农村留守儿童 农村留守儿童教育问题研究论文

奶奶带算留守儿童吗？

学校通过校内广播、刊物、宣传栏、集体活动等形式，积极传播良好的学习方法。

是，父母不在身边，由奶奶抚养全部叫留守儿童。

农村留守儿童 农村留守儿童教育问题研究论文

一、留守儿童存在哪些问题，安全问题。

产生原因

农村留守儿童现象的产生来自于家庭和两个方面。一方面，家庭的，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，长期的城乡二元制以及对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。

留守儿童约6683万人，包括城乡流动儿童和农村留守儿童。

进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年1%人口抽样调查的抽样数据推断，农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。

2012年9月教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，这较之于2010年增加了93.79万。

1、农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。

3、由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。

留守儿童是什么意思

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。

双亲留守儿童：父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。单亲留守儿童：父母一方外出打工，由另一方监护或者其他亲属监护。

事实上，并非所有留守儿童都像的那样只有不好的一面。坚强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是大部分留情绪失控容易冲动守儿童真实生活的写照。

扩总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。展资料：

产生原因：

农村留守儿童现象的产生来自于家庭和两个方面。一方面，家庭的，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，长期的城乡二元制以及对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。

留守儿童约6683万人，包括城乡流动儿童和农村留守儿童。

进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年1%人口抽样调查的抽样数据推断，农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。

和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。

2012年9月 教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，这较之于2010年增加了93.79万。

1、农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。

3、由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。

参考资料：

所谓的留守儿童是指哪些人

5、提升教师自身修养。

留守儿童，留守儿童是指父根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》对于农村留守儿童的定义，本次摸排的对象是父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。

2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的，让人们对留守儿童问题心理的剖析深入，使得一部分留守儿童的成长压力增大。事实上，并非所有留守儿童都像的那样只有不好的一面。坚强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是大部分留守儿童真实生活的写照 。

农村留守儿童早婚现象非常的普遍，为什么越贫穷结婚越早呢？

如果有父母其中的一人照顾，这不算真正意义上的守留儿童，守留儿童是没有父母照留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有倾向。看的

因为对于很多地区来说，结婚早，然后早点生子，早点出去打工。这似乎是一代又一代的这种非常封建的思想，所以才会出现了辍学的早，结婚的早。

因为贫穷的地方人们的思想也是比较落后的，他们觉得早结婚是非常好的，早结婚也可以早生孩子，他们根本没有认识到对孩子的伤害。

因为贫穷限制了人们求知和精神层面的提高，迫切需要生活当中的安慰。

农村留守儿童的家庭教育，可能会存在什么问题？

2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的，让人们对留守儿童问题心理的剖析深入，使得一部分留守儿童的成长压力增大。

首先就是心理问题会比较严重，也会非常的缺爱，同时也会缺乏家庭教育，然后性格很有可不算！能会特别的自卑，然后学习成绩也会非常的，然后也不敢主动和别人交流。

首先是孩子的教育问题，孩子的教育存在着严重问题，没有办法更好的辅导孩子的学习，也没有办法很好的陪伴孩子，孩子的心里会出现一些问题的，并且孩子的生活压力也是比较大的。

留守儿童，他们的父母常年不在身边，他们会变得非常不自信，因为缺少关爱，会变得特别自卑，有不会写的题，也没有人可以教，成绩会变得特别。

农村留守儿童的家庭教育问题是一个很大的不足，家里的老人没有正确方式去教育孩子，能吃的饱穿的暖就是很幸福的事了，根本谈不上什么家庭教育，可以说是空白的。

嗯，留守儿童的家庭教育可能是存在教育跟不上，教育方式落后或者无人管教的行为。这些都是非常严重的问题。

如何做好农村小学留守儿童的教育

2自卑心理障碍

越来越多的农民工父母为了谋生外出打工，但却把的子女留在了农村家里，由老人或亲戚照看，造成“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象，使学生成为留守儿童。

既然留守儿童大都是农村的，可以在每个村庄建一个“快乐儿童天地”，让孩子们和照顾他们的大人一块，经常性质的团聚，玩乐，笑闹

如何做好农村留守儿童的教育，下面本人就留守儿童教育存在的问题和学校如何做好留守儿童的教育做出以下几点意见。

留守儿童虽然有监护人，如长辈家属、亲戚以及家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。

因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了自由的人，儿童的安全问题成为很大的隐患。

第二，心理人格问题。

据由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。

尤其当遭遇挫折时，不愿意与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端。

第三，道德品行问题。

留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长的关键时刻。

如果是有祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由较低文化家庭成员来抚养孩子；

第四，学习问题。

隔代抚养的孩子，无法在学习上得到家长的帮助和指导。

而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。

因为留在家的父亲或母亲一个人承担了全部的家务和田间工作，没有时间去关注孩子的学习。

二、学校如何做好留守儿童的教育

1、加强家长与留守儿童的联系。

学校和老师应当为搭建沟通的桥梁，起到积极的作用，需要注意的是，这种家长与子女间的联系是双向的，如果与家长联系困难，那至少学生一方的资源是可把控的，父母和子女，不管是哪一方的主动沟通多了，亲情也就温暖直达了。

