备课教学过程的几大环节 备课的几个环节

教学步骤五个环节

1、认真备课：备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学，教案课时准备充分，不打无准备之仗。

备课教学过程的几大环节 备课的几个环节

备课教学过程的几大环节 备课的几个环节

2、认真上课：按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、等。教师进入教室，不应中途出入。

3、认真批改作业：作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。背诵、默写等课后练习。

4、认真辅导：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。

5、认真检测评价学生：按教学开设的课程都要进行考查或考试，统一采用我校规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习，组织学生全面复习。

备课过程包括哪些

备课过程包括五个环节，①组织教学，②复习旧知，③进行新课，④巩固练习，⑤课堂总结。

备课过程包括看教材内容，查阅资料，确定教学目标，以及考虑到学生的接受水平，然后再制定教学，再做相关的准备。

教学内容

教学重难点 教学准备

教学过程

板书设计

教学反思

教师教学工作的五个基本环节

教师教学工作包括五个基本环节是:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、 学生学业成绩。

、备课：

备课是教师课前的准备和对教学的策划工作，备好课是上好课乃至做好整个教学工作的先决条件。备课的主要内容有弄懂教材、吃透教材、内化教材；了解学生；制定教学方案——教学进度。

第二、上课：

关于上课可以从三个方面细说：个就是上课是教学过程的中心环节，对其他环节具有支配和决定作用。第二个是课的类型和结构。第三个是上好课的具体要求，分别是目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈。主要是为了教学效果好 。

第三、作业检查与批改——注意这个是课堂教学的延伸：

作业批改的方式主要有：教师全部批改；重点批改；轮流批改；集体批改；学生互相改；学生自改；教师抽改等。

第四、课外辅导——注意这个是课堂教学的必要补充：

提高课外辅导，要只要他的分类主要有：个别辅导、小组辅导和集体辅导（包括班级辅导和小组辅导）三种形式。

第五、学业成绩考查与评定——课堂教学的评价与反馈环节：

检查学生学业成绩的方式主要包括平时考查和结束考试两大类。学生学业成绩的评定有百分制、等级制和评语制三种形式。

教学有哪几个环节

教学有哪几个环节

教学有哪几个环节，对于一个老师来说教学课堂环节是很重要的，如果一个老师的教学环节杂乱无序的话，那学生们就很容易不听讲，导致学习成绩，那教学有哪几个环节呢，下面我为大家整理了相关内容，一起来看看吧。

教学有哪几个环节1

一、备课

备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。此句本身会考察单选题。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。这三方面可以简单记为备教材、备学生、备教法。

二、上课

(1)根据教学任务可为：传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课)。其中最重要的是传授知识课。

(2)根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。

(3)根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像) 、练习课、实验课、复习课。

三、课外作业的布置与批改

及时批改作业以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。

四、课外辅导

课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自学习和自我监督学习，并养成良好的习惯。

任务：

1、向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。

2、培养学生具有坚定正确的方向、辩证唯物主义的世界观和的道德品质。

3、使学生身体正常发育，健康成长。

4、培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。

5、使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。

教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

教学有哪几个环节2

有效课堂教学七环节

七环节有效课堂教学模式是我区全面实施素质教育、深化课程改革、提高教学效益的一项重要举措。其教学流程为：情景导入→目标示导→自主学习→合作探究→精讲点拨→总结反思→达标检测。

（一）情景导入

1、教师应充满，面带微笑走上讲台，准备与学生进行心与心的沟通和交流。精心创设情景，用最简洁的语言，迅速带领学生进入学科殿堂。

2、情景导入的方法有多种，常见的方法有问题情境法等。

（二）目标示导（提出问题）

1、教师向学生出示本课的学习目标，这是一节课要完成的学习任务。

2、教师要将新课教学内容进行“问题化”。问题的设计要遵循以下原则：一是符合教学规律的内在逻辑关系，二是符合学生的认知水平，三是问题与问题间要层层递进。

（三）自主学习

让学生针对学习目标和教师预设的一些问题学生思考，查各种工具书等。

（四）合作探究

1、组内互动：小组长负责组织。步：对照自主学习目标，带领全组同学通过问答、板演等形式逐一落实学习目标达成情况。第二步：对于部分学生没有掌握的问题，组织组内其他同学帮助他们予以解决。第三步：对于全组同学不理解的问题，通过组织讨论予以解决。第四步：通过讨论仍然不能解决的问题，标记下来并在下一步的组间互动时小组长或指定一名同学提出。

