守株待兔课本剧 守株待兔三年级下册课文

家庭才艺展示有趣的主持词

一个好的节目方案需要主持人来具体执行实施，要由主持人在话筒前、镜头前来完成。以下是我精心收集整理的关于家庭 才艺展示 有趣的 主持词 ，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

守株待兔课本剧 守株待兔三年级下册课文

家庭才艺展示有趣的主持词1

时代发展的脚步越来越快，人们的工作也越来越忙，此时，家便是一个温馨的港湾，它如一缕清风，为你拂去一身的疲劳，又如一位忠实的听众，倾听你工作和生活中的酸甜苦辣。

万物都有一个家，鸟儿的家是巢，树的家是土地，云的家是河流，风筝的家是蓝蓝的天空，我们都有一个家，都能找到快乐和温馨。没有家的温馨，哪有世界的永恒?文秘部落 我爱我家，家和万事兴!

为纪念中国人民抗日战争和世界人民反法西斯战争胜利60周年，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，深入实施“家庭育人”工程，鼓励家长与子女共同参与“五个一”亲子道德实践，接受革命传统 教育 和爱国主义熏陶，让未成年人在快乐实践中成长，县委宣传部、县妇联、县教育局、县 文化 局、县文联在全县联合举办了这一次“汇源”杯革命歌曲亲子演唱暨家庭才艺大赛。

首先我们介绍光临今天决赛现场的领导和嘉宾：

担任今天比赛评委的是：

经过各镇和各单位推荐、选送，全县共有17个家庭参加了初赛，经评选，今天有11个家庭参加今天的决赛，他们是：

“汇源”杯革命歌曲亲子演唱暨家庭才艺大赛现场决赛由亲子演唱和才艺展示两部分组成，参赛家庭中歌唱选手必须演唱一首革命题材歌曲或戏曲，才艺选手展示与歌曲演唱同时进行，形式不限，可以是书法、绘画、器乐、舞蹈等，每个参赛家庭表演时间不得超过6分钟。参赛节目应主题鲜明，突出全员参与，注重风格、内容和谐与统一，富于家庭个性和艺术品位。

评分采取10分制，其中歌曲演唱6分，才艺展示4分，评委亮分时保留小数点后两位，去除一个最高分和一个最低分，取平均分为该家庭表演的最后得分。大赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖5名。

现在我宣布：“汇源”杯革命歌曲亲子演唱暨家庭才艺大赛现在正式开始，首先有请1号家庭上场：

结束语

家是多么温馨、多么美好，为了这份美好，我们会尽心尽力地付出，不求回报。我们在时时呵护着家，同时家也在时时呵护着我们，是家的呵护给了我们精神上的动力，是家的厚重给了我们一份平淡的充实，是家庭的美满激励着我们不断地完善、不断地超越。让我们携起手来把奉献自己的爱心，使共有的家园变得更加温馨、更加美好!

“~~”杯革命歌曲亲子演唱暨家庭才艺大赛到此结束，感谢各位领导和来宾的光临，再见!

家庭才艺展示有趣的主持词2

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的家长朋友和小朋友们，大家好 ! 六月，是迷人的季节，阳光明媚，鲜花怒放。六月，是灿烂的季节，草长莺飞，生机盎然。在这热力四射的季节，我们迎来了孩子们期盼已久的节日——六一国际 儿童 节。首先祝愿所有的小朋友们节日快乐、幸福成长!祝愿今天到场的所有家长朋友家庭和睦、笑口常开!

为了让孩子们度过一个幸福、难忘、快乐而有意义的“六一 儿童节 ”，同时，展示家庭丰富的文化生活，建立和谐的亲子关系，今天我们隆重举行“欢乐一家亲”庆六一家庭才艺比赛，让我们以热烈的掌声对今天参加比赛的20个才艺家庭表示欢迎!希望你们在比赛中尽情展示家庭才艺、秀出家庭风采!

“欢乐一家亲”庆六一家庭才艺比赛现在开始!

首先有请1号家庭为我们带来，大家欢迎!

二、节目串词：

□快乐一家人：家是温馨的港湾，家是心灵的驿站，有家才有快乐，有家才有幸福。

□江南staly：《江南style》，以深独具感染力的音乐节奏成为火遍全球的神曲，让全世界都为之疯狂，接下来，让我们一起来欣赏号家庭为我们带来舞蹈《江南style》。

□小品《策划》:春晚中的小品《策划》以其幽默搞笑的台词让我们回味无穷，接下来有请号家庭为大家演绎小品《策划》，让我们一起领略他们的风采。 □舞蹈《日不落》： 动感的节拍、激情的舞步，传递着每个人心中火一样的热情，下面请欣赏号家庭为我们带来的欢歌劲舞 《日不落》。

□歌伴舞《勇敢向前》：胜利将激情点燃，给自己多一份信心，勇敢向困难挑战，相信你的生活会充满阳光。

□歌伴舞《赶海的小姑娘》：金色的童年，充满嬉戏的快乐，在嬉戏中，我们学会劳动，学会在劳动中收获喜悦，请欣赏号家庭为我们带来歌伴舞《赶海的小姑娘》

□情景剧《守株待兔》：

有人生来不爱劳动，成天梦想着天下掉馅饼，总想着不劳而获，结果会怎样呢?让我们一起欣赏号家庭为我们带来情景剧表演《守株待兔》

□舞蹈《我真的很不错》：自信是成功的第一秘诀，我们要对自己有信心，相信自己能行，请欣赏号家庭为我们献上精彩的舞蹈《我真的很不错》

□《小星星》：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。 尽管我们只是一颗星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。请欣赏号家庭为我们带来的精彩弹唱表演。 □手语舞蹈《感恩的心》：感恩是人间最美好的、最能温暖人心的情感，也是最亲切、最甜蜜的话语。如果人人拥有一颗感恩的心，世界会变得到处是温暖，到处是欢笑!请欣赏号家庭带来的手语舞蹈《感恩的心》

