冯氏立体早教 冯氏的早教革命电子版

为什么冯德全早教方案能对宝宝教育起到很重要的作用？

首先我感觉楼主要做的就是看一些早教资料，不论是什么早教资料，多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主几种吧。冯氏的早教革命（虽然被电台曝光，但是看了还是有点效果的），杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最的早教专家的思想了。这是步。

我没有用过这个教材！但是卖教材的推销人员已经打了n次我的电话!

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冯氏立体早教 冯氏的早教革命电子版

直接交流后的感受~说一些！

“冯德全儿童潜能开发研究所所长” --这个头衔是百度百科里的信息！鄙视百度的存商业行为！纯广告！

因为国内就不允许个人设立科研机构的！更别说用一个只在广告里才会出现的人名来命名一所科研机构！

直销栏目里 口口声声说“冯德全”！可他到底是哪个学校的呢？根本就不说！没留邮箱 送古代十大名曲早教音乐有任何院校背景~还自称！悲哀！哈哈！

爱子心切可以理解~切勿盲目轻信电视直销~别耽误孩子!每年央视2套315晚会都曝光一大批 ！

因为传统的教育方式已经不能满足下一代孩子需要，现在一个还没上的孩子都开始培养各种兴趣特长，对我们没有方法，不知从哪里入手的家长，还是能起到很大的帮助，孩子是我们未来的希望，可能对于我们这一代的人来说，最重要的事就是把孩子培养成有用的人。将来不管是对我们自己，对孩子都是一种保障。孩子的早期教育，关键是性格、行为习惯、兴趣特长、潜能开发。如果这几点家长自己能做得很好，那当然是不用再借鉴，如果不能建议可以用一下。他确实能帮到你。

儿童早期教育的书籍

爱盟》"早教之父"冯德全冯氏立体早教法基础上结合了重庆、山东、浙江、武汉、等多所实验上千名儿童早教经验所总结出来套针对家庭早期教育全新方法用全新、孩子深爱动画形式进行"全脑开发"

呵呵，我个人是比较喜欢儿童教育学的，也曾经研究过一段时间。先给您本《蒙台梭利教育法》，这是现代儿童教育学的鼻祖了。她的教育理念是比较好的，主张从心理上理解孩子，从心教育孩子，教育孩子上也是很全面很系统。这本书价格不贵，很值得一读。如果国内的话，我建议您去看一下张梅玲的书，比如说《心理致胜》，也是从心理上理解孩子，也有很多的方法。当然《卡尔维特的教育》里你也可以学到很多如何开发孩子的右脑，学语言是不错的（在孩子三岁前让他多听多看），孩子三岁前可以接受十八种语言，所以你不用担心孩子会接受不了。

早教产品的使用者一般都是学龄前的小孩子，小孩子常常喜欢用嘴去咬东西，发起脾气了也常常会摔手里的东西，所以选早教产品跟选玩具一样，材质非常关键，对小孩身体有害的材质以及不耐摔不结实的产品也不可以选。

爱的教育：一本名著，讲的是一个男孩的一年的成长历程，其中还有老师或父母的讲话，很有教育意义的，也很好找啊

可以手绘本孩子6个月后就可以和孩子一起进行亲子阅读。如（猜猜我有多爱你）可爱、生动的大幅 图画，孩子与家长如诗歌般有押韵的对话...还有（鼠小弟的背心）童趣，可爱，为你的孩子打开想象力及幽默的小窗户。（雪花人）、（火焰）。。。。

可以办一张图书证，一起和孩子培养阅读的兴趣.

