第三单元交流平台课堂笔记_第三单元交流平台课堂笔记怎么写

五年级下册第三单元交流平台

相声的特点

第三单元交流平台课堂笔记_第三单元交流平台课堂笔记怎么写

相声，是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。“说”是叙说笑话和绕口令等，“学”是模仿各种叫卖声，飞禽走兽的呜叫声，戏剧唱腔和各种人物的风貌，语言等，“逗”是捧哏逗笑，“唱”是编一些滑稽可笑的词用各种曲调演唱，或把某些戏曲唱词、曲调夸张演唱以引人发笑。

剧本的特点

1空间和时间要高度集中

剧本不像、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，是写成精短的独幕剧。

2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出

各种文学作品都要表现的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到激烈的时候称为，这时的剧情也吸引观众，扣人心弦。部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是“要劲”、需要下工夫之处。

3．剧本的语言要表现人物性格

剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面

剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。

舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。

做课堂笔记的方法

学习笔记相信每个人都做过，做笔记能够让知识点更加系统，小的易错点也更加清晰明了，整个知识网络更完善，那么怎么做笔记才比较好呢?

一、 如何在课本上做笔记

1、学会用符号做笔记

做笔记时，用一些自己习惯的符号在课本上做标记，比如三角或五角星表示着重、问号表示有疑问、箭头指向相关内容、双横线表示重点句等，这样就可以省去文字书写，再翻看的时候也比较清晰。

但是符号也不要做的到处都是，要有选择的做，不然就没了重点，做了等于没做，还会使课本变得拥挤混乱。导致在复习的时候，不能马上认清重点，当重新阅读的时候，就好比在破译密码，而不是在复习。怎么选择哪些做哪些不做呢?要在整体把握了段落或结构之后，根据自己的理解情况和老师的讲解进行标注。

2、批注或总结，语言简明扼要

把学习心得或老师讲的重点、难点，随时随手记在书上，如在原文顶部或后面的空白处、行间、佳妙处、精辟处等。这种笔记方式，简单方便，边阅读边听课边进行，对以后的复习、巩固有着很好的提示和作用。

记录时可以用自己的话，简明扼要地表达出自己的思想。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，笔记要简短扼要。

同时，做笔记要迅速，不是为了做笔记而做笔记，你不可能把整天的时间来做记号，要先学习，掌握全局后，再扼要地做记号，然后学习下一部分内容。

3、相互参照法

把相似或相关的内容联系起来，形成系统知识体系。比如，你发现第46页的内容与第28页的内容相互关联，这时就可以在相应的地方画一个向上的箭头，写上“与28页观点相似”等字样;然后再翻到第28页同样的位置，画向下箭头，写上“与46页观点相似”字样。用这种方法，就会使两种思想在你的大脑里形成关联，并在你复习的时候紧密地联系在一起。

4、注意做好区分

在书上做记号的“你”并不等于复习时候的“你”。随着知识的增长或经验的积累，你在10月份觉得似乎重要而做标记的内容，可能到了12月就已经掌握而不再是重点。所以，不要一味地仅靠标记或记录学习，要有所区分，对已经掌握的内容删除标记或对还需要进一步复习的内容做着重标记。

二、如何做课堂笔记

1、养成取标题的习惯

如果给你一页你半年前做的学习笔记，你是否能一眼了解笔记的内容呢?

这个时候，标题的重要性就体现出来了。标题可以让你无论在多久之后再翻看笔记本时，都能一目了然。这也是我们介绍的方法与其他笔记法不同的地方。

标题可以一开始就取好，也可以上完课再总结;可以是开放式也可以是结论式;可以一个主标，也可以一个主标一个副标。比如“什么是过去进行时?”这类问题式标题，我们可以在课后再总结归纳一个副标题。

2、笔记记什么

(1)记板书

记板书并不是要你把老师写的所有内容都抄下来，而是经过筛选和凝练，将老师表达的重要内容，简明扼要地记录下来。

这一部分，我们课后还可以继续补充，所以不是我们上课时记录的重点，对于手速慢的同学，我们只要粗略地记下老师讲的框架就可以了。以便通过板书来进一步掌握知识结构脉络，帮助消化知识、巩固记忆、激发创造力。

(2)记问题

有时候老师讲了到一个问题，你觉得还没弄明白，老师已经进入下一个环节，这时，不要纠结在原问题上，而是需要迅速记下来，不管多细小或对别人来说多简单，都记下来。课后，找老师、同学解答，或者自已查找相关答案，甚至问问百度也是可以的，然后把答案写在问题下面。

