试验设计与分析发展特点 试验设计的设计思想

如何评价教育实验研究的特点与功能

教育实验研究是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及假设为指导，有目的地操纵某些教育因素或教育条件，观察教育措施与教育效果之间的因果关系，从中探索教育规律的一种研究方法。

试验设计与分析发展特点 试验设计的设计思想

教育实验是获得知识、检验理论的一种特殊实践活动。作为一种相对独立的实践活动，教育实验区别于一般实验，它具有实验的根本特征，能够自觉主动地去探索，变革和创新，主动采取某个变革措施，发挥实验的“纯化，重组，强化，模拟”作用，探索教育内外部规律性联系，因果联系，从而发展理论。同时，教育实验又不同于一般的实验活动，它是教育实践。

教育实验具有以下几个基本特征：

1．因果关系的探讨

区别于历史研究、调查研究和相关研究，实验研究可以系统地变化条件，以观察因这些条件化所引起的事物相应变化，从而揭示事物发展过程中各种变量间的因果关系。

历史研究是研究过去发生的事件。

调查研究以搜集，分析存在的客观事物或材料为直接认识任务，是对现状的认识把握。

相关研究寻求假说命题相关研究说明事物发生、发展过程诸要素的相互关系，“表明两个事物之间有联系”。

只有实验研究，才揭示变量间的因果关系，“若A则B”的正确性，说明“为什么”，推论因果关系的逻辑性。

2．自变量的操作

教育实验是为了变革现实，探索和创新，是要索取而不是消极等待研究现象的自然发生。因此，必须主动操纵自变量的变化。

自变量，即变化的措施，条件。

自变量的操作，是指研究者人为地去干预，控制现象发生的条件和进程，有意识地变革研究对象某一方面的条件，从而得到自己所要的结果。

3．控制无关变量

控制无关变量，也叫控制变量，指在实验中应该保持恒定的变量。

教育实验中，为了探索因果关系，证实确实是自变量X导致因变量Y的变化，就必须排除其他无关因素的影响，使实验的其他条件保持恒定。否则，就无法显现假设中提出的因果关系，实验也不可能有效度。

“控制”在教育实验中主要含有三层含义：（1）研究对于外部因素的和实验情况的控制能力，包括各种无关因素的控制。（2）研究对于实验所操纵的自变量的控制程度。（3）研究实验设计过程中的控制成分，即研究如何通过实验的设计控制无关变量。

教育实验研究的主要功能

实验研究是能真正检验因果关系假设的研究。实验作为一种相对独立的实践活动，是科学理论的源泉和检验科学理论真理性的重要标准。教育实验作为教育研究中的一种基本形式，其功能由教育实验的本质特征决定，它能超越感性直观经验的局限，探索和发现客观事物的内部联系和规律性，并获得利用这些规律来预测和驾驭事物发生和发展的能力。教育实验研究的主要功能，具体分析有以下三点：

1．检验、修改和完善教育理论

检验现有教育理论的科学性、先进性，并改进教育教学过程与方法。通过提供有意义的可靠的信息，对现有教育教学理论进行筛选、改造、提炼和发展、完善。另外，为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础。通过教育实验，我们能发现未知，开拓新的研究领域，从而不断加深对教育发展的规律性认识。

2．促进教育实践的改革与发展

通过教育实验，人为地创设一定的系统和环境，在科学教育理论指导下改革教学内容或教学方法。

3．为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序

当研究者提出一套完善的教育教学理论后，必须通过教育实验将理论转化成可操作的实验方案以付诸教育实践，才能切实发挥科学理论的指导作用。通过实验，一方面寻求将这些理论具体化并运用于教育教学实践过程的操作程序；另一方面，实验的结果又将进一步检验、充实、完善这些理论的科学性、先进性和可行性。

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经济快速发展，需求越来越大，建筑行业步入了快速发展当中，施工技术与检测技术均得到显著提升，要求建筑达到更高的标准，尤其建筑主体结构检测技术应用于工作当中，发挥了突出作用，它较大程度上影响检测的结果与工程质量。那么我们就一起来了解一下建筑结构的试验及检测分析。

实验法具有怎样的特点

实验法的基本特点有4个，分别是有目的地操纵自变量、实验过程控制严密、有严谨的实验设计和程序、可以在相同的情况下重复进行，以便验证结果的可靠性与有效性。

实验法是将自然科学中的实验求证理论移植到市场调查中来，在给定的条件下，对市场经济活动的某些内容及其变化，加以实际验证，调查分析，从而获得市场资料。

什么是创新实验设计？特点是什么？学生任务和教师的任务分别是什么？

在实验心理学上，实验设计是这样定义地：

广义

广义的实验设计指科学研究的一般程序的知识，它包括从问题的提出、假说的形成、变量的选择等等一直到结果的分析、论文的写作一系列内容。它给研究者展示如何进行科学研究的概貌，试图解决研究的全过程。

狭义

狭义的实验设计特指实施实验处理的一个方案以及与方案有关的统计分析。

狭义的实验设计着重解决的是从如何建立统计假说到作出结论这一段

准实验设计的特点

对比起真实验研究，准实验研究有以下特点： 准实验设计是将真实验的方法用于解决实际问题的一种研究方法，它不能完全控制研究的条件，在某些方面降低了控制水平。虽然如此，它却是在接近现实的条件下，尽可能地运用真实验设计的原则和要求，限度地控制因素，进行实验处理实施的，因此准实验研究的实验结果较容易与现实情况联系起来，即现实性较强。