顺便提一下，我的孩子今年考上了本人所在地的小学，我想这跟孩子从小进行亲子阅读有很打的关系。

家长不应无穷尽地为孩子选择各种早教，应给孩子能力的发展以足够的空间和时间，让他们摸索和发现这个世界。对于“天价”早教项目，应当根据自己的期望、结合实际的经济条件，不可盲目跟风和攀比。家长是婴幼儿早教的人，早教的课堂是家庭，的途径在于父母日常生活中的言传身教，父母在生活中应多花时间陪孩子玩游戏，给孩子讲故事，与孩子沟通交流，这样才有助于孩子健康成长。

淮安冯氏早教有吗

家长刘先生：“孩子能识字当然是好事，但是在很短的时间学那么多的汉字就怕孩子承受不了。还有，这么多的汉字能认下来吗？有没有科学依据呢？”

孩子识字的可怕后果！

0到3岁是属于早教的黄金时期。

关于幼儿识字与幼儿该不该识字的话题一直是早教界的一大争论，多少年来，喋喋不休，争吵不断，却从来没能有一个统一的观点。如果没有争论还好，争论多了，导致每个家长的心理都很矛盾。不让孩子识字吧，别的孩子都在识字；识字吧，却有那么多的“专家”反对幼儿识字，真是无从选择。专家吃过饭没事说几句，吵几句，那是消遣，也是业务需要。最惨的是千千万万的家长，苦不堪言，学也不好，不学也不好。

就此尴尬的状况，某报关于“幼儿识字”的刊发后，立刻得到各界的强烈关注。本报也就此面向展开讨论。广大读者各抒己见，谈了自己的疑问和观点。针对读者关注的“幼儿识字该不该”、“高速识字能不能”、“右脑识字的科学依据在哪里”以及“幼儿识字后小学教学怎么教”“幼儿不识字上小学怎么办”这些问题，本报将陆续刊登相关看法。

本报关于“识字”的讨论，得到了省内、乃至全国读者的强烈关注。随着讨论的深入，广大读者的问题也开始细化。今日，本报将讨论的问题一一列出，希望能够抛砖引玉，引发您的思考。其中“反方”指反对在识字的一方；“正方”指在识字的一方。

【来自】

1．是不是偏离教育大纲？

反方：

某王园长：“的孩子大多是3-6岁的幼儿，他们的主要任务就是玩，的任务就是通过游戏来发展孩子的各种基本能力。让孩子整天学汉字，家长和老师会把精力放在孩子认字数量上，这样容易偏离制定的幼儿素质教育全面发展的大纲。”

正方：

识字本来就是一种基本能力和基本素质，而且是很重要的基本能力和基本素质。“玩儿”和识字一点也不矛盾。识字也并非是的惟一内容，如果能够让识字与其他游戏巧妙结合，共同进行，让孩子轻松识字、快乐识字，这样又有何不妥呢？是否偏离教育目标，不在于学什么，而在于怎么学。

2．小小孩子就认那么多字，有啥好处？

反方：

家长刘先生：“孩子学这么多字又什么好处？又不会写，学了也等于白学，没什么作用。”

正方：

幼儿识字的好处是在太多了。首先，幼儿识字后可以提早读书，知识积累相应就快得多，儿童认识和理解事物的年龄也会提前，智力会得到提前发展。日前由少儿出版社举办的“学前儿童识字教育研讨会”上，来自京沪两地的专家认为，三岁至六岁是儿童学汉字的年龄，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。

第二，它还具有开发智力的作用。日本东京有多所教幼儿识字的，据他们从1967年开始的一项研究，五岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，四岁时开始学的可达120，而三岁时开始学的可达130。（注：智商判别标准，80以下是愚蠢，120以上是很聪明）。

第三，科学家经调查发现，和日本患失语症的人要比少得多。这是因为使用的英语是单脑文字（左脑记音义），而和日本使用汉字是复脑文字（左脑记音义，右脑记字形）。因此儿童早识字能开发大脑已经是公认的事实。

反方：

正方：

不能写字就不能认字了吗？认字一定要和写字同时进行，这是一种错误观念。事实上，从孩子出生的天就开始了“识字”。先学的是汉字的音，每天都在听，都在学。然后每天都会看到周围环境中的汉字，这时学的是汉字的形。至于一个字怎么写则是在儿童合适的时候进行的。里要识字的目标应该是阅读，只要孩子见到一个字知道怎么读，是什么意思就行。现在出来不少识字方法就非常符合这一理念，比如“麦田拾字”就是针对于小学前孩子学习汉字的，不教如何写，指教如何认字，能够快速识字，同时自主阅读。分段教学，这才是科学的识字方法，写字等孩子长大进了小学再教不迟。

