事”

1、老师的故事。

(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。

(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?

2、乐器配音。

(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?

(2)个别表述自己的看法，并做相应的作。

(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及作相应乐器的人。

(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。

二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事

1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?

2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?

3．尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。

三、想象创编

1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。

2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。

3、尝试分工：一人讲述故事，其他人作乐器。

四、演示交流

1、分组在集体中表演。

2、在教师的下，共同记录提升。

(1)故事中对应的乐器。

(2)乐器节奏的变化。

(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别作证实。

音乐活动教案 篇6

活动名称： 熊跳舞

活动目标：

1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

3、找并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

重点： 用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

难点： 倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

活动准备：

幼儿经验基础：

材料准备：

2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

3、音乐磁带，录音机。

活动过程： 策略

有效提问

一、图形辨认

1、指出图1中相同的图形。

2、指出图2中相同动作的小熊。

3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。

二、倾听音乐，观看布熊表演。

1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。

2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。

三、跟随音乐做动作。

1、创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。

2、随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）

3、随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）

四、结伴表演

1、找，商量一人跳舞，另一人模仿。

两人交换任务。

(一)

1、这是谁啊？它在干什么？

2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？

3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。

(二)

1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？

2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。

(三)

1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？

2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。

3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

(四)

1、现在我们找到一个，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。

2、两个交换一下，刚才学的人现在来跳舞。

教学反思：

一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

音乐活动教案 篇7

活动目标：

1、乐意参加游戏活动，感受表演的快乐。

2、通过游戏初步尝试创编歌词。

二、活动准备；

音乐，各种动物的木偶。

三、活动过程：

（一）出示小兔子木偶激发幼儿的兴趣。

问：小朋友你们看谁来了？你们知道我是怎么走路的？你们和我一起来跳跳看吧。

（二）幼儿欣赏歌曲旋律。

1、请幼儿边跳边欣赏歌曲的旋律，并请幼儿注意看她跳时的动作要求。

你们看这个小朋友跳的可好了，她是一下一下轻轻地跳的。

2、请幼儿一起跳到教师这里来，并要求幼儿合着节奏一下一下轻轻的来跳。

（三）幼儿学唱歌曲。

1、用小兔子的口吻幼儿欣赏歌曲。

哦，这么好听的音乐我都想唱歌了。

2、和小兔子一起唱歌。

现在请你们和我一起来唱唱歌吧。

3、集体唱歌给小兔子听。

你们唱得真好听，那现在请你们再唱一遍给我听吧。

（四）创编歌词

幼儿用自己喜欢的动物来创编歌词。并按照动物的特征来做动作。

1、小朋友你们除了会学小兔子跳到我这里来还能学什么动物到我这里呢？

那现在就请你们来学学小乌龟爬，爬到教师这里来，爬的时候要和着音乐一下一下轻轻的爬。

2、你们可真能干，那我们还能学学什么动物到这里来呢？

那我们一起来学学小鸭子是怎么游泳的，不过一边学要一边轻轻地唱哦，

3、我们还能学学什么动物呢？

4、你们可真棒啊，那现在我们把这些小动物都来唱唱好吗？唱的时候要注意小肚子里面要装满了气哦。

五、活动结束

那我们现在学小兔子跳到外面去休息一下吧。

小班语言活动教案 还有谁要上车

教案：还有谁要上车

教师：屈老师

活动目标：

1.感知故事中象声运用的趣味性。

2.了解公共汽车的外观及乘坐方法。

3.形成在公共场所知道遵守秩序的观念。

活动准备：故事大书

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

—教师做开汽车的动作。

师：“你们猜猜老师在做什么事情？”（开汽车）

师：“那你们见过什么样的车呢？”（出租车、大卡车、公交车等）

师：“你们都见过公交车吗？（见过）那它是什么样子的呢？”（长方形的、有窗等）

教师总结：公共汽车是长方形的，有窗和两扇门，四个车轮等。

一、阅读故事《还有谁要上车》。

——幼儿根据画面回忆故事情节，说说动物们是如何上车的？

——请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中使用象声词的趣味性。

二、请幼儿说说自己乘坐公共汽车的经历

三、带领幼儿玩“乘坐公共汽车“的游戏。

——将绳子打个结摆成大圆，当做公共汽车，在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘坐的乘客在站牌处等车。

——教师当司机，其他幼儿当乘客。司机发给乘客一张公交卡。

——司机开着“公共汽车”，按一定路线去载乘客，停靠站台时需提醒乘客注意安全，乘客上车需买票或刷卡。

四、说说乘车公共汽车注意的安全。

——等车子停稳后再上下车；上车后要赶紧找到位置坐下来，没有位置要扶好栏杆。

【更多师(小结)：×××是用小手打开和合拢的动作来表现公共汽车开门和关门的动作的，×××是用站立和蹲下的动作来表现乘1、教学挂图“熊跳舞”1张。客上下车的情景的。(教师边说边用动作表现。)教案尽在：屈老师教案网】

巴士模拟2能用方向盘玩吗

1师：发生时，我们应该怎么办？如果我们在教室里怎么办？如果在场上怎么办？如果在家里怎么办？、观看一段木工叔叔劳动，配上“小木工”音乐的ppt。

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