信息技术与学科整合课例 信息技术与学科整合课例分析

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信息技术与学科整合课例 信息技术与学科整合课例分析

1、摘 要 结合教学实践，就信息技术与小学数学学科整合的研究与实践，作一些初步的探讨。

2、 关键词 信息技术；小学数学；多媒体课件 信息化是当今世界经济和发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。

3、信息技术的发展，使人们的学习和交流打破过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来新的空间。

4、加强信息技术与其他课程的“整合”，对于实施素质教育，培养创新人才，具有重要意义。

5、数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入小学数学学科教学中――就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。

6、那么，该如何实现信息技术与小学数学学科的整合呢？1 借助信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。

7、由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性等特点，往往影响课堂学习效果。

8、利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

9、小学数学教学中，运用信息技术，可为小学生增设疑问和悬念，激发小学生主动获取知识的积极性，创设出利于他们开发智力、求知探索的心理环境。

10、如在教学“比较”时，课件先呈现一片草地，绿草如茵，教师：“小朋友，你们见过草地吗？草地上的景色是怎样的？”接着，画面上又出现母鸭和小鸭，“鸭妈妈也带着它的孩子们来了。

11、”“大家在草地上玩得开心吗？”“开心！”……这样，美丽的画面和学生生活体验融合在一起，欢悦的笑容已经在他们的脸上绽开。

12、于是转入鸡妈妈和鸭妈对话。

13、鸭妈妈对鸡妈妈说：“我的小鸭比你的小鸡多。

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