【来自家长】

4．汉字枯燥难学是全世界公认的，幼儿难道不讨厌？

反方：

家长王先生：“给孩子提供的是学前启蒙教育，主要是教孩子音乐、美术等全面发展和如何待人接物，是为了更好地与小学教育衔接。如果四五岁的孩子就开始学枯燥的汉字，很可能适得其反，从小就造成了孩子的厌学情绪，反而影响孩子终生的教育。”

正方：

汉字本身无所谓枯燥不枯燥，学习的方法才有枯燥不枯燥之分。因此枯燥不枯燥是教师的教育方法问题，而不是汉字的问题。如果有这么一个方法，把每一个汉字必成一幅一幅彩色卡通图像，这个彩色卡通图像正好是汉字的形状，同时和这个汉字的意思密切联系，这样孩子看到这些“字”还会枯燥吗？如果每个卡通图像都动起来，变成动画片一样，孩子看了还会感觉枯燥吗？最近出来的“麦田拾字”动画学汉字不就是这样的学习方法吗？教汉字应该让孩子们高高兴兴地学，快快乐乐地学，这是幼儿识字的基本原则，也是幼儿识字教学的主要内容。

5．幼儿能承受识4000汉字的压力吗？

反方：

某刘园长：“现在中小学都在提倡减负，如果在里就开始教孩子学汉字，是不是在变相增加幼儿负担？应该给孩子提供一个快乐的、无忧无虑的成长环境。郭保华提倡的让的孩子认下4000个汉字，连小学的六年下来都学不了那么多字，一个3到6岁的孩子怎么能够承受得了呢？”

正方：

减负是科学减负，不是盲目的减负，减负是要减去现行教育内容中那些没用的、成为负担的东西。如果我们把最重要的内容也看成是负担不去学习，而让孩子放任自流，这就从一个极端走向了另一个极端。等到孩子错过了学习的关键期在学可能就晚了，孩子在三岁到六岁时是记忆东西的阶段，里的孩子在智力发育的时期不学习该学的识字，一旦错过这一时期，给儿童造成的损失有时是终生无法弥补的。另外幼儿也不需要一下学习4000个汉字，只要掌握最基础的800个汉字就足以开始自主阅读了，在“麦田拾字”教材中只有1000个汉字，孩子很容易就能完全掌握，阅读读物不需要拼音也不费事，上了小学后和其他没有学汉字的孩子比起来明显领先了很多。

6．一本书能更改现行教育体制？

反方：

正方：

“识字难”是我国基础教育长期未能攻克的课题。可以说几十年来，门都在探索。现在也有不少像“麦田拾字”这样的识字方法也不断的在推出，今年在全国的38个实验区进行的大规模基础教育改革已经说明了这一点。至于说幼儿识字与大潮不合更不对。美国1997年的国情咨文中，就提出让美国儿童八岁进入阅读，十二岁上网。上台第二天，立即颁布了《不让一个儿童落后 No Child Left Behind》的教育改革方案，同时制定出从到小学二年级通过“阅读”来提高识字的。

7．幼儿识字，拿出科学依据来？

反方：

正方：

无论从生理上，还是从心理上，儿童都是处于人生发育的最快时期，这一时期的智力发育速度，与学习能力都是惊人的。在古代私塾中儿童四五岁识字的并不少见。《三字经》上讲“莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋”，“唐刘晏，方七岁，举神童，作正字”，可见七八岁的神童已能吟诗作赋了。白居易四岁咏诗，现代儿童五岁写的都有了，这并不是神通，任何儿童只要稍加训练都可以做到，同时如果错过了幼儿关键期，学习潜能可能就会被埋没了。

8．里把字认完了，上小学了之后对汉字学习还有兴趣吗？

反方：

成都某小学孙老师：“孩子在就把字都认完了，上小学后还学什么呢？老师教的生字学生都认识了，学习兴趣还会高吗？”

