七年级语文真题试卷2022（附答案）

初一语文综合性检测试题

以下是 为大家整理的关于初一语文综合性检测试题的文章，供大家学习参考。

七年级语文真题试卷2022（附答案）

一.(17分)

阅读下面一段文字，完成1—3题。(10分)

七年级上学期的语文学习已有一个多月了，我们在老师的下，

cháng yáng在浩淼的知识海洋里，撷取了文学宝库中的朵朵浪花。老师的 A (循循善诱、谆谆教导)，更让我们míng刻在心：光念几篇课文是远远不够的，课外要有地去读书。因为多读书，读好书，对了解历史，了解，了解自然，了解人生的意义，是一件大有bì益的事情。

1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(4分)

2.从括号中选出恰当的成语填入A处(1分)

A处应填

3.为了激发同学们阅读文学作品的热情，语文课外活动小组决定于10月20日下午3点在学校礼堂举办七年级全体学生参加的读书动员会，请你完成下面的任务。

(1)为营造活动氛围，礼堂里需要张贴几条名人语录，请你一则有关读书的名人名言。(2分)

(2)请你在会议前一天以语文课外活动小组的名义拟写一则通知。(3分)

4.用课文原句填空。(7分)

①东风不与周郎便， 。(杜牧《赤壁》)

②谁道人生无再少? ， 。(苏轼《浣溪沙》)

③然而当初她的芽儿， ，洒遍了牺牲的血雨。(冰心《成功的花》)

④亲近文学，阅读的文学作品，是一个文明人

的极为重要的途径。(赵丽宏《为你打开一扇门》)

⑤《次北固山下》一诗中描写时序交替，暗示时光流逝的句子是 ， 。

二.(43分)

阅读下面这首诗，完成5—6题。(3分)

雪 梅

卢梅坡①

梅雪争春未肯降②， 骚人③阁笔费评章④。

梅须逊雪三分白， 雪却 梅一段香。

【注释】

①卢梅坡，宋诗人。②降(xiáng)，服输。 ③骚人，文人，诗人。 ④阁，同“搁”，放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。

5.两句采用对偶，请在后一句横线上填上恰当的字： 。(1分)

6. 读完全诗，尤其是后两句，我们似乎可以看出作者写这首诗是想借雪梅的争春，让我们明白某些道理。请写出你从中明白的道理。(2分)

阅读下面文言文，完成7—10题。(11分)

【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”

【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?

7.用斜线(∕)标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。(2分)

(1)何不试之以足?

(2)而剑不行。

8.写出下列句中加点词的意思。(4分)

①先自度其足 ( ) ②反归取之 ( )

③楚人有涉江者( ) ④遽契其舟 ( )

9.用现代汉语写出文章划线句子的意思，(2分)

宁信度，无自信也。

10.假如你当时也在郑人那个集市上或是在楚人的那条船上，面对他们的这种做法，你会如何劝说他们呢?(任选一个作为你劝说的对象)(3分)

阅读下面课文选段，完成11—15题。(12分)

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

(选自《往事依依》)

11.请用简洁的语言概括语段回忆的往事。(2分)

12.两位国文老师的讲课对作者产生了哪些影响?(用原文语句回答)(3分)

13.文中加点的“这种感情”具体指什么?(2分)

14.“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。” 这句放在段尾有何作用?请说说你的理解。(2分)

15.“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。请用简要的话语刻画你的一位小学老师的讲课情态。(3分)

阅读下面一篇文章，完成16—20题。(17分)

谁能润泽我们的生命

尤今

①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。

②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃;眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。

③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书;视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着;疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。

④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。

⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。

⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中不可分割的一部分。

⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了，幸福到了极点。

⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。

⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画?”

⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。

⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方;当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿;时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒;有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。

⑿我觉得自己的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。 这树，枯萎。

(本文原题为《书》)

16.作者认为读书有哪些益处?请分条列出。(用原文回答)(3分)

17.第⑧段回忆了一件什么事?请用简洁的语言概括。表达了作者当时什么样的心情?(4分)

18.从修辞的角度简要说说第②段划线句的表达效果。(3分)

19.文章一段作者欣慰地写道“我觉得自己的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。 这树，枯萎。”联系全文，说说你对这句话的理解。(3分)

20.从小到现在，你读过许多文章、书，请把对你影响深的一篇文章或一本书推介给大家，并简述推介的理由。(4分)