2、组间互动。学生或教师负责组织。对于组内互动不能解决的问题，通过组间互动来完成。步：由一个组提出问题，其他组给予解答或演示，并进行点评。第二步：对各组解答或者演示的问题不正确、不全面、不深刻的地方由教师分别予以矫正、补充、点拨。

3、展示交流。学生在探究教师所给“展示”问题的基础上，每一个小组对本组所要展示的问题进行认真研讨和准备，并指派一名代表“登台”讲解或指派几名代表共同“表演”，同组的其他同学可随时补充，其他组的同学也可以随时发表意见。

4、师生互动。由教师负责组织。步：通过自主学习、组内互动、组间互动环节，学生没有提出但又是非常有必要的问题由教师提出。第二步：教师全体同学思考、讨论、回答这些问题。第三步：对学生的回答教师予以总结、提炼、升华。

（五）精讲点拨（解决问题）

本环节是教学的重要环节，对于全班存在的.普遍问题、典型问题进行精讲点拨。

1、精讲：严格执行“三讲三不讲”的要求，讲难点、讲联系、讲规律；学生能自学学会的知识不讲，学生能合作交流学会的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲。

2、点拨：教师可学生对典型问题再度展开讨论，在学生相互讨论解决问题的过程中教师参与其中，适时点拨。教师可让学生做“老师”，实现“兵教兵”，面向全体学生讲解，教师补充点拨。

（六）检测评价

针对本课学习目标，测试学生课堂学习效果。检测的目的是巩固学生学习成果，查找课堂学习中存在的问题，强化学生将所学的知识转化为能力。可以有能力迁移测试问题，学生通过本课的学习实现更高层次的学习目标。无论是课堂上教师出示检测题，还是由学生出题，互相测评，都要考虑到测试题的层次性，使测试题呈现出一定的梯度。测试题以面向全体学生为出发点，设计符合不同层次学生的问题。

（七）总结反思（拓展延伸）

教师（或学生）根据学生在合作交流，质疑解惑时的阅读、思考、合作、交流、讨论、解答等的学习实际和检测情况，总结本节课的知识体系，强调本节课的学习重点，升华本节课的情感境界，归纳本节课的学习方法等。

教学过程六个基本环节

教学过程六个基本环节如下：

组织教学（因材施教，了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况）；导入新课（可以采用，音乐，游戏等形式进行课堂的导入）；讲授新课（对新知识进行讲解）；巩固新课（需要对所讲述的知识及时巩固）；布置课后作业（布置的内容要考虑知识拓展性、能力性）。

组织教学：在新课标中，备课包括备教材、备学生等。因材施教，了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况。

导入新课：这是一节课的开始部分，时间在3-5分钟内，是一个预热的过程，可以采用，音乐，游戏等形式进行课堂的导入，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。

讲授新课：在导入之后，就要对新知识进行讲解，时间大约在25-30分钟左右，需要对整个课堂的重难点进行把握，并讲解清楚。

巩固新课：当新知识讲解完之后，需要对所讲述的知识及时巩固，一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。时间控制在10分钟左右，巩固完之后，教师可以及时了解学生的掌握情况，并及时调整教学。

预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料、拓展学习内容作为预习和复习的要求。

布置课后作业：课堂巩固之后，不多一堂课也要结束了，教师采用布置课外作业，或其他的一些结束语结束本堂课的教学，下课。

课堂教学环节是什么

教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩。

一、备课

首先备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。此句本身会考察单选题。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。这三方面可以简单记为备教材、备学生、备教法。

