五年级上册语文书第10课 五年级上册语文书第10课课后题

词语：

五年级上册语文书第10课 五年级上册语文书第10课课后题

适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。

依依不舍：留恋，不忍分离。

句子：

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

一、讲了松鼠乖巧,驯良,讨人喜欢,等特点

二、松鼠嬉戏（玩耍）

三、松鼠不爱下水,也不像山鼠那样蛰伏不动,而是十分警觉的,又写了活动时,和它的声音.

四、松鼠搭窝时.

五、小松鼠换毛和繁殖时.

人家才五年级,望给个好评!求你们了.我是三小501的周~2014年10月8日

人教版小学五年级上册语文书第十课《松鼠》的生字只有二类字，只要会读就行了，不要求会写。

驯、榛、榉、栗、娇、缨、舵、苔、藓、狭、勉

是略读课文吧，生字：驯 榛 榉 栗 矫 缨 舵 苔 藓 狭 勉

驯、榛、榉、栗、娇、缨、舵、苔、藓、狭、勉

梁、惠、乃、曰、禽、诣

梁、惠、乃、曰、禽、诣

五年级上册第10课《松鼠》每段的主要内容：

第一部分（第1段），这一段是总括的话，用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索。

第二部分（第2段），这一段承接上文，具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。

第三部分（第3段），从它机灵的动作和生活习性，写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物，加深了“讨人喜欢”的印象。

作品赏析：

这是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。

通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。

说它是说明文，因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章，旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）、繁殖能力及其他特点。说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。

1：松鼠的介绍 2：松鼠的活动 3：松鼠吃东西的习惯 4：松鼠是怎怎么建窝的 5：松鼠是胎生

第一自然段：第一自然段主要告诉我们，松鼠拥有着漂亮的外形。

第二自然段:第二自然段从活动范围和时间两方面介绍了松鼠驯良的性格松鼠驯良的性格特征。

第三自然段、第四自然段:第三、四自然段侧重写了松鼠的行为为特征--乖巧。

第五自然段:第五自然段介绍了松鼠的繁殖情况、何时换毛以及喜欢洁净的生活。

五年级上册第10课的生字组词如下：

1、郎：货郎、新郎、令郎、儿郎、郎才女貌。

造句：古时婚嫁讲求郎才女貌。

2、爹：爹娘、爹妈、爹爹、老爹。

造句：爹妈好不容易才把我们兄弟姐妹拉扯大。

3、嫂：嫂子、大嫂、表嫂、军嫂、月嫂。

造句：嫂子以为她还有明天。

4、辆：车辆、一辆车。

造句：那一辆汽车开得很快，转瞬之间，就不见踪影了。

5、歹：歹人、歹徒、歹意、不知好歹、为非作歹。

造句：看到这辆未锁的自行车，他萌生歹意。

6、罕：稀罕、罕见、罕闻、纳罕、人迹罕至。

造句：你这人气量之小，真是罕见罕闻。

7、纱：纱衣、纺纱、纱布、纱巾、棉纱、纱裙。

造句：云姑娘拖着洁白的纱裙在空中跳舞。

8、妻：夫妻、妻子、妻儿、娶妻、妻离子散。

造句：娶妻意味着你将拥有更大的责任。

9、趟：赶趟、走一趟、两趟桌子。

造句：哇塞！我离开前非得到那儿走一趟不可。

10、托：茶托、托付、托管、衬托、寄托。

造句：那一束束白花，寄托着人们对烈士的哀思。

11、泳：游泳、泳坛、泳池、仰泳、蛙泳、泳装。

造句：他会游蛙泳、仰泳和自由泳。

12、婚：结婚、订婚、婚约、婚礼、婚姻、求婚。

造句：我表哥结婚那天，那场面真可谓是门庭若市。

语文书五年级上册第十课牛郎织女是怎么认识的

五年级上册第十课牛郎织女一主要内容

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语文书五年级上册第十课牛郎织女认识的经过：

从前有个叫牛郎的孤儿跟着哥嫂一起过，哥嫂待他不好。牛郎每天悉心照料他的牛。一天晚上，他的牛开口告诉他，明天翻过山的那边，就会在树林里的河边遇到美丽的姑娘。第二天，牛郎果然遇到了下凡的王母娘娘的外孙女织女，后来织女嫁给了牛郎。可是有一天王母娘娘突然下凡抓走了织女，牛郎按照老牛死前的嘱咐，披上牛皮带着孩子去追王母娘娘，谁知王母娘娘用簪子划了一条天河，从此牛郎织女只能在每年的七月七日在喜鹊搭的桥上相会。

语文书五年级上册第十课牛郎织女是在老牛的帮助下认识的。

神话中说，牛郎按照老牛的提示，来到池塘边，藏起了织女的衣服，织女为了找到衣服才和牛郎相见。朋友的孩子看到这一片段时，感到奇怪，认为牛郎很不礼貌，未经允许拿取他人东西。

牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。相传有一天织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

五年级语文书中午郎识女是怎么认识的，织女是天上的仙女，牛郎凡间的农夫，织女下人间洗澡，被牛郎拿走衣服，然后两人相爱，生下一儿一女，玉皇大帝知道后把织女抓回天厅，牛郎挑着儿女去追织女，王母娘娘取下银沾化作银河，把她们分开，后让他们每年七月七相会！

神话中说，牛郎按照老牛的提示，来到池塘边，藏起了织女的衣服，织女为了找到衣服才和牛郎相见。朋友的孩子看到这一片段时，感到奇怪，认为牛郎很不礼貌，未经允许拿取他人东西。

神话中说，牛郎按照老牛的提示，来到池塘边，藏起了织女的衣服，织女为了找到衣服才和牛郎相见。朋友的孩子看到这一片段时，感到奇怪，认为牛郎很不礼貌，未经允许拿取他人东西。

神话中说，牛郎按照老牛的提示，来到池塘边，藏起了织女的衣服，织女为了找到衣服才和牛郎相见。

、讲松鼠乖巧驯良讨喜欢等特点

二、松鼠嬉戏(玩耍)

三、松鼠水像山鼠蛰伏十警觉写声音

四、松鼠搭窝

五、松鼠换毛繁殖

家才五级望给评求我三501周~~

201410月8