2、营造适合孩子健康成长的学习环境。

学校周边的环境，如网、游戏室、录像厅等青少年不宜涉足的营业性场所应教育学生远离。

3、鼓励学生住校，专设教辅老师。

学校应鼓励留守儿童住校，采取集中管理老师有更多机会与学生沟通，学生节省大量上学时间。

针对寄宿学生，专设教辅老师，由班主任或班级科任老师担任，其主要职责是关怀学生放学后的生活情况，并及时了解学生的心理变化和学习态度，帮助学生养成良好的课后学习方法。

4、积极推行家访制度。

制订“分工家访，共享信息”的家访制度，班主任和科任老师分头对每个学生进行家访，了解班上每个学生的大致家庭背景，比如父母亲在哪里打工，从事什么工作，平时跟孩子采取什么样的，孩子的监护人是谁，对孩子的日常教育又主要采用什么方法等。

家访后收集到的信息，由班级老师开会共享，针对其中的难题，大家一起商讨。

老师们做什么，学生们学什么。

老师的一言一行，都可能被学生模仿。

因此除学校一直强调的专业水平提升外，不仅是班主任，而且各科老师都必须普遍重视提升自身道德品行和个人修养。

这种修养的提升，虽非一日之功，但如果从学校、从教师个人，都可能普遍引起高度重视，是能够在短期内起到相当明显的变化，从长期的潜移默化看，效果更是惊人。

留守儿童心理问题

留守儿童的心理问题应该有很多，但大多数的留守儿童都会出现自信不足，胆怯，有些叛逆。如果孩子的监护人是奶奶，当这个奶奶如果原来从事的职业和教育有关的话，留守儿童的心理问题或许会好一些。

认知偏内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了。

自我封闭性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

认知偏 内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了。

自我封闭 性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

情绪失控 容易冲动

他们大多都自己生活在农村，父母到外面打工，没人照顾，缺少爱，非常的孤独。现在留守儿童在上已经是一个非常严重的问题。有三成以上的留守儿童主要表现如下：

1性格柔弱内向

3孤独且无助

4产生怨恨父可能存在受教育水平不高的问题。农村留守儿童的家庭教育一般都比较低，很多留守儿童受到的教育水平都不高，学习质量也不高，这些都是需要进行整改的。母（详细请见百度百科）

孤单，寂寞，无助这些都是留守儿童每天都会面临的心里问题；只有依靠力量的帮助，多给予这些孩子温暖的陪伴才能帮助解决这个问题。

将来是一个非常严重的问题，留守儿童的心理很多都不健康。这就是发展的代价，将来还是要控制生育，提高人口素质

父母一人照顾算不算留守？

留守孩子由于长期处于这种状况中，在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象，严重影响了的健康成长。

父母一人照顾不算是留守儿童。留守儿童主要指父母因工作等原因离家，不随同孩子居住，导致孩子长期生活在失去监督、照顾和陪伴的状态下，给其身心健康、成长和未来造成影响的儿童。因此，如果父母中的一人在家照顾孩子，尤其是在家长期照顾孩子，孩子和家庭的情况和普通家庭的孩子没有太大区别，不属于留守儿童范畴。无论是留守儿童，还是其他形式的家庭，我们都应该关心和关注孩子的成长和健康，及时发现和解决问题，为孩子创造一个良好的成长环境。

父母一人照顾，可以说存在留守现象。留守是指在农村地区，父母因某些原因而到城市或其他地区2、农民工的工资和水平无法与城市工人相比，距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。工作，只将子女留在家乡的一种现象。但是，如果父母只是一人照顾子女，存在类似“半留守”的状态，这种情况下父母只有较少的时间和精力能够陪伴孩子，可能会对孩子的身心健康和成长造成一定的影响。因此应该尽量避免或缓解父母单独照顾子女的情况，让孩子在健康、快乐的环境中成长。

这取决于父母一人照顾的情况。如果父母一人负责承担家庭重要的生活职责，并且孩子们因此无法得到有效的监护和关怀，那么这就是留守儿童。在这种情况下，孩子们会受到多方面的影响，包括心理、行为、学习能力上的问题。因此，在确定是否是留守儿童之前，应该考虑到具体的情况。