正方：

让儿童识字并不是最终目的，目的是让孩子早日进入阅读。如果为识字而识字，识完字还让识字，不要说儿童，就是也会失去兴趣。如果在小学里多儿童进入阅读，孩子不但不会降低兴趣，反而为进入一个精彩世界而兴趣倍增。幼儿识字过程和人类发明文字、摆脱蒙昧的过程是完全一样的。那份惊喜是天生的，如果说儿童没有识字和阅读的兴趣，那一定不是他们的错，而是我们教育者的错。

争论永无止尽，孩子在一天天长大，我们还是要及时做出选择的。其实也没有必要争论，任何一件事情用错误的方法去做，不会得到好的结果。任何一件事情做的过头了，都会得不偿失。不要急于求成去追求很高的识字量，也没有必要看到别的孩子识字多就心里着急，盲目跟风是现在很多家长的的通病。同时在孩子智力高速发育的幼儿关键期，一个字都不学显然也不是明智的选择。我们要适当的去学，运用孩子能接受的喜欢的方法去学。不要追求学多少，也不要看别的孩子是否比自己的汉字认的字比自己的孩子多，关键看孩子是否学的开心，是否能在识字的过程中收获更多被我们忽略的重要的东西。

(本文来自于“幼儿识字的革命——麦田拾字”网站)

淮安没有的 如果是早教的 可以考虑去体育馆那里看看 很多不错的机构 的

宝宝上早教班当然是有好处的。但是，早期教育应该是宝宝的家人和教育机构相结合的方法。关键的还是靠自己。只有父母才是宝宝的老师，与宝宝接触最多的人言行举止都会对其产生一生的影响力。大多数孩子的脾气秉性都随父母或家人，就是这个道理。性常言道，有什么样的父母就有什么样的孩子。孩子的早期教育是一门科学，作为宝宝的父母和家人都应该很好的学习一下有关的教材。

后来同事们议论说，淘宝网上有人拷贝下来低价分享的，价钱很便宜，可买来先看看，觉得确实好，再买正版的。我花了几天时间，在网上找到了人气很旺的卖家，确实非常便宜，我买了电子版的套餐一，仅用了老公的半包烟钱，正在仔细研究。那家小店的旺旺名好像是：环球旺铺

冯式早教的教材有早教革命讲座8张VCD+《早教革命》3本电子书+《启智音乐》（8张CD 105首世界名曲）+启智音乐目录+启智音乐指导攻略+《仔仔通》课件（19套）+《0-3岁婴幼儿家长指导手册》+宝宝识字+《0岁方案》+《爱迪英语》（4张CD 138个单元）以及学汉字和数学的光盘等等。这种全方位多角度，声像图文有机配套的现代教育方式，亦被称为“冯式立体早期教育法”。

我大体看了一下，原来《早教革命》是我国儿童教育学家冯德全，经过30多年深入研究，总结千万家庭及国内外教育方法，专为孩子家庭而著作的一套婴幼儿教育方案。主要读者对象是0—6岁孩子的父母及家人，主要内容是告诉人们采取什么样的方法对孩子进行“潜能开发”、“行为早教”、“性格培养”等方面的早期教育。主要目的是让7岁前的孩子在语言理解能力、表达力、判断能力、记忆力、空间感知力、观察力、思维能力、艺术修养、性格塑造等多方面获得巨大进步。从而改变孩子做事任性、缺乏毅力、性格孤僻、自私专横、自理能力、依赖父母、娇生惯养、高分低能等缺点。

我的感觉是“冯式立体早期教育法” 教育介质和表现形式多样，比较适合家庭，应对家庭不同对象都可以轻松自如地学习和实施立体教育的方法。书籍可以给家长们在闲暇时阅读，讲座VCD光碟可以方便给家长们在电视机前观看，也方便文化水平较低的孩子祖辈们共同学习。