同时备课要写好三种：学期(学年)教学进度、单元(课题)、课时(教案)。

归纳一下备课的考点，“三备三”，一般以多选题为主。

二、上课

首先上课是教学工作的中心环节，接下来从三方面展开。

1.课的结构

构成课的基本组成部分主要有五方面：

(1)组织教学;(2)检查复习;(3)讲授新教材;(4)巩固新教材;(5)布置课外作业。其中组织教学贯穿于整个教学活动中。是判断题的考点。整体课的结构容易出现多选题。

2.课的类型(即课的分类)

(1)根据教学任务可为：传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课)。其中最重要的是传授知识课。

(2)根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。

(3)根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像) 、练习课、实验课、复习课。

这部分内容可能会从单选和多选考查，多选题会给出分类标准或者是维度，考查课的类型，注意区分。

3.上好课的具体要求

(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

(4)结构合理：要有严密的性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

(5)语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。

(6)气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满的气氛，形成生动活泼的教学局面。

(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。

(8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。

八个具体要求，可能会出主观题，这里需要着重去记忆一下。

(三)课外作业的布置与批改

1.课外作业形式主要形式包括：阅读教科书和参考书;各种口头作业和口头问答;各种书面作业;各种实践作业。

2.布置课外作业的要求：，内容符合课程标准和教科书;第二，分量适宜，难易适度;第三，规定完成时间。

3.及时批改作业：以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。

(四)课外辅导

课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。课外辅导任务：一是做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自学习和自我监督学习，并养成良好的习惯;二是做好学习困难学生的帮助工作。

课外辅导是上课必要的补充。其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。这单三种辅导是多选题的考点。直接问课外辅导的形式有哪些。

课外辅导注意事项：首先，要从学生实际需要与问题出发，有的放矢的进行;其次，要区别对待，因材施教;

第三，处理好课堂教学与课外辅导的关系，防止本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。

(五)学生学业成绩的评价

学生学业成绩评价的方法，其中主要方法包括：测验法、观察法、调查法、自我评价法。其中，测验法是学生学业成绩评价的基本方法。这里就是单选题常出的考点。测验有口试、笔试、作测验等多种具体方法，其中，笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。

备课的六个基本步骤

步：研读课标和教材。研读课标、挖掘教材，研读文本、、注释等，理清编者思路，弄清章节的地位，梳理知识点。

第二步：画出知识网络结构图。

1、用列出新授知识点。

2、用线段或者箭头在知识点间建立联系并注明关系。

3、三维拓展。

（1）深度拓展。建立知识内部的联系（深挖），背景探究（原因、为什么）。

（2）横向拓展。原有知识、相同知识、类似知识等建立周围知识间联系。

（3）纵向拓展。把原本无关的找到联系、用类比法进行形象化思维。

第三步：确立学生学习目标。在建立知识网络建构图后，再理清思路，抽取精华，确立学习目标。学习目标要尽可能的简洁、具体、具有可检测性。

第四步：分析学情确立学生的起点和出发点。我们认为学生不知道的，准备大讲特讲的，他们不一定不知道；我们认为学生应该知道的，没有列为重难点和易错点的，他们不一定知道。所以就需要研究学情，了解学生已知的和未知的，然后才能因材施教有的放矢，提高效率。

第五步：精心设计教学的各个环节。这是备好课的重要一步，是教师课程设计能力高低体现。教师要换位思考，要从学习者的视角来设计教学活动，要根据学情，围绕学习目标设计学习的路径及学习的方式，设计有梯度问题，设计具有启发性、思考性的问题，设计问答的形式；收集有关的文字材料、、视频、体验活动、例子等。选好配套的针对学习目标的练习及反馈的方式。

第六步：设计导向性信息，制作简洁实用适量的PPT。围绕教学目标精心设计导向性信息，四要素要齐全。PPT上主要有两项内容，一是导向性信息，二是补充的必要的、视频和材料。制作的PPT张数不要太多，太多会减少学生读书的时间和阅读的质量，课本上的内容不要搬上PPT。

教学过程包括哪几个基本环节

教学过程。应该包括这样几个基本环节。一是。课前准备备课。二是。组织教学。三是。具体讲授课程内容。四是。巩固练习。五是课堂总结。六是布置作业。也可以针对情况。不留作业。