8岁孩子处于什么阶段 8岁孩子处于什么阶段的睡眠

8到12岁儿童属于什么阶段

8岁孩子处于什么阶段 8岁孩子处于什么阶段的睡眠

8到12岁儿童属于什么阶段，每个孩子在不同的年龄阶段的特点是不一样的，不同年龄段的孩子有其不同阶段的发展特征，家长需要充分了解这些特征，那么8到12岁儿童属于什么阶段呢？

8到12岁儿童属于什么阶段1

8-12岁开始青春期发育

女孩青春期是性腺功能、下丘脑-垂体-卵巢轴，由幼稚向性（成）熟，并具有生育功能发育的过渡阶段，在这期间体内会发生一系列复杂、相互影响的变化。最开始出现促性腺激素、释放激素和促性腺激素的释放，进而出现第二性征。

女孩青春期发育最早的征象是乳房的发育，一般在8-12岁之间，平均是11岁，一年以后会出现（阴）毛，再过1.5-2年月经来潮。从乳房的增大到月经初潮，平均历时2-2.5年。

发育年龄受种族、遗传、营养和社会经济状况的影响。女孩在青春期也会身高加速生长，逐渐到骨骺愈合，达到了成年终身高。通过女孩的青春发育，生育器官和卵子都会分化、发育、成熟，一直到具有生殖的功能，精神和心理也逐渐的成熟。

儿童年龄段划分标准

1、胎儿期：是指受精卵形成到胎儿娩出之前，称之为胎儿期；

2、新生儿期：指从脐带结扎到生后28天之内；

3、婴儿期：是指一岁之内的孩子；

4、幼儿期：指1-3岁的孩子；

5、学龄前期：指三岁到上学之前；

6、学龄期：一般是6-12岁；

8、青春期：12岁之后到女孩18岁，男孩21岁之前，都被称之为青春期。

以上七个时期是儿童年龄段划分的标准。

8到12岁儿童属于什么阶段2

8～12岁儿童发展与指南

8—12岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较迅速的`发展阶段；外部器官有了较快发展，但感知能力还不够完善；

儿童处于从以具体的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；

情绪情感方面表现得比较外显。

儿童身心快速发展时期，具体表现在：儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步；大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动；

儿童直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具体形象思维；

儿童词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；儿童开始表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾向。

家庭教育指导内容要点

（1）加强儿童营养保健和体育锻炼。指导家长带领儿童积极开展体育锻炼；

根据儿童的个人特点，寻找科学合理而又能为儿童接受的膳食方式；

科学搭配儿童饮食，做到营养均衡、种类多样、比例适当、饮食定量、调配得当；

不断学习关于儿童营养的新理念、新知识。

（2）培养儿童良好的生活和卫生习惯。指导家长与儿童一起制定儿童的家庭生活作息制度；

积极运用奖励与忽视并行的方式纠正并消除儿童不良的行为方式与癖好；

定期带领儿童进行健康检查。

扩展资料：

抓好安全教育，减少儿童意外伤害。指导家长提高安全意识，尽可能消除居室和周边环境中的伤害性因素；以良好的榜样影响、教育、启迪儿童；

结合儿童的生活和学习，在共同参与的过程中对儿童实施安全教育，提高儿童的生命意识；重视儿童的体能素质，通过活动提高其自我保护能力。

培养儿童良好的人际交往能力。指导家长关注儿童日常交往行为，对儿童的交往态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导；注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特长，增强儿童交往的自信心；

开展角色扮演游戏，帮助儿童在家中练习社交技巧，并积极为儿童创造与同伴交往的机会，培养儿童乐于与人交往的习惯和品质。

8到12岁儿童属于什么阶段3

8~12岁，是孩子成长的黄金期，建议从4个方面进行培养

1、培养良好的学习习惯

叶圣陶先生说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”