本人认为，早教是必需的。现代科学证实，0—6岁期间孩子大脑智力开发，是事关孩子一生的关键。家长必须明白，科学的早教绝不是对孩子进行填鸭式的知识型教育。

三个月的宝宝如何进行早教？

3．幼儿的小手，能写字吗？

小儿的神经系统发育比体格发育略迟，一岁以前都落后于身体其他部分的发育，2岁以后才开始加速。三个月的孩子眼睛可以开始注视，并能随着移动的物体和声响转动。

这一时期可以用颜色鲜艳、有响声的玩具逗孩子玩，当然也可以跟他讲述故事，但不要指望他能听懂，他只对声音有反应。据研究，此时期孩子对父亲声音比较第五，后续拓展性够不够。偏爱，可以让父亲多陪他说说话，咿咿呀呀的反应就是很好的回答。

如何早教

萌新宝爸宝妈应该知道的，关于早教

早教的话一岁内的宝宝主要以家长学习和宝宝听为主，一岁以上可以看一些有意义的视频 动画等。

早教是多方面综合性的，包含家长看的学习的，宝宝听的，宝宝看的，等多方面的。

早期教育就在于两个字：。家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您的。顺其自然，千万不要刻意。

第二步就是慢慢实践了，看完上面的一些著作后，我想心里基本对早教就有点底了，应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教，（其实很简单，但是做起来比较难，坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起，包括衣食住行，心理，语言，体质等各方面的注意。如果的好，孩子天生就会有求知欲的，就可以慢慢孩子一些专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。）

第三步就是四个字：顺其自然。（顺其自然就是家长懂得了如何早教，也做了平时该做的，有的孩子让家长觉得很顺利，很满足，有的孩子家长则觉得明显还是不行，觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪，这都非常正常的。如果你去强求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分会适得其反，即便家长现在看不出来，也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。）一定要记住，孩子会了就会了，不会也不勉强，一点关系都没有，真的，切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要！

教育孩子不能之过急，慢慢来，家长要和孩子一起学习。

1岁每天听纯音乐 培养孩子的听力记忆力

2岁每天听美声歌曲 国语的 英语的 培养孩子的语言分辨力 记忆力

3岁每天听语言类 国语的 英语的 培养孩子的语言模仿力 表达力

4岁每天看影音 图书 国语的 英语的 培养孩子的观察力 阅读力

5岁每天看文化基础 培养孩子热爱科学文化知识

学习是一个不断攀升的过程

培养孩子的学习习惯和学习能力最重要

资源网络直传 淘宝网 搜 电子影音图书

东方爱婴公3、花园宝宝(1——4岁)司研发的抱抱熊家庭互动早教产品，是规模的早期教育机构东方爱婴遵循0-4岁宝宝的身心发展规 律而设计，以宝宝为中心，以家庭为环境，帮助父母针对孩子的月龄特点按月逐步进阶，通过每月龄一本妈妈书、一本宝宝书、一张音乐游戏CD、一张互动DVD和一个互动玩具，传递高度一致的主题信息和事物之间的紧密关联，带来丰富多彩的学习趣味，使宝宝得以在玩乐中对所获知识进行立体建构，为父母提供与宝宝同阅读、同欣赏、同游戏的互动工具，让父母全面掌握宝宝的早期发展，有的放矢，因材施教。

早教应我看了很多这个广告，我们这儿整天循环播出，就冲这点我就觉得不可信。如果照他那样学，孩子还有没有天性啊该教什么？#星知#

注意力怎么办（5岁多的小孩子学习立体早教革命是不是晚了？）

儿歌

孩子内向的孩子要更多的鼓励和激励，这些都是早教革命教材中的方法，他会教你怎么对待内向的孩子，怎么对待开朗的孩子。

数字数学等这些的动画

和指导是必须的，需要让他对学习有兴趣，要用游戏或玩具来，千万不能打骂，或者不耐烦。

内向的孩子一般都比较自卑，多鼓励，要多用表扬的方法。

望子成龙，望女成凤的心理每个家长都有。

不要过于急切。要创造环境教育培养他。

这没什麽，别太担心，孩子爱玩很正常。你可以利用她的兴趣帮她学习，爱看动画片就看一些知识性的，给她讲解其中的道理，扩大知识面。她还小，别给她太大压力，我是个学生，很清楚现在孩子的压力。我也看过一些早教的书，有些值得参考。

