【学案分析】初中音乐教案：《长江之歌》，你了解多少？

初中音乐教案：长江之歌

《长江之歌》学案分析

【学案分析】初中音乐教案：《长江之歌》，你了解多少？

教学目标:

1、了解有关长江的知识,加深对长江的敬爱之情。

2、理解歌曲内涵,用歌声表现对长江的深切情感,激发学生对母亲河——长江的敬爱之情。

3、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系,通过分析歌曲结构,初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。

教学重点:

1、了解有关长江的知识,加深对长江的敬爱之情。

2、通过分析歌词内涵、歌曲结构,感受音乐情绪。

教学难点:

1、理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。

2、用歌声表现对长江的深切情感。

教材分析：

《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

教学过程 :

一、情境导入:

我们上学期曾经学习过一首有关长江的歌曲,还记得是什么名字吗?长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸亿万的华夏,被称作“母亲河”,你对长江还有哪些了解?来和大家分享一下。(收集交流)

今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。

二、感受欣赏

1、初听《长江之歌》，初步感受作品

2、曲作者

1983年,播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》,里面的主题音乐《长江之歌》就是我们刚才听到的歌曲,它的作者就是我国着名的作曲家王世光先生。

3、分析旋律

1) 再听,提出问题：歌曲分几部分

根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，我通过让学生歌唱的方法，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉旋律，感受不同乐段表达的不同情绪，从而学生愉快、准确的划分歌曲段落。

2）分析A段。讲创作手法,唱旋律,体会旋律的起伏与长江蜿蜒奔腾、一泻千里的形象的紧密相联。

A、唱谱，观察这部分旋律,是哪一种进行方式?与音乐形象有什么联系?

根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究。我采用让学生边听边画旋律线的方法，形象直观的使学生体会上下起伏的旋律,就好像长江波浪在起伏跌宕，音乐形象跃然纸上，将抽象、难以理解的的音乐形象变得具体而清晰。

B、再唱,找出两个乐句的特点，主题音乐在歌曲中出现了几次?

这是音乐创作中典型的重复手法,你能说说重复有什么好处吗?

多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻。

3)分析B段

A、唱谱,分析旋律与形象的联系。

以级进为主,平稳,抒情,就像长江中下游的河水缓缓流淌。

B、分析乐句变化,了解音乐创作手法:对比。既有乐句的对比,也是乐段情绪的对比。

4)反复部分与尾声

齐唱曲谱 反复部分对长江的歌颂与赞美。

尾声仿佛“回声”的音乐特点,延续了A段 3 4 5的动机表现了人们对于长江的爱延绵不绝,永世相传。

5)有感情演唱歌曲旋律

三、教师小结:

音乐与其它艺术形式存在着显着的区别: 绘画、摄影、雕塑、建筑等是空间的艺术,而音乐是时间的艺术。美术作品可以一览无余,整体到细部反复欣赏,有很大的自由性,而音乐是转瞬即逝的,它有时间限制,只能随着时间的推移,一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难,作曲家为了统一作品风格,加深主题印象,常常使用重复或变化重复的手法。