三.作文(40分)

21.正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈一句叮咛，老师的一个微笑;生活中的一次挫折，学习上的一个感悟;天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……

请以“美好的回忆”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 文中不可出现真实的人名、校名。

参

1.徜徉、铭、裨 2. 谆谆教导 3.(1)略(2)

通知

语文课外活动小组决定于10月20日下午3点在学校礼堂举办读书动员会，希望七年级全体学生准时参加。

语文课外活动小组

10月19日

4.略 5.输 6.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短。(意思对即可)

7.(1)何不∕试之以足? (2)而∕剑不行。

8.量长短 同“返”，返回 渡过，渡 雕刻，刻

9.(我)宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。

10.示例：楚人，快下水找吧。你刻记号恐怕是没用的，剑不会随着船往前的。(注意用语委婉，有针对性)

11.中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。(意思对即可)12. ①培养了我课外阅读的兴趣。②我对新文学更有兴趣。③爱国情怀油然而生。13. 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。14.再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。15.略。

16.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。

②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。

17.回忆了“我”青少年时代一次买书的经历。表达了“我”对书的钟爱之情以及喜欢的书没买到的失落、心痛的心情。

18.“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。

19.“我”能通过自己的影响，让读书成为孩子生命中组成部分，一生与书为伴，以读书为快乐，书润泽其生命，这就是“我”的成就。

20.书名1分，理由2分，语言表达1分。

21.作文评分参照中考，建议切入分28分。

七年级上册语文期末测试试卷及答案

期末考试作为一种对学期 教学 工作 总结 的形式,是对师生一学期的教学效果进行的检测。下面是我为大家精心整理的七年级上册语文期末测试试卷，仅供参考。

七年级上册语文期末测试试卷

一、积累与运用(20分)

1. 下面加点字注音全都正确的一项( )(2分)

A偌大(nuò) 倏忽(shū) 蜷曲(quán) 骸骨(hài)

B响晴(xiǎng) 发酵(jiào) 哪吒(zhā) 须臾(yú)

C尴尬(gāng) 匿笑(nì) 瘫痪(tān) 啜泣(chuò)

D宽恕(sù) 发髻(jì) 喑哑(yīn) 炫耀(xuàn)

2.选出下面词语书写没有错误的一项( )(2分)

A 骇人听闻 随声附和 宽洪大量 蛛丝马迹

B 滚瓜乱熟 独具慧眼 恍然大悟 疲倦不堪

C 不求甚解 形影不离 不可抗据 絮絮叨叨

D 喜出望外 脸色憔悴 各得其所 水波粼粼

3.结合语境分析下面句中加点词语使用正确的一项( )(2分)

A.公交司机吴斌同志舍己救人的壮举，让获救的市民们耿耿于怀，一生难忘。 B.王老师看到我们把教室打扫的干干净净，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 C.易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。 D. 网球 选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断超越自己，成为网坛的骄傲。

4.下面语文常识表述有误的一项是( )(2分)

A.我们在刻画人物时可以从外貌、语言、动作、神态、心理等方面对人物进行细致的描绘，从而展现人物的精神面貌，体现人物的性格特点。

B.想象和夸张是童话的重要特征，虚构的 故事 ，离奇的情节，使 儿童 在潜移默化中受 教育 。

C.《小圣施威降大圣》节选自《西游记》作者吴承恩，元代家。

D.“塞翁失马焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事;《塞翁失马》说明祸与福在一定条件下可以相互转化的道理。

5.在横线上续写一句话，使之与前面的 句子 构成排比句。(2分)

弯弯的月牙虽没有耀眼的光辉，但同样可以照耀人间;

， ;

清澈的溪流虽没有博大的胸怀，但同样可以滋润大地。

6.修改病句，并将正确的句子写在下面(2分)

(1)移动互联网大大提高了人们处理 、接受信息的能力。

(2)是否敢于坚持原则、不怕得 罪人，是衡量员干部性坚定的重要标准之一。

7.古诗文填空(8分)

(1)子夏曰：“ ， ，仁在其中矣。

(2) ，志在千里。

(3) ，却话巴山夜雨时。

(4)《论语》十二章中表达孔子慨叹时光流逝，劝人珍惜时光的诗句是：

，(5)《次北固山下》一诗中，描写诗人触景生情，思念家乡的诗句是：

， 。

二、阅读(40分)

(一) 阅读下面文言文，完成(8—12)题(10分)

①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

8.解释下面句中加点的词语。(2分)

⑴一寺临河干( ) ⑵山门圮于河( )

⑶竟不可得( ) ⑷但知其一( )

9.指出下面加点词语的古今异义。(2分)

⑴如是再啮 古义：( ) 今义：( )

⑵尔辈不能究物理 古义：( ) 今义：( )

10.下面句中的“之”用法与 其它 三项不同的一项是( )(2分)

A.闻之笑曰 B.当求之于上流

C.一老河兵闻之 D.其反激之力

11.用现代汉语翻译下列语句。(2分)

⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去?

⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

12.这个故事说明了一个什么道理?(2分)

(二) 阅读下面选文完成(13---17)题(15分)

①使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

②她从来不打骂我们。仅一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!

③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生次吃了蜂蜜。

……

④每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

⑤母亲喊住我：“你要去干什么?”

⑥“找蔡老师……”

⑦我模模糊糊地回答。

⑧“不是放暑假了么?”

⑨哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回 来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

⑩什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

13.选文描述了几个经典事例，请用简洁的语言加以概括。(3分)

14.第②自然段中的加点词“从来不”与后一句中的“仅一次”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么? ( 3分)

15.从修辞的角度赏析 文章 第⑨段中的画线句?(3分)

16.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(狡猾在这里是什么意思) (3分)

17.文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解? (3分)

(三) 阅读下面选文，完成(18—23)题。(15分)

小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么?”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来!

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不 好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“老师别生气，您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。

“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗?别总是打孩子 。”

“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

我按他指的方向看去，这才注 意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速 地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”

“对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。

“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”

“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧!”

“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗小的星星，虽然小其实也一样会发光。

18.请你谈谈对本文标题“小的星星也闪光”的理解。(3分)

19.请你用四字词语，将的主要情节补充完整。(3分)

( )——星夜家访——( )——( )

20. 请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。(4分)

(1)他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

(2)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

21.仔细品味一段中的划线句子， 说说 它在内容和结构上的作用。(3分)

22.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。(2分)(至少两点)

三. 作文 (在下面两题中，任选一题作文)(40分)。

(1)题目一：这里也有乐趣

(2)文题二： 斑斓了我的岁月

如选文题二，请将题目补充完整，然后作文。

要求：①两文均以记叙、描写为主要表达方式。

②内容充实，表达真情实感。

③不少于600字，书写工整，

七年级上册语文期末测试试卷参

二.

(一)

8.⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶终于，到底 ⑷只

9.⑴这样 判断动词 ⑵事物的道理 物理学

10.D

11.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢?⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗?

12.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可)

(二)

13.①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④我梦里寻师。

14.不矛盾。因为“仅一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

15. 这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。

16.“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任;在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

17.这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

(三)

18.①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。(答出三点即可)

19.(课堂风波)——星夜家访——(真相大白)——(期望发光)

20.(1)①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 (2)①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。

21.内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的韵味。 结构上：①照应了题目。② 与第九段相呼应。③引出后文。

七年级上册期末语文试卷附答案

一、积累与运用（20分）

1、下面加点的字注音和字形不全正确的一项是（）（3分）

A、猝（cù）不及防嘈（záo）杂不辍（chuò）恐吓（hè）

B、溺（nì）水憧（chōng）憬言讫（qì）乐（yuè）以教和

C、炫（xuàn）耀濒（pīn）危横亘（gèn）黄晕（yùn）

D、抽噎（yī）濡（rú）湿虔（qián）诚妯（zhóu）娌

2、下面属于形声字的一项是（）（3分）

A、故休杨村

B、日月火耳

C、水尘林森

D、枝杆柱栏

3、下面词语书写正确的一项是（）（3分）

A、心有余悸胜气凌人了了可数风尘仆仆

B、怒发冲冠任劳任怨消声匿迹怨天尤人

C、名幅其实煞费苦心司空见惯崭露头角

D、言简意赅苦心孤诣笑容可掬含辛茹苦

4、下面标点符号有错误的一项是（）（3分）

A、因为看了《三国演义》，引起了我对章回的兴趣，对于那部述说“”的《水浒传》尤其欣赏。

B、可是，如果举了手，程老师会喊他吗？

C、又有人附和：“收下吧，老来也有个靠。”