父母要帮助孩子改掉磨蹭的坏习惯，培养专注力、自控能力，教会孩子珍惜时间，鼓励孩子多动脑独立思考，课前预习、课后复习，学会掌握重点和难点，保证学习效率。

清华附小校长窦桂梅老师指出：“不阅读的孩子，基本上已经具备了‘差生’的潜质。”父母要注意培养孩子的阅读习惯，帮助孩子开阔视野、扩大知识面，对学校的教材进行有力补充。尤其是科普、历史、热点时政类的杂志书籍，在孩子的阅读书目中是必不可少的。

有调查结果显示：8~12岁学生近视率增速最快。父母要教会孩子正确的坐姿，注意保护视力。

2、发展孩子的兴趣特长

李玫瑾教授说过：条条大路通罗马，家长别给孩子设置绝路。

有的孩子可能确实不是读书的料，李教授的女儿成绩也不出众，尤其是数学，满分150分，曾考过15分。

李教授非常注重孩子的心理教育，她认为心理阳光比智力更加重要，她说：“我宁可让孩子上不了名牌大学，也一定要她快快乐乐的。”

不过李教授的女儿一直对音乐很感兴趣，现在已经成为了一名音乐老师，虽然平庸，但却过得很幸福。

建议父母注重发展孩子的兴趣特长，多给孩子创造展示自己的舞台。

3、让孩子去运动

运动好处多，可以强身健体、增强抵抗力、促进消化、增强食欲、改善睡眠、减压、改善大脑。

户外运动可以更多地接触阳光，形成维生素D，促进钙质吸收。多项研究证明：增加孩子的户外活动时间，能有效预防近视。

运动可根据孩子的兴趣爱好进行，建议以户外运动为主，比如足球、篮球、羽毛球、乒乓球。

4、帮助孩子学会解决冲突和与人相处的技巧

青春期的孩子，情绪变化剧烈，敏感、容易冲动，对老师和父母的管教又会觉得不舒服，容易叛逆，挑战老师和父母的权威，开始变得不听话，甚至发生霸凌、酗酒、吸烟、吸毒、性行为等。

而孩子在8~12岁期间，青春期的力量还没有完全显现出来，他们仍然依恋自己的父母，能够接受父母的引导，并渴望得到父母的帮助。

这个阶段的孩子，心理快速发展，幸运的是，这段时间足够长，而且形成的性格很可能会成为以后的性格特点。

这就为父母教育孩子提供了很好的契机，如果孩子能在这个阶段学会与人相处和解决冲突的技巧，并且建立良好的亲子关系，那么，孩子以后遇到青春期的问题就容易解决多了。

如果孩子不擅长与人相处和解决冲突的技巧，容易造成亲子关系恶劣，更重要的是，我们会担心孩子的社交问题，担心孩子在学校交不到好朋友、被排挤、被霸凌，甚至因此自杀；担心孩子和坏孩子玩在一起，被带坏，荒废学业，成为社会败类。

儿童成长的八个阶段

儿童成长的八个阶段，对于孩子的成长发育问题，家长们最关心应该是孩子们的成长阶段相关的问题,这也是每个家长都应该去特别关注的，只有这样才能让宝宝健康成长,下面是儿童成长的八个阶段。

儿童成长的八个阶段1

什么是人生成长八阶段

八个阶段分为婴儿期（0-2岁）、幼年期（2-3岁）、学龄前期（3-6岁）、学龄期（6-12岁）、青春期（13-19岁）、成人早期（20-39岁）、成人中期（40-64岁）、老年期（65岁之后），而每个阶段所面临的心理问题危机、父母的角色作用、需要处理的社会关系等都各不相同。

