教育比赛视频开头素材大全_教育比赛名称

用会声会影12做毕业视频的片头片尾素材

用会声会影做视频的话，个人感觉素材已经够用了。（本人用的注册的X5）

教育比赛视频开头素材大全_教育比赛名称

要想做得有特色就要加文字说明，只有这样才能够体现出你们班的特点。背景音乐可以了，背景音乐你可以班级内部自己录些声音加上效果会好很多。

不要忘记选为佳哦

片头片尾建议你用你们活动的照片、影像资料自己合成，不要用千篇一律的素材，不能空出你们班的特点

用玩转视频软件做,很简单

教育问题 作文开头（100字左右）及作文素材两三例

素材 很多 近来就有一个 中学生3000师生注目下讨伐教育的，你可以关注一下

还有学生负担过重的，减负这一块

还有一种老生常谈的 教育体制问题，的应试教育体制

关于教育 要说的太多了

异地高考也算教育问题

响应两会的 关于教育经费的使用 4%的教育经费 如何真正使用在教育上

不好意思，太激动了

演讲比赛背景视频怎么制作

题主是想要制作一个演讲比赛视频吗，使用 爱剪辑 软件制作： 演讲的时候需要添加一些比较轻柔的音乐，这样效果会更好哦，在软件中点击 音频 选项卡，添加音频即可。

背景的话可以利用 加贴图 的功能，导入一些与演讲风格适配的图片。

一键应用炫光，更能让你的视频别具一格，在 画面风格 的 滤镜 中勾选即可。

视频片头怎么制作

以下是视频片头的制作方法

第一步：首先，我们必须打开电脑。打开后，我们会在电脑上找到【迅捷视频剪辑软件】工具。我们打开后，可以看到基本的界面，右边是一些功能，左边是【新建】按钮，点击【新建】进入。

第二步：现在是我们上传视频文件的界面。怕麻烦的朋友可以直接选择拖拽文件进入！很方便。也可以自己选择。直接在文件夹里选文件就行了！

第三步：选择完成后，我们将到达视频的操作界面。在这里，我们可以看到在本地素材的右侧有【精美片头】选项，点击进入。

第四步：接下来，我们可以直接选择一个我们想要的漂亮片头。点击下面的加号到音轨中。然后我们点击回到本地视频，把刚才的视频拖到轨道里。一个好看的片头就完成了！并且有40多个片头可供选择！

第五步：点击导出后，会弹出导出窗口。在这里，我们可以设置输出和调整输出视频的各种参数。设置完成后，点击确定并导出。

准备片头素材是制作视频片头整个过程中不可或缺的重要环节，因此在制作视频片头时，要相结合自身的视频风格来挑选较为适合的片头素材，如震撼人心大气的片头素材合适企业宣传片、产品发布会等，倒计时片头素材合适某些活动的开场等。

在制作视频片头时，第一步要注意尺寸一定要挑选恰当，要不然制作好的片头将没办法运用。第二将片头素材拖放进时间线上，调节尺寸大小和位置，在为片头加上主标题、小标题文字，必须注意调节文字的字体样式和尺寸大小，再为文字加上。后假如有有需求的话，还可以运用一些炫酷的光效，按照需求在进行渲染输出。

去哪可以找到用于制作视频的片头、片尾的模板视频和音频素材？

刚开始剪辑视频的人都会有这个困惑，为什么别人的片头片尾做得那么漂亮？其实只要你多观察，多注意就可以知道别人都是怎么做的。下面我就简单的给你一下

1、整理思路，首先确定自己要做哪方面的视频。你可能需要的软件有，录音，剪辑，配图，打码。日常我们能用到的几个功能都是这些。

2、软件选择。软件选择上其实应该是越简单越好，如果你是新手，那么我就不建议你用PR这样的软件，因为虽然它的功能强大，但是上手比较困难。应该尽量选择类似于，快影，剪影等软件。可以在软件中进行配音配乐字幕等操作。

3、不要盲目付费！现在有很多软件都是带有欺诈性，当你付费完成后，才发现它的功能非常的。一定要选择适合自己的。

新手从简单到困难，懂得越多，到后面就可以选取pr这类软件，那么你能获得的功能就更加强大。

视频剪辑是一个比较费精力的路，建议你宁缺毋滥，不要为了凑数而发视频。

语文作文素材_“视频课例导航　语文作文建模”活动纪实

【活动形式】本着“问题牵动――专家――同伴互助”的校本教研模式，以“专家视频课例”为载体，开展“语文学科建模”活动。 【活动主题】视频课例导航，语文作文建模。

【活动时间】2007年6月8日。

【参加人员】黑龙江省教育学院初中语文教研员孙雷，哈尔滨市香坊区教师进修学校初中语文教研员孙红，哈尔滨市秋实中学校长丁勇慧，秋实中学全体语文组教师。

【活动单位】哈尔滨市秋实中学八年级语文组。

【主持人】哈尔滨市秋实中学语文教研组组长许晓敏。

【活动内容切入点】

1.教师在教学过程中普遍感到作文教学是个难题和亟待解决的问题。

2.带着这一问题收集和观摩语文专家李镇西等人的作文讲评课录像，模仿和学习作文教学的方法。

3.结合教学实际，组内研讨作文讲评的方法，并形成一定的作文讲评模式。

4.“先练后导，目标导学”作文指导在教学中的应用优势。其中的“先练”尊重了学生写作的个体性和实践性，保证学生思维形式和内容的独立，写自己所想。同时也是教师当场备课过程，针对不同学生出现的不同情况加以指导和归纳，及时形成信息反馈，做到心中有数，“后评”融指导、批改和讲评于一体，让学生及时看到自己思维的特点，获得方法升华，并根据实际情况修改作文。