□小品《我和妈妈庆六一》：孩子的六一节，因为有了家长的陪伴变得格外温馨，因为有了家长的参与，我们的活动才变得如此精彩。接下来请欣赏号家庭为我们带来的小品《我和妈妈庆六一》

□幽默剧《我型我秀》：今天是个幸福开心的日子，我们要勇敢在这亮丽的舞台上秀出自己的风采，请欣赏号家庭带来的幽默剧《我型我秀》

□舞蹈《babytree》：小树的成长离不开温暖的阳光雨露，宝宝的成长离不开爸爸妈妈的爱心呵护，请欣赏号家庭为我们带来精彩的舞蹈《babytree》 □家庭剧《我幸福的家》：我有一个幸福的家，有的英俊帅气爸爸，有温柔贤惠的妈妈，还有活泼可爱的我，我的家充满温馨和快乐。请欣赏号家庭带来的家庭剧《我幸福的家》

□舞蹈《宝宝树》：鱼儿爱江河，鸟儿爱蓝天，妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈。接下来请欣赏号家庭为大家表演舞蹈《宝宝树》

□鼓舞《蜗牛与黄鹂鸟》：欢快的 童谣 、优美的旋律，在喜庆动感的红鼓伴奏下，号家庭将为我们献上精彩的鼓舞《蜗牛与黄鹂鸟》，让我们一睹他们的风采。 □舞蹈《亮眼睛》：人们常说，眼睛是心灵的窗户，孩子的眼睛如夏夜清空中的星星那样晶莹，如秋天小溪流水那样清澈，透过眼睛我们与孩子进行心与心得交流。请欣赏号家庭为我们带来的舞蹈《亮眼睛》

□三句半《》：孩子是家庭生命的延续，是家庭幸福的源泉，孩子的六一节，是我们共同的节日，今天号家庭的爷爷奶奶妈妈宝宝齐上阵，为我们带来精彩的三句半，请欣赏

□歌舞串烧《》：

□舞蹈《》：

三、宣读成绩、颁奖

各位老师、家长朋友、小朋友们，今天各个参赛家庭的表演可以说是各有特色、各具风采，充分展示了家庭的聪明才智和艺术特长，展示了新时代和谐家庭的精神风貌，让我们再一次响起热烈的掌声，感谢20个家庭为我们带来的精彩表演，谢谢你们!

下面让我们一起来宣读比赛成绩!

荣获“和谐才艺家庭”的有：

荣获“魅力才艺家庭”的有：

荣获“明星才艺家庭”的有：

有请 “和谐才艺家庭”的获奖者上台领奖

有请“魅力才艺家庭”的获奖者上台领奖

有请“明星才艺家庭”的获奖者上台领奖

四、结束词：

结束词：

踏着六月的鲜花，迎着初升的太阳，我们家园欢聚一堂，共度这美好的时光。 今天的家庭才艺表演，不仅展示了各个家庭的才艺魅力，更让我们领略到不同的家庭风采，感受到家庭中快乐、和睦、温馨的气氛。愿我们的孩子在绚丽的舞台中茁壮成长!愿今年的家庭才艺表演能成为一场盛宴，使我们收获更多的温馨、默契和欢乐!让我们携起手来奉献自己的爱心，使我们的家园变得更加温馨、更加美好!再次祝愿每个家庭和谐、美满!祝各位家长朋友，身体健康、工作顺利! 祝小朋友们永远健康、快乐!

“欢乐一家亲”庆六一家园联欢会到此结束!

家庭才艺展示有趣的主持词3

z：劲舞福门开

s：尊敬的各位领导、各位来宾

z：现场和电视机前的观众朋友们

合：大家好!

s：迎新春的爆竹声，还在久久地回荡着

庆元宵的锣鼓又红红火火地敲起来了

z：在这喜庆祥和的日子里，首先让我们向全县人民拜个晚年s：祝福您在新的一年里心情好，事业顺，工作有新起色，学习有新进步!

z：祝福您和您的家人在新的一年里，幸福安康，和谐美满!s：朋友们，在这样一个普天同庆、合家团圆、充满吉祥、洋溢温馨的节日期间，我们又将迎来一年一度的“三八”国际劳动妇女节，今天我们在这里隆重举行庆“三八”和谐家庭综艺节目大赛。

z：这次大赛是由~~县妇联主办的，同时还得到了

等单位的大力支持和协办，在此，我们一并向他们表示衷心地感谢!

s：我们这次大赛经过一个多月的紧张筹备，通过初赛、复赛的

激烈角逐，共选拔出十一个家庭参加今天的决赛。我们预祝他们都能取得好成绩!

z：今天光临我们本次大赛决赛的有县四大班子在家的主要领导，各乡镇、县直各大系统以及相关职能部门的领导和嘉宾，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎!

s：今天在观众席就坐的是来自各协办单位的朋友们以及全县各行各业的妇女代表，让我们同样把欢迎的掌声送给他们!z：为保证大赛公平、公正，大赛组委会专门邀请了外县市的几位有 经验 、有造诣的专家老师组成评委会，下面我们就为大家介绍一下几位评委老师。

s：一号评委：###

z：二号评委：###

s：三号评委：###

z：四号评委：###

s：五号评委：###

z：六号评委：让我们对评委老师们即将付出的辛勤劳动表示感谢!

s：下面有请评委主任为我们宣读本次大赛的记分办法和评分标准，有请!(主持人暂退至舞台1/3处)

s：好的，谢谢评委老师!朋友们，文水县庆“三八”和谐家庭综艺节目大赛现在开始!

z：首先请一号家庭上场，他们是来自的一家，掌声欢迎!