而父母与家庭占据绝大部分重心的阶段正处于0-12岁，这个时期我们就是孩子的整个世界，而我们的教育也将决定孩子一生的认知、性格、和习惯。

关键的成长期0-12岁

第一阶段：婴儿期（0～2岁）。本阶段发展问题为：基本信任和不信任的冲突。如果成功解决了本阶段的发展危机，儿童的人格中便形成了希望的品质，这种儿童敢于冒险，不怕挫折和失败，容易成为易于信赖和满足的人。如果危机不能成功解决，儿童的人格中便形成了恐惧的特质，这种儿童胆小懦弱，易成为不信任他人、苛刻无度的人。

第二阶段：儿童早期（2～3岁）。本阶段的发展问题为：自主与害羞的冲突。此时的儿童控制自己的大小便，反复使用“我”、“我的”等字眼，凡事想亲历亲为，表现出强烈自主的意愿。

明智的父母对儿童的态度应当掌握好分寸，既要给儿童足够的自主空间，又要在不伤害儿童自尊心的前提下给予其必要的节制。本阶段危机的成功解决，将会在儿童的人格中形成意志品质。如果不能成功解决危机，则形成自我怀疑的人格特征。

第三阶段：学前期或游戏期（3～6岁）。本阶段发展问题为：主动对内疚的冲突。在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

第四阶段：学龄期（6～12岁）。在本阶段的发展问题为：勤奋对自卑的冲突。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。

儿童成长的八个阶段2

儿童成长的注意事项

1、家长要注意保证儿童的营养，特别要补充身体所需的钙，避免营养不良和矮小。

2、家长要注意给孩子最好的原汁原味，不要使用食物添加剂，可以吸收孩子的食物。

一、萌芽阶段：当孩子出生时到一年零六个月左右，这个阶段的父母必须要时刻陪在孩子身边，让宝宝对你产生最良好的信任感和依赖感，这样新生儿才会对这个世界带有正面的看法；

二、初长阶段：到孩子三岁之前，他们会接触很多新事物，所以他们对任何人和事都不敢直接触碰，持有一种防备心理，因此父母们要鼓励他们大胆地去接受新事物，不要过度保护。

三、学前阶段：三到七岁的的学前期儿童，开始意识到自我的意识，一切都会以“我”为中心，在这个阶段，父母要让孩子多与外界的人交流，多参加幼儿园的活动，才能够让他们认识到自我的重要性。

四、学龄阶段：六到十二岁是上小学的年龄，这是孩子们学习能力最强的时期，所以一定要双向教育，家庭教育和义务教育，父母要有意识地培养孩子的独立型人格，学校要注重孩子的全面发展。

五、成长阶段：当孩子处于十二到十八岁这个阶段，是孩子身体和智力生长的巅峰期，会对自身的定位产生迷茫，因此也叫这个阶段为青春叛逆期，他们会有自己的想法和行动，更想要追求自由，在这个阶段的父母应当持容错的态度，给孩子自由的空间，也要与孩子像朋友一样相处，多加沟通。