【活动准备过程】

1.选取话题“执著”，学生当堂写作，教师不做写前指导。

2.教师批改学生作文，准确掌握学生写作情况，从中挖掘亮点，找出不足。

3.教师结合实际，进行指导，让学生作文水平升格，总结得失。

4.八年级语文备课组在研讨名师李镇西的作文讲评视频课例后，结合议论文作文教学实际，每人上一节作文研讨课。内容分别为议论文拟题方法、议论文开头方法、议论文结尾方法。提前录像，制成视频课件。

5．备课组与张欣老师一起备课，课题确立为《议论文论据使用方法指导》。

【课题】《议论文论据使用方法指导》（45分钟）。

【活动具体程序】

一、开场阐释活动目的和意义

李玉秋：我校形成了“问题牵动――专家――同伴互助”的校本教研模式，本学期又提出“以视频课例为研讨载体的学科建模”的指导思想。视频课例导航，是指教师在教学中遇到难题后，在寻求解决办法时，以名师的视频课例为学习模本，在组内备课时思考，在教学中实践，在实践后进行反思，组内展开研讨。今天的校本研修活动展示的是八年级语文组教师在作文教学中遇到的问题之一，即学生初学议论文后写作文时喜欢堆叠事实论据，说理性不强，议论文缺辩性和文采。所以本备课组就这一问题展开思考，采取行动，寻找解决问题的办法。他们收集到李镇西等名师的视频课例，组内展开研讨，在作文中进行教学实践，实践后反思自己的教学与名师的不同，结合学生实际初步总结出几种议论文教学的方法。

今天的校本研修活动目的在于通过八年级语文备课组的研究，启发语文教师投入到作文教学的思考与研究中。

二、播放李镇西老师的视频课例

板块一：榜上有名

投影展示作文学生名单。

板块二：佳作亮相

点评作文。

板块三：亮点展示

点评学生作文的片段。

板块四：恕我直言

指出有失误作文的不足。

板块五：出谋划策

帮助修改失误作文。

板块六：教师试笔

学生点评教师的下水作文。

三、现场上课：以“执著”为话题作文讲评课教学实录

张 欣

师：上节写作课，同学们“摩拳擦掌，纸上运筹方略，坐而论道”。这节讲评课，老师为同学们搭建了一个观点的展示台，请同学们走上这“灵气、才气、文气”的校阅场，一展英姿。

【板块一：榜上有名】

师：首先“展英姿”的是获A类文的同学，请看“榜上有名”（屏幕显示）。我们以热烈的掌声祝贺他们！

【板块二：佳作亮相】

师：有6位同学获得“绝妙好文奖”，恭喜他们。由于时间有限，我们抽取其中一篇文章，请同学们欣赏，其余几篇将在《午间读报》上与同学们见面。现在有请小浩同学，登台亮相，朗读作文。（生朗读，具体内容略。）

师：同学们听得非常专注，哪位同学愿意做点评？

生：我认为小浩的作文有许多优点。首先，开头运用排比的手法，语言优美，增强了文章气势。然后举了张丹、张昊的例子，具有时代感。他写的事例涉及到居里夫人，还有古人司马迁，涉及面非常广。结尾点题说得比较好。

师：我同意你的看法，我们听听小浩同学的想法。现在我有个问题想请小浩同学简单谈一谈。看到这个话题，你是怎样构思的？

生：我先想执著的含义，它是一种坚持不懈的追求。开头点明中心论点，我的方法是用比喻、排比增强文章感染力，朗朗上口。在事例运用上，我也下了很多工夫，我举了具有时代意义的张丹、张昊的例子，还结合古今中外的例子，居里夫人、屈原、司马迁、爱迪生等，因为他们都具有执著的精神，可以很好地为中心服务，进行说理。然后点明我的论点，并结合实际论证。后用一种意境美来结束我的文章，我觉得我获得“绝妙好文奖”是当之无愧的。