中间部分串穿插：(主持人位置1/3台)

s：大家知道家庭是社会的细胞，要实现社会的和谐，就要从家庭做起，只有每一个家庭和顺、和睦、和谐才有整个社会的和谐!

z：~朋友们，我们本次大赛通过家庭亲情组合，集中反映家庭这个社会最基本的单位在落实科学发展观，构建和谐社会建设社会主义新农村的伟大历史进程中，所表现出的新思想，新观点，新风尚，新作为。

s：~朋友们我们今天的各个参赛家庭的表演可以说是各有特色，各具风采，充分展示了他们的聪明才智和艺术特长，同时也为我们展现了新时代和谐家庭的新型关系，反映出他们接受新生活，紧跟新时代迎接新挑战的精神风貌!

z：~朋友们，我们这次比赛，参赛范围广，年龄跨度大。有来自全县十二个乡镇四十多个村以及县直宣传、教育等机关单位选送的家庭参赛。其中年龄的84岁，年龄最小的只有7岁，节目形式也是门类繁多，其中有几个项目还申报了世界非物质文化遗产。让我们感受到了民间艺术的魅力。

结束语：

s：张张笑脸充满了生活的向往和激情

写满了奋进了勇气与自信;

z：个个家庭展示了时代的风尚和文明

展示了和谐的韵律与温馨。

s：排名是次要的，参与是可贵的

z：竞争是暂时的，友谊是永恒的

z：在县委、县政府领导下，为构建平安、富裕、文明、和谐的新~~贡献我们的力量，以实际行动迎接党的十七大胜利召开!

s：让我们再次祝愿大家节日愉快、工作顺利，事业有成，财运亨通，合家幸福!

z：~~县庆“三八”和谐家庭综艺节目大赛到此结束。合：朋友们，再见!

家庭才艺展示有趣的主持词4

主持1：尊敬的爸爸妈妈，大家好!

主持2：敬爱的老师同学，大家好!

主持3：谢谢你们从百忙中抽出时间来参加我们的才艺展示家长会!

主持4：谢谢你们的支持和理解，有了你们的呵护，我们才能茁壮成长。

主持1：你们为我们付出了一切，送我们进办学条件优越、教师素质优秀的试验班上学。

主持2：我们没有让您们的血汗白流，让您们的心血化为乌有，让您们失望。

主持3：半个多学期来，我们好好学习，努力拼搏，在各个方面有了一定的进步。

主持4：感谢天天陪着我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，感谢兢兢业业辛勤的老师。

合：在此，我们代表一年级一班全体成员对爸爸妈妈，爷爷奶奶说一声：“谢谢了”四人深深鞠一躬老师辛苦了四人再深深鞠一躬

主持1：正是因为有了你们的培育，你们的付出，我们才会有今天的进步。

主持2：今天就请您们看我们的才艺表演，用我们优异表现向家长老师汇报。

合：一年级一班才艺展示家长会正式开始

主持3：中国古典诗词博大精深;

主持4：很多传世佳作源远流长。

合：阅读经典名著，诵读优秀诗文，吸收民族文化，发展创新智慧。

请进入我们才艺展示第一大版块：诗文诵读。

主持3：背诵古典诗词，陶冶情操，加强修养，丰富思想。让我们小组的比赛，看那个小组的火车开的又快又响。

一诗文赛背

主持4、走进经典《三字经》，让我们倾听古代圣贤的感人 故事 ，聆听语重心长的谆谆教诲。

二三字经接龙

主持1：知识改变命运，读书成就未来。

主持2：书香奠基人生，美文滋养心灵。

主持1：多读书、读好书，脍炙人口的故事反复朗读;

主持2：好读书、读活书，优美动听 散文 应诵读成背。

合：朗读要正确、流利、有感情。请进入我们才艺展示第一大版块：美文朗读。

主持1：春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞。先听《春的颂歌》;

主持2：夏日骄阳荷叶圆圆知了声声雷雨隆隆。再听《夏的韵律》。

主持1：尊老爱幼关心他人体贴父母孝顺老人。我们要做《关爱家人》的好孩子》;

主持2：热爱自然爱护环境讲究卫生保护动物。我们要做《热爱自然》的好孩子》。

主持3：语文课本剧为学生打开一个新的活动天地，

主持4：语文课本剧吸引着千百万颗稚嫩向上的心。

主持3：课堂上老师们把教材中的人物娓娓道来，

主持4：舞台上学生们让教材中的人物粉墨登场。

合：这里就是师生互动、心灵对话的课堂，这里就是学生点燃智慧、放飞理想的舞台。

请进入我们才艺展示第三大版块：课本剧表演——《小壁虎借尾巴》

主持1：阅读重在吸收，习作重在倾吐;

主持2：感悟篇篇美文，积淀生活经验。

主持1：拿起铅笔，记下一个时刻，记叙一个故事，记录一段语言;

主持2：展开书页，描写一个人物，叙写一个场景，编写一段童话。

合：贴近生活，读写结合，有了思维的活跃与激荡，有了潜能的激发与舒展，有了一篇篇文质兼美的习作。请进入我们才艺展示第四大版块：小作家展示。

主持1：因为时间有限，我们班还有很多同学的才艺不能一一表现。

主持2：对，我们班每个同学都有自己的 爱好 ，自己的闪光点。

主持3：爸爸妈妈，如果您对我们的表现还不满意，请不要放弃我们，不要对我们失去信心，我们会努力向前，一步一步实现我们的理想。

主持4：爸爸妈妈，如果您对我们还有什么要求和愿望，请坦诚告诉我们，我们会牢记你们的要求，我们会奋发进取，成为祖国有用人才。

合：“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳”。

主持1：我们的成长，离不开老师的循循善诱，离不开家长的精心培养。

主持2：我们的每一点进步，每一次成功，都凝聚着家长老师的心血。

主持3：正是因为有了爸爸妈妈的辛勤付出，才会有我们今天的幸福成长，

主持4：正是因为有了老师的无私奉献，才会有我们今天的才艺展示。

合：家长会马上就要结束了，让我们一起对家长老师道一声“谢谢您!永远感谢您”。

合：让我们共同成长、进步，用我们的、你们的实际行动去创造辉煌灿烂的明天。

合：才艺展示到此结束!