六、成熟阶段：十八岁之后的孩子将步入大学和社会，开始渐渐脱离家庭，这是他们的人格已基本成型，父母们也应该放开她们的手，让他们独自去承担应景的责任与义务。

儿童成长的八个阶段3

1岁：培养安全感不可错过的一年

孩子一岁时，父母该做的，其实是多陪孩子玩就好，这胜过任何生硬的知识。

因为他在这里已经学到了更宝贵的东西——他知道自己有人疼爱，知道自己是父母最珍贵的宝贝，知道有人会帮助他，还知道这个世界的一切都那么美好。

婴幼儿时期的孩子，每天都经历着挫折和困难，小小年纪，要千方百计地做自己力量所不能达到的事情。

他们特别喜欢有人在他们身边，注意他们的举动，逗他们开心，和他们说话，以及用一切最自然的方式跟他玩闹，才会有安全感，成长起来也会更顺利。

我们最应该做的， 是耐心地包容孩子，培养起他一生的信赖感和幸福感。

2岁：培养幽默感不可错失的一年

“幽默感”是彰显人格魅力的重要组成部分。

两岁半，则到了培养孩子幽默感的最佳时期。他离开自我的`圈子，融入了人群中，别人笑的时候，他也会跟着笑。

当他和成人及小朋友们在一起时，他仍会主动向成人微笑，以此作为和成人交流的方式，当他看到不一致、不协调的事物时，会感觉很好笑，还会故意把夹克反过来穿，以寻找乐趣。

父母要注意拓展孩子的兴趣，增添幽默的情境，较强的幽默能力，可以为他们排除许多紧张和困扰，可以使孩子受用一生。

3岁：培养创造力不可错过的一年

孩子的创造力萌芽发生在他三岁时，他们的创造力就来源于好奇心和活泼好动的特质，只要有合适的环境和机会启发他，潜能自然会得到最大的发挥。

让孩子去 编故事、画彩笔图、揉泥巴，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法。

可以给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等。

这些做法都有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力，尤其是增强他的逻辑观念。

种种花草、养养小动物，经常带他去郊游，同样也都能很好地启发孩子的创造力。

4岁：语言表达力飞速成长的一年

语言，是四岁孩子的最爱之一，他突然变得非常爱说话。

请不要去嘲笑孩子在语言使用上的错误，否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。

你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，你不要特意强调孩子的错处。

四岁也是一个爱问问题的年龄。

他们有着无穷无尽的“为什么”，一部分是为了渴望知道新的东西，一部分是为了好玩瞎聊下去，还有一部分则是表达抗拒不从的意思。

当然最主要还是用来求知的，所以请尽量满足他们。

5岁：亲子关系最亲昵融洽的一年

五岁孩子能控制自己的行为，而且量力而行，与人相处和谐亲密。

这个阶段格外爱恋妈妈，最喜欢做的事就是让妈妈开心，妈妈的话对他来说就是金科玉律，来自妈妈的赞扬和肯定，对他来说非常重要。

因为五岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心，所以，有时候他会误以为妈妈应该知道他的所思所想。

当他跟妈妈说话的时候，常常没有足够的耐心把该说的话全都说出来，然后又倒过来生妈妈的气，因为妈妈居然没有一下子听明白他想要说什么。

做妈妈的脑筋要转得足够快才行。

6岁：内心矛盾最为突出的一年

可能是母子之间纠葛最多的年龄，五岁的时候，妈妈是他整个世界的中心；到了六岁时，他世界的中心则变成了他自己。

孩子在寻找他的中心点，随着他越来越成熟和独立，他就越发想打破旧的平衡，建立属于他自己的独立王国。

一方面喜爱妈妈、需要妈妈，离不开妈妈的挚爱与接纳；

另一方面，他又渴望自己能够独立起来，因此常常又会推开妈妈，搞得不管是自己还是妈妈的日子都十分挣扎。

当孩子大发脾气或者母子间将要出现大麻烦的时候，爸爸就要登场亮相，往往能解救全家于水火。

7岁：抽象思维开始发展的一年

七岁的小学生往往认为自己是整个世界的中心，而且认为任何会动的东西都是有生命的东西。

他也会把有些事情的发生理解成跟他的意愿有关：”我想要下雨，就下雨了。”

他甚至还相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪，有思维；也会以神奇魔力来看待很多事情。

抽象思维的发展，使孩子既可以看到物体之间的相同之处，也可以看出它们的不同之处。

他能明白容器形状的改变并不会造成量的改变，也开始理解数量的意义。

如果你把10个石子摆成一排，另外再把8个石子稍微拉开一点也摆成相同长度的一排，他也能分辨得出哪一排石子数量更多。

8岁：热衷思考思维活跃的一年

八岁的孩子，已经可以开始思考很多问题了。

思维和语言全面发展，判断能力增强，可以运用简单的逻辑得出一定的结论，做简单的演绎推理。

孩子叛逆期的年龄就是3~4岁时到，7~9岁13~17岁左右，而这个年龄段孩子的叛逆体系是非常严重的，而且也不利于后期的发展，造成的影响都是非常严重的，所以在面对这种情况的时候，我们更应该多和孩子进行这方面的沟通和交流。

