家园合作的意义 家园合作的意义是什么

您好,今天小蚪来为大家解答以上的问题。家园合作的意义相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

家园合作的意义 家园合作的意义是什么

家园合作的意义 家园合作的意义是什么

1、目前在我们的幼教实践中，与家庭的合作效果还不是十分理想，仍存在着这样或那样的问题，归纳起来主要表现为以下几个方面：问题一：幼儿合作能力的培养具有哪些实践指导意义 如何培养幼儿的合作能力一方面，幼儿在获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展；另一方面，幼儿在家庭获得经验能够在学习过程中得到运用扩展和提升，从而限度的形成教育合力，促进幼儿全面发展和健康成长。

2、幼儿在能够接触的合作机会很大，可以通过游戏、学习、生活中进行合作、协调关系，从而确保活动的更好质量的完成，同时在活动中 幼儿不仅达到质量，对于合作会更好的诠释，但是怎样培养幼儿的合作能力呢？合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互配合和协调而实现共同目标，终个人目标也获得满足的一种交往活动，对幼儿来说，在游戏，学习生活中能过主动配合中实现目标这就是合作。

3、据对市1000余名4～6岁幼儿的合作行为调查研究资料显示:只有30.1%的幼儿能经常与小朋友合作，而69.9%的幼儿合作行为较为缺乏；当同伴遇到困难时，只有24.2%的幼儿能表现出合作行为；当活动材料缺少时，只有10%的幼儿选择与同伴合作。

4、幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。

5、所以注重培养幼儿的合作能力，是幼儿教育中必不可少的一项重要内容。

6、我觉得培养幼儿的合作能力应从一下几方面入手：一.培养幼儿的合作能力1.激发幼儿兴趣，合作能力的意识作为幼儿教师，为了培养幼儿的合作意识，首先要让幼儿产生合作的欲望，使他们有合作的需要，而设计一些幼儿都感兴趣的必须在合作下才能完成的活动，有利于帮助孩子认识到合作的必要性。

7、兴趣是推动幼儿探索和学习的一种实际的内部动力。

8、在幼儿时期，玩耍成了幼儿提高合作意识的方式，良好的学习氛围和愉快的心情使幼儿很快的完成。

9、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

10、”②这里的“乐”就是指兴趣，如果幼儿对合作产生了兴趣，那么他们便会主动参与合作活动，并能从中感受到快乐。

11、激发幼儿与人合作的意识，就要从游戏中找到幼儿的合作意识，对于幼儿来说玩游戏是开心的事情。

12、但是在里我们经常看见幼儿搭积木的时候，往往都是自己玩自己的，很少有两个合作完成的，在这种环境中，我们就要让幼儿的有组织的进行一些合作游戏，幼儿在活动，游戏中就不能顾一个人玩，而需要两人或几个人共同哦诶和来完成这项任务，把自己的想法和意见都融合到集体中，这样幼儿才可以体会到合作。

13、游戏是幼儿喜闻乐见的玩耍方式，在游戏活动中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用，美国心理学家帕顿自1932年首先从合作程度探讨了儿童游戏的发展，他的儿童游戏理论揭示了儿童游戏行为是一个渐进的发展过程。

14、她根据儿童在活动中的意识和参与程度，把游戏行为分为六种水平：无所用心的行为，独自游戏，旁观行为，平行游戏，联合游戏，协同游戏，根据帕顿的研究，4，5岁时联合有心和协和游戏占主导地位由此可以看出，游戏对于培养4，5岁左右儿童的合作能力会起到重要的作用。

15、其次是充分发挥教室环境，教室的环境对幼儿起着熏陶的作用。

16、老师可以带着幼儿一起来布置教室，让孩子引起兴趣，在墙上布置一些画图，让幼儿发挥自己的想象，再两两合作完成一幅图画......>>问题二：与家长合作对幼儿发展的重要意义 “家园合作”并非新话题，一直以来，我国都非常重视家长工作与家庭工作，但这种家园合作或多或少带有“中心”的倾向。

17、因此，家长工作往往变成了教育家长，配合变成了支配，一些来自家庭方面的反馈信息没有得到足够的重视。

18、家庭和还存在一些教育价值观和教育要求方面矛盾的冲突，需要协调，家园合作的过程首先是一个价值协商和价值协调的过程。

19、我们应当看到合作的意义和可能性，并在平等、互助的原则下真诚合作，共同承担起培养下一代的重任。

20、家庭是幼儿成长的大教育资源, 它对幼儿良好品德行为及习惯的形成起着决定性的影响。

21、作为一名幼教工作者, 在实际工作中应根据本班幼儿的年龄特点和实际情况, 充分利用家长资源, 深入挖掘家庭的教育资源, 力争做到家园同步, 教育一致, 以收到的教育效果。

22、一、家园合作是发展幼儿素质教育的基本立足点必须做家长工作,这本不是个新话题。

23、但过去的家长工作往往是单方面去做,并且立足于让家长配合完成教学。

24、教师总是被摆在主角的位置,而家长只是充当配角。

25、现在,随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高,家园合作的思想已逐渐受到人们的关注,并已付诸实践。

26、1984年,美国幼教协会制定并颁布了《高质量早期教育标准》,它将家园共育作为衡量早期教育质量的一个重要方面,并做了专门的规定:“幼儿与家庭关系密切,唯有认识到家庭对孩子发展的重要性,并与家长有效合作,才能使教育适应孩子的需要。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。