5岁虽然说比起1岁来说是有点晚了。但是早教革命教材是针对0-6岁的，其实8岁也能够用。所以也不是很晚。应该可以使用。建议使用。

冯氏早教革命是给0-6岁孩子早教用的，不过从你的宝宝情况看来，应该前期的早教没有到位，你应该尽快开始，应该还不晚

我认为您可以给她讲故事，只讲一般，迫使她自己认字读故事。

我的一个邻居的孩子也曾经是这样。我觉得解决的方法说难不难，说易不易。那个孩子以前很孤僻。都不和小孩子们在楼下疯闹，后来妈妈就常常让他和别人接触，比如谁生日了就去那里参加生日会等等，反正就是家长多多注意就会慢慢好起来的。

不要孩子干什么，这个年龄是有点叛逆的，但并不。

《智汇幼脑》是指什么

如果楼主觉得去买早教资料不方便的话，你可以网上买电子版的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，因为我是专售各方面电子版本育儿早教资料的所以对早教比较了解一些，你有需要早教方面的资料或者还有其他早教方面的问题都是可以帮到你的，可以详聊的、又方便又省事。

《智汇幼脑》是一套婴幼儿右脑潜能开发和训练的教材，是由冯氏立体早教法专家组研发编著的。《智汇幼脑》是通过亲子互动测试、理论方法这种教育方式的改变，已经引起了70后和80后年轻父母的高度关注。看来，早教的成败，将是事关谁的宝宝赢在起跑线上关键所在。因此，花点时间和精力了解一下十分必要。体系指导、使用超右脑心理营养素终端教程和施教后网络测评系统，来帮助和提高孩子创造力、培养孩子的感知力、培养孩子的好习惯；增强孩子的记忆力，提升审美力，塑造良好的性格；激发孩子的想象力，提升专注力；提升孩子的情商和道德素养；提高孩子的高速的演算能力；挖掘孩子的音乐素养并培养孩子的理解能力。<蓓蕾网原创>

《智汇幼脑》教材是由12张CD和2本书籍组成，其中包括一套理论指导方案、一套方法实施体系和十二套超右脑心理营养素终端教程，并同时配合以施教前亲子互动测试板块和施教后网络测评系统来帮助宝宝的训练和培养达到化的效果。<蓓蕾网原创>

《智汇幼脑》为四月份刚出版发行，家长的应用效果反馈较好，在这套教材的研发过程中也得到了证实，但是蓓蕾网认为教育产品不同于其他产品，更需要的是家长是否能够坚持应用，这套右脑开发教材的主要特点是拥有前期测试和后期测评的系统，在整个训练和培养过程中可以帮助家长掌握和了解孩子在整个施教过程中的变化和进展。对于教育过程中孩子出现的正常同龄孩子不可避免的如逆反期、好奇心所导致的错误等等与家长的期望值有偏离，请家长正确对待，要帮助孩子顺利度过，切不可急躁，孩童期的学习过程其实就是一个犯错误和改正的过程，当真正的习惯和性格树立后才会进入一个规范有序的成长阶段。建议家长在施教时一方面用好前期测试和后期测评，另一方面也需要结合婴幼儿成长发育的特点，树立良好的育儿心态。<蓓蕾网原创>

冯德全早教好吗

冯德全早教实物的确都比较贵的。

早教资料只是辅助家长的，不会象广告上说的那么夸张的。要理性一些。

冯德全的资料最重要的一点是比较齐全，几乎包含了早教各方面的资料，而象其他品牌的早教资料都比较单一。你既然用，就肯定想用一个牌子的，那样也比较好掌握，这个用一点那个用一点，本身就比较乱的。本来作起来就不太容易，再比较乱的话，效果也就更不太好了。