孩子处于叛逆期的时间一般是12-18岁，处于青春叛逆期。7-9岁是儿童叛逆期。2-3岁是宝宝叛逆期。

一般情况下是12~18岁，叛逆期的孩子，自主意识强烈，家长要学会给他们足够的空间。

8岁孩子的心理特征 8岁孩子的心理特征有哪些

1、是8岁儿童的心理特点是开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系，思维开始丰满起来。针对8岁儿童的心理特点的对策，作为父母的身教更重于言教，充分信任和有效的沟通是建立良好亲子关系的前提，而良好的亲子关系，又是父母教育引导孩子的必要条件。

2、8岁儿童的心理特点：8岁是孩子人格的形成阶段。此时的他们已经有了独立的思想，有自己判断是非黑白的标准。且8岁儿童的活动能力已经比较强了，日常的活动范围更大了，也会变得更自信了，同时因为有了更多的小伙伴，对大人的依赖性也减少了很多。但是随之也会出现一些问题，如比之前更喜欢闹情绪了，学会跟大人顶嘴了，不喜欢被大人管教等，还有些孩子玩儿的心思会比之前更重，做事时往往注意力分散等。

3、对策：这个时间孩子很容易因为父母教育不当导致心理问题。建议家长可以跟孩子进行平等的沟通，不要随意的打骂孩子，了解孩子的真正需求。对其合理的需求可以适当满足，对其天马行空的想象可以适当的阻止，应该保持孩子积极向上乐观的心态。学着尊重孩子的决定。如果孩子有了缺点、错误，不要不分场合一味批评。孩子知识增长、思维和想象力的发展要给以鼓励和赞扬，增强孩子的自信心。

8岁男孩的心理特点

大部分8岁儿童的秩序感较差，缺乏纪律意识，需要重点加强培养。此时的孩子和初入一年级时相比，明显有了变化了。孩子认知能力的不断提高，以前凡事都对大人言听计从的现象开始有明显的改变。像变得更加活泼自信了，活动范围更大了，有了更多的伙伴，学习能力增强了但是随之而来的问题也更多了，像闹情绪的频率增加了，对空间对环境的不断了解和熟悉，家里已经逐渐满足不了孩子玩耍的要求，带着浓厚兴趣，带有强烈的好奇心进行的，自然学的特别专注，注意力分散现象明显等。同龄小伙伴之间的自然沟通和交流，不带有强迫性。

6-12岁的儿童属于什么阶段

6-12岁的儿童属于什么阶段，日常生活中，为了健康的生活，我们需要时刻关注自己以及家人的的身体健康状况，因此也需要多去了解一下相关知识。下文分享6-12岁的儿童属于什么阶段。