师：感谢小浩同学为我们带来这篇美文和精彩的回答。

【板块三：亮点展示】

师：有些同学的作文虽然没有获得“绝妙好文奖”，但某方面有亮点，我们颁发个别奖项。（屏幕显示。）

师：首先展示获得“赏心悦目奖”的作文。（切换展台。）

师：工整美观的字迹，整洁的卷面，我觉得用“赏心悦目”来形容非常恰当。希望下次写作文，每一位同学都能够获得这一奖项。

师：我们再展示两个获得“吸引眼球奖”文章的片段。（屏幕显示，生朗读。）

师：听读之后，你有什么感受？

生：美，气势磅礴。

师：为什么会产生这样的效果？

生：运用排比、比喻的修辞手法。

师：运用比喻的修辞手法，形象真切地写出了执著的重要性，排比句诠释作者对执著的领悟，有一泻千里的气势美。

师：再请同学们欣赏获得“字字珠玑奖”的例子。（屏幕显示，生朗读。）

师：语言表达上有什么特点？

生：例1用对偶的修辞方法，有感染力。（师生共同归纳：两处对偶句从时间上表现了作者废寝忘食执著于写作的精神。）

师：用对偶句，表述事实论据，铿锵凝练，有感染力。那么根据表达需要可以恰当运用一些修辞手法。

生：例2用反问句式，起强调作用，有力度，让人思考。

师：反问句式加重强调，引人深思，给人一种不容置疑的铿锵之美。设问句发人深思，引人注意。（屏幕显示：选择句式可以使语言准确、凝练、连贯，增强表达效果，因而使语言有文采。）

师：请欣赏获“旁征博引奖”的片段。（屏幕显示，生朗读。）

师：老师想问问你为什么要使用诗词名句？

生：为文章增添亮丽的色彩，也增强感染力和说服力。

师：还让执著有了深刻的文化内涵。（屏幕显示：引用、化用名言警句、典故。）

师：巧用诗词名言警句，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，符合题意的前提下不妨多引用、化用诗词名言警句，以尽情展示自己的才华。

师：写文章如同“烹饪”，一样的材料，怎样能把它做得“有滋有味”？是同学们应该思考的问题。

（屏幕显示：锤炼语言非一日之功，行动起来才能有所长进！）

【板块四：恕我直言，出谋划策】

师：老师在同学们的作文中挖掘出这么多美点、亮点。那么本次作文有没有不足呢？存在什么问题呢？快用你的慧眼来寻找吧！（屏幕显示。）

师：请同学们阅读一篇有代表性的作文，速读，说说哪些地方是可取的，值得赞赏的？再找找它存在的问题。

生：论据的确很充分，但只是事例罗列，缺少说理性语言，没有侧重点，没有深化文章的论点。（屏幕显示：只叙不议，罗列事例；多叙少议，模式单一。）

师：没有说理，材料再多也只不过是一堆没有骨架的肉，一摊没有枝干的叶。文中罗列贝多芬、邓亚萍、居里夫人的事例，看不出论据是说明什么问题，表明什么观点，揭示什么道理。

师：针对“只叙不议，罗列事例；多叙少议，模式单一”这一问题你有什么好的计策吗？

生：围绕事例进行说理。

师：怎样说理，叙述与议论怎样结合？

生：老师教过我们5种方法，3种模式。

（生答，同时屏幕显示：

方法：1.引言阐释法；2.寻找条件法；3.假设推论法；4.探求原因法；5.综合阐释法。

模式：1.省略

视频播放前添加字幕和照片怎么做 视频片头制作详细

1、运行，在弹出的对话框中选择“新建项目”，接下来弹出新的对话框，设置好视频保存位置和名称，按“确定”按钮。有效预置选择DV — PAL宽银幕48KHz，可以自己更改序列的名称，后按“确定”按钮。双击左下角项目面板的空白处，添加所用到的素材。

2、这里是需要添加两个视频素材，一个用来作为视频的片头，一个作为主视频，将素材导入进来之后，用鼠标把两个视频素材都拖动到“视频1”的轨道上。但是这里需要注意一下，需要先把作为视频片头的素材拖到轨道上，再把主视频拖过去。

3、这里是需要添加两个视频素材，一个用来作为视频的片头，一个作为主视频，将素材导入进来之后，用鼠标把两个视频素材都拖动到“视频1”的轨道上。但是这里需要注意一下，需要先把作为视频片头的素材拖到轨道上，再把主视频拖过去。

4、弹出字幕面板，选择“文字工具”，然后点击空白处，添加一些文字内容。在这里可以设置字体的大小、颜色、位置，以及字幕的样式等一系列效果，只要点击一下就能应该到文字上面，就不一一介绍了，设置好之后关机字幕面板。

5、关闭字幕面板之后会发现在项目下面多了一个字幕的序列，这个序列就是我们刚刚做的字幕文字，然后把这个字幕拖动到视频2的轨道上，然后右击选择“素材速度/持续时间”，在弹出的对话框里面设置字幕的一个持续时间，其实这里也可以直接在轨道上面利用“选择工具”来更改。

6、设置好了之后可以在右边的预览窗口查看一下效果，觉得满意之后再选择“文件”成菜单，然后选择“导出”下面的“媒体”，接着会弹出一个“导出设置”对话框，设置好视频输出的格式和视频保存的路径，然后点击“导出”就行了。（这是在网络上看到的：