冯氏早教主要还是看您的宝宝多大的。系列现在比较火的，也比较全面，用的家长很多。

另外还有象巧虎，杜曼，布奇等这些也有的，不过没有冯氏的那么全面。

如果是刚开始接触早教的话

需要家长先从最基本的早教生活基础理论开始看起

后面慢慢可以给宝宝听一些开发智以上是蓓蕾网对于《智汇幼脑》的分析和点评，如果您有不同的意见和见解以及心得体会，也可以直接在下方进行评论。<蓓蕾网原创>力的纯音乐

普通话的语音小故事

三字经论语等这些

慢慢后面可以给宝宝看一些宝宝汉字

是一个循序渐进的过程。这些都是属于早教的范畴。

因为我是专售各方面育儿早教资料的，所以对早教这个比较了解，您有需要早教资料或者还有别的早教问题都可以找我希望可以帮到您。

爱盟动画教程

-------------------------如果要单纯的一一讲应该怎么教，可能要写几天几夜了，而且写的也不一定就实用的，因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。----------------------------

如何给孩子选择合适的早教产品

游泳

，实用价现在，冯式早教非常火！需要注意的是，任何形式的广告宣传只能当成一个信息，千万不要完全相信。看了电视广告后，我先到网上看看大家的评价，结果是褒贬不一。了解中发现，早教革命并不是简单的几张光盘+几本书。还要加上音乐、英语、汉字、数学等配套的教材，要买下才可进行早教的，淘宝网上的也要2000多元，听信广告或别人的片面介绍就冒然购买当然是不理性的。值。

没有实用价值即指这件产品对孩子本身的用途不大，完全起不到开发孩子智力、提升孩子能力的作用，这样的东西买回来无疑是浪费家长的金钱，尤其是浪费孩子的时间、消磨孩子的学习热情和好奇心，所以早教工具并不是多就是好，一定要能发挥真正的作用。

第二，孩子喜欢还是不喜欢。

作为一个让孩子学习的辅助工具，小孩感觉到底是喜欢还是不喜欢也是很重要的，喜欢的话孩子就会主动积极地去“玩”，去研究。不喜欢的话，买了也会备受孩子“冷落”，孩子不喜欢也不能孩子去使用，否则会起到反效果，所以家长在选择早教产品的时候，除了考虑功能，还要从孩子的喜好角度出发。

第三，性价比。

任何一个早教产品都有其相对应的功能和价格，在众多的产品中，我们要从品牌、功能、其后续使用需投入的费用等等各个角度考虑，找出性价比的。

第四，产品的材质特性。

作为用以给孩子开发智力的产品，如果总是一成不变或总是需要另外一些补充产品的配合才能发挥早教作用，那说明这个产品对孩子学习的促进作用是非常有局限性的。而且相对应的售后服务跟不上的产品也不用考虑。

市场上充斥着各色早教机构和早教产品，真正能为家长所用的到底有多少，其实谁也说不准，不过有了以上给出的一些选择标准，相信家长在选购的时候能少一些盲目性。孩子的早期发育在每个阶段的特征都大有不同，早教工具和产品应该根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，有针对性的选购。

这几款试试

1、歪歪兔早教(0——3岁)

歪歪兔早教以持续热播的歪歪兔及其家族卡通形象为先导，致力于为儿童和父母提供更科学、更系统、更易用的家庭早教产品和亲子早教课程。歪歪兔形象已经深入广大儿童的心中。歪歪兔早教机构汇集国内权威早教专家、心理学专家，具有强大的研发能力，专门针对0—6岁儿童，为他们提供更好的早教产品。公司先后出品系列绘本《歪歪兔情智认知系列图画书》(9册)、《歪歪兔情智认知系列动画片》、《歪歪兔情智乐园系列动画片》、《儿童敏感期系列动画片》等。

歪歪兔情智乐园是针对0-3岁的宝宝关键期家庭早教产品。分为1—1.5岁荔枝派，1.5—2岁草莓派，2—2.5岁柠檬派，2.5—3岁苹果派。

2、抱抱熊(0——3岁)

