守拙的内涵和意义 守拙的内涵和意义是什么

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守拙的内涵和意义 守拙的内涵和意义是什么

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1、考查范围课外文言文属浅显文言文，难度低于教材，考点在课内。

2、考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。

3、纵观今年的语文考试大纲，的变化则是文言文阅读范围的扩大，在去年，考查的范围只涉及到毕业年级的3篇文言文内容，而今年的明确要求则是7—9年级，也就是整个初中学年的11篇文言文。

4、而古诗词的考查也增加到33篇。

5、这些内容的增加，对考生来说是种挑战，考生备考的复习范围相对很大，抓起来也就相对费劲些。

6、得分技巧今年的积累与运用中，增加了“对于文言诗文，能正确诵读其中的句子；能正确默写要求背诵的部分。

7、 ”这在2010年考纲中是没有的。

8、而正确诵读其中的句子，则是对学生朗诵节奏的要求，注重的是对学生朗诵能力的考查。

9、而在积累与运用中则要求的第6条规定中则要求学生“了解课外最基本的中外世界名著的内容及作家”，相关人士认为，这一要求中加入了“最基本”这三个词，则说明考查范围不会太深，也就是注重广度，而不要求深度。

10、文言文阅读：用课本知识解决问题文言文阅读中，今年增加了“了解有关作家及作品的基本文学常识”。

11、文言文的课外阅读部分，属浅显的文言文，难度低于教材。

12、这就是考查学生们用课内的知识来解决课外问题。

13、而课外的文言文阅读难度低于教材，则说明了考生只要掌握好课内的基本知识，用课内的基本知识来解决基本不成问题。

14、写作部分：书写规范正确使用标点中考写作部分提出，考生要能运用多种表达方式进行书面表达，还要根据写作需要确定表达的内容，做到感情真挚、思想健康，能表达出自己的独特感受和真切体验，做到内容具体、语言通顺得体。

15、此外，《大纲》还对学生不写错别字，正确使用标点符号，书写规范和整洁等方面提出了要求。

16、现代文阅读：强调时代感、思想性和文学性考查《语文课程标准》“课程目标”中第四学段规定的内容。

17、其中，文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》“附录”部分中的7-9年级的背诵篇目（其中《孔子语录》、《出师表》、《马说》、《醉翁亭记》《送东阳马生序》除外）。

18、在现代文阅读中，《大纲》提出了如下要求。

19、1.能根据不同体裁特点进行阅读，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并能分析其作用。

20、有较快的阅读速度。

21、2.能整体感知所阅读的内容，归纳文章的内容要点，体会作者的态度、观点和感情。

22、3.能把握文章结构，理清文章思路。

23、4.能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。