这样的笔记，不但有利用于课下与老师同学交流，而且可以循序渐进发现自己的知识盲区，让复习更有针对性，还能让我们获得战胜小知识点的，形成良性循环。

(3)记总结

善于总结的学生，学习将更轻松。因为，这是一个知识内化的过程，总结能让学到的知识融会贯通，真正为己所用。

当再次翻看笔记时，达到情景重现的效果，快速掌握重点，并根据自己的实际情况制定学习规划。

三、如何做复习笔记

◆ 语文：专项总结

语文学科体系庞大，课本编写难度大，试题与课本衔接度不强。建议：按高考题型进行专项总结。

◆ 数学：好题、错题、经典题

数学课本编写侧重于探索发现，学好数学不仅需要掌握知识公式的坚实基础，也要求好题、错题、经典题的。建议：数学学习有困难的同学使用两个笔记本，一个侧重于基础知识与专题总结;另一个聚焦于题目分析和技巧方法。

◆ 英语：搜集、整理、总结

英语学习资料来源众多，散记不利于收集整合。建议：从琐碎无序做起，关键是要多翻阅、背诵，在一定程度后进行总结，设置索引，让笔记本由厚变薄。

◆ 历史：“书、本、纸”三步走

1、书：记录框架、标明层次、补充史实、标注关键词、记忆图画及注释。

2、本：专题分类归纳，以专题为核心串联事件，寻求变化规律。

3、纸：通史以时间为坐标全面展开，探求因果关联。

◆ 地理：绘图+总结

地理重要的是图，建议锻炼手抄到默写能力，切勿眼高手低。建议：使用两个本，一个绘图本，制作自己的地图册;另一个侧重于做题总结、知识补充。

◆ ：熟练运用术语，理清层次框架

重要的是把书吃透，熟练运用术语，厘清层次框架。与时政结合记录在书上有利于知识点的活用，形成课本和应用的映射。建议：知识框架一定要自己整理不能抄，总结大题的答题套路。

◆ 物理：典型模型+典型题型

物理典型模型、典型题型总结，概念题也是典型题型的一种。建议：在模型、题型的基础上，再进行综合性题目整理。

◆ 化学：知识体系+知识点联系

高中化学有着知识多、考点细、考法综合的特点。建议：化学笔记需要关注三块内容：第一，总结化学的知识体系;第二，上课提到的和考试中遇到的化学考点的细节;第三，总结不同知识点之间的联系。

◆ 生物：吃透课本

被誉为“理科中的文科”的生物，就是把课本研究透，补充的知识记录在课本上，有利于丰富库存，增强理解。建议：额外准备一个本，进行综合整理，要包含经常跳的坑。

课堂上怎样做好随堂笔记？

随堂笔记就是课堂上老师边讲你边记录下来的笔记，可以用简短的语言进行快速记录，自己能看懂就行了。课堂笔记就是课后整理的笔记，比较全面，也可以美化一下字体，就是对随堂笔记的深化。

随堂笔记不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。

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笔记是一种性的系统性的记录，是学习知识过程中把知识点记录在笔记本上后形成的记录。对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。

要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

三年级下册语文语文圆地三课堂笔记

三年级下册语文语文圆地三课堂笔记

语文圆地三课堂是三年级下册语文的重要组成部分，通过这门课程，我们能够更深入地了解汉字、词语、句子、段落等基本语言要素，提高语言表达能力和文化素养。以下是笔者整理的语文圆地三课堂的学习笔记。

第一课：汉字的故事

在这一课中，我们了解了汉字的来历和发展历程，更深入地了解了汉字的意义和构成方式。汉字中有许多发音相同的字，但它们却有不同的意思。例如，"木"和"目"虽然读音相同，但一个表示树木，另一个表示眼睛。

此外，我们还学习到了一些常用的汉字结构，例如"木头"、"风筝"、"蚂蚁"等，这些汉字结构习惯上被称为偏旁部首。通过学习偏旁部首，我们可以更轻松地记忆和识别一些生僻字。

第二课：小小词语，大大作用

这一课让我们认识了一些常用的词语和它们的含义，例如"和"、"还"、"来"、"去"等。这些小小的词语在句子中扮演了重要的角色，连接或修饰句子的其他部分，从而让我们的语言表达更加丰富和精准。