家庭才艺展示有趣的主持词5

各位领导、各位来宾、亲爱的朋友们：

晚上好!

20~~年，党中央提出创建学习型社会的号召，党的十六大、十六届四中、五中全会又重申强调了这一要求。创建学习型社会是全面建设小康社会、构建和谐社会的一项重要内容。我县自去年成功举办第一届学习节以来，各机关企事业单位形成了浓厚的`学习氛围。

今年的学习节活动形式多样，内容丰富,每月一品,每月都有一个主题活动。从今天开始，我们将在这里连续四天集中展示四项活动。首先我们有请县委副书记、县纪委书记~~~讲话。

下面我们有请县妇联主席~~~宣读“争做学习型女性，争创学习型家庭” 倡议书 。

“为国教子，以德育人”。 家庭教育 在孩子的成长道路上起着举足轻重的作用。县妇联在全县范围内开展了“十佳家长”的评选。我首先宣布获此殊荣的名单。

我们有请领导为十佳家长颁奖。

“倡导家庭美德，弘扬先进文化”。为了丰富和活跃家庭文化生活，引导广大家庭追求科学、文明、健康的生活方式，构建“和谐家园”。今天，由县委宣传部、县妇联、县文广新局、县创建学习型机关领导小组办公室联合举办的桐庐县首届“家庭才艺”表演今天在这里隆重举行。参加今天表演的都是通过层层筛选、比赛获奖的家庭代表。有的是爸爸妈妈和孩子，有的是外公外婆和外孙，有的是兄弟姐妹。他们将向大家展示各自的才艺和绝活。首先我们有请~~~家庭给大家表演书法和歌舞《雪绒花》。

结束语：朋友们，在祖国您好的祝福声中，桐庐县首届家庭才艺表演到此结束。谢谢大家!明天我们将在这里举行“大家学英语”活动，欢迎大家到时前来观看。祝大家晚安!再见!

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寓言两则《揠苗助长，守株待兔》教学设计

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的寓言两则《揠苗助长，守株待兔》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

寓言两则《揠苗助长，守株待兔》教学设计 篇1

【课前透视】

本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。

【教学目标】

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给别人听。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理解寓意。

【信息资料】

生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。

【教学流程】

切入举偶

1、观察谈话：

出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》 。

2、解题引入：

同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。

结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。

对话平台

学习《揠苗助长》

一、初读

1、读题思考：

读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang”。

2、出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。

由题引入，变文字为画面，激发学生的热情，了解故事的内容，为学文奠定基础。

3、自读课文：

轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。

4、全班交流生字词语的识记：

教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。

5、游戏巩固识字：

采用“字词大转盘”“摘果子”等多种方式，引导学生识记生字。

强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识字经验，提高学生自主识字能力。

二、朗读

1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。

2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：

你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。如：

指导读第一自然段：启发学生思考：

种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。

指导读第二自然段：启发学生思考：

种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做得？ 理解“终于，筋疲力尽”的意思。 指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。

朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会人物的语言和心理，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。在对情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本。

3、引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。

抓住事情发展的最终结果，联系农夫的表现，进行鲜明的对比。从强烈的反差中，理解寓言所要揭示的道理，培养了学生的阅读理解能力和思维能力。

三、讨论

启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。

升华对寓意的理解，促进学生的对文本的个性解读，在交流中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性，在对寓意的理解中，培养学生正确对待生活中的事情，促进个性的健康和谐发展。

四、拓展

1、启发学生思考：如果让你给这个农夫起个名字，你认为他应该叫什么？说出自己的理由。

2、 你还知道什么寓言?讲给大家听一听，并说说从寓言中你有哪些收获？

开阔学生思路，促进学生语文综合素养的提高。问题设置源于教材，高于教材，融合学生个性化的见解，丰富了语文积累，促进了学生想像能力、思维水平及表达能力的提高。

五、写字

1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。如：

“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”；“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。

2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。

3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。

抓住生字特征，加强范写指导，自主写字评议，提高学生书写能力。

寓言两则《揠苗助长，守株待兔》教学设计 篇2

教学目标 ：

1．学会本课的13个生字。能正确读写掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头。

2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。

3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学过程 ：

第一课时

一、揭示课题、解题

1．以前我们学过哪些寓言？

2．寓言二则的则是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3．这节课我们来学习掩耳盗铃这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。

4．通过预习，谁知道掩耳盗铃中的掩、盗是什么意思？掩耳盗铃是什么意思？（捂住自己的`耳朵偷铃铛。）

二、明确学习目标

投影出示学习目标：

1．通过自学，掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字、新词。

2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3．能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。

4．有感情地朗读背诵这则寓言。

（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。）

三、课堂自学，整体感知课文

1．投影出示自学要求：

（l）借助拼音把课文读通顺。

（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。

（4）熟练地读课文。

2．学生自学。

3．检查自学情况。

（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。

（2）指名试读课文。

4．思考：课文主要讲了一件什么事？

四、理解课文内容

1．自由读课文。

2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。

3．重点理解第二自然段。

（1）明明知道是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：

明明知道 只要就

（2）在书上勾出含有只要就的句子齐读。

（3）指名用只要就口头造句。

（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？掩住是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。）

③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？

（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做 刚就课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。）