6-12岁的儿童属于什么阶段1

儿童年龄段划分标准，主要分为以下七个阶段：

1、胎儿期：是指受精卵形成到胎儿娩出之前，称之为胎儿期；

2、新生儿期：指从脐带结扎到生后28天之内；

3、婴儿期：是指一岁之内的孩子；

4、幼儿期：指1-3岁的孩子；

5、学龄前期：指三岁到上学之前；

6、学龄期：一般是6-12岁；

7、青春期：12岁之后到女孩18岁，男孩21岁之前，都被称之为青春期。

以上七个时期是儿童年龄段划分的标准。

6-12岁正处于儿童期，也称为学龄期。

儿童心理特征具有如下几个方面：

1、青春期之前，该阶段的智力发展是最快的，而思维感知注意力等也都得到进一步的发展。

2、对事物充满热情，情绪外露较直接，波动大，好奇心强。

3、个性得到全面的发展，自我意识也进一步得到发展。逐渐形成个性品质以及道德观念，喜欢模仿。

在儿童期，常出现学习无能与问题行为这两种心理障碍。因此，在该时期，要以学习为主导，培养儿童良好的学习习惯，培养开阔创造性的思维，以及注重培养儿童道德与个性。

6-12岁的儿童属于什么阶段2

孩子在6－12岁年龄阶段

称为儿童的中期和儿童后期

是基础教育的小学阶段。此阶段，孩子的心理发展处于关键时期，也是最易出现行为问题的时期。面对行为问题中常见的厌学、脾气躁、逆返、任性、拖拉、胆怯、敌对、冲动等现象，父母常常感到一筹莫展。我在做子女教育咨询中发现，父母反应（确切的说是母亲在反应）孩子最多的是：“我感到恼火的是孩子做什么事情都拖沓得很！”或“我最头疼的是我的孩子太任性了”。

我们看，父母在面对孩子的拖沓、任性问题时，他们明显的情绪态度是“恼火”、“头疼”！这就说明，父母在当时非常生气，处在“拿他或她真没办法”的无奈中。

其实，儿童所有的行为问题，不管是好的坏的都反映着我们父母的行为方式。儿童自出生时，如果我们把他看着是一张白纸，那么，最早在白纸上面绘制画的是我们父母。

白纸上逐渐增多起来的图案，就是儿童逐渐表现出来的行为现象。如果图案很清晰、明朗，让人喜爱，那说明绘画人的`艺术水平高；如果图案看起来晦暗、紊乱，让人心烦，那还是说明绘画人的水平低。

因此，孩子种种行为问题（白纸上的图案），是我们成人制造（绘制）出来的，而成人中最主要的就是孩子的父母。从这个角度说明，要改变孩子不好的行为，父母首先要找准你在“白纸”上绘制画的过程中，问题出在哪里？是落笔太轻、还是太重？是你情绪抑郁时而选择的色彩太灰暗、还是你脾气暴躁时胡乱作画……

孩子“拖沓”与“任性”之间的关联和它们所表达的意义：

从词义上理解，“拖沓”是做事情拖拉、没效率，“任性”是不听别人意见、执坳。看起来这两者有明显区别，但这两种现象有着相关性，即任性与拖沓是反映同一种教育方式下的两个不同侧面。拖沓是在父母控制下孩子较“软性”的对抗，而任性是在父母控制下孩子较“生硬”的对抗。

虽然在有些孩子身上，这两种现象都很明显，在有些孩子身上，似乎只存在其一。不过，看似只表现了其中之一问题的孩子身上，同时也隐含着另一种问题的性质。

就是说看起来很拖沓的孩子，其实是在用脱沓的手段，说明他的任性：不想按你说的那样做！很任性的孩子，总要以某种或多种方式来表达他的这种执坳个性：要么不等父母话说完，他扭头就走；要么就是你说你的，我拖拉我的；要么就发脾气；要么就是不吭声……因此说，孩子的拖沓就是他的任性，孩子的任性可以用拖沓来表现。

在孩子们言谈举动里，经常有我们需要解读的密码。可惜，我们许多父母总以自己成人的见解去论说孩子的问题，说孩子有问题。但父母一点不清楚，孩子的问题往往隐藏着他们真实的担忧、愤怒、失望、伤心等。

孩子的心理和情绪状态，受经验和知识的局限而很难用语言表明，他们主要是依靠行为语言来表达。

比如说，性格孤僻的孩子偏爱独自一人玩耍，但往往也产生生动的幻想，也会热衷于电视和游戏，因为这里面有他忠实的伙伴可免除他的`孤独。

有些孩子常爱挖他的鼻孔、吸允拇指、咀咬指甲、玩弄性器官等，这些动作本身，说明与孩子婴儿期（口唇期）满足缺失有关。

有些孩子有偏食或拒绝吃饭的行为，多半是通过这些行为惩罚关系人：他们的父母，因为他心里有来自关系人某种方式或态度的伤害。

有些孩子总是表现出对玩具的破坏、恶作剧、捣乱等攻击行为，这说明孩子内心有愤怒和伤心，而造成愤怒和伤心的可能性却很多：或许他在同伴中从没得到过重要角色，或许游戏中玩输了，等等。