反思：

《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生动，容易接受。

浙江初中音乐课本里面的歌曲

第一单元中学时代

唱歌新世纪的新一代 配乐诗朗诵中学时代

长大后我就成了你 音乐欣赏飞来的花瓣 校园的早晨 学吹竖笛

第二单元祖国颂歌

唱歌歌唱祖国 音乐欣赏祖国颂 祝福祖国 祖国歌 伏尔塔瓦河

第三单元金色的秋天

音乐欣赏金色的秋天 四季──秋 庆丰收 丰收锣鼓

扬鞭催马运粮忙 唱歌西风的话 配乐诗朗诵秋 学吹竖笛秋声

秋收

第四单元神州大地（1）──辽阔的草原

唱歌牧歌 音乐欣赏牧歌 辽阔的草原 我们的新毡房 北方水草茂盛的家乡 万马奔腾 金色的阿勒泰 学吹竖笛蒙古小夜曲 北京的金山上 表演北京的金山上

第五单元环球之旅（1）──之声

唱歌樱花

音乐欣赏春之海 清津浦船歌 祖亲让我上前线

竹板琴合奏 划船曲 甘美兰 曼德

印度鼓乐 小竞赛知识竞赛比一比，谁知道的多 第六单元旋转舞台

新星擂台 新年音乐会

第一单元春之声

配乐诗朗诵春 唱歌渴望春天 音乐欣赏新疆之春 春晓

春节序曲 春天奏鸣曲 学吹竖笛春游

第二单元红旗飘飘

唱歌中华国歌 音乐故事国歌的故事 音乐欣赏绣红旗 红旗颂 红旗飘飘 国旗颂

第三单元华夏古韵

音乐故事流水 唱歌阳关三叠 音乐欣赏楚商 秦王破阵乐

第四单元神州大地（2）──江河万古流

唱歌江河万古流 音乐欣赏黄河船夫曲

保卫黄河 长江之歌 乌苏里船歌 塔里木河

第五单元环球之旅（2）──欧洲漫游

唱歌乡村花园 音乐欣赏德涅泊尔河掀起了怒涛 阿尔卑斯牧场

第一单元青春的旋律

唱歌青春舞曲

音乐活动 音乐欣赏手拉手 之歌 十六岁的太阳 表演青年友谊圆舞曲 四季歌

第二单元动物狂欢节

唱歌小鸟，小鸟 音乐欣赏蝴蝶 百鸟朝凤

蜻蜓点水 动物狂欢节（节选） 音乐活动

第三单元八音之乐

音乐故事十面埋伏 音乐欣赏姑苏行 光明行 十六板 行街 小放驴 认识打击乐 音乐欣赏十番锣鼓

学打锣鼓经冲头 急急风

音乐表演

第四单元神州大地（3）──锦绣山川

唱歌青藏高原 音乐欣赏太行颂 黄土高坡

第一单元百卉含英

唱歌 音乐欣赏 好花红 牡丹之歌 玫瑰三愿 绒花 梅花三弄 配乐朗诵二月兰 音乐活动对花

第二单元梨园撷英

唱歌唱脸谱 音乐欣赏京剧《铡美案》选段 打虎上山 越剧《梁山伯与祝英台》选段 豫剧《花木兰》选段 黄梅戏《天仙配》选段 音乐活动

第三单元管弦和鸣

认识乐器 音乐欣赏查尔达什舞曲 梦幻曲 西西里舞曲 拿波里舞曲

单簧管波尔卡 音乐故事 舍赫拉查达 音乐欣赏 在中亚细亚草原

音乐小编辑 对号入座

第四单元神州大地（4）──茂密的森林

唱歌 森林之歌 音乐欣赏大森林的早晨 小 设 计 音乐欣赏山林之歌 山林 北方森林音乐活动

第五单元环球之旅（4）──大洋洲采风 唱歌剪羊毛 音乐欣赏理发师

哈卡·马努马努 卡拉卡拉

学吹竖笛

第六单元夏日泛舟

唱歌夏日泛舟海上 音乐欣赏太阳岛上 六月──船歌 仲夏夜之梦 雷鸣电闪波尔卡 配乐朗诵荷塘月色 学吹竖笛夏日泛舟海上

音乐夏令营

第一单元月亮颂

唱歌月之故乡 音乐欣赏二泉映月 月儿高 弯弯的月亮 月夜 花好月圆

音乐活动 听乐·吟诗·赏画

第二单元说唱天地

唱歌重整河山待后生 音乐欣赏贺新春 风雨归舟 布谷鸟咕咕叫 蝶恋花·答李叔一 音乐活动

第三单元西洋乐话

音乐欣赏G弦上的咏叹调 哈利路亚 第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章） G大调弦乐小夜曲（第一乐章） 欢快的农民 音乐瞬间 进行曲