D、连她的说话、手势，走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。

5、下面各项搭配错误的一项是（）（3分）

A、《空城计》——罗贯中——明末清初家

B、《树林和草原》——屠格涅夫——俄国作家

C、《卖油翁》——欧阳修——宋代家、文学家

D、《我的次文学尝试》——马克吐温——美国作家

6、古诗文填空。（8分）

①，只缘身在此山中。（1分）

②荡胸生层云，。（1分）

③刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“，。”（2分）

④《木兰诗》中描写边塞夜景，表现守边生活艰辛的两句诗是，。（2分）

⑤《论语》中写“学”与“思”关系的两句是，。（2分）

7、仿写。（2分）

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

仿：如果我是，。

二阅读（45分）

（一）阅读下面的文字，完成8——10题。（10分）

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

8、解释下面句中加点词。（2分）

①睨之，久而不去

②以钱覆其口

9、翻译下面的句子。（4分）

①吾射不亦精乎？

②康肃笑而遣之。

10、文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。（4分）

（二）阅读下面的文字，完成11——13题。（11分）

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。──然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起几时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。 “我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

11、概括选文的主要内容。（3分）

12、回答下面问题。

①文中划线句子中所说的“不幸”，你如何理解？（2分）

②文中加点的“对于精神的的这一幕”具体指什么？（2分）

13、读了这段文字，你对作者有怎样的认识？（4分）

（三）阅读下面的文字，完成14——16题。（11分）

草鞋人和皮鞋人

一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些露的石子。

雨后山间的空气格外清晰，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。

弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损，皮鞋却是黑黑的，不时发出屡屡光亮。

这条路上，这两双脚曾有无数次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋，能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一两年才有的事。

六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。

“爸爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。

“我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。

“叭”，担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。

草鞋人跌到了山间杂草中。

“爸，怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观，话中带笑。

“刚才是草鞋人挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。

“伟伟听话么？”草鞋人已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。

“很听话，他常常念着你呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。

在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了很多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。

“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。

皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着。

马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能作官，乡里能挑担，是个孝子。

草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。

走到不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道，草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人的背影皮鞋人在后面流泪。

14、本文所说的“草鞋人”是指，“皮鞋人”是指。（2分）

15、①段景物描写，在文中起了什么作用？（3分）

②第四段写了“鞋”的变化，目的是什么？（3分）

16、简要概括“草鞋人”这一形象。（3分）

（四）阅读下面的文字，完成17—20题。（13分）

冬日看山

梁衡

要不是有公务，谁会在天寒地冻的时节来香山呢?可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢?

开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。

过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎溶在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是丰厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。

与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应，翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。

当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看它的妩媚，夏天来时我看它的丰腴，秋天来时我看它的绰约，冬天来时却有幸窥见它的骨气。它在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，它会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。

17、开头两个问号有什么作用？（3分）

18、举例说明第三段作者运用了哪些手法来描写景物的。（3分）

19、本文语言很有特点，请你找出你喜欢的一处谈谈你的看法。（3分）

20、简要概括香山不同季节的景物特点。（4分）

参

1、B2、D3、D4、D

5、A

6、①不畏浮云遮望眼②决眦入归鸟③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

④朔气传金柝，寒光照铁衣⑤学而不思则罔，思而不学则殆

7、提示：必须运用假设和比喻，符合逻辑和格式。

8、①斜着眼看。②盖。

9、①我射箭的本领不也是很精湛吗？

②陈尧咨笑着将他打发走了。

10、提示：陈尧咨因“善射”而“自矜”，了解了卖油翁启发的谦和。卖油翁不因有长处而骄傲自满。

11、“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不得的经过。

12、①因为自己一向认为管小弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧我来说，良心受到谴责，可谓“不幸”。

②是指我不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。

13、严于解剖自己，知错必改，勇于自责反省。

14、父亲儿子

15、①烘托走路的艰难。

②从鞋的变化，写出了生活的变化之大。

16、疼爱儿子，为儿子深感自豪且虚荣。

17、一是强调冬季来香山的游客少，二是强调冬季香山风景的独特之处，引起读者兴趣。

18、如：①对比“过去来时，路边是夹道的丁香，…………现在只剩下…………空壳。”

②拟人“便迎着寒风将阔肩一抖……享受安宁……”

19、提示：可从修辞、表达方式等方面举例，体现出语言的亲切、自然、生动形象特点等即可。

20、春天妩媚，夏天丰腴，秋天绰约，冬天充满着骨气。

21、参照中考作文标准。