那么，总表现得拖拉或任性的孩子，其内心是无助的、情绪是不愉快的，他这种行为背后的无意识语言在说“我斗不过你，我就要这样才舒服。”拖沓的信息里，隐藏有孩子对父母总是“催促”的不满与报复；

任性的种种表现的信息里，隐藏有孩子不得不反抗的敌意，而敌意说明父母与孩子的交流中，父母很少甚至没有承认或接受过孩子的情感，而是对孩子过多的干涉。

6-12岁的儿童属于什么阶段3

1、认知特征：

进入学龄期的孩子，其认知特点开始由具体转向抽象，由肤浅转向高深，逐渐发展，即使到了11岁以后，孩子的认知仍然带有很大的具象性；

这个年龄段的孩子们不像婴幼儿那样，可以进行有规则的学习，父母们可以通过正性反馈的方式，帮助孩子们建立学习的信念和态度；

除了课本学习，家庭原则也要规则化，不能随意性处理孩子遇到的问题，要让孩子们知道遵守规则和理解规则的重要性；

比如打游戏，不但要让孩子们知道仅有“大力出奇迹”是不够的，还要逐步让孩子们掌握对游戏规则的充分理解，以及策略性应对的方法，大道理的说教对这个年龄段的孩子们不但是无效的，还会扼杀孩子们的学习兴趣；

2、行为特征：

孩子们因为抽象思维能力还未得到充分发展的原因，他们的行为通常具有“盲目冲动”的特点，而且很依赖“权威人物”；

比如老师，在他们心中，老师已经取代了父母的重要地位，他们对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应；好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲；

我们现有的小学教育是有偏差的，比如，孩子们的教材和教育方法是快餐式的，试图让孩子们在很短的时间内快速掌握大量所谓的知识，这样会很快“消灭”孩子们的学习兴趣，目前大多数的“阅读障碍症”患者大概率起源于此时；

父母们可以弥补学校教育的不足，比如，让孩子在接受学校教育的同时，鼓励孩子们在横向层面融会贯通；

比如，试图让孩子找出乒乓球与篮球和足球等有什么不同？家里的狗和猫有什么区别？钢琴与吉他的区别是？学校那种填鸭式的死记硬背会扼杀孩子们的学习热情；

3、个性特征：

每个孩子都如同每片树叶一样，没有完全相同的两片树叶，父母们要发现孩子的潜势潜能，以及理解和接受孩子们之间个性化的差异；

隔壁小明如何如何，那是在打击自己家孩子，摧毁自己孩子的自信心，如果孩子说“隔壁小明爸爸妈妈如何如何”，那你该如何回应？

孩子的第一起跑线，不是各种无用的“知识”，而是孩子的父母们，掌握知识很不重要，技能永远是第一位的；

发现自己孩子的兴趣，并培养呵护、鼓励激发孩子的兴趣是父母们的首要任务，这个年龄段也是孩子们最容易产生自卑的阶段，当发现孩子弓腰行走时，就应该敏感地意识到孩子有了自卑心理，这需要引回到正轨上来；

4、情绪情感特征：

情绪情感既跟学校的班级生活有关，更与孩子们在家庭中培养的“自我服务意识”有关，如果孩子在家庭生活中未能树立“自我服务”的意识，那孩子进入学校后，会发现自己四处碰壁、处处受挫，吵架不行，打架也不行，落后别的孩子一步又一步；