（6）那个人一开始就明明知道盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是自作聪明，他的做法在别人看来是十分愚蠢的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）

（7）指导朗读。

①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。

②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

五、揭示寓意，总结扩展

1．投影出示思考题：

（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？

（2）你应该从他身上吸取什么教训？

（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？

学生分组讨论后，指名回答。

2．同桌总结，用自己的话说说成语掩耳盗铃的意思。

3．总结扩展。

想一想，在我们的现实生活中有没有类似掩耳盗铃的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。

六、布置作业

1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。

2．用只要就造句。

3，把掩耳盗铃这则寓言讲给家长听。

4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。

第二课时

一、揭示课题

上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）

这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。

（板书课题。株、待二字带拼音）

株指什么？待又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。

二、根据上节课的学习，确立学习目标

（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。）

三、课堂自学，整体感知全文

1．提出自学要求，布置自学。

（投影出示自学要求。）

①借助拼音，把课文读通顺。

②勾出生字词，多读几遍。

③在不懂的字词或句子后面做上记号。

④思考题目守株待兔的意思。

⑤完成学习任务后同小组交流。

2．检查自学情况。

①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。

②指读课文。（正音通句）

③指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞到死的兔子。）

3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？

四、理解课文内容

1．第一二自然段。

（1）过渡：那只兔子是怎样死的？

（抓住不知怎么的、一头撞到，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（没花一点儿力气、自捡）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）

2．第三自然段。

（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？

（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。）

（2）这个人是怎么做的？（整天坐在，等着，看看有没有）

当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看见了，会怎样劝他？

3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）

五、揭示寓意，总结扩展

1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。）

2．守株待兔是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？

3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？

六、布置作业

1．熟记生字词。

2．熟读课文，背诵课文。

附：板书设计

教案点评：

教学分四个步骤：

（1）谈话导入 ，揭示课题，指导理解题意。

（2）组织学生自学，小组讨论，集体交流。

（3）借助媒体，生动形象地描绘。

（4）指导学生朗读、背诵两则寓言。通过学习懂得在日常学习和生活中，要有正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正。

探究活动

学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。

寓言两则《揠苗助长，守株待兔》教学设计 篇3

课前准备

多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

生字、生词卡片。

从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。

教学过程

（学习《揠苗助长》）

一、揭示课题，弄清题意

出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”）

二、教学《揠苗助长》

①播放课件理解课题、了解故事。

a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。

b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。

c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？

②学习生字。

a.范读课文，听准生字字音。

b.借助拼音，自读课文。

自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字，交流记字方法。

c.巩固生字。

读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）

小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。

③感悟课文，有感情地朗读课文。

出示四个问题：

a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？

随机理解重点词语：巴望、焦急。

出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。

有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？

用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。

d.我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？

④诵读全文，复述课文。

寓言两则《揠苗助长，守株待兔》教学设计 篇4

教学目标：

1．初读课文，学习生字新词。

2．学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。

教学 过程：

一、导入新课

提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？

寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到 教育 和启发。

今天，我们学习的课文是《寓言二则》，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇《揠苗助长》。 板书 ：揠苗助长

二、学生自读课文，标画出文中生字新词。

1．学生按要求查字典自学生字词。

本课生字要掌握以下方面：（举例）

生字

焦音序

J部首

灬除部首还剩几画

8在字典中的页数

232

组词

焦急

2．指名读课文，纠正读音。

“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。

“筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

3．分析结构，识记字形，

“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。

4．理解词语。

巴望：盼望的意思。

焦急：心里特别着急。

白费：白白地耗费，本文指白费力气。

一大截：一大段。

筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。

三、细读课文，领悟寓意。

1．课文写的是谁？干什么？结果怎样？

（课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。）

2．这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？

（这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。）

3．这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？

（这个人使用的办法不好。他不但累得筋疲力尽、气喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过于性急反而不能达到目的。）

4．好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。

（禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地、一点一点地生长。如果把禾苗往高里拔，它的根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下去。）

5．这个人的问题出在哪儿了呢？

（他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。）

四、小结

1．归纳、明确寓意。

这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。

2．让学生联系实际，谈体会。

（1）你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？

（2）小组讨论，班上交流。

五、作业

1．抄写生字新词。

2．朗读课文。

寓言两则《揠苗助长，守株待兔》教学设计 篇5

一、引入新课

1、用部首查字法查寓：

⑴ 认读字音。

⑵ 积累新词寓言、寓意。

⑶ 借助拼音认读生字，理解新词的意思。

寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。帮学生理解词义时，可以简化为：寓言是借故事来说明道理的一种文章。

寓意：寄托或隐含的意思。

2、本课的两则寓言，讲的是什么故事?这两个故事各说明什么道理?带着问题读课文。

二、自读感悟

1、自读课文。

2、感悟上面提示的问题。

3、选择一则细读体会。

三、小组合作讨论

1、同选一则寓言的一组，交流自己的阅读体会。

2、学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。

3、小组代表综合同学意见，整理讲稿。

四、大组互讲、互学寓言，体会寓意

1、看图讲述寓言故事。

2、读课文中带讽刺性的词句。

3、体会寓意：

⑴ 联系课文谈体会。

⑵ 联系周围实际谈体会。

五、朗读比赛，大胆质疑

1、两组比赛朗读。

2、质疑。

六、巩固识字，指导写字

关于课本剧守株待兔的作文650

在一个偏僻的小山村里，住着一位农夫和他的妻子。

在一个阳光明媚的早晨，农夫扛着锄头去菜地干活，他卖力地干着活。正当他汗流浃背，口干舌燥的时候，突然从树丛里蹦出一只小白兔，它看到农夫吓得东窜西跳一头撞到树桩上，死了。农夫看到撞死的兔子，急忙跑过去自言自语地说：“这只兔子还敢练铁头功！”话音刚落农夫就提着兔子连蹦带跳地回了家。到了家门口他高兴得大声喊到今天我运气真好，捡了一只刚刚撞死的兔子。

