挫折侵犯学说的要点包括 挫折侵犯理论的教育意义

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挫折侵犯学说的要点包括 挫折侵犯理论的教育意义

1、对于同样的挫折情境，不同的人会有不同的感受；引起某一个人挫折的情境，不一定是引起其他人挫折的情境。

2、挫折的感受因人而异的原因主要是由于人的挫折容忍力不同。

3、-心理学术语：侵犯：是个体的行为，也称侵犯行为，这种行为涉及个体对他人的伤害和危害。

4、凡是侵犯行为都指有意图的伤害或危害他人的行为。

5、侵犯行为是有目的的行为，是有明确动机所驱使的。

6、表现在行为、语言上。

7、基本解释侵犯骨肉2. [intrude into;invade]∶进犯侵犯领土或《史记·魏其武安侯列传》：“丞相亦言 灌夫 通猾，侵细民，家累巨万，横恣 颍川 ，凌轢宗室，侵犯骨肉。

8、”《南史·傅昭传》：“及 昭 至，有人夜见甲兵出，曰：‘ 傅公 善人，不可侵犯。

9、’乃腾虚而去。

10、” 《关于农业合作化问题》：“在有些地方，他们在工作中犯了一些错误，例如：一方面排斥贫农入社，不照顾贫农的困难；另一方面又富裕中农入社，侵犯他们的利益。

11、”2. 进犯。

12、《汉书·王莽传中》：“ 莽 曰：‘ 降奴服于知 威侮五行，背畔四条，侵犯 西域 ，延及边垂，为元元害，辠当夷灭。

13、’” 宋 岳飞 《奏郾城县并绛州垣曲县捷状》：“有番贼马军一千馀骑径来侵犯 郾城县 北 五里店 。

14、” 清 昭连 《啸亭杂录·解易占》：“ 噶尔丹 叛时，侵犯 乌阑布通 ，其势甚急。

15、” 袁静 《伏虎记》第七回：“ 美国 财阀们的贪欲和侵略野心是无止境的，这次又发动侵犯 朝鲜 的。

16、”3. 抵触。

17、《朱子语类》卷九四：“只是那一箇定理在此中截然不相侵犯。

18、”主要理论有关侵犯的早期研究主要是S.弗洛伊德的本能理论和后来K.Z.洛伦茨等人提出的习性学说，它们分别从精神分析角度和动物生存中习性发展的角度解释人的侵犯行为，虽然角度不同，但结论却有相似之处，即都认为侵犯是人的本能行为，是与生俱来的。

19、发生侵犯行为的动因来自人的内部。

20、这些看法因为缺乏实证，并且对深详细解释入理解侵犯现象无所帮助，所以不太受当代心理学家的重视。

21、 挫折－侵犯假设是个比较有影响的观点，由J.多拉德和N.E.米勒1936年提出。

22、其基本观点是：挫折是引起侵犯的原因,侵犯是挫折的后果,二者之间是单一的因果关系。

23、这种设想没有考虑实际存在的其他因素对侵犯行为的影响，而单突出挫折的作用，引起了不少批评。

24、为了克服这种局限，米勒在1941年修改了最初的假设：挫折是侵犯的诱因，在它的作用下，人很可能以侵犯行为缓解挫折感，但也可能选择其他的行为。

25、在他们的倡导下，心理学界出现不少探讨挫折与侵犯之间的关系的实验研究。

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