如果是这样的话，孩子必然会易激惹、情绪难以自控，厌学情绪浓厚，只会跟家人发脾气，内战内行，外战外行；

有些家长会误以为这是孩子不适应学校生活造成的，其实不然，这跟“第一起跑线”有密切的直接关系的，那些沉迷网游的孩子们，几乎没有一个有自我服务意识的；

5、自主意识特征：

跟婴幼儿相比，这个年龄段的孩子们，自主意识逐步增强，自我意识也更加明确，他们不但能意识到自己是独立的个体，还很在乎他人的语言评价，尤其是“权威型”人士的评价；

比如老师，有些孩子为了得到老师的所谓“好感”，要求家长给老师送礼，这种现象既与自主意识有关，也跟家庭教育有关，更与学校教育和社会教化有关；

针对这种现象，父母们首先要让孩子们知道自己并不比他们的老师缺少知识和修养，也要让孩子们意识到，这是一种不体面的行为，对没有送礼的孩子们而言，既不公平，也不正义；

如果有老师因为没收到礼物而刻薄对待孩子的话，可以告诉孩子这是很猥琐的行为，实在不行，可以调班调校；

如果孩子的自信心来自外部的帮助，而非源于自己内心的话，孩子会迅速失去这种自信心，他们将重拾起自卑，这对孩子们进入青春期后的身心健康发展是很大的障碍；

对这个年龄段的孩子们，把其中的道理掰开告诉他们，会更有助于孩子们顺利走完目前的小学阶段，迎来青春期初高中的学习生活。

8岁孩子叛逆期的表现有哪些

1、开始频繁地“顶嘴”。大人说一句孩子能顶十句，这是孩子在儿童叛逆期最常见的一种表现，孩子似乎以顶嘴为乐趣。小一些的时候不听话，最多是说“不”然后躺在地上打滚。对七八岁的孩子说一句，他会想各种话术来反驳，甚至故意气家长。这时家长学会倾听孩子“顶嘴”背后的真相很重要。

2、过于自信，有些自大。孩子小时候，家长都希望他可以自信一些，可七八岁的孩子通常是过于自信，有些自大的表现。他们觉得自己什么都会，什么都可以，取得一点小成绩就骄傲得不行。不再需要家长帮助，有时还会嫌弃大人做得不好，让家长觉得自己很没面子。父母可以尝试适当放手，退出孩子的能力圈，会给到孩子很好的成长机会。

3、容易情绪失控。遇到困难或者遭受挫折时容易出现大的情绪波动。比如，在学校里被老师批评了，和同学闹矛盾了，在家里被父母唠叨了，孩子就会长时间陷入消极情绪当中。如果他们的情绪不能运用合适的方式释放出来，还会表现出发脾气或长时间的情绪低落。这也是父母引导孩子表达情绪，管理情绪的好时机

4、想要有自己的私人空间，注重隐私。八岁开始，孩子的自我意识越来越强，希望有自己的私人空间，而且不喜欢家长动自己的物品，特别是翻书包或者翻看日记等，孩子会觉得不被尊重，对家长产生反感。父母要给到孩子适当的私人空间，不要太关心，太热心，太有好奇心，尊重孩子隐私。

5、渴望独立。孩子上学后，懂得了更多的知识，他们会渴望独立，急于证明自己长大了。这时候他们会想摆脱爸爸妈妈的掌控，做事有自己的一套方法，喜欢自己拿主意，不服管教。父母可以从小事情开始放手，通过一教二带三放手，给到孩子更多的掌控感，认同感和成就感。

6、非常在乎别人的评价。8岁的孩子自尊心非常强，他们非常在乎别人的评价，也就是想找到自己的社会属性，他们希望得到家长、老师和同学们的认可。所以他们会变得比较敏感，一些鸡毛蒜皮的小事儿也会引起他们的情绪波动，父母经常会感到莫名其妙。父母要去学习提升自己的认知，在生活中用嘉许给到孩子愉悦感，能量感和成就感。给到孩子生命能量。