斯拉夫舞曲 透过林间树叶的钟声

舞曲 唱歌摇篮曲

音乐知识测验 音乐家肖像

第四单元神州大地（5）──海滨音诗

唱歌鼓浪屿之波 音乐欣赏西沙，可爱的故乡 大海啊，故乡 海滨音诗 学习竖笛大海啊，故乡 音乐创编

第五单元环球之旅（5）──北美略影

唱歌红河谷 音乐欣赏红河谷（合唱曲）

歌唱伙伴

列·布朗底 仪式歌

波底·斯拉宾和弗拉德弗德

音乐活动

第六单元冬之旅

唱歌踏雪寻梅 音乐欣赏我爱你，塞北的雪 咏雪 十一月·雪撬 学吹竖笛铃儿响叮当

菩提树 音乐活动铃儿响叮当

哈哈哈哈 你是不是准备复习中考音乐 还是怎样。 好吧 我先告诉你中考音乐并不用复习 没有什么卵用 到时候每个人都会让过的。 第一单元中学时代

唱歌新世纪的新一代 配乐诗朗诵中学时代

长大后我就成了你 音乐欣赏飞来的花瓣 校园的早晨 学吹竖笛

第二单元祖国颂歌

唱歌歌唱祖国 音乐欣赏祖国颂 祝福祖国 祖国歌 伏尔塔瓦河

第三单元金色的秋天

音乐欣赏金色的秋天 四季──秋 庆丰收 丰收锣鼓

扬鞭催马运粮忙 唱歌西风的话 配乐诗朗诵秋 学吹竖笛秋声

秋收

第四单元神州大地（1）──辽阔的草原

唱歌牧歌 音乐欣赏牧歌 辽阔的草原 我们的新毡房 北方水草茂盛的家乡 万马奔腾 金色的阿勒泰 学吹竖笛蒙古小夜曲 北京的金山上 表演北京的金山上

第五单元环球之旅（1）──之声

唱歌樱花

音乐欣赏春之海 清津浦船歌 祖亲让我上前线

竹板琴合奏 划船曲 甘美兰 曼德

印度鼓乐 小竞赛知识竞赛比一比，谁知道的多 第六单元旋转舞台

新星擂台 新年音乐会

第一单元春之声

配乐诗朗诵春 唱歌渴望春天 音乐欣赏新疆之春 春晓

春节序曲 春天奏鸣曲 学吹竖笛春游

第二单元红旗飘飘

唱歌中华国歌 音乐故事国歌的故事 音乐欣赏绣红旗 红旗颂 红旗飘飘 国旗颂

第三单元华夏古韵

音乐故事流水 唱歌阳关三叠 音乐欣赏楚商 秦王破阵乐

第四单元神州大地（2）──江河万古流

唱歌江河万古流 音乐欣赏黄河船夫曲

保卫黄河 长江之歌 乌苏里船歌 塔里木河

第五单元环球之旅（2）──欧洲漫游

唱歌乡村花园 音乐欣赏德涅泊尔河掀起了怒涛 阿尔卑斯牧场

第一单元青春的旋律

唱歌青春舞曲

音乐活动 音乐欣赏手拉手 之歌 十六岁的太阳 表演青年友谊圆舞曲 四季歌

第二单元动物狂欢节

唱歌小鸟，小鸟 音乐欣赏蝴蝶 百鸟朝凤

蜻蜓点水 动物狂欢节（节选） 音乐活动

第三单元八音之乐

音乐故事十面埋伏 音乐欣赏姑苏行 光明行 十六板 行街 小放驴 认识打击乐 音乐欣赏十番锣鼓

学打锣鼓经冲头 急急风

音乐表演

第四单元神州大地（3）──锦绣山川

唱歌青藏高原 音乐欣赏太行颂 黄土高坡

第一单元百卉含英

唱歌 音乐欣赏 好花红 牡丹之歌 玫瑰三愿 绒花 梅花三弄 配乐朗诵二月兰 音乐活动对花

第二单元梨园撷英

唱歌唱脸谱 音乐欣赏京剧《铡美案》选段 打虎上山 越剧《梁山伯与祝英台》选段 豫剧《花木兰》选段 黄梅戏《天仙配》选段 音乐活动

第三单元管弦和鸣

认识乐器 音乐欣赏查尔达什舞曲 梦幻曲 西西里舞曲 拿波里舞曲

单簧管波尔卡 音乐故事 舍赫拉查达 音乐欣赏 在中亚细亚草原

音乐小编辑 对号入座

第四单元神州大地（4）──茂密的森林

唱歌 森林之歌 音乐欣赏大森林的早晨 小 设 计 音乐欣赏山林之歌 山林 北方森林音乐活动

第五单元环球之旅（4）──大洋洲采风 唱歌剪羊毛 音乐欣赏理发师

哈卡·马努马努 卡拉卡拉

学吹竖笛

第六单元夏日泛舟

唱歌夏日泛舟海上 音乐欣赏太阳岛上 六月──船歌 仲夏夜之梦 雷鸣电闪波尔卡 配乐朗诵荷塘月色 学吹竖笛夏日泛舟海上

音乐夏令营

第一单元月亮颂

唱歌月之故乡 音乐欣赏二泉映月 月儿高 弯弯的月亮 月夜 花好月圆

音乐活动 听乐·吟诗·赏画

第二单元说唱天地

唱歌重整河山待后生 音乐欣赏贺新春 风雨归舟 布谷鸟咕咕叫 蝶恋花·答李叔一 音乐活动

第三单元西洋乐话

音乐欣赏G弦上的咏叹调 哈利路亚 第九十四（惊愕）交响曲（第二乐章） G大调弦乐小夜曲（第一乐章） 欢快的农民 音乐瞬间 进行曲

斯拉夫舞曲 透过林间树叶的钟声

舞曲 唱歌摇篮曲

音乐知识测验 音乐家肖像

第四单元神州大地（5）──海滨音诗

唱歌鼓浪屿之波 音乐欣赏西沙，可爱的故乡 大海啊，故乡 海滨音诗 学习竖笛大海啊，故乡 音乐创编

第五单元环球之旅（5）──北美略影

唱歌红河谷 音乐欣赏红河谷（合唱曲）

歌唱伙伴

列·布朗底 仪式歌

波底·斯拉宾和弗拉德弗德

音乐活动

第六单元冬之旅

唱歌踏雪寻梅 音乐欣赏我爱你，塞北的雪 咏雪 十一月·雪撬 学吹竖笛铃儿响叮当

菩提树 音乐活动铃儿响叮当

长江之歌能让人瞬间的感受到他们什么什么

这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。.这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。