抱抱熊最初是由东方爱婴创始人贾军亲手为她的孩子们设计的卡通形象，她所创立的东方爱婴是家专业从事0-3岁婴幼儿早期教育的机构。

抱抱熊家庭互动早教产品全然根据孩子的天性而设计，旨在帮助父母成为孩子的的启蒙老师，让孩子在玩耍中学习，在与父母的互动中成长，为家庭的科学育儿提供了全新的家庭互动早教模式。

花园宝宝(英文译名：Inthenightgarden)是英国BBC出品的一档定位1至4岁左右的孩子电视节目。采用高清电影胶片摄制，由天线宝宝原班团队倾力打造，制作人安伍德AnnWood再度如天线宝宝一般，在英国开辟出一片美丽的花园，园中是精心设计的人偶及高技术的动画呈现。幼儿观众很容易就会被色彩鲜艳的花园、逼真的动画，和逗趣的人物吸引。与一般低幼儿童节目不同，花园宝宝的特色是完全看不出要教幼儿什么东西，而是给1至4岁的小孩一段好奇探索的欢乐时光。

花园宝宝的内容及呈现方式是针对四岁以下婴幼儿的知觉动作、认知语言及其情绪的发展而设计，提供小小孩许多视觉上的美感与知觉经验，是目前少数优质的儿童电视节目。

角色介绍：蓝色的依古·比古长得像泰迪熊；绑着五彩辫子的唔西·迪西，长得像是一个布娃娃。玛卡·巴卡长得比依古·比古还圆滚滚，他住在小小的洞穴里，睡在石床上。汤姆布利柏是穿着圆点点和长条纹衣服的娃娃，他们分别是汤姆布利柏·安、汤姆布利柏·哦、汤姆布利柏·咦，三个宝宝睡在树丛中的同一张床上。小点点是一个十人的大家族，他们的房子建在树脚下。他们身穿红色衣服，睡在同一个房间里。还有小豆豆、哈呼呼、飞飞鱼、叮叮车等都是非常可爱的。

衍生品：与动画片同步的《花园宝宝》也紧跟着来了。这本《花园宝宝》崭新低幼杂志70%的内容来自原汁原味的《花园宝宝》！本刊的作者是英国的教育专家，他们具有多年的儿童行为学与心理学的研究经验，使本刊内容很好地延承了体验式学龄前儿童教育的成功特质，非常符合1-4岁儿童启智益智的特点，以趣味横生的互动形式教会孩子们友爱、安全、探索和交流，帮助他们拓宽想象空间，孩子们以安全、舒适的方式探索世界。

图书信息：这是一套1-4岁宝宝的亲子共读故事书：梦境般美丽的画面，诗歌般的语言，给宝宝的审美和语言启蒙。

4、早教革命(0——6岁)

“早教之父”冯德全，历经30多年的研究总结，终于打造出了冯氏早教的革命性产品——《早教革命》。《早教革命》是冯氏早教的出版的内容体，也是冯德全30年来总结性、综合性的作品，是早期教育的理论和方的总结陈述，打开了早教的科学大门。

有句古话：孩子“3岁看大，7岁看老。”冯氏立体早教理论也正印证了这一早教古训。《早教革命——冯氏立体早期教育法》根据孩子0-6岁是教育阶段的原理，制度一整套科学孩子学习的方法，指导父母在孩子不同的成长阶段如何去教育孩子，限度的开发孩子的天生潜能，让孩子自然成长为我们所谓的“天才”。里面的一些育儿理论和指导性的方法确实很实用，

5、《WOW！你的宝宝是天才(一本关于12个月以内的婴儿大脑生长和开发的权威指导手册)》(0——1岁)

这是在网上一本相当热销的育儿书，这本书用简单易懂的语言告诉你如何对宝宝的大脑发育状况进行评定，以及如何根据评定结果对听觉、视觉、触觉等各个通路进行有针对性的训练，以帮助宝宝发挥的潜能。看完这本书，你会重新理解这句话：父母可以影响孩子的一生。