此外，我们还学习到一些常用的成语和谚语，例如"画龙点睛"、"言简意赅"、"一举两得"等。这些成语和谚语在我们的日常交流和写作中经常被使用，了解它们的含义和用法能够更好地提高我们的语言表达能力。

第三课：句子的魔法

在这一课中，我们学习了一些基本的句型结构和语法规则，例如主语、谓语、宾语等。这些语言要素是组成句子的基础，了解它们的意义和用法可以帮助我们构建自然、准确的句子。

我们还学习了一些常见的句型，例如陈述句、疑问句、祈使句等。不同的句型在表达意思时有不同的用途和效果，掌握这些句型可以让我们的语言表达更加灵活多样。

总结

通过三年级下册语文圆地三课堂的学习，我们更加深入地了解了汉字、词语、句子等基本语言要素，并学习了一些基本的语法规则和句型结构。这不仅可以帮助我们提高语文成绩，还能够提升我们的语言表达能力和文化素养，为以后的学习和生活打下坚实的语言基础。

六年级下册语文第三单元交流平台怎么写

你可以用一个英雄事迹为主线，将英雄事迹叙述清楚，再将自己的观点写清楚，接着将当时的生活情况与我们的生活情况作对比，后写出自己的感想与以后为报答革命先辈该怎么做，之后再做一个完美的结尾，就好了。

你可以用一个英雄事迹为主线，RAN HOU将英雄事迹叙述清楚，再将自己的观点写清楚，接着将当时的生活情况与我们的生活情况作对比，后写出自己的感想与以后为报答革命先辈该怎么做，之后再做一个完美的结尾，就好了。.......................

课堂随想

一、《在牛肚子里旅行》

我教学生学会了山形思维图，《在牛肚子里旅行》故事有趣又精彩，课堂上，我让学生读课文，小组讨论它的山行思维图。

故事的起因、经过、、经过、结果。

学生第一次做的效果不好，感觉并没有深入研读文章，再读、修改。终呈现出不错的成果，并请小组代表上台交流汇报。

这样大大提高了课堂效率，对文章的解读也比较到位。要不断探索如何让学生自学、互学、展学。

二、交流平台很重要

听王崧舟老师的课，开篇先读“交流平台”，找高年级老师指导课，先问我本单元“交流平台”，可见每单元“交流平台”的重要性。在捕捉到这个信息后，我们开始读“交流平台”。

去年三年级期末考试题有：说说什么是童话。我们都对这个题很诧异，也想不出来学生会如何作答。原来这是三年级第三单元童话单元“交流平台”的内容。我领着学生读，总结出童话三特点：拟人的手法、丰富的想象、深刻的道理。

读第四单元预测单元“交流平台”，总结出：预测的好处是帮助我们更好的理解文章；预测要有依据，依据来自：题目、正文、插图、生活常识；预测更准确需要注意更多的细节，预测不准确要及时修正。

读第五单元观察单元“交流平台”，总结出：

留心观察会有新发现，细致观察会对事物有更多更深的了解；观察要细致，观察用多种感官，观察时注意事物变化。

三、观察一种动物

如果再给我一次讲第五单元的机会，我会重新整合，把《搭船的鸟》《我家的小狗》和平台的习作范文《我家的小猫》放一起，一起读。

这三篇文章学生一起读，不难发现，观察动物的文章入手方式：外形（大小、颜色、有特色的五官，整体到局部）、特点+例证。且只写一个特点的话，题目出现特点，举多例展开证明这一特点；若写多个特点，可简单举例说明。这也是萌萌老师讲的：一件事具体写，三件事分开写，多件事排比写。

四、五感法写作

一年级上过一次写话《会说话的五官》，学生了解到写话可以从眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手等多角度观察。

三上语文课本第五单元“观察”，出现了“五感法”——描写芒果。

我让学生描写榴莲。李奕诚即兴创作：

美味的榴莲

榴莲整体呈椭圆形，浑身布满刺，远远望去，像极了一只小刺猬，用手一摸，扎扎的，硬硬的。我好奇的掰开它，一股臭味扑鼻而来，伴随着水果的清香。忍不住舔一口，软软糯糯，入口即化，感觉很丝滑。啊，又丑又香的榴莲！

用到眼睛、手、鼻子、嘴巴。

但愿学生能在观察中常用“五感法”。