初中七年级下册音乐教案：神州大地(2)──江河万古流

神州大地(2)──江河万古流

一、编写意图

从形式上看，这个单元是七年级上册中第四单元“神州大地(1)──辽阔的草原”的延续，在具体内容上选取了具有典型意义的赞颂祖国大江大河的音乐作品，如《长江之歌》《黄河船夫曲》《乌苏里船歌》《塔里木河》等。在这个单元里，不仅突出了江河的自然美，而且还更加强调孕育中华民族七千年文明史的长江、黄河所具有的象征意义。比如，《江河万古 流》中有“天下兴亡多少事，莽莽我神州。中华自有雄魂在，江河万古流”等诗句，《保卫黄河》中的“黄河”象征着中华民族。很自然地，本单元可以和地理知识相互贯通。在音乐知识方面，对旋律、曲式结构、散板、切分节奏等提出了要求，安排了一个综合性练习，帮助学生及时总结学习内容。

二、教学安排

本单元可以安排为2～3课时。第一课时可安排“唱歌”或“欣赏”两项内容，第二课时为“欣赏”和各种旨在掌握音乐基础知识的活动，第三课时可安排欣赏和器乐合奏等内容。

从材料上看，本单元所包含的歌颂祖国江河的音乐作品易于激发学生的爱国之情，同时有助于学生自由展开联想，认识到音乐的抒情性、描绘性特征。从学科知识上看，本单元包含民歌知识、歌曲结构手法、演奏演唱形式等。教师可以充分调动学生的积极性，搜集大量有关的文字、图片、录音、影碟等资料，在课堂教学时相互分享。

第四单元 第一课

教学内容：

唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》、《保卫黄河》。

教学目的：

学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏达到的艺术效果。欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河──的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。

教学过程：

1．以提问导入新课。

我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，的是哪两条？为什么？它们流经的省份有哪些？

黄河和长江（可出示地图）

黄河：青海省、甘肃省、宁夏自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。

长江：青海省（通天河）、自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。

黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。

2．教唱《江河万古流》。

（1）播放歌曲《江河万古流》。

（2）讲解歌曲中的节奏难点，并做练习。体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。

（3）教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。

（4）学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构──单二部曲式（二段体）。两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用。

3．欣赏《黄河船夫曲》（2遍）

以提问引入欣赏内容：

你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？

（1）欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲──《黄河船夫曲》（第一遍）。

（2）参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。

（3）其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法（排比）和内容有着直接的关系。

（4）跟着录音模唱这首歌曲（第二遍）。

4．欣赏《保卫黄河》

（1）以“抗日”引入欣赏──钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。

（2）介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然，曲作家冼星海。简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。

（3）介绍《保卫黄河》中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。

（4）完整欣赏。

5．小结

通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不同风格，什么叫做钢琴协奏曲，以及不同作品中的不同音乐形象。

理想的课堂教学情景是什么 初中音乐

一、利用歌词中的具体形象创设情景，目的明确，针对性强，教学效率高。

课堂情境的创设必须为教学任务服务，因此要紧紧围绕教学的中心进行，教师在备课时要紧紧围绕教学目标精心设计，突出本课的教学重点与难点。托尔斯泰说“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。心理学家研究表明，学生的形象思维占主导地位。针对这一特点，教师可利用多种教学手段创设特定的场景和情景，把抽象的音乐变成可见、可感、可闻、可歌可泣的形象来激发学生兴趣，唤起他们的情感体验。

例如：在《长江之歌》的欣赏课中，学生对长江并没有具体的认识，并且对欣赏课的兴趣不浓。因此很难体会到歌曲中的感情，完全没有学习的积极性。所以我设计了以下课堂情景教学：

播放影音材料《话说长江》的主题歌《江河万古流》，使学生进入氛围，再初次欣赏《长江之歌》，并设计问题。这样，一下就激发了学生的探究热情，讨论热烈起来，学生对长江有了具体的认识。

这样，利用视觉冲击，充分的展示了长江的宽广与博大，而课堂上的这些内容包括老师设置的问题都是歌词里的内容，紧扣教学任务，这样就充分地调动起学生内心对长江无比深切的赞美和依恋之情，实现教学目标，提高教学效率。

二、利用歌曲的创作背景创设情景，学生理解作品的思想内涵，让学生产生情感共鸣。

作为音乐教师，我们首先要从情感入手，激发学生学习音乐的热情，提高学生对音乐的感受力，体会音乐的真谛，因为只有心动，才能达到审美的境界。

在初教《长城谣》这首歌曲时，学生对“九一八”事变毫无所知，因此，对歌曲中的“掳掠”一词不但不懂其中的深刻含义，有的同学还吃吃地笑，可见学生根本体会不到歌曲中所唱的“掳掠苦难当，骨肉离散父母丧”的那种痛苦，也体会不到“大家拼命打回去，四万万同胞心一样”的那种不屈不挠，化悲痛为力量的豪情壮志。因此，我这样设计了课堂情景教学：

课前先问学生知道不知道“九一八”事变？在音乐课堂上出现这样的问题会激发学生的学习兴趣，然后教师讲述“九一八”事变的事实真相，后请同学们看短片《南京》。看完短片，学生进入了创作《长城谣》的历史背景，有着与当年同胞相同的感受，很自然地就体会到歌曲中的情感。学起来就不费力气，对歌曲的情绪变化也理解透彻：开始是高兴，遭难以后是悲伤，接下来是化悲痛为力量，满怀必胜的信心和勇气！学生学习热情高涨，演唱满怀！

三、利用时事创设情境，激发学生学习兴趣，自主完成学习任务，当课堂的主人。

传统的音乐文化要学习，可在流行音乐面前，传统的音乐己经激发不起学生的学习热情了。特别是一些耳熟能详的歌曲，要完成教学任务，其实是很难的。这时就必须改变策略，创设特定的课堂教学情景，让学生能自主的学习，才能更好的完成教学任务，提高课堂教学效率。

在七年级的教材里面有一课的教学任务是学唱《国歌》，这首歌大部分学生都会唱。可是真正让学生唱时，有附点音符的地方全错了，后半拍起唱也不准确，更谈不上力度与情感的变化了。这时枯燥的爱国教学和无趣的纠错课己经激发不起学生的兴趣，而且收效甚微！所以，我创设了这样的课堂情景：

先给学生发一篇网上转贴的“一个日本学生与一些学生的对话”的文章。（内容大意为日本学生瞧不起人，说人不了解文化，不会唱国歌，没有素质！）。网络对他们来说是很有吸引力的。这样，学生义愤填膺，都认真聆听歌曲，并找到自己唱错的地方。整堂课气氛活跃，效果明显，学生都能有感情准地演唱国歌。教师在整堂课里只是一个者，学生都在自主地发现问题、探究问题、解决问题。学生是课堂的主人！

总之，一堂课的时间是有限的，而学生的潜力是无限的，只有优化课堂情境教学，才能在有限的时间内，让学生的潜力无限的发挥。

适合中学生唱的红色歌曲有哪些

啊哈几首不太老的歌吧！爱因为在心中，笔记，我们的歌，同桌的你，初的梦想，外婆的澎湖湾，白桦林 十年 蜗牛 还有很多英语也有哇Big Big World

黄河、十五的月亮