回到家，农夫躺在床上休息，妻子给他做野兔汤。汤刚做好农夫和妻子就大口大口的喝起来，如果每天都有兔子肉吃该有多好呀！

第二天，农夫不好好儿干活了，总是左顾右盼的看看兔子来没来。她很扫兴地回了家。第三天，他不干活了躺在树桩旁的石头上，嘴里叼着一根草，还哼着小曲儿，跷着二郎腿。心里想：“兔子快来呀，我在这等你呢！”从此，他不干活了，菜地里长满了杂草，劳动成果全泡汤了。

到了冬天农夫很后悔，没有粮食，他们只好画饼充饥。

人生在世，谁都不易，生活在外，谁都有泪。即使身受挫折，蒙受不白，也不要轻易放弃。就算人受伤害，心受打击，也不要刻意报复。因为，放弃意味着屈服，报复说明还在嫉恨。人累了常常疲惫，心累了常常流泪，生活中那些累，半是自己，半是生活。生活不是用来对立的，人生不是用来争斗的，将心比心，都能想通，以情换情，谁也明白，要懂得理解才能心安，包容才会心宽。人生在世，难免不顺，难免委屈，难免被人误解，被人说三道四。

守株待兔情景剧表演写作文

1. 关于课本剧守株待兔的作文650 在一个偏僻的小山村里，住着一位农夫和他的妻子。

在一个阳光明媚的早晨，农夫扛着锄头去菜地干活，他卖力地干着活。正当他汗流浃背，口干舌燥的时候，突然从树丛里蹦出一只小白兔，它看到农夫吓得东窜西跳一头撞到树桩上，死了。

农夫看到撞死的兔子，急忙跑过去自言自语地说：“这只兔子还敢练铁头功！”话音刚落农夫就提着兔子连蹦带跳地回了家。到了家门口他高兴得大声喊到今天我运气真好，捡了一只刚刚撞死的兔子。

回到家，农夫躺在床上休息，妻子给他做野兔汤。汤刚做好农夫和妻子就大口大口的喝起来，如果每天都有兔子肉吃该有多好呀！ 第二天，农夫不好好儿干活了，总是左顾右盼的看看兔子来没来。

她很扫兴地回了家。第三天，他不干活了躺在树桩旁的石头上，嘴里叼着一根草，还哼着小曲儿，跷着二郎腿。

心里想：“兔子快来呀，我在这等你呢！”从此，他不干活了，菜地里长满了杂草，劳动成果全泡汤了。 到了冬天农夫很后悔，没有粮食，他们只好画饼充饥。

2. 跪求

现代版守株待兔剧本 旁白：一天，天气晴朗，万里无云。

微风轻拂，树枝摇曳。一位农夫扛着锄头，兴高采烈地去田里干活。

农夫：啊——！（伸个懒腰）天气真好啊，我该出去干活了，使来年有个好收成。 旁白：这时，一只兔子从草丛里钻出来了。

兔子：（有节奏的）昨晚我上网到半夜，今儿一早起床头晕眼花，肚子饿得“咕咕”直叫，我该出去找食吃。（把树看成萝卜）咦，那边不就是一根又大又粗壮的萝卜吗？ 旁白：于是，它赶紧冲过去。

不料，脚底一滑，头直接撞到了树桩上，昏死过去了。（停顿一会儿）中午，烈日当空，农夫累得满头大汗，收起锄头准备回家了。

农夫：忙了一上午，真是又热又渴又饿呀！连口水都没喝过，要是现在有一杯可口可乐外加 一对香辣鸡翅该有多好啊！ 旁白：（等到农夫走到大树旁再说）路过大树时，他惊讶地发现一只躺在地上的白兔，农夫便自言自语道： 农夫：唉呀！好大的一只兔子啊！我可以回家做一顿新奥尔良烤兔大餐啦！和家里人一起分享美味佳肴。 旁白：农夫便拎着兔子兴冲冲地回家了。

（停顿一会儿）第二天，农夫空着双手，又伸伸懒腰，走出家门，直径走到了那棵大树下。 农夫：昨天的那顿新奥尔良烤兔大餐可真好吃啊！如果每天都有一只兔子躺在这里等我取回家，该多好啊！我就不用每天干这又脏又累的农活了。

旁白：以后，他就不再干活，每天守在树旁等待，希望再捡到兔子。这个成语故事原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理，后也比喻死守狭隘经验，不知变通。

3. 守株待兔音乐剧剧本

两幕音乐剧《守株待兔》

第一幕

（一段优美音乐起，四个村姑边舞边唱：一年之计在于春，春风拂面爱煞人，稻田地里勤耕耘。一年之计在于春，稻田地里勤耕耘，天道酬勤不负人。（村姑下场，音乐收，农民甲乙上场）

农民乙：唉，我说哥哥，今年咱们种的稻子长势还不错嘛。

农民甲：是呀。（一段活泼音乐起，甲唱）你看它，绿油油，鲜嫩嫩。（乙唱）你看它翠生生，惹人爱。（甲乙共）让人看 了好喜欢，好喜欢。（唱完大笑）

农民甲乙共唱：拿起锄头我带劲儿干，浑身发热我汗流满面，盼望着今年收成好，今后的日子比蜜甜。（再说唱一遍，音乐停）

农民甲：哎呀，我想歇一会儿，歇一会儿。（懒懒的坐下来）

农民乙：哥哥，我先走了。（扛起锄头下场）

（慌慌张张跑上来一只肥兔子）

兔子：（喘着粗气）啊，啊，快跑，快跑（一下子撞到了一棵树上，倒下死掉）

农民甲：（好奇的跑过去，推推兔子，抬起头来说）怎么？死了？（滑稽音乐起，唱）今天真是好运气，好运气，谁说天上不能掉馅儿饼，你看，这不比馅儿饼还解搀，哈哈，我的心儿好欢喜，好欢喜。（音乐停）

农民甲：（转回头，坐在原来的地方）以后啊，我也不用再种地了，我就坐在这里，等着兔子撞在这棵树上，我就天天有兔子肉吃，天天有兔子肉吃喽。（拉幕）

第二幕

（幕启，村姑上场，一段优美音乐起，边歌边舞：花红柳绿一年年，春风又绿江南岸，贪懒的人儿还在等，不知要到哪一天。下场，音乐停）

农民甲：（蹒跚上场）唉呦，唉呦，饿死我了，（摸着胡子及削瘦的脸）这兔子怎么还、还没来呀。不过，没关系，我有的是耐心，我、我继续等。

四只小兔：（上场，一段滑稽音乐起，边舞边唱）

有一个同胞昏了头，一不留神撞在树上，只怪它自己不小心，被人放在了饭桌上。有一个同胞昏了头，一不小心撞在树上，从今后我们不再犯糊涂，再也不慌里又慌张。（音乐停，农民甲望见异常惊喜，朝着它们说：“撞啊、撞啊。”小兔跑下场，农民甲望着它们离去的方向，感到十分的遗憾。）

农民甲：它、它、它们怎么不撞到树上去了？没关系，我有的是耐心，我继续等、等。

农民乙：（音乐起，唱着上场）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（音乐停，擦着汗）唉，真是一份耕耘一份收获啊，这几年我种的那块儿地呀，长得别提有多好了，哈哈哈（转头看见了农民甲）你怎么还在这里等兔子？

农民甲：（有气无力的）等、等、我一定 要把它们等来。

农民乙：那好你就跟这儿继续等吧！（下场）

学生：（上场）别等啦，你还要等上几百年呀，我们现在的语文书上都有你的故事啦，（农民甲抬头疑惑的看着）看，（打开书）你这种行为叫守株待兔，比喻那些不经过努力，就想获得成功的人，你的行为已经成为我们现代人的反面儿教材啦！

农民甲：（吃惊的）啊？（拉幕）

剧终

4. 用守珠待兔写一篇作文

在一个偏僻的小山村里，住着一位农夫和他的妻子。

在一个阳光明媚的早晨，农夫扛着锄头去菜地干活，他卖力地干着活。正当他汗流浃背，口干舌燥的时候，突然从树丛里蹦出一只小白兔，它看到农夫吓得东窜西跳一头撞到树桩上，死了。农夫看到撞死的兔子，急忙跑过去自言自语地说：“这只兔子还敢练铁头功！”话音刚落农夫就提着兔子连蹦带跳地回了家。到了家门口他高兴得大声喊到今天我运气真好，捡了一只刚刚撞死的兔子。

回到家，农夫躺在床上休息，妻子给他做野兔汤。汤刚做好农夫和妻子就大口大口的喝起来，如果每天都有兔子肉吃该有多好呀！

第二天，农夫不好好儿干活了，总是左顾右盼的看看兔子来没来。她很扫兴地回了家。第三天，他不干活了躺在树桩旁的石头上，嘴里叼着一根草，还哼着小曲儿，跷着二郎腿。心里想：“兔子快来呀，我在这等你呢！”从此，他不干活了，菜地里长满了杂草，劳动成果全泡汤了。

到了冬天农夫很后悔，没有粮食，他们只好画饼充饥

《守株待兔》读后感 《守株待兔》这篇文章讲了：宋国一个农夫在田里干活，忽然看见一只兔子奔跑过来，不知为什么撞死在树桩上，农夫想：兔子会自己跑过来送死，一天一只，两天就两只，一年下来他就够吃够穿了，何必种田受苦。于是，农夫就在那等。日子一天一天地过去了，农夫再也没等来撞死的兔子，这事就当作笑话传开了。

这个农夫真是的，也不动脑子想想，第一次他是靠运气，得到了意外的成功，可是运气不可能永远伴随着你，如果你不知变通方法，是再也不可能得到兔子了。

学习中也不能有自己不努力，想不劳而获的侥幸心理。有不会的作业不能等家长教你，要自己分析，自己做，用自己的努力得到成功。

以前，我不会的题目都请爸爸告诉我答案，而我不动脑筋，爸爸说：“不会的题目要自己分析，要用自己的智慧换取成功，不要有不劳而获的侥幸心理。

我们在生活中也不要像那位农夫那样，死守狭隘经验，不知变化，想靠运气来取得成功，要用自己的双手，用劳动来获得成功，这才算是真本事。

新学期又要来临了，我要上四年级，学习会更艰苦，而我不能守株待兔，要动脑子才能取得成功。

“兔子“是用辛勤劳动的来的，不是等来的。

5. 守株待兔改编800字

我站在一棵叫“幸福”的树下，在等待一只叫“感恩”的兔子，因为只有这只兔子撞上我的树，我才能离开那片叫“自私”的土地。

我等啊等，来了一只叫“穷人”的小羊，他咽了咽口水说：“请问你可以给一个面包我吗？我很饿了。”我看到他褴褛的衣衫，心里不禁一阵烦厌，没好气地说：“走，快给我走，别弄脏了我的衣服。”小羊泪眼汪汪地走了。那一天，“感恩”的兔子没有来，但“幸福”的树叶已经开始发黄。

第二天，一只叫“路人”的小狗来了，他看起来风尘仆仆，一喘一喘地对我说：“请问去*国应走哪一条路呢？”我躺在树干下，连眼睛都不正视他，就说：“快点滚！没看见我在等‘感恩’吗？没时间理你。”小狗有点不知所措地走了。这天，“感恩”还是没有来，但“幸福”的树叶开始落下了。

又过了一天，一只叫“长者”的老鹰来了，他恭敬地问我说：“年轻人，可以给我一点水吗？”我没好气地说：“老东西，我在等‘感恩’。你去别的地方讨水吧！”老鹰拍拍翅膀飞走了。这天，“感恩”没有来，但“幸福”的树叶落了一半。

连续过了三百六十二天，“感恩”还是没有来，尽管期间“朋友”、“邻居”等人来过，但都被我赶走，终于，“幸福”的树叶落光了。

一天，一只叫“善良”的百灵鸟带着智慧女神的信件来了，她说：“智慧女神让我告诉你，其实‘感恩’早就来了，只是你拒绝了它。”

“啥？‘感恩’来了，怎么我一直都没看到？”我大惑不解。

“其实，它就躲在‘穷人’得到面包后，它就躲在‘路人’得到路的方向后，它就躲在‘长者’得到水后，可以说它无所不在，你要赶快追上他们才行，要不你以后就只能在‘自私’的土壤活动。”

我赶紧拿上了叫“道歉”的礼物，向“穷人”、“路人”、“长者”等人离开的方向跑去。在三百六十五天后，我把礼物都分完了。一只只兔子都撞上了我的“幸福”树上，树也结满了叫“尊重”的果实，我采了一个最大的果子去见智慧女神。

“智慧女神，我来了。”

“小博，现在你明白了吗？”

“我明白了，原来感恩真的很重要，我一定会珍惜她，但不会吝啬她，我会把她分给每一个人，让别人幸福，让自己充实。”

6. 守株待兔 剧本

成语词条： 守株待兔 （浏览数：28） 成语发音： shǒu zhū dài tù 成语释疑： 株：露出地面的树根。

原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

成语出处： 《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。 成语示例： 吾料兄必定出身报国，岂是~之辈。

（明·许仲琳《封神演义》第九十四回） （其中~代表本词条：守株待兔） 成语故事： 相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息.遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了.他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。 奇迹终于发生了。

深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。

突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。 当天，他美美地饱餐了一顿。

从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

7. 帮我写一片“守株待兔”的想象作文

守株待兔

宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。农民当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。

8. 扩写《守株待兔》400作文

“叽叽……”小鸟刚刚起床，就连小草上还沾着水珠。这时，大家都还在做梦，可是老张却已经在田里干活了。老张是一个勤劳的农夫。

“哎呦，哎呦……”老张的干活声伴着大家的呼噜声荡漾在村子里。可就在这个时候“啪”的一声出现了一个杂音。

老张朝杂音发源地——老槐树下一望，只见一只又大又肥的兔子正躺在血泊之中。老张先是一愣，接着赶忙以迅雷不及掩耳之势冲到了老槐树下。他举起了兔子，一边笑，一边说道：“哈哈，早起的鸟儿有虫吃，我今天捞了只兔子，上天眷恋我呀！”他立马找了一对柴火，把兔子烤着吃了。

老张一边啃着兔子，一边想：我整天累死累活的干十几个月也吃不到兔子，今天一早就有一只笨兔子撞死在了树下，要是这样的话，我以后就不干活了，天天在树下等兔子吃不就行了吗，哈哈。老张一边笑一边幻想以后自己天天吃兔子，而邻居只有青菜吃的样子。

第二天，老张还是比别人起得早，可是这次伴随呼噜声的，却是口哨声了！老张并没有干活，而是一边吹着口哨一边在老槐树下坐着。原来，他在等兔子。

到了大家都在干活的时候，老张却在发呆。邻居胖婶看见了，走了过来，拍了拍老张说：“干啥呢？”老张对胖婶嘘了一声说：“等兔子。”胖婶听了，不禁哈哈大笑起来，老张才不管她呢！他心里正在想是炸兔子好吃，还是烤兔子好吃呢！

一直到了中午，大家都回家吃午饭了，老张的肚子也咕咕叫，可是他却一遍又一遍地安慰自己：“兔子也要吃饭，吃了饭就会回来了。就这样，都快吃晚饭了，兔子还没有来。兔子还没有来。老张又安慰自己说：“兔子要吃过了晚饭再来……

就这样三天过去了，许多的邻居都来劝过老张，老李说：“那一次是偶然，不可能天天有兔子来撞树的！”有人想把老张弄回家都不行，胖婶说：“孩子哭着要找爸爸呢！”老张却说：“那就给他找一爸爸去！”悄悄，这都说的是什么话。

老张天天都在树下坐着，实在无聊就就折折纸兔子，编编兔子儿歌什么的……

日子一天一天地过去了，老张身边全是纸兔子，可是他还不甘心，继续等呀等呀……有一位路过村子的老爷爷看见了，便劝老张说：“快走吧，不会再有兔子了！”可是老张却骂了一句：“疯老头！”

老张的头发犹如他田里的杂草一样长，胡子更是不堪入目。老张的妻子离家出走了，儿子也不愿认老张了。

一周后，老张饿晕过去了。

他说兔子笨，他说老爷爷疯，他不知道最笨最疯的人是自己……

9. “守株待兔”用作文的形式写下来,600字左右

是守株待兔英语作文吧sitting by a stump, waiting for a careless hare in the spring and autumn period, a former in the state of song was one day working in the fields when he saw a rabbit bump into a tree stump accidentally and break its neck. the former took the rabbit home and cooked himself a delicious meal. that night he thought:"i needn't work so hard. all i have to do is wait for a rabbit each day by the stump." so from then on he gave up farming, and simply sat by the stump waiting for the rabbits to e and run into it旦伐测和爻古诧汰超咯. this idiom satirizes those who just wait for a stroke of luck, rather than